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NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
Relatório Educação Infantil

Heloisa é uma criança muito alegre e comunicativa. Adora cantar e dançar principalmente as
músicas do caranguejo e pintinho amarelinho. Aprende com facilidade tudo que lhe é ensinado
reproduzindo logo na sequência. Dentro de sala já reconhece os nomes de todos os seus
coleguinhas, seus pertences pessoais a das demais crianças. Sempre muito prestativa adora ajudar
aos seus colegas no momento de recolher os brinquedos da sala. Está sempre interagindo com
seus colegas e educadoras de forma espontânea e alegre.
Nas vivências propostas diariamente participa com muita animação e curiosidade, adora
brincar com peças de encaixe empilhando corretamente uma peça sobre a outra, apresenta uma
ótima coordenação motora, equilíbrio e atenção, reproduz uma enorme torre de peças e logo chama
a professora para ver o que ela reproduziu demonstrando animação e empolgação. Nas atividades
de pintura possui firmeza para segurar o materiais disponíveis, como; pincel, canetinha, rolinho de
pintura, entre outros materiais. Nas dinâmicas como circuito também apresenta ótimo domínio sobre
o seu corpo como por exemplo; passar por dentro dos túneis, mas ao passar em fileira em zig zag
ou pular dentro do bambolê ainda precisa do auxílio da educadora. Heloisa já reconhece as
palavras de gentileza, como: obrigada, de nada. Estou sempre reforçando as palavrinhas mágicas
dentro da sala durante as rodas de conversas e nos nossos diálogos diários.
Em sua alimentação adora comer a proteína (carne e frango), sempre consome a mesma
primeiramente, ás vezes aceita o auxílio da professora para lhe ajudar em outros momentos não, já
consegue manusear corretamente o talher. Adora sopa e sua fruta favorita é banana. Possui uma
dicção clara, já faz perguntas e está sempre prestando atenção ao diálogo da educadora de forma a
repetir algumas palavras e assim ampliar seu repertório de palavras. Nos momentos das
brincadeiras apresenta dificuldades em compartilhar os objetos disponíveis no CEI e acaba batendo
ou empurrando, como intervenção explico a importância de dividir o mesmo com seu coleguinha e
logo ela entende, pede desculpas e abraça o mesmo. Na área externa do CEI adora brincar no
parque principalmente na casinha de boneca onde brinca de se esconder e logo surgi dizendo. –
Achou! Toda feliz.
Enfim, a Heloisa está se desenvolvendo muito bem apresentando ter adquirido muitas
aprendizagens e novos conhecimentos durante este semestre sempre respeitando o seu tempo e
seus limites.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
Manuelly chegou em nosso CEI chorosa e sempre chamava por seu pai, mas essa face
durou por pouco tempo, logo começou a se soltar e interagir com seus coleguinhas e educadora.
Ela é uma criança alegre, sorridente, expressiva e que adora fazer caras e bocas de forma
espontânea. Possui uma ótima coordenação motora, equilíbrio de seu corpo que são nítidos através
das nossas vivências diárias. Nas atividades de pintura manuseia corretamente o pincel segurando
com firmeza, explora com alegria os materiais disponíveis.
Nas vivências de textura como por exemplo: gelatina. Adorou realizar a mesma, a princípio
demonstrou curiosidade e insegurança, mas em seguida com o incentivo da educadora colocou
suas mãos e levou o alimento até a boca demonstrando ter gostado do sabor. Sua interação com os
colegas de sala e educadora é boa, porém em alguns momentos ela tem atitudes que é preciso
conversar com ela como por exemplo; bater, empurrar e morder seus colegas. Essas reações em
muitos casos acontecem por motivo de disputas de brinquedos e em outros momentos do nada ela
faz essas ações. Como intervenção estou sempre explicando para todos a importância do
compartilhamento e que todos devem emprestar os objetos para os demais colegas, também é
utilizado as palavrinhas mágicas como; desculpa seguido de um abraço, para que entenda que o
carinho é importante e que bater ou morder vai machucar o coleguinha. Na área externa do CEI a
criança gosta de brincar de piscina de bolinha jogando as bolinhas coloridas para cima
alegremente. Ela adora cantar e dançar e seus movimentos corporais estão s desenvolvendo muito
bem demonstrando ter equilíbrio sobre o corpo. Também gosta muito de brincar de bolinha de
sabão e se diverte com seus colegas. Sua oralidade ainda não é totalmente clara, mas possui um
vocabulário amplo de palavras e está sempre reproduzindo a fala do adulto, demonstrado aprender
com facilidade tudo que lhe é ensinado. Já conhece todos os seus pertences e por eles tem muito
ciúmes principalmente quando vem ao CEI com a touca ou turbante, não aceita que ninguém toque
nos mesmos.
Durante as refeições se alimenta muito bem consumindo tudo que lhe é oferecido, inclusive
verduras, legumes e saladas, também apresenta autonomia para segura e manusear o talher com
autonomia levando a comida até a boca, aceita todas as frutas que lhe são ofertadas banana,
mamão, uva, pera, maça, entre outras.
Enfim, a criança está apresentando um ótimo desenvolvimento ela é muito esperta e a cada
dia aprende algo novo adquirindo conhecimentos diversos para a contribuição do seus crescimento.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
Sophia quando iniciou conosco chorou muito, apresentava estar insegura com o
novo espaço e pessoas e seu refúgio era ficar apegada a sua chupeta e ao seu pano,
mesmo recebendo a pequena com todo carinho e estimulando ela a interagir com as
demais crianças e a participar das vivências, ela se negava e se colocava a chorar, sempre
respeitamos seu momento, afinal era tudo muito novo para ela. Aos poucos essa
insegurança foi sessando atualmente ela já não chora e está interagindo nos momentos
das vivências juntamente com seus coleguinhas, porém devido a sua quantidade de
ausência acaba prejudicando o desenvolvimento da criança para com a rotina do CEI.
Seu desenvolvimento motor está dentro dos seus limites e tempo, na maioria das
vezes precisa do auxílio da educadora para segurar em suas mãos para realizar as
vivências diárias, para se dirigir de um espaço para outro e também nos momentos das
refeições. Nas vivências de circuito por exemplo ainda não possui autonomia e equilíbrio
para concluir a mesma para passar por dentro do túnel, pular dentro do bambolê, entre
outras ações. Adora brincar de bonecas e utensílios de salão de beleza, como. Secador,
pente, prancha e etc. Sua dicção dentro de sala é pouca, porém percebo que de vez em
quando ela fala algumas palavrinhas, mas bem baixo, em alguns momentos também canta
e fala nome de alguns coleguinhas sempre timidamente.
Referente aos seus pertences reconhece os mesmos com autonomia, após o

