Escola de

Ensino de
Tempo
Integral
A escola de T.I. vem muito além
da simples ideia de aumentar o
tempo, pois consiste em
repensar as aprendizagens
oferecidas e estender os
espaços onde elas acontecem.
O papel da escola é propiciar
um processo de ensino e
aprendizagem visando não
apenas o desenvolvimento
cognitivo mas também o
social, o físico e o afetivo do
aluno.
O PME na sua meta 6, tem
como desafio “oferecer
educação em tempo integral
em no mínimo, 50% das escolas
municipais, de forma a atender,
pelo menos, 25% dos alunos da
educação básica até o último
ano de vigência do PME”.
No ano de 2023, a expansão da
oferta de vagas de tempo
integral nas escolas municipais
dará continuidade a iniciativa
que consiste em expandir
progressivamente Escolas de
Tempo Integral.
 ESCOLA TURMA
CEI Manoel Almino Inf. III
CEI Projeto Menino Jesus Berçário, Infantil I e II
CEI Raimundo de Sousa Sobrinho Infantil IV e V
CEI São José Berçário, Infantil I e V
CEI ( Bairro Vila Lobo) Berçário e Infantil I
CEI ( Bairro Alto da Penha) Berçário e Infantil I
CEI ( Conj. Filemon Limaverde) Berçário e Infantil I
CEI (Conj. Madre Feitosa) Berçário e Infantil I
Creche Comunitária N. Sra Aparecida Inf. I, II, III
EEIEF 08 de Março 2º ano
EEFTI 18 de Maio 6º, 7º, 8º, 9º ano
EEF Aderson da Franca Alencar 9º ano
EEIEF Antonio José Soares Inf. II/ III
(Assentamento 10 de Abril)

EEF Colégio Municipal Pedro Felício Cavalcante 9º ano

 ESCOLA TURMA

EEIEF João Leandro Correia 2º e 5º ano

EEIEF Liceu Diocesano Pe Antº Teodósio Nunes Inf. II e III
EEIEF Luiz Gonzaga da Fonseca Mota 6º, 7º, 8º e 9º ano
EEIEF Padre Frederico Nierhoff 2º ano
EEF Paulo Limaverde 8º e 9º ano
EEIEF Pastoral do Menor 1º, 2º, 3º e 5º ano
EEIEF Pedro Felício 5º ano
EEF Pedro Morais 8º e 9º ano
EEIEF Profª Rosa Ferreira 9º ano
EEIEFTI Profº Alvaro Rodrigues Madreira 4º, 5º ano
EEIEF Profº José do Vale Arraes Feitosa 2º ano
EEIEF Raimundo Nonato de Sousa 9º ano
A proposta curricular para as
escolas em tempo integral será
formada pelas quatro áreas do
conhecimento (Linguagens,
Matemática, Ciências da
Natureza e Ciências Humanas)
possibilitando assim que seja
compreendido como um todo,
realizando essa integração por
meio da ampliação,
aprofundamento,
enriquecimento e diversificação
do conhecimento.
O tempo eletivo visa diversificar o currículo e oportunizar a
construção do itinerário formativo.

DISCIPLINAS ELETIVAS
OBRIGATÓRIAS OPCIONAIS CARGA HORÁRIA
SEMANAL
LÍNGUA PORTUGUESA - 06 h/a
MATEMÁTICA - 06 h/a
DESENVOLVIMENTO 02 h/a
SÓCIOEMOCIONAL
EDUCAÇÃO AMBIENTAL 02 h/a
MÚSICA 02 h/a
ARTES CÊNICAS 02 h/a
ESPORTE, RECREAÇÃO E SAÚDE 02 h/a

EDUCAÇÃO FINANCEIRA E FISCAL 02 h/a

EMPREENDEDORISMO 02 h/a
 O PPP e a escola de tempo integral: ponto de partida

O Projeto Político Pedagógico da UE em tempo integral surge com um

diferencial em relação às UE de tempo parcial

A partir da liderança organizacional pautada na gestão democrática, as(os)

gestoras(es), da instituição de UE em tempo integral, devem coordenar e
participar da elaboração, avaliação e reavaliação do Projeto Político-
Pedagógico (PPP).

Para ajudar você, gestora(or) escolar, na

condução do processo de construção do PPP
de sua UE, a SEDUC disponibiliza os Cadernos
de Gestão Pedagógica, que auxiliam não só
nesse processo, mas alargam reflexões
próprias da equipe gestora.
Regimento escolar: documento normativo da instituição

Quais são os horários de chegada e saída dos estudantes? Como se resolve um

impasse em relação ao processo de matrícula? Quais são os direitos e deveres de
todos os membros da comunidade escolar? Tudo isso são aspectos formais que
estão diretamente relacionados ao funcionamento da UE de tempo integral que
precisam estar contidos no regimento escolar.

O regimento escolar funciona como um documento orientador dos processos

inerentes à UE, sejam elas públicas ou privadas. Além de ser um documento
obrigatório e de caráter legal, ele cumpre a função de um tratado cujo objetivo é
orientar processos e promover um alinhamento entre toda a comunidade
escolar, norteando, por meio da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC), do DCRC e da própria prática da instituição, as regras
da UE.
Regimento escolar: documento normativo da instituição

O regimento escolar deve ser um dos primeiros documentos elaborados no início

das atividades da instituição e precisa ser atualizado periodicamente,
considerando a demanda dos sujeitos presentes na UE.

Um regimento escolar bem elaborado fortalece as relações entre escola e

família, pois envolve a participação ativa da comunidade na gestão escolar.
As diretivas do DCRC devem ser o ponto de partida para a elaboração do
regimento escolar. Entretanto, é de extrema relevância que se incluam as
especificidades da instituição, conforme definido no PPP e por meio de
consultas democráticas à comunidade escolar. O regimento escolar precisa ser
aprovado pelo conselho da instituição e homologado pelo Desenvolvimento da
Escola da SME.
Regimento escolar: documento normativo da instituição

Entre os pontos que não podem faltar no regimento escolar, estão:

caracterização da escola, objetivos e finalidades do regimento escolar,
localização, cursos e modalidades de ensino, núcleo de apoio pedagógico e
operacional, corpo docente e funcionários, avaliação do ensino e da
aprendizagem e dados de matrícula. Além disso, os direitos e os deveres de
toda a comunidade escolar, incluindo estudantes, professores, pais e
responsáveis, equipes administrativas etc, não podem faltar no documento.
Isso objetiva a ratificação de uma gestão democrática inclusiva e alinhada com as
leis e interesses da comunidade.
O Conselho Municipal de Educação deve orientar as instituições públicas de
Educação de sua rede, a fim de que as unidades escolares possam elaborar o
Regimento Escolar.