Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Inglesa

Can you create a PSA

for your community?
(Parte 2)
9º ANO
Aula 8 – 3º Bimestre
 Conteúdo Objetivos

● Lexical: vocabulário ● Retomar as principais

relacionado ao tema da características relacionadas ao
aula; gênero campanhas publicitárias
institucionais;
● Temático: recursos de ● Ler e compreender um PSA,
persuasão usados em analisando sua estrutura e
campanhas publicitárias intencionalidade;
institucionais.
● Criar um PSA voltado à
comunidade escolar.
 Para começar
5 minutos

Discuss the questions below with your teacher and classmates:

a. Do you remember any notable PSA?
b. What social issue did it address?
 Para começar Correção

Discuss the questions below with your teacher and classmates:

a. Do you remember any notable PSA?
Personal answers.

b. What social issue did it address?

Personal answers.
 Foco no conteúdo
Vamos retomar as principais características do gênero anúncio
publicitário institucional (Public Service Announcement PSA).
A propaganda institucional tem como principais objetivos promover e
diferenciar ações, estratégias e planos de responsabilidade social de
empresas.
Na maioria das vezes, esses anúncios não visam à venda de um
produto diretamente, mas objetivam construir uma imagem positiva
da marca, envolvendo a discussão de questões sociais importantes.
 Foco no conteúdo
As principais características do gênero anúncio publicitário
institucional (Public Service Announcement-PSA), geralmente,
são:
• Uso de elementos verbais e não verbais;
• Frases de impacto e forte apelo emocional;
• Mensagens diretas;
• Mensagens que objetivam uma reflexão envolvendo questões
sociais.
 Na prática
In pairs, look at these two PSA campaigns and answer the questions
on the following slides:

PSA 1 PSA 2
 Na prática

Read the text on PSA 1. Tick [ √ ] the main idea of the PSA.
a. [ ] Global warming has killed animal species.
b. [ ] The indiscriminate prescription of pain medication has caused
an addiction epidemic in the United States.
c. [ ] Gender inequality is a matter of history too.
 Na prática

Read Text on PSA 1. Tick [ √ ] the main idea of the PSA.

a. [ ] Global warming has killed animal species.
b. [√] The indiscriminate prescription of pain medication has
caused an addiction epidemic in the United States.
c. [ ] Gender inequality is a matter of history too.
 Na prática

Read the PSA campaigns again. Write true (T) or false (F).

a. [ ] In PSA 1, we can infer that painkillers can help us relieve

pain, but their indiscriminate use can cause addiction.
b. [ ] In PSA 2, the message shows the importance of taking care
of the animals.
c. [ ] PSA 1 involves an issue related to gender equality.
 Na prática

Read the PSA campaigns again. Write true (T) or false (F).

a. [T] In PSA 1, we can infer that painkillers can help us relieve

pain, but their indiscriminate use can cause addiction.
b. [T] In PSA 2, the message shows the importance of taking care
of the animals.
c. [F] PSA 1 involves an issue related to gender equality.
 Na prática

a. Do you think the non-verbal information in the PSA

campaigns above contributed to the understanding of
the messages?

b. Which message did you consider more relevant?

Why?
 Na prática

a. Do you think the non-verbal information in the PSA

campaigns above contributed to the understanding of
the messages?
Personal answers.

b. Which message did you consider more relevant?

Why?
Personal answers.
 Aplicando
Time for a
Creating a PSA for your hands-on
activity!
community
Last class, in small groups, you planned a PSA
poster, thinking about a social discussion
related to your community that you consider
important to motivate.
Now, you must create the final version of it.

20 minutos
 Aplicando
Time for a
Organize your poster by following the items hands-on
below: activity!
• Create a tagline/headline – words or slogan
meant to capture the viewer’s attention and
creative typography;
• Develop a body copy – message that further
explains or sells the idea;
• Include an image or illustration – original
image or illustration that catches the
viewer’s attention;
 Aplicando
Time for a
hands-on
• Before creating a final version, make a activity!
draft;
• Share it with your teacher;
• Get feedback;
• Create a final version on a cardboard;
• Display your poster on the school's walls.
O que aprendemos hoje?

● Retomamos as principais características

relacionadas ao gênero campanhas publicitárias
institucionais;
● Lemos e compreendemos PSA, analisando sua
estrutura e intencionalidade;
● Criamos um PSA voltado à comunidade escolar.
 Tarefa SP
Localizador: 98179

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
Slide 1 –
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/10/EF_AF_CE_LGG_INOVA_9A_COMPLETO.pdf.
Acesso em: 21 jun. 2023.
Slide 7 – Imagem 1: https://www.prnewswire.com/news-
releases/new-aaos-public-service-campaigns-tackle-opioid-misuse-
childhood-obesity-300425048.html; Imagem 2:
https://fineartamerica.com/shop/posters/public+service+announcem
ent. Acessos em: 21 jun. 2023.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 7 – https://www.prnewswire.com/news-releases/new-aaos-
public-service-campaigns-tackle-opioid-misuse-childhood-obesity-
300425048.html;
https://fineartamerica.com/shop/posters/public+service+announce
ment. Acessos em: 21 jun. 2023.
Material
Digital