momento do soninho ela mesma pega seus calçados para calçar. Durante as refeições
costuma aceitar tudo que lhe é oferecido, já consegue manusear o talher, mas ainda não
apresenta total firmeza para levar o alimento até a boa sozinha, precisando sempre do
auxílio da educadora, estou intervindo diariamente através de incentivo e estímulos, mas
sempre respeitado seus limites.
Enfim, percebo que cada dia que passa seu desenvolvimento é notório e a sua
interação entre o grupo está cada vez melhor, apresenta mais firmeza e equilíbrio para
andar e explorar todo o espaço do CEI.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:

Davi chegou a pouco tempo em nosso agrupamento e foi recebido com muito carinho por
todos. No começo chorou um pouco ao lembrar da “mamãe”, mas aos poucos foi se familiarizando
com o espaço e com os coleguinhas de sala. Davi é uma criança aparentemente tranquila que
gosta de ficar no seu cantinho e de preferência com carrinhos em mãos, mas se por acaso um
coleguinha se aproxima ou tenta pegar o seu brinquedo a criança logo empurra, bate e põese a
chorar. Como intervenção explico para todos em nossas rodas de conversa a importância de
compartilhar os objetos com os demais amigos e a de se brincar junto de forma que seja
proporcionado um momento agradável e alegre para todos.
Nas vivências propostas diariamente precisa do auxílio da educadora para concluir a

mesma. Ainda está desenvolvendo sua coordenação motora fina, equilíbrio e noções de espaço. No
momento do soninho tem dias que adormece logo com o auxílio da sua chupeta e fralda, mas em
alguns dias ele demonstra agitação e corre pela sala, pula no sofá, logo explico para o pequeno que
aquele momento é para ele descansar e relaxar podendo assim tirar uma soneca tranquilamente,
mas se caso ele não quiser o seu desejo é respeitado e disponibilizo alguns brinquedos para ele
brincar. Na área externa do CEI gosta muito de brincar no escorregador e com auxílio da educadora
escorrega no mesmo e abre um sorriso. Nas rodas de cantigas e contação de histórias se dispersa
facilmente para isso lhe mostro as imagens, faço sons diferentes, disponibilizo livros para folhear de
forma que a criança futuramente adquira o gosto pela leitura. Referente a sua oralidade a mesma
está em desenvolvimento, fala pouco dentro da sala a palavra que mais reproduz é “mamãe”.
Na alimentação ainda encontro uma certa resistência, costuma virar o rosto e empurrar o
prato como forma de rejeição para o alimento. Como intervenção estimulo o tempo todo a tocar no
talher e na comida para conhecer sua textura, cheiro e sabor, também peço para a cozinheira
colocar uma quantidade maior de caldinho de feijão, pois sei que ele gosta. Após muitos estímulos
a criança acaba aceitando e degustando o alimento com o auxílio da educadora, mas tem dias que
ele mesmo com autonomia segura o talher e leva a comida até a boca.
Enfim, Davi está se desenvolvendo dentro de suas limitações, estou sempre estimulando a
interação dele com o grupo através das vivências, das brincadeiras, das rodas de cantigas de forma
que ele venha a ser mais participativo, mas sempre respeitado o seu tempo e vontade.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
Lara quando assumi o agrupamento era uma criança tímida, chorosa e que não gostava
muito do contato com as demais crianças, preferia a companhia de um adulto. Aos poucos fui
trabalhando essas emoções através das rodas de conversas, músicas, contações de histórias,
brincadeiras de interação entre a turma, de forma que trouxesse a criança para mais próxima de
seus coleguinhas. Aos poucos a criança foi pegando confiança e em pouco tempo mudou o seu
comportamento. Atualmente sua socialização com seus coleguinhas é boa, ela interage e brinca,
porém em alguns momentos possui mudança de humor, principalmente no momento das
brincadeiras onde a criança apresenta dificuldades em compartilhar os brinquedos e ás vezes
acaba empurrando ou batendo, como intervenção explico para a ela que é preciso dividir os objetos
existentes no CEI onde todos possam ter um momento para brincar e que os seus coleguinhas
ficarão felizes e ao invés de bater deve-se fazer carinho, abraçar e pedir desculpas, logo ela aceita
as minhas orientações demonstrando entender que agiu errado e abraça carinhosamente o seu
coleguinha.
Referente as vivências propostas que realizamos diariamente no CEI ela adora realizar,
sempre muito animada e disposta a executar as atividades principalmente quando as mesmas
possui alimentos comestíveis, como: Minhocário de macarrão, conhecendo a textura da gelatina,
pintura com danone entre outras. Ela explora com muita empolgação e alegria tudo que lhe é
proposto. Referente ao desenvolvimento motor e corporal ambos também se encontram em
desenvolvimento dentro dos limites e tempo da criança, ela ainda precisa do auxílio da educadora
para realizar as vivências de pontaria, como: (acerte o alvo com bolinhas coloridas) e circuito, mas
possui firmeza e segurança nas mãos para manusear a canetinha, pincel, giz de cera, nas pinturas
no papel. Sua oralidade está se desenvolvendo muito bem, adora repetir a fala de um adulto,
reproduzindo do jeitinho dela. Está sempre dialogando em sala e até mesmo no momento das
trocas, onde costumo dialogar e até mesmo cantar, mas ainda não fala frases inteiras. Ainda está
adquirindo as noções de tempo e espaço, como por exemplo: dentro/ fora, embaixo em cima. Já
conhece as partes do corpo onde fica nítido quando cantarolamos a música (cabeça, ombro, joelho
e pé). Também conhece os seus pertences pessoais como: mochila, roupas e calçados.
Enfim, Lara é uma criança que está apresentando um ótimo desenvolvimento a cada dia
está mais esperta, dialogando mais com a turma, sempre muito animada para realizar as vivências
e desta forma adquirir novos conhecimentos, em alguns momentos é muito carinhosa e abraça e
beija seus colegas e educadoras seguido de um longo sorriso.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
O aluno demonstra interesse na realização das atividades, sendo muito prestativo.

Se expressa de forma clara e argumentada, interagindo com o grupo e com a professora.
Em algumas ocasiões é necessário que a professora relembre alguns combinados feitos
anteriormente, pois dispersa-se facilmente querendo chamar a atenção de todos na hora
das atividades.
Demonstra ser uma criança criativa, afetiva e alegre. Bastante curioso e sempre faz
perguntas sobre a rotina da aula. Gosta muito da hora do brinquedo livre, onde envolve-se
em diversas brincadeiras com seus colegas demonstrando muita imaginação. Gosta
também dos jogos de encaixe, montar e massinha de modelar. Brinca com todos os
coleguinhas, sabendo dividir os brinquedos e os materiais. Demonstra perceber a
importância de uma alimentação saudável e reconhece a necessidade dos hábitos de
higiene como lavar as mãos e escovar os dentes para a manutenção e preservação da
saúde. Age de forma independente, executando ações simples do cotidiano e requisitando
ajuda quando necessário.
Na rodinha gosta de ouvir histórias e cantar músicas, contribuindo com boas

opiniões para o que está sendo estudado e esperando sua vez para falar. Reconhece cores
primárias, figuras geométricas e identifica a letra inicial do seu nome, dos colegas e
professora. Demonstra boa coordenação motora e equilíbrio nas atividades dirigidas
realizadas e gosta de explorar todos os brinquedos nasala de aula. Tem um bom
relacionamento com os coleguinhas e com a professora conseguindo resolver seus
conflitos através de palavras ou sob a mediação da professora.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:

O Semestre para a aluna Aimê foi enriquecedor, podemos perceber o crescimento da
mesma, a formação de vínculos de afeto com as professoras e com os demais amigos, adquirindo
novos hábitos cotidianos, implantando uma rotina escolar com a turma. Passados os primeiros dias
do “chorinho”, nossa aluna foi a cada dia querendo descobrir, conhecer, investigar o mundo que a
rodeia, tem os sentidos aguçados- toca tudo o que vê, sente, cheira, é atenta aos ruídos, sons
ritmados, movimentos, percebe e identifica algumas cores e as formas estão em
desenvolvimento, está gradativamente desenvolvendo habilidades para colher informações para bu
scar soluções simples e às vezes fantásticas para os problemas.
A aluna tem um bom relacionamento com os colegas, está sempre brincando em grupo,
conversando, cantando e dançando com os amigos. Notamos seu interesse nas propostas de sala,
gosta de interagir em atividades de grupos com outras crianças. No início do semestre demostrou
timidez, não ouvíamos o som da sua voz, não se aproximava do restante da turma, mostrava-se
quieta. Hoje a criança tem apresentado desinibição, relatando fatos sem muita clareza e travando
diálogos, mas nota-se uma dificuldade na articulação de palavras. Se mostra sempre sorridente,
feliz com a rotina escolar. É uma criança que consegue movimentar-se bem (pular, correr, saltar,
arrastar), controla tranquilamente seus movimentos, tem consciência do seu corpo e consegue
expressar-se graficamente. Quando modela cria formas diferentes, tem bom domínio motor.
Apresenta boa motricidade fina (pintar, colar, amassar). Orienta-se bem no espaço e tempo.
A criança demostra interesse na realização das atividades propostas pela professora, como:
Modelagem, colagem, recorte, pintura, sucata, desenho. Fazendo sempre as atividades com
atenção e capricho. Reconhece o seu nome e está aprendendo a reconhecer o nome dos amigos. A
criança consegue estabelecer noções matemáticas contidas em seu cotidiano, como contagem por
exemplo. Está construindo conceitos matemáticos: longe, perto, dentro, fora, em cima, embaixo,
novo, velho, em frente, atrás, primeiro, último, noite, dia. Com a aplicação dos Projetos, notamos
que a criança entendeu bem as didáticas propostas, desenvolveu noções de respeito ao próximo,
está desenvolvendo o gosto por histórias e músicas. Está compreendendo a importânciade se
alimentar bem. Demonstrou muita alegria e curiosidade em cada uma das propostas de atividade,
brincadeiras, músicas, histórias, elaboração de receitas, realizando-as com interesse e
envolvimento.
Em relação ao material de uso pessoal, a criança está aprendendo a cuidar do seu material,
sem amassar, sem rasgar, sem molhar e sem deixar no chão. Quanto a higiene, Aimê toma banho
com a ajuda e supervisão da auxiliar de educação, escova os dentes sozinha, com a supervisão da
professora, usa fraldas para suas necessidades fisiológicas. No que diz respeito a alimentação,
observamos que a criança apresenta dificuldades em se alimentar sozinha, estamos a incentivando.
Experimenta novos alimentos, está compreendendo a importância da alimentação saudável. Ela
está se desenvolvendo mais a cada dia e crescendo muito rápido, portanto família não deixe de
aproveitar cada minuto com sua filha: brinque, cante, leia histórias, leve ao cinema, parque, praças,
museus, enfim, viva intensamente esse momento único que é a infância
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:

O Semestre para a aluna Bianca, apesar do “chorinho”, foi recheado de aprendizado,
podemos perceber o crescimento da mesma, a formação de vínculos de afeto com as professoras e
com os demais amigos, adquirindo novos hábitos cotidianos, implantando uma rotina escolar com a
turma. Como dito a aluna ainda se encontra em fase de adaptação com o CEI, ainda chora na
entrada, e quando se acalma ela busca querer descobrir, conhecer, investigar o mundo que a
rodeia, tem os sentidos aguçados- toca tudo o que vê, sente, cheira, é atenta aos ruídos, sons
ritmados, movimentos, percebe e identifica as cores e as formas estão em desenvolvimento, está
gradativamente desenvolvendo habilidades para colher informações, para buscar soluções simples
e às vezes fantásticas para os problemas.
A criança apresentou apreciação as atividades de psicomotricidade, estando sempre feliz;

correndo, pulando, arremessando e participando de jogos e brincadeiras cantadas. Bianca adora
explorar atividades que envolvam os movimentos corporais, como: dança, jogos que envolvam
regras de saltar, correr entre outros movimentos. Mas nos preocupamos com o desenvolvimento
motor da criança, que sofre quedas constantemente tropeçando em seus pés e as vezes até
segurando nas mãos da professora tende a se desequilibrar e cair. Essa é uma questão que precisa
de uma atenção maior. Gosta de manipular objetos e brinquedos que permitem o
aperfeiçoamentodas suas habilidades manuais. Consegue tirar e calçar os sapatos, e na hora do
banho retira suas roupas sozinha.
Com a aplicação dos Projetos, notamos que a criança entendeu bem as didáticas propostas,
desenvolveu noções de respeito ao próximo, está desenvolvendo o gosto por histórias e músicas.
Está compreendendo a importânciade se alimentar bem. Demonstrou muita alegria e curiosidade
em cada uma daspropostas de atividade, brincadeiras, músicas, histórias, elaboração de
receitas,realizando-as com interesse e envolvimento. Em relação a higiene, Bianca toma banho
com a ajuda e supervisão da auxiliar de educação, escova os dentes sozinha, com a supervisão da
professora, não usa fraldas para suas necessidades fisiológicas. Quanto a alimentação, a criança
não precisa de ajuda para alimentar-se, experimenta novos alimentos, demonstra prazer ao se
alimentar.
Ela está se desenvolvendo mais a cada dia e crescendo muito rápido,portanto família não
deixe de aproveitar cada minuto com sua filha: brinque, cante,leia histórias, leve ao cinema, parque,
praças, museus, enfim, viva intensamenteesse momento único que é a infância.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:

O 1º Semestre para o aluno Davi foi repleto de novidades e aprendizado, podemos perceber
o crescimento do mesmo, a formação de vínculos de afeto com as professoras e com os demais
amigos, adquirindo novos hábitos cotidianos, implantando uma rotina escolar com a turma.
Passados os primeiros dias do “chorinho”, nosso aluno foi a cada dia querendo descobrir, conhecer,
investigar o mundo que o rodeia, tem os sentidos aguçados- toca tudo o que vê, sente, cheira,é
atento aos ruídos, sons ritmados, movimentos, percebe e identifica algumas cores e as formas
estão em desenvolvimento, está gradativamente desenvolvendo habilidades para colher
informações, para buscar soluções simples e às vezesf antásticas para os problemas. No início do
semestre a criança quando contrariada, apresentava atitudes de agressão consigo mesma, se
batendo e mordendo. Nós intervimos explicando que essa atitude era errada e vimos que a criança
entendeu e não voltou a acontecer mais.
Demostra ser uma criança esperta, perspicaz, gosta de estar no meio da turma brincando e
incentivando a novas brincadeiras. Anda pela sala buscando brinquedos e se interagindo com toda
a turma. Tem facilidade em fazer novos amigos. Pode se notar que é uma criança querida pelos
colegas, pois todos querem a sua participação nas brincadeiras, para cantar, dançar, nas atividades
em grupo. Quando falta a aula, logo notam sua ausência. Adora estar em evidência, chamando a
atenção dos colegas em brincadeiras, até mesmo extravasadas, pulando e montando em cima dos
colegas, batendo brinquedo na cabeça dos mesmos, mas percebemos que essas atitudes não são
precisamente de agressão, mas sim uma forma inadequada de se divertir. Estamos intervindo com
ele nesse sentido, explicando as regras de boa convivência para brincar e socializar. Às vezes,
mostra-se manhoso querendo que façamos suas vontades, temos trabalhado nesses casos
também, e já estamos notando uma melhora na sua maturidade em relação ao que pode e o que
não pode.
A criança aprendeu a rotina da sala rapidamente e não espera que a professora diga qual
será a próxima atividade, demostrando iniciativa para realizar sozinho as tarefas rotineiras da sala,
como: Hora do devocional, hora da televisão, hora do lanche, hora da soneca etc. Procura sua
cadeira com seu nome sem muita dificuldade e se assenta para a aula. Ajuda os colegas na hora de
guardar os brinquedos e está aprendendo a cuidar de seus pertences.
Ele está se desenvolvendo mais a cada dia e crescendo muito rápido, portanto família não
deixe de aproveitar cada minuto com seu filho: brinque, cante, leia histórias, leve ao cinema,
parque, praças, museus, enfim, viva intensamente esse momento único que é a infância!
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
Relatório Anos Iniciais
Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que Jaldeir

Santos da Silva é muito esforçado. Sempre procura realizar as atividades da melhor
forma possível. É curioso, questiona e busca informações. O aluno socializa-se
muito bem com todos os demais colegas de classe. É participativo e demonstra
interesse nas atividades propostas, embora não tenha autonomia para realizá-las
sem o apoio da professora.
Encontra-se em desenvolvimento no processo de aquisição da leitura e da

escrita. Percebe que as letras são para escrever, mas ainda não sabe como isso se
processa. Ainda não faz relação entre fala e escrita. O aluno encontrase na fase
silábica-alfabética. Tem especial aptidão e facilidade em desenvolver atividades de
raciocínio lógico matemático, tal disciplina vem a ser a que o aluno mais aprecia. O
aluno realiza cálculos simples de adição, subtração e multiplicação.
Ao longo do primeiro semestre, não demonstrou dificuldades em realizar

atividades dessa disciplina. O aluno realiza atividades artísticas de forma
satisfatória e demonstra Interesse pelas demais disciplinas, sempre prestando
atenção nas explicações e participando dando opiniões e relacionando os
conhecimentos apresentados na sala de aula com as suas vivências fora da escola.
O aluno possui ótimas qualidades, porém, tem o desafio de se desenvolver

mais no aspecto da leitura, pois, tal desenvolvimento, é fundamental para o seu
crescimento em todas as disciplinas.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
Com base na análise do desenvolvimento educacional do aluno José Mickaell, constatou-se

que o aluno é participativo, esforçado e ativo. É sempre pontual na entrega de trabalhos e
atividades enviadas para casa. Por vezes se mostra tímido, mas é sempre participativo e embora
seja muito esforçado, ainda não consegue realizar atividades sem o apoio da professora e dos
colegas. A maioria das atividades que realiza, é com a ajuda dos colegas, pois, nem sempre pede
o apoio da professora.
Tem um bom relacionamento com os demais alunos e mostra-se sempre pronto em ajudar.
Algumas vezes envolve-se em questões de conflitos com determinados colegas. O aluno encontra-
se, ainda na fase silábico-alfabético, mas, está desenvolvendo-se gradualmente no processo de
aquisição da leitura e escrita. Não faz relação entre o que fala e escreve, mas identifica e escreve o
seu nome corretamente.
Lê com alguma dificuldade e de forma silábica, porém, com treino diário e constante ele se
desenvolverá rapidamente. Ao escrever, por vezes coloca a quantidade certa de sílabas, iniciando
a palavra corretamente, no entanto, as demais sílabas não vêm a representar o som da fala, vindo
a escrever: makaroda para macarronada; fasse para fazer; entre outras. O aluno chega a escrever
as vogais nos lugares certos, mas deixa de unir corretamente as consoantes às vogais. Realiza
cálculos de adição sem maiores dificuldades, consegue realizar cálculos de subtração a partir do
material concreto. Tem mais aptidão para o raciocino lógico matemático do que para outras
disciplinas.
A partir de observação, foi possível notar que o aluno compreende a importância da

preservação do meio ambiente como sendo um fator essencial para a manutenção da vida nas
próximas gerações. Adota cuidados com o ambiente escolar, bem como, como o seu próprio corpo.
Pode-se concluir que o aluno precisa reconstruir o sistema lingüístico e compreender a sua
organização para chegar a fase alfabética, e tal reconstrução e compreensão não estão muito
longe de se processar, só é necessário que o aluno treine mais a leitura.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
Com base na visualização diária do desenvolvimento do aluno Alan Diêgo de

Oliveira Rodrigues, foi possível concluir que o mesmo possui um ótimo
desenvolvimento cognitivo. É muito sociável, participa com interesse de grande
parte das atividades realizadas em sala de aula, é bastante comunicativo. Por
vezes, tem demonstrado certa inquietude o que leva a educadora a chamar-lhe a
atenção para as explicações diversas vezes.
Lê e interpreta os textos trabalhados em classe sem maiores dificuldades,

produz frases e pequenos textos com entendimento e criatividade. Os textos
produzidos por ele são dotados de lógica e coerência. Possui uma boa ortografia. O
aluno constrói o conceito lógico-matemático, resolvendo cálculos envolvendo
adição, subtração e multiplicação, realizando de forma eficaz as atividades
matemáticas.
Em relação aos aspectos ambientais, o aluno mostra que compreende a

importância da preservação do meio ambiente para o benefício das gerações
futuras. Tem assimilado sobre a importância de se ter cuidados de higiene com o
corpo, com os alimentos e com o ambiente do lar, como um item essencial para a
prevenção de doenças. Faz atividades e trabalhos com capricho e entrega-os com
pontualidade. Possui ótimas habilidades artísticas.
O aluno tem demonstrado uma boa desenvoltura na maioria das disciplinas,

precisando melhorar, porém, o aspecto do comportamento, pois por proceder de
forma inquieta, acaba sendo, algumas vezes, prejudicado nas atividades de sala de
aula que requerem maior atenção.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
A partir das observações do desempenho da aluna Joyce Camilly Santos da

Silva, foi possível considerar que a mesma relaciona-se muito bem com os demais
colegas e possui uma boa integração nas atividades realizadas em grupo. A aluna
lê muito bem diversos tipos de texto, porém não conseguU interpreta-los da melhor
forma.
A aluna demonstra pouco interesse em realizar a maior parte das atividades,

o que tem sido um agravante no seu desenvolvimento educativo. Suas produções
textuais possuem pouca coerência, frequentemente une duas ou mais palavras
Dificilmente a aluna consegue realizar as atividades enviadas para casa e muitas
vezes não chega a concluir as atividades a serem realizadas na
escola.
Na disciplina de matemática, tem realizado cálculos simples de adição e

subtração. Apresentou, porém, algumas dificuldades em diferenciar o valor relativo
e o valor absoluto dos números. Joyce Camilly adota hábitos de cuidados com o
corpo em com o meio ambiente, compreendendo a importância de sua preservação.
Apresenta boa aptidão para as artes, seus trabalhos artísticos são feitos com
cuidado e bastante criatividade.
É importante ressaltar que a aluna precisa desenvolver-se melhor no

processo de aprendizagem, e tal desenvolvimento, depende muito do seu esforço e
dedicação em tudo o que for realizar, pois a mesma possui um bom
desenvolvimento cognitivo, que se trabalhado da maneira adequada pode guiála a
grandes avanços.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
Obervando diariamente o desempenho do aluno Kaycky Bruno Wanderley Silva, foi

constatado que neste semestre o mesmo apresentou uma excelente desenvoltura em
todas as disciplinas, pois, possui um ótimo desenvolvimento cognitivo.
É bastante comunicativo, participativo e esforçado. No aspecto do convívio social, o

educando mostra-se bem sucedido com a maior parte dos colegas, no entanto, chega a
envolver-se com certa frequência em questões de brigas com determinados colegas,
algumas vezes é agressivo. Apesar de se desenvolver muito bem nas disciplinas, o aluno
conversa muito e por vezes deixa de realizar as atividades no tempo requerido por falta de
atenção.
O aluno, manifesta suas opiniões com clareza e está sempre conectado com os
assuntos apresentados em sala de aula. Apresenta uma ótima leitura e compreensão dos
textos trabalhados. Produz textos de forma criativa com clareza e coesão. Possui uma
excelente ortografia e dificilmente troca letras. Tem dificuldades em identificar a sílabas
tônicas das palavras, confunde frequentemente palavras oxítonas com paroxítonas.
Apresentou dificuldades em diferenciar palavras que são hiatos e palavras que são
ditongos. O aluno, porém, não apresentou maiores dificuldades de assimilar os demais na
disciplina de Língua Portuguesa. Kaycky Bruno possui uma ótima aptidão e interesse nas
atividades matemáticas, realiza cálculos simples de adição, subtração e multiplicação,
encontrou, porém, dificuldades em ordenar números aleatórios em ordem decrescente, tal
dificuldade não foi constatada em suas tentativas de ordenar números em ordem
crescente.
Em outras disciplinas, o aluno mostra uma boa aprendizagem, uma vez que
compreende a importância de se ter cuidados com a higiene do corpo e dos alimentos para
a obtenção de uma vida mais saudável, bem como adotar cuidados com o meio ambiente
para a preservação na natureza, compreende ainda o processo de modificação das
paisagens naturais para a construção de cidades, entende aspectos importantes acerca da
preservação dos rios como sendo um fator essencial para a manutenção da vida.
A partir dos aspectos analisados, podemos concluir que o aluno possui uma
excelente cognição, desenvolve-se bem nas disciplinas, mas precisa melhorar apenas no
aspecto do comportamento com alguns colegas com quem se envolve em conflitos.
.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
Ao analisar o desempenho da aluna Kcawanne Santos Messias, foi possível observar que
a mesma relaciona-se muito bem com todos os demais colegas de classe cooperando para a
integração e o crescimento do grupo, é participativa, expressa suas opiniões acerca de diversos
assuntos, é criativa e comunicativa.
A aluna possui um ótimo desenvolvimento cognitivo em todas as disciplinas, lê muito bem

a qualquer tipo de texto, interpretando-os e fazendo conexões com a realidade. Produz frases e
pequenos textos com coerência e coesão. Dificilmente troca ou deixa de colocar corretamente as
letras nas palavras, possui uma excelente ortografia.
Durante o primeiro semestre a aluna não apresentou maiores dificuldades na aquisição

dos conhecimentos relativos à Língua Portuguesa, algumas vezes, logo que os assuntos são
apresentados, a aluna mostra-se um pouco confusa, mas com o treino e realização das
atividades, assimila-os muito bem.
A aluna precisa realizar com mais frequência às atividades de casa e trabalhos, pois o fato
de não entregar estas atividades, pode prejudicá-la, uma vez que, diversos trabalhos de cunho
avaliativo não foram entregues. Na disciplina de matemática, a aluna tem demonstrado um bom
aproveitamento, realiza cálculos com as operações até então trabalhadas como: adição,
subtração e multiplicação. Nas atividades em que é necessário fazer a devida decomposição dos
números, a aluna inicialmente mostra-se confusa, mas ao exercitar e se concentrar, consegue
resolvê-las.
Pode-se concluir que a aluna também tem alcançado os objetivos propostos para as
demais disciplinas. Possui ótimas habilidades artísticas; compreende a importância de se adotar
hábitos saudáveis para a preservação da saúde do corpo; percebe que a natureza tem passado
por um grande processo de modificação em suas paisagens devido a construção de cidades, e
que esse fato tem contribuído, muitas vezes, para a poluição dos rios e que precisamos preservá-
la para a manutenção da vida nas gerações futuras; compreende que os fatos históricos são
importantes para contribuir para a construção da história do ser humano; entre outros aspectos. A
aluna é muito organizada, mas precisa dedicar-se mais na realização de atividades para casa.
Considerando os pontos aqui apresentados, pode-se afirmar que a aluna tende a crescer muito
em todas as áreas do conhecimento, pois possui uma ótima desenvoltura cognitiva.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
Considerando os objetivos trabalhados durante o 1º semestre do decorrido ano, foi possível

constatar que a aluna Adriane de Lima Barros tem demonstrado um bom desempenho no que diz
respeito à leitura e escrita. Lê com fluência qualquer tipo de texto, porém, apresenta certa
dificuldade em fazer conexões da leitura com a realidade. Foi observado que, no início do ano
letivo, em ocasiões de atividades de produção textual, a aluna apresentou dificuldades em criar
textos. Ocasionalmente escreve algumas palavras faltando letras, escrevendo por exemplo: agus
para alguns; cando para quando; dento para dentro; entre outras.
É muito esforçada e sempre tem buscado mais informações sobre os assuntos

apresentados em classe e apesar de ser um pouco inibida, expressa as suas opiniões sobre os
conteúdos trabalhados. Em Língua portuguesa, a aluna demonstrou certa dificuldade em identificar
palavras com Hiatos, pois sempre as confundia com as palavras com ditongos. Outro conteúdo que
ainda se mostra confuso para ela é identificar palavras com oxítonas, paroxítonas e
proparoxítonas, no entanto, este assunto ainda está sendo trabalhado.
Em matemática, ela desenvolveu-se bem na maior parte dos conteúdos, realiza cálculos
simples envolvendo adição, subtração e multiplicação, apresentado dificuldades apenas em
organizar o números aleatórios em ordem crescente e decrescente, bem como em fazer a
decomposição de números. Apesar de ser um pouco tímida, a aluna se socializa muito bem com os
demais colegas, sempre cooperando nas atividades em grupo e aceitando as sugestões da
professora.
Possui uma excelente compreensão acerca da importância da preservação do meio

ambiente para beneficiar as gerações futuras, tem adotado cuidados com o corpo e com o
ambiente escolar. A aluna demonstra uma ótima aptidão para as artes, pois em todos os trabalhos
que realiza, é possível notar bastante dedicação e beleza. Nas disciplinas que requerem muita
interpretação textual, como ciências, geografia e história, a aluna apresenta lentidão em realizar as
atividades, pois a mesma, por vezes, tem sentido dificuldades na interpretação dos enunciados,
dificuldade esta, que vem sendo trabalhada ao longo do semestre e que tende a deixar de ser um
agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questão.
É importante ressaltar que a aluna, apesar das dificuldades normais que tem enfrentado,
apresenta-se como uma ótima educanda, é esforçada e determinada. Considerando os aspectos
da aprendizagem, vale pontuar que a mesma tem avançado muito e tende a eliminar brevemente
os pontos negativos apresentados neste relatório.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
Analisando de forma processual o desempenho da aluna, foi possível considerar que a

mesma está desenvolvendo-se pausadamente no processo de ensino e aprendizagem.
Possui uma boa integração social com os colegas de classe é participativa nas atividades
em grupo e que envolvem arte. É bastante carismática e sempre pronta em ajudar, aceita
as opiniões dos colegas e professores, respeitando-os e mantendo boas relações com
eles.
Apresenta algumas dificuldades de leitura e interpretação de texto. Costuma

escrever palavras faltando letras. Algumas vezes escreve palavras que deveriam estar no
plural só que faltado a letra S. Desenvolve-se bem em operações matemáticas referentes a
adição, valores relativo e absoluto, sistema de numeração decimal, centenas, milhar entre
outros. Apresentando dificuldades em decompor números e fazer a devida composição dos
mesmos e também em resolver problemas matemáticos, por conta da má compreensão
dos enunciados.
A aluna concentra–se muito pouco nas aulas, bem como nas atividades,
demonstrando pouco interesse em desenvolver-se. Tem carecido em realizar atividades
que são enviadas para casa, e em sala de aula realiza as atividades de forma parcial.
Freqüentemente esquece os livros em casa.
O seu desempenho nas demais disciplinas mostra-se por vezes comprometido

devido à falta de concentração, visto que tais disciplinas como ciências, geografia e história
requerem boa interpretação textual e atenção. Tal dificuldade da aluna nesse aspecto,
provocou um baixo desempenho nas primeiras avaliações bimestrais.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
Com base na visualização diária do desenvolvimento do aluno Alan Diêgo de

Oliveira Rodrigues, foi possível concluir que o mesmo possui um ótimo desenvolvimento
cognitivo. É muito sociável, participa com interesse de grande parte das atividades
realizadas em sala de aula, é bastante comunicativo. Por vezes, tem demonstrado certa
inquietude o que leva a educadora a chamar-lhe a atenção para as explicações diversas
vezes.
Lê e interpreta os textos trabalhados em classe sem maiores dificuldades, produz

frases e pequenos textos com entendimento e criatividade. Os textos produzidos por ele
são dotados de lógica e coerência. Possui uma boa ortografia. O aluno constrói o conceito
lógico-matemático, resolvendo cálculos envolvendo adição, subtração e multiplicação,
realizando de forma eficaz as atividades matemáticas.
Em relação aos aspectos ambientais, o aluno mostra que compreende a importância

da preservação do meio ambiente para o benefício das gerações futuras. Tem assimilado
sobre a importância de se ter cuidados de higiene com o corpo, com os alimentos e com o
ambiente do lar, como um item essencial para a prevenção de doenças. Faz atividades e
trabalhos com capricho e entrega-os com pontualidade. Possui ótimas habilidades
artísticas.
O aluno tem demonstrado uma boa desenvoltura na maioria das disciplinas,

precisando melhorar, porém, o aspecto do comportamento, pois por proceder de forma
inquieta, acaba sendo, algumas vezes, prejudicado nas atividades de sala de aula que
requerem maior atenção.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
Ao analisar o desempenho educativo da aluna durante o primeiro semestre do decorrido ano, foi
possível constatar que a mesma demonstra ótimo aproveitamento em todas as disciplinas, pois,
possui um bom desenvolvimento cognitivo e autonomia para fazer as atividades. Participa com
interesse e produtividade, relacionando-se de forma positiva com os demais colegas de classe.
Demonstra desenvoltura em realizar atividades orais. Demonstra curiosidade em relação

aos assuntos estudados, é cuidadosa e rápida na realização das atividades. Algumas vezes expõe
certa desconfiança nas opiniões da professora, mostrando ser, de certa forma, um pouco
autossuficiente nas suas próprias opiniões. Consegue ler bem qualquer tipo de texto, interpretando-
os e fazendo conexões com a realidade. É muito esforçada.
A aluna apresenta certa dificuldade em criar textos, sempre questionando que não
consegue fazê-los, ao tentar, porém, consegue escrever bons textos com lógica, coerência e
coesão.
A aluna possui uma ótima ortografia, deixando a desejar, porém, no que diz respeito à
acentuação gráfica. A aluna, algumas vezes, apresenta dúvidas sobre o uso do Z e do S em
palavras com o som de Z. Apresenta algumas dificuldades em distinguir palavras oxítonas,
paroxítonas e proparoxítonas. Constrói o conceito lógico matemático com precisão, desenvolvendo
cálculos com as operações até então trabalhadas: adição, subtração e multiplicação. Ao longo do
semestre, a aluna, não apresentou maiores dificuldades em assimilar os conteúdos na disciplina de
matemática, pois, tem compreendido de forma rápida, assim que os mesmos são apresentados
pela educadora.
A aluna é bastante organizada, adota hábitos de cuidados com o ambiente escolar, com o
próprio corpo e com o material didático. Realiza as atividades de casa e trabalhos com
pontualidade.
Pode-se concluir que a aluna em questão tem se desenvolvido de forma significativa em todas as
disciplinas, apresentando, porém, algumas dificuldades que não têm comprometido o seu
desempenho e que tendem a deixar de existir com o tempo e através de um bom
acompanhamento e exercícios.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
A partir das atividades realizadas ao longo do semestre, foi constatado que Bruno
Silva de Melo tem apresentando um bom desempenho e tem um ótimo desenvolvimento
cognitivo. Bruno é bastante participativo, criativo e produtivo. Por vezes demonstra certa
inquietude, e de vez em quando se envolve em questões de desentendimentos com os
colegas, vindo a ser agressivo.
Nas atividades realizadas em grupo, o aluno nem sempre mostra-se interessado,

sempre desejando realiza-las sozinho. O aluno é bastante comunicativo e realiza
atividades orais sem maiores dificuldades. Tem sempre o desejo de fazer mais tarefas do
que lhe é pedido. Em língua portuguesa, tem evidenciado ser um excelente aluno, possui
uma ótima leitura e interpretação de texto, sabe escrever textos criativos com uma
linguagem bem própria, suas produções são claras e coerentes. Acentua corretamente
grande parte das palavras que escreve.
Apresenta algumas dificuldades em diferenciar apalavras oxítonas de paroxítonas.

Possui algumas dificuldades em resolver adições com três algarismos e com reserva, tal
dificuldade se mostra pelo fato de o aluno querer realizar as atividades com muita rapidez
e acaba não prestando muita atenção aos detalhes da soma. Tais atividades, certamente
seriam realizadas sem erros se o aluno as fizesse com mais calma. O aluno também
mostra que se confunde um pouco em ordenar números em ordem decrescente.
Nas demais disciplinas, o aluno tem mantido uma ótima aprendizagem, reconhece a
importância de se preservar o meio ambiente, bem como, economizar água devidamente
para que não venha a faltar futuramente, compreende os diversos tipos de paisagens e
como se deu as suas
modificações pelo homem, tem assimilado as diversas formas de relevo da terra, entre
outros assuntos.
Com base nas observações feitas, vale ressaltar que Bruno não possui dificuldades
de aprendizagem e tem avançado sempre, alcançando os objetivos propostos para cada
disciplina. No entanto, precisa aprender a contribuir mais em atividades em grupo, o que
vem a ser um dos aspectos negativos ao comportamento do aluno.
NOME: ANO:
ESCOLA:
PROFESSORA:
Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste semestre, o

mesmo tem demonstrado um bom desenvolvimento da aprendizagem. O aluno relaciona-se
muito bem com todos os colegas de classe e participa da maior parte das atividades em grupo.
Tem um bom comportamento, é obediente. Por vezes ele mostra-se um pouco reservado e
desmotivado.
Lê muito bem e faz conexões com a realidade, interpreta muito bem os textos que são
trabalhados em classe. Escreve bons textos. Ocasionalmente troca letras ou deixa de colocá-la
nos lugares certos, tem dificuldades em escrever M antes de P e B, troca a letra O pelo U, tais
dificuldades não comprometem o seu aprendizado, uma vez que são normais no processo de
construção da escrita.
O aluno tem uma ótima aptidão para realizar atividades matemáticas, realizando cálculos
com as operações até então trabalhadas, adição, subtração, e multiplicação. Compreende bem o
sistema de numeração decimal, bem como, dezenas, centenas e milhar sabendo compor e
decompor esses números de forma correta. Algumas vezes não chega a completar as atividades
que lhe são entregues, vindo a realizá-las de forma parcial.
Por vezes esquece o caderno e os livros bem como os demais materiais escolares
principalmente nas aulas de artes. O aluno precisa ser mais pontual na entrega das atividades e
trabalhos enviados para casa.
Acredita-se que um melhor acompanhamento dos pais em casa possa contribuir para que
o aluno se torne mais organizado Igor Victório, mostra ser um excelente aluno, possui umas das
melhores notas nas avaliações em todas as disciplinas e tende a crescer muito mais no aspecto
cognitivo.

Atividades Pedagógicas: @atividadespedagogicasinf

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