15h às 16h regência verbal de “assistir”, que, no senti-

Gramática do do texto, é classificado como transitivo

Prof. Dayene Gomes indireto.

TEXTO:
01. Na oração “Estudar o DNA em uma gota
Willerslev contou à BBC que, até então,
de água do mar, por exemplo, pode revelar
ninguém havia encontrado parentes dos
todas as criaturas que viveram em um tre-
elefantes na Groenlândia.
cho de oceano”, o pronome relativo “que”
07. A crase empregada em “contou à BBC”
introduz uma oração subordinada adjetiva
deve-se à regência do verbo contar, que, no
explicativa.
sentido utilizado no texto, é transitivo indi-
reto e requer a preposição “a”.
02. No trecho “Procure uma orientação de
um profissional de educação física, que
08. No trecho “Não apenas se vivencia”, a
será a forma mais segura para se exercitar”,
ênclise do pronome “se” à forma verbal —
a última oração é uma oração subordinada
não apenas vivencia-se — comprometeria a
adjetiva explicativa.
correção gramatical do texto.
TEXTO:
O resultado é uma desvalorização da área
TEXTO:
de recursos humanos, que é um dos pilares
O justo se desvela no decorrer das lutas de
para a produtividade e sustentabilidade
libertação na história.
de qualquer empresa.
09. No texto, a ênclise do pronome “se” à
03. No último período do terceiro parágrafo,
forma verbal “desvela”, escrevendo-se des-
haja vista o emprego da vírgula após “hu-
vela-se, seria gramaticalmente correta.
manos”, depreende-se sentido explicativo
do trecho “que é um dos pilares para a pro-
10. Um registro de mutações ligadas ao
dutividade e sustentabilidade de qualquer
mundo eletrônico se refere ao que chamo
empresa”.
de a ordem das propriedades seria mantida
a correção gramatical do texto se o prono-
TEXTO:
me “se”, no parágrafo, fosse deslocado para
Se aceitássemos essa visão, bastaria ficar-
imediatamente após a forma verbal “refe-
mos quietos esperando que a história se fi-
re”, da seguinte maneira: refere-se.
zesse de acordo com seus mecanismos.
04. A supressão da vírgula empregada logo
após a palavra “visão” acarretaria erro gra- 16h às 17h
matical. Avaliação - Prof. Carlinhos Costa

TEXTO: Organ. do Trabalho Pedag.

O conceito de tecnologia social remete a Prof. William Dornela
uma proposta inovadora de desenvolvi- A avaliação que tem por função básica a
mento. classificação dos alunos, sendo realizada
05. É facultativo o uso da preposição “a” no final de um curso ou unidade de ensi-
para introduzir o complemento da forma no, classificando os alunos de acordo com
verbal “remete” os níveis de aproveitamento previamente
estabelecidos.
TEXTO: 01. O fragmento acima descreve uma ava-
Passar tempo com a família e assistir a jo- liação somativa, que tem como objetivo,
gos de beisebol. diagnosticar os conhecimentos prévios do
06. O emprego da preposição “a” deve-se à aluno.
Conforme os seus conhecimentos acer-
ca do planejamento pedagógico, julgue o
item:
02. Para Libâneo o planejamento é um do-
cumento de organização das ações do pro-
fessor.
Com base no planejamento, julgue a as-
sertiva:
08. O planejamento deve ser elaborado de
forma objetiva sem deixar de lado a possi-
bilidade de ser adaptado pelos estudantes
sempre que necessário.

Com base nos tipos de avaliação, julgue Com base nos tipos de avaliação, julgue
o item: o item:
03. Os resultados da avaliação somativa Estudos sobre avaliação revelam que há
configuram importantes instrumentos de diferentes enfoques e perspectivas a res-
avaliação da instituição educacional, vis- peito da temática. Sendo assim, o processo
to que podem nortear decisões de políti- avaliativo acontece de maneira contínua,
ca educacional, de formação docente e de pois através da avaliação percebe-se o que
inovações metodológicas, que contribuam está sendo aprendido, adequando o pro-
para melhorar a qualidade do ensino. cesso de ensino e o desenvolvimento de al-
ternativas didáticas, aperfeiçoando os pro-
Com base no planejamento escolar, jul- cedimentos de ensino.
gue o item: Com base no texto julgue a afirmativa:
04. O planejamento é um instrumento da 09. O referido texto faz menção a perspecti-
racionalização do trabalho pedagógico que va classificatória.
articula a atividade escolar com os conteú-
dos do contexto social. Tendo como base o planejamento, julgue
o item:
Com base nos tipos de avaliação, julgue 10. O ato de planejar está presente em to-
o item: dos os momentos da vida humana. A todo
05. Considerando os diferentes tipos de o momento as pessoas são obrigadas a pla-
avaliação no contexto educacional é corre- nejar, a tomar decisões que, em alguns mo-
to afirmar que a avaliação somativa que se mentos, são definidas a partir de improvisa-
preocupa com os aspectos institucionais e a ções; em outros, são decididas partindo de
proposta de políticas públicas de avaliação. ações previamente organizadas.

Com base no projeto pedagógico, julgue Com base nos tipos de avaliação, julgue
o item: o item:
06. Planejamento é processo rígido de re- 11. Com relação a avaliação, é correto afir-
flexão e de tomada de decisão. mar que Avaliação para controle usada
também para credenciamento e recreden-
Com base nos tipos de avaliação, julgue ciamento de instituições educacionais e a
o item: Avaliação como processo para transforma-
07. Em determinada escola, durante cada ção É usada para construir a qualidade e a
trimestre do ano letivo, é realizada a apli- democratização da escola.
cação de três instrumentos avaliativos, que
indicam uma escala cumulativa de pontua- Sobre o planejamento, analise o item:
ção para se atingir um total de 10 pontos ao 12. Planejamento é um processo de busca
final do trimestre. de equilíbrio entre meios e fins, entre re-
A prática avaliativa descrita na situação hi- cursos e objetivos, na busca da melhoria
potética apresentada é predominantemen- do funcionamento do sistema educacional.
te é a diagnostica.. Como processo o planejamento não corre
em um momento do ano, mas a cada dia. A
realidade educacional é dinâmica.
Com base nos tipos de avaliação, julgue acrítico de desenvolvimento da prática
o item: educativa realizada pelo professor conjun-
13. Considerando-se a avaliação da aprendi- tamente com outros segmentos envolvidos
zagem na perspectiva de um currículo in- no processo de aprendizagem.
clusivo é CORRETO afirmar que, no contex-
to inclusivo, a avaliação da aprendizagem 05. A aula é o centro da atividade docente e
aponta para ações que se distanciam de deve possibilitar o cumprimento dos princí-
procedimentos classificatórios. pios didáticos, portanto, não será reconhe-
cida como aula uma atividade sem objetivo
Sobre o planejamento, julgue o item: definido ou sem conteúdo, mesmo que de-
14. O planejamento é a “apresentação siste- senvolvida pelo docente.
matizada e justificada das decisões toma-
das relativas à ação a realizar. 06. O professor, na sua prática didática, pre-
cisa ter o objetivo de ensinar e, por meio de
Tendo como base o planejamento, julgue suas ações, garantir que o que está sendo
o item: ensinado realmente seja aprendido.
15. O planejamento é usado para guiar as
atividades da escola, e por isso deve ser ela- 07. Didática é um processo de percepção,
borado de acordo com as necessidades de compreensão, reflexão e aplicação que se
cada instituição. desenvolve com os meios intelectuais, mo-
tivacionais e atitudinais dos próprios estu-
17h às 18h dantes, com a orientação do professor.
Didática
08. A didática, para desempenhar um pa-
Prof. Guilherme Augusto
pel significativo na formação do educador,
pode representar somente o ensino de téc-
01. A didática deixou de ser apêndice de
nicas pelas quais se deseja desenvolver um
orientações mecânicas e tecnológicas para
processo de ensino-aprendizagem.
ser um modo crítico de desenvolver uma
prática educativa, forjada de um projeto
09. A estandardização da didática é uma
histórico, que não se fará tão somente pelo
necessidade atual, na medida em que se
educador, mas pelo educador conjunta-
deve evitar a proliferação de métodos e pro-
mente com o educando e outros membros
cedimentos de ensino, para garantir condi-
dos diversos setores da sociedade.
ções de qualidade padronizadas a todos os
alunos.
02. A Didática é o principal ramo de estudo
da pedagogia. Ela investiga os fundamen-
10. Didática, em uma perspectiva históri-
tos, as condições e os modos de realização
co-cultural, é processo livre de desenvol-
da instrução e do ensino. A ela cabe conver-
vimento cognitivo, psicológico e motor do
ter objetivos sociopolíticos e pedagógicos
aluno, sem orientações por parte do profes-
em objetivos de ensino, selecionar conteú-
sor, que desenvolve uma relação horizontal
dos e métodos em função desses objetivos.
com o aluno.
03. O professor, numa concepção histórico-
11. A educação apresenta-se numa dupla
-social da didática, precisa dissociar o pen-
encruzilhada: de um lado, o desempenho
samento teórico da prática, isso significa
do sistema escolar não consegue a univer-
agir sobre a realidade concreta.
salização da educação básica de qualidade,
e, de outro, as novas matrizes teóricas não
04. Para garantir um papel significativo, a
apresentam a consistência global necessá-
didática deve ser embasada por um modo
ria para indicar caminhos seguros.
12. A escola contemporânea sofre com o de-
senvolvimento acelerado que ocorre a sua
volta, em que as informações são atualiza-
das em frações de segundos, ocasionando
desgaste e comprometimento das ações
de ensino, fazendo com que a sala de aula
se torne um ambiente de pouca relevância
para a consolidação do conhecimento.
Ano: 2017 Órgão: SEDF Instituição: QUA-
DRIX
13. Didática é o conjunto dos meios e das
condições por meio das quais o professor
dirige e estimula o processo de ensino em
função da atividade própria do aluno no
processo da aprendizagem escolar, ou seja,
da assimilação consciente e ativa dos con-
teúdos.
19. O processo de ensino-aprendizagem não
foi afetado pelas mudanças que ocorreram
na educação brasileira por causa da crise do
coronavírus, pois as instituições educacio-
nais passaram a utilizar novas metodologias
de ensino e garantiram uma aprendizagem
significativa a todos os estudantes.
20. A didática, pela sua abrangência e pela
busca de solução de problemas pedagó-
gicos, institui práticas que permanecem
iguais em diferentes culturas, tempos e lu-
gares.
18h às 19h
Planejamento
Prof. Késsia Montezuma

01. O planejamento é uma tomada de deci-

14. A tarefa docente deve ser desvinculada
são sistematizada, racionalmente organiza-
de práticas educativas dialógicas.
da sobre a educação, o educando, o ensino,
o educador, as matérias, as disciplinas, os
15. Manter-se atualizado sobre as novas me-
conteúdos, os métodos e as técnicas de en-
todologias de ensino e desenvolver práticas
sino, a organização administrativa da escola
pedagógicas mais eficientes são alguns dos
e a comunidade escolar. O plano consiste
principais desafios da profissão de educa-
em um documento mais elaborado, no qual
dor.
constam os objetivos específicos, os conte-
údos e o desenvolvimento metodológico.
16. A teoria não dita a prática; em vez disso,
ela serve para manter a prática ao alcance
02. Plano, programa e projeto são docu-
de todos, de forma a se mediar e a se com-
mentos componentes do planejamento sis-
preender, de maneira crítica, o tipo de prá-
tematizado: o projeto é o mais abrangente
xis necessário em um ambiente específico
deles e engloba o plano.
e em um momento particular.
03. O plano é um momento de reflexão
17. Dentro do processo pedagógico, teoria
sobre a ação pedagógica e tomada de de-
e prática precisam dialogar permanente-
cisões sobre as estratégias que serão utili-
mente, fugindo da ideia tradicional de que
zadas, e as formas de avaliação que serão
o saber está somente na teoria, construído
aplicadas no processo de ensino.
em um local distante ou separado da ação/
prática.
04. O planejamento escolar é um processo
de racionalização, organização e coordena-
18. A didática é um ramo da ciência peda-
ção da ação pedagógica na escola, que arti-
gógica voltado para a formação do aluno,
cula a atividade escolar e a problemática do
em função de finalidades educativas, e que
contexto social.
tem como objeto de estudo os processos de
ensino e aprendizagem e as relações que se
05. O planejamento escolar deve ser conce-
estabelecem entre o ato de ensinar (profes-
bido, assumido e vivenciado cotidianamen-
sor) e o ato de aprender (aluno).
te, também como um ato político, no senti-
do de resgate dos princípios que balizam a rado, dividido por unidades sequenciais, no
prática pedagógica em processo de ação- qual aparecem objetivos específicos, conte-
-reflexão-ação. údos e desenvolvimento metodológicos.

06. O planejamento participativo no âmbi- 14. O plano da escola é a previsão do desen-

to da escola implica a busca da identidade volvimento do conteúdo para uma aula ou
institucional, ou seja, a construção de uma conjunto de aulas. O plano da escola é um
identidade conservadora em relação aos detalhamento do plano de ensino.
ideais de ordem e progresso da modernida-
de. 15. O plano da escola é o plano integral da
instituição composto pelos referenciais que
07. O planejamento escolar deve ser estru- dizem respeito aos objetivos e metas esta-
turado e articulado através de três moda- belecidas para cada uma das dimensões de
lidades: o planejamento da escola, o plano gestão da escola.
de ensino (ou plano de curso ou plano de
unidades didáticas) e o plano de aula.
20h às 21h
08. Sondagem e diagnóstico são etapas do RIDE
planejamento escolar, consistindo a sonda- Prof. Cleber Monteiro
gem na análise e na interpretação dos da-
dos coletados na etapa do diagnóstico da 01. Na segunda metade do século XX, o
realidade escolar. presidente Juscelino Kubitschek iniciou o
processo de construção da nova capital. A
09. O plano de aula antecede hierarquica- construção de Brasília estava presente des-
mente o plano de unidade didática. de o início de sua campanha presidencial
10. O plano de ensino é a previsão do desen- no famoso plano de metas.
volvimento do conteúdo para uma aula ou
conjunto de aulas e tem um caráter bastan- 02. Durante o governo de Eurico Gaspar Du-
te específico. tra foi instituída a missão Polli Coelho com o
objetivo de demarcar as terras da nova ca-
11. Existem três modalidades de planeja- pital.
mento, que são articuladas entre si: o plano
da escola; o plano de ensino; e o plano de 03. Os projetos de Oscar Niemeyer no Dis-
aulas. Acerca do plano de aulas, é um de- trito Federal são limitados a Brasília, tendo
talhamento do plano de ensino e, nele, as destaque as obras do eixo monumental.
unidades e subunidades que foram previs-
tas em linhas gerais são especificadas para 04. Os traços da arquitetura moderna foi a
uma situação didática real. escolhida por Oscar Niemeyer para as obras
do Plano Piloto de Brasília. Podemos citar
12. O plano de ensino é um documento como exemplo a Catedral metropolitana de
mais global; expressa orientações gerais Brasília e o congresso Nacional.
que sintetizam, de um lado, as ligações da
escola com o sistema escolar mais amplo e, 05. Brasília, inicialmente, foi projetada para
de outro, as ligações do projeto pedagógico ser o centro político do país e um grande
da escola com os planos de aulas propria- centro industrial que integraria o interior
mente ditos. do Brasil, tendo como principal objetivo o
abastecimento do mercado consumidor da
13. O plano de curso é a previsão dos objeti- região Centro-oeste e Norte.
vos e tarefas do trabalho docente para o ano
ou semestre; é um documento mais elabo-
06. O clima predominante no Distrito Fede- esse artigo determina que as atribuições e
ral é o tropical semiúmido, que tem como a composição do Conselho Administrativo
principal características chuvas bem dis- serão definidas em regulamento.
tribuídas durante todo o ano e um inverno
frio com altas taxas de precipitação. 16. As bacias hidrográficas existentes em
Brasília desaguam em 3 grandes bacias na-
07. São encontradas diversas altimetrias no cionais: São Francisco, Tocantins e Paraná.
relevo do Distrito Federal, porém destaca-
-se a região Norte com as maiores altitudes.

08. O ponto do relevo mais alto do Distrito

Federal é o Pico do Roncador, que se locali-
za na região administrativa de Sobradinho.

09. O reservatório responsável por abaste-

cer, aproximadamente, 60% da população
do Distrito Federal é a de Santa Maria. Ele
se localiza na região central do território dis-
trital.

10. O clima tropical do Distrito Federal favo-

rece a ocorrência de incêndios naturais du-
rante o verão, ou seja, quando a vegetação
está mais suscetível a esse fenômeno natu-
ral.

11. O Distrito Federal é composto por 35 re-

giões administrativas, sendo as últimas cria-
das pelo atual governador Ibaneis Rocha.

12. O índice de desenvolvimento socioeco-

nômico entre as RAs apresenta grandes
diferenças, refletindo em uma grande desi-
gualdade no Distrito Federal.

13. A RIDE-DF tem um grande polo indus-

trial nacional, que está localizado no muni-
cípio de Anápolis, no estado do Goiás.

14. É objetivo da RIDE-DF desenvolver pro-

jetos e ações para dinamizar a economia e
auxiliar no desenvolvimento regional.

15. O Art. 2º da Lei Complementar nº 94, de

19 de fevereiro de 1998, diz respeito à cria-
ção do Conselho Administrativo com a fina-
lidade de coordenar as atividades a serem
desenvolvidas na Região Integrada de De-
senvolvimento do Distrito Federal e Entor-
no (RIDE). O parágrafo único a que se refere