SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL

SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: ( X ) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: G Turno: ( )Matutino ( X )Vespertino ( )Integral
Professor(a) generalista: Karla de Jesus Pereira
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Alec Meira Matias
Apresenta Deficiência ou TEA? ( X ) não ( ) sim
Houve adequação curricular? ( ) não ( X ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 03
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e final, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversas de acordo com alguns
critérios: ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade, quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição ( ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com a sombra; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximos a sua residência.
De acordo com a análise e observação, o estudante Alec apresenta laudo com diagnóstico

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

de atrofia papilar em OD, CID: H47.2/ H54.4, o aluno é acompanhado pela sala de recurso e
aprendizagem. O estudante desenvolveu muito bem durante o ano, encontra-se Alfabetizado
1: Utiliza para cada sílaba uma consoante e uma vogal nesta ordem mais ou menos rígida;
reconhece as sílabas simples; percebe os encontros consonantais e aceita a vogal inicial;
escreve com e sem segmentação das palavras; apresenta uma leitura parcial, ora continua, ora
pausada; consegue ler as palavras do texto, mas não compreende o que lê; produz frases e
pequenos textos, porém sem coesão na escrita. Quanto à escrita, mostra-se capaz de escrever
seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem alfabética de palavras,
identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas palavras quanto ao
número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática: identifica os números até
100, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-se capaz de contar até 100,
não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só através de ficha, em unidades de
medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem consolidando a ideia de juntar, no
momento da contagem dos estudantes, identifica o valor posicional dos números, antecessor e
sucessor até 100, teve boa compreensão em registros pictóricos, orais ou escritos de
experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações problemas envolvendo adição e
subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história, geografia, ciências, artes, foram
trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e Geografia: demonstra
compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o dia e suas relações com
as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do contexto da desigualdade
étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço rua onde mora, no comercio
local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras , produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.

C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada (X ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: ( X ) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: G Turno: ( )Matutino ( X )Vespertino ( )Integral
Professor(a) generalista: Karla de Jesus Pereira
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Antonio Marcos Oliveira da Silva
Apresenta Deficiência ou TEA? ( X ) não ( ) sim
Houve adequação curricular? ( ) não ( X ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 0
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e final, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversas de acordo com alguns
critérios: ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade, quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição ( ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico ); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com a sombra; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximos a sua residência.
De acordo com a análise e observação, o estudante desenvolveu muito bem durante o ano,
encontra-se Alfabetizado 1: Utiliza para cada sílaba uma consoante e uma vogal nesta ordem
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

mais ou menos rígida; reconhece as sílabas simples; percebe os encontros consonantais e

aceita a vogal inicial; escreve com e sem segmentação das palavras; apresenta uma leitura
parcial, ora continua, ora pausada; consegue ler as palavras do texto, mas não compreende o
que lê; produz frases e pequenos textos, porém sem coesão na escrita. Quanto à escrita,
mostra-se capaz de escrever seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem
alfabética de palavras, identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas
palavras quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática:
identifica os números até 100, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-
se capaz de contar até 100, não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só
através de ficha, em unidades de medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem
consolidando a ideia de juntar, no momento da contagem dos estudantes, identifica o valor
posicional dos números, antecessor e sucessor até 100, teve boa compreensão em registros
pictóricos, orais ou escritos de experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações
problemas envolvendo adição e subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história,
geografia, ciências, artes, foram trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e
Geografia: demonstra compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o
dia e suas relações com as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do
contexto da desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço
rua onde mora e comercio local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras, produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada (x ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: ( X ) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: G Turno: ( )Matutino ( X )Vespertino ( )Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Arthur Miguel Da Silva Fernandes
Apresenta Deficiência ou TEA? ( X ) não ( ) sim
Houve adequação curricular? ( X ) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 1
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversa de acordo com alguns critérios:
ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade, quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição (ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos (grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico ); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com a sombra; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximos a sua residência.
De acordo com a análise e observação, o estudante desenvolveu muito bem durante o ano,
encontra-se Alfabetizado 1: Utiliza para cada sílaba uma consoante e uma vogal nesta ordem
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

mais ou menos rígida; reconhece as sílabas simples; percebe os encontros consonantais e

aceita a vogal inicial; escreve com e sem segmentação das palavras; apresenta uma leitura
parcial, ora continua, ora pausada; consegue ler as palavras do texto, mas não compreende o
que lê; produz frases e pequenos textos, porém sem coesão na escrita. Quanto à escrita,
mostra-se capaz de escrever seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem
alfabética de palavras, identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas
palavras quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática:
identifica os números até 100, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-
se capaz de contar até 100, não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só
através de ficha, em unidades de medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem
consolidando a ideia de juntar, no momento da contagem dos estudantes, identifica o valor
posicional dos números, antecessor e sucessor até 100, teve boa compreensão em registros
pictóricos, orais ou escritos de experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações
problemas envolvendo adