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ALUNOS COM
NECESSIDADES
ESPECIAIS –
CAPACITAÇÃO
– 240 HORAS
Tempo Restante : 7 Meses
83.33%
MATERIAL DIDÁTICO
AVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO – ADAPTAÇÕES
CURRICULARES PARA A
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
AVALIAÇÃO – ASPECTOS
PSICOLÓGICOS DA PESSOA COM
DEFICIÊNCIA
AVALIAÇÃO – COMUNICAÇÃO
ALTERNATIVA
AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIAS
MÚLTIPLAS
AVALIAÇÃO –
DESENVOLVIMENTO E
APRENDIZAGEM MOTORA
TESTE ANTE
ESPECIAIS – AVALIAÇÃO –
CAPACITAÇÃO
– 240 HORAS DESENVOLVIM
Tempo Restante : 7 Meses
E
83.33% APRENDIZAGE
MOTORA
MATERIAL DIDÁTICO
AVALIAÇÃO
Conforme Gallahue e Ozmun
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(2005) o período da infância é ideal
para a criança adquirir e refinar seu
AVALIAÇÃO – ADAPTAÇÕES repertório motor por meio de
CURRICULARES PARA A
experiências vividas. Começando com
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
movimentos simples e progredindo
para os mais complexos. No que se
AVALIAÇÃO – ASPECTOS referente aos três movimentos,
PSICOLÓGICOS DA PESSOA COM marque a alternativa INCORRETA:
DEFICIÊNCIA
Movimentos manipulativos.
AVALIAÇÃO – COMUNICAÇÃO Movimentos estabilizadores.
ALTERNATIVA
Movimentos recreativos.
AVALIAÇÃO –
DESENVOLVIMENTO E A ampulheta de Gallahue é um
1
V, F, V, F
AVALIAÇÃO
F, V, V, F
V, V, F, F
AVALIAÇÃO – ADAPTAÇÕES
CURRICULARES PARA A F, F, V, F
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
AVALIAÇÃO – ASPECTOS
Os movimentos fundamentais,
1
PSICOLÓGICOS DA PESSOA COM
DEFICIÊNCIA embora aprendidos na infância, são
importantes e tem utilidade durante
toda a vida no cotidiano e nos
AVALIAÇÃO – COMUNICAÇÃO movimentos fundamentais. Gallahue e
ALTERNATIVA Ozmun (2005) classificam esta fase
em três estágios. No que se referente
aos três estágios, marque a alternativa
AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIAS
MÚLTIPLAS INCORRETA:
O desenvolvimento motor é um
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FALSA
Tempo Restante : 7 Meses
83.33%
Os movimentos ______________
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