UNIDADE: Gestos, Linguagem Corporal e Cultura/ Portugal

SITUAÇÃO DE USO
Discussão sobre linguagem corporal e gestos em culturas diferentes.

MARCADORES
Cultura; Comportamento; Comunicação.

EXPETATIVAS DE APRENDIZAGEM
- Compreender textos (áudio, escritos e icónicos);
- Ordenar parágrafos;
- Reconhecer fenómenos de próclise e ênclise.
- Conjugar verbos no modo conjuntivo;
- Escrever textos coesos e coerentes.

ATIVIDADE DE PREPARAÇÃO

Quando está a comunicar com as outras pessoas:

o Gesticula muito?
o Há algum gesto que o incomode, em particular?

Observe as imagens e numere-as, de acordo com as situações

apresentadas.

1→Dar ênfase a um ponto

2→Escutar com aprovação
3→Necessidade de confiança
4→Passar por conflitos
5→Presta atenção
6→Mostrar incerteza

1
BLOCO DE ATIVIDADES

Atividade 1: Os parágrafos que se seguem, embora desordenados,

formam um texto, cujo título é "Os Gestos".
a. Ordene os parágrafos usando os números de 1 a 5, de modo a
construir um texto coerente.

Número Parágrafo
A. Os gestos, juntamente com outro tipos de comunicação não verbal
tais como a postura e as expressões faciais, são uma parte importante
da linguagem corporal.
B. Gestos simples, como os referidos, podem combinar-se para formar
complexos-padrões. Por exemplo, numa reunião pode saber-se se uma
pessoa está a apreciar a exposição, apenas observando a posição dos
seus dedos na cara ou no queixo.
C. Há ainda a considerar as questões culturais. A linguagem não verbal
dos gestos varia de país para país. Por exemplo, apontar com um dedo
é considerado falta de educação na China, abanar a cabeça para dizer

2
 "não", na Índia significa "sim". As mãos possuem uma poderosa
capacidade expressiva. Segundo a sua posição e a velocidade com que
são movimentadas podem comunicar coisas diferentes.
D. Os gestos de apoio, tais como o contacto visual e abanar a cabeça
enquanto alguém está a falar, criam empatia. Toda a gente pode
controlar a sua linguagem corporal até certo ponto, mas não
totalmente. Convém também escolher as palavras com cuidado, caso
contrário a linguagem corporal pode contradizer essas mesmas
palavras.
E. Por exemplo, quando uma pessoa mostra as palmas para cima, com
os dedos estendidos demonstra uma certa dose de vulnerabilidade;
quando uma pessoa vira as palmas para si próprio indica que pode e
quer receber o interlocutor, tem uma intenção positiva.
http://student.dei.uc.pt/~aprata/Artigos/ComunicacaNaoVerbal.pdf

b. Compare a sua ordenação com a do texto original.

c. No texto anterior é indicado o significado e alguns gestos. Que
significado têm esses gestos, no seu país?

Atividade 2: Atente nas colunas A e B, leia a informação incluída e faça

a correspondência entre as duas colunas.

Coluna A
1. Sinal de V com os dedos
2. Mostrar a palma da mão
3. Levantar o polegar
4. Chamar com o indicador
5. Passar a mão pela cabeça
6. Fazer figas
Coluna B
a) Pedir a alguém que se aproxime
b) Sinal de carinho
c) Sinal de aprovação
d) Sinal de vitória
e) Torcer por alguém/alguma coisa
f) Pare!

3
EXTENSÃO DA UNIDADE

• Leia o artigo que se segue, publicado no Jornal de Notícias, e

preencha os espaços em branco com as formas verbais adequadas
do Modo Conjuntivo (presente, pretérito imperfeito e futuro).

Traduzir por gestos a Capital da Cultura

As pessoas que (1) (ser) surdas e (2) (querer) visitar a Capital Europeia da
Cultura já têm uma intérprete à disposição. Chama-se Felícia Peixoto e é surda, mas voluntaria-se
para colmatar dificuldades de comunicação, através da língua gestual. Assim, todos fazem parte.

Na chegada à Câmara Municipal de Guimarães, onde trabalha, Felícia Peixoto cumprimenta os colegas
com um simpático "boa tarde". Com isto explica a quem pergunta que "a surdez não implica ser
mudo" e são poucos, aliás, os surdos-mudos do país.

A oralidade de Felícia é quase perfeita e os seus colegas de trabalho percebem-na com facilidade.
Através da língua gestual, espera que os visitantes surdos da CEC também a percebam. O objetivo é
que todos (3) (poder) fazer parte da grande festa cultural que Guimarães acolhe neste
ano.

"Eu só quero facilitar a estadia dos surdos que (4) (vir) visitar Guimarães neste ano, pois
existe uma barreira comunicativa entre um visitante surdo e as pessoas da cidade", afirma. Felícia
está consciente de que "a comunidade surda portuguesa não tem noção da importância e do que se
trata quando uma cidade portuguesa é Capital Europeia da Cultura".

A ideia de servir de intérprete aos visitantes surdos da CEC foi proposta por Felícia Peixoto à Câmara
de Guimarães, que desde logo a acolheu com interesse. Sempre que algum surdo (5)
(visitar) a cidade neste ano e peça ajuda, informa-se a Autarquia. Esta, por sua vez, dispensa Felícia
dos seus serviços no departamento de recursos humanos, onde trabalha.

O gesto voluntário também foi participado pela própria Felícia à Fundação Cidade de Guimarães,
organizadora da CEC, uma vez que a organização também pode vir a ser contactada "por pessoas da
comunidade surda a precisar de ajuda quando (6) (chegar) a Guimarães". Assim, a
intérprete pode ajudar a que todos (7) (fazer) parte do evento, indicando restaurantes,
bares, monumentos e espetáculos a não perder. Isto sempre através da língua gestual, e não
linguagem gestual, como faz questão de esclarecer.

Aos 48 anos, apesar de ser natural da Trofa, Felícia reside em Creixomil, no concelho de Guimarães, e
conhece bem a cidade onde mora com o marido e dois filhos. Para ela, a CEC tem "uma importância
sem igual", uma vez que é "uma oportunidade única para a cidade se afirmar no panorama cultural e
não só, quer em Portugal quer na Europa", afirma.

Diz ainda que gostava "que (8) (existir) mais intérpretes ou legendas nas reportagens de
televisão da Capital Europeia da Cultura". O lema "Tu fazes parte" ganha uma abrangência maior com
gestos voluntários como o de Felícia, no ano cultural que já começou, na cidade cultural que espera
acolher 1,5 milhões de visitantes neste ano.

http://www.jn.pt/Dossies/dossie.aspx?content_id=2332141&dossier=Guimar%E3es%20Capit
al%20Europeia%20da%20Cultura&page=-1

4
Releia o texto e responda às perguntas.
a. A que se propôs Felícia?
b. Quais os objetivos de Felícia?
c. Qual a sua opinião sobre a iniciativa desta funcionária camarária?
d. Felícia considera que há alguns pontos a melhorar. Quais?
e. Veja o vídeo promocial de Guimarães Capital Europeia da Cultura 2012
(https://www.youtube.com/watch?v=hX9sznIC65). E Em que medida o gesto
de Felícia põe em prática o lema desta iniciativa?
f. Como é feita a integração dos deficientes auditivos no seu país?
Seriam importantes iniciativas como esta?
g. No terceiro parágrafo, justifique a diferença existente, no que se refere
à colocação do clítico [ênclise (pronome antes do verbo) ou próclise
(pronome depois do verbo)]:
- "os seus colegas de trabalho percebem-na com facilidade"
- "e os visitantes surdos da CEC também a percebam"
h. Selecione, no texto, outro exemplo de próclise.

ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO

Relativamente ao seu país, pense em:

o Gestos comuns;
o Gestos aceitáveis;
o Gestos inaceitáveis.

Escreva um texto de 90 a 100 palavras, adequado ao título “Os gestos

são cultura”
Poderá integrar os seguintes momentos:
- introduzir o tema;
- descrever os gestos mais comuns, aceitáveis e inaceitáveis no seu país;
- concluir o texto, dando a sua opinião sobre o que foi dito anteriormente e
qual a importância dos gestos no relacionamento intercultural.