HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

CRONOGRAMA DE ESTUDOS & RESUMOS

➔ O Garoto Selvagem
➔ Concepção de Infância; Educação e cultura.
➔ História da Educação.
O GAROTO SELVAGEM

★ Jean Itard e Victor do Aveyron: uma experiência pedagógica do século XIX e suas
repercussões de Luci Banks-Leite e Izabel Galvão, Universidade Estadual de Campinas,
Universidade de São Paulo, Brasil
○ Jean Itard e Victor do Aveyron: Experiência pedagógica do século XIX.
Itard, médico e pedagogo francês, trabalhou com Victor, um menino selvagem
encontrado na França em 1800.
○ Objetivo da experiência:
Investigar a natureza humana e testar as possibilidades de educação e
desenvolvimento em casos extremos.
○ Métodos utilizados:
■ Observação e experimentação.
Uso de jogos, brinquedos e atividades práticas para estimular o desenvolvimento de
Victor.
○ Resultados:
Victor mostrou pouca capacidade de adquirir a linguagem e não se adaptou
totalmente à vida em sociedade.
○ Repercussões:
● Estabelecimento dos fundamentos da pedagogia experimental e da educação
especial.
● Contribuição para a compreensão do desenvolvimento humano.
● Influência no campo da educação especial ao longo do século XIX e além.
● Debates e discussões gerados:
● Natureza humana.
● Importância do ambiente na formação do indivíduo.
● Limites da intervenção educacional em casos de privação extrema.
● Influência nas teorias e práticas educacionais contemporâneas:
● Educação inclusiva.
● Pedagogia especializada.

★ Banks-Leite, Galvão e Dainez: “O garoto selvagem e o Dr Jean Itard: história e

diálogos contemporâneos”.
○ "Banks-Leite, Galvão e Dainez: "O garoto selvagem e o Dr. Jean Itard: história e
diálogos contemporâneos" é um estudo que aborda a história e os diálogos contemporâneos
relacionados à experiência de Jean Itard com o garoto selvagem. As autoras exploram a
relevância da experiência de Itard no contexto atual, discutindo as questões sobre natureza
humana, educação especial e desenvolvimento humano levantadas pela história. O estudo
analisa o legado de Itard e sua influência nas teorias e práticas educacionais atuais,
refletindo sobre as implicações dessas questões para a educação inclusiva e a pedagogia
especializada."

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 SER HUMANO (INFANCIA), EDUCAÇÃO E CULTURA

★ SAVIANI, Dermeval. Infância e Pedagogia Histórico-crítica. In MARSIGLIA, Ana

Carolina Galvão (Org). Infância e Pedagogia Histórico-crítica. Campinas, SP: Autores
Associados, 2013;
○ "Saviani, em seu livro 'Infância e Pedagogia Histórico-crítica', aborda a relação
entre infância e pedagogia sob uma perspectiva histórico-crítica. O autor discute a
importância de compreender o contexto histórico e social em que a infância se insere,
destacando a influência das relações de produção e das transformações sociais na
concepção de infância ao longo da história. Saviani propõe uma pedagogia crítica que busca
superar as visões naturalizadas e simplificadas da infância, enfatizando a necessidade de
uma educação que promova a emancipação e a formação integral das crianças. O livro
contribui para repensar as práticas pedagógicas e refletir sobre a importância da infância
como sujeitos históricos e sociais."
○ Contexto histórico e social da infância: Saviani destaca a importância de
compreender o contexto histórico e social em que a infância se insere. Ele enfatiza que a
concepção de infância é influenciada pelas relações de produção e pelas transformações
sociais ao longo da história.
○ Crítica às visões naturalizadas da infância: O autor critica as visões naturalizadas
e simplificadas da infância, que tendem a tratá-la como uma fase universal e imutável da
vida. Saviani argumenta que a infância é uma construção social e histórica, sujeita a
variações de acordo com a cultura, o tempo e o espaço.
○ Pedagogia crítica: Saviani propõe uma abordagem pedagógica crítica, que busca
superar as concepções reducionistas da infância e promover uma educação que contribua
para a emancipação e a formação integral das crianças. Essa pedagogia visa desenvolver a
capacidade de pensamento crítico e a participação ativa das crianças na sociedade.
○ Formação integral das crianças: O autor ressalta a importância de uma educação
que não se restrinja apenas à transmissão de conhecimentos, mas que também considere o
desenvolvimento físico, emocional, social e ético das crianças. A formação integral envolve a
promoção do desenvolvimento de habilidades, valores e atitudes que contribuam para a
formação de cidadãos autônomos e conscientes.
○ Infância como sujeitos históricos e sociais: Saviani enfatiza que as crianças não
são meros receptáculos de conhecimento, mas sim sujeitos ativos e históricos. Ele
argumenta que a infância deve ser reconhecida como uma fase da vida em que as crianças
têm o direito de exercer sua capacidade de pensar, agir e influenciar a sociedade.

★ LEONTIEV, A. O homem e a cultura. In LEONTIEV, A. O desenvolvimento do

psiquismo.
No texto "O homem e a cultura" de A. Leontiev, presente no livro "O desenvolvimento
do psiquismo", o autor aborda a relação entre o ser humano e a cultura. O ponto central da
discussão é o papel fundamental da cultura no desenvolvimento do psiquismo humano.
Leontiev argumenta que o homem não é apenas um produto da cultura, mas também um
agente ativo que participa da construção e transformação cultural.
O autor explora como a cultura influencia o desenvolvimento das funções
psicológicas superiores, como a linguagem, o pensamento abstrato e a consciência. Ele
destaca que o desenvolvimento do psiquismo ocorre por meio da apropriação das formas
culturais existentes e da internalização das ferramentas e símbolos criados pela sociedade.
Leontiev também discute a relação dialética entre o indivíduo e a cultura. Ele enfatiza
que o ser humano molda a cultura por meio de sua atividade prática e, ao mesmo tempo, é
influenciado por ela. Essa interação contínua entre indivíduo e cultura é fundamental para o
desenvolvimento humano e para a formação de sua identidade.

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 Em resumo, Leontiev enfatiza a importância da cultura no desenvolvimento do
psiquismo humano. Ele destaca a participação ativa do indivíduo na construção e
transformação cultural, e como a cultura influencia o desenvolvimento das funções
psicológicas superiores. A relação entre o ser humano e a cultura é vista como uma
interação dinâmica que molda a identidade e o desenvolvimento do indivíduo.

● Relação entre o homem e a cultura: O texto aborda a relação intrínseca entre o ser
humano e a cultura, destacando que o homem não é apenas um produto da
cultura, mas também um agente ativo que participa da construção e
transformação cultural.
● Papel da cultura no desenvolvimento do psiquismo humano: Leontiev enfatiza
que a cultura desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das
funções psicológicas superiores do ser humano, como a linguagem, o
pensamento abstrato e a consciência.
● Apropriação das formas culturais: O autor explora como o desenvolvimento do
psiquismo ocorre por meio da apropriação das formas culturais existentes, ou
seja, da assimilação e internalização das ferramentas e símbolos criados pela
sociedade.
● Interdependência entre indivíduo e cultura: Leontiev discute a relação dialética
entre o indivíduo e a cultura, ressaltando que o ser humano molda a cultura por
meio de sua atividade prática, ao mesmo tempo em que é influenciado por ela.
Essa interação contínua é fundamental para o desenvolvimento humano e para a
formação da identidade.
● Participação ativa do indivíduo na construção cultural: O autor destaca a
participação ativa do indivíduo na construção e transformação cultural,
evidenciando como a atividade prática do ser humano contribui para moldar a
cultura e influenciar seu desenvolvimento.
● Importância da interação entre indivíduo e cultura: A interação constante entre o
ser humano e a cultura é considerada essencial para o desenvolvimento humano
e para a formação da identidade individual. A cultura influencia o indivíduo, ao
mesmo tempo em que o indivíduo molda a cultura por meio de sua atividade
prática.
●
"Babies" é um documentário dirigido por Tomas Balmès em 2014. O filme acompanha a vida de
quatro bebês de diferentes partes do mundo: Mongólia, Namíbia, Japão e Estados Unidos.
Através de uma abordagem observacional, o documentário retrata os primeiros anos de vida
dessas crianças, explorando suas experiências, desenvolvimento e interações com o ambiente
e as culturas em que estão inseridas. Sem diálogos ou narração, "Babies" oferece uma
perspectiva única e envolvente sobre a universalidade e a diversidade da infância ao redor do
mundo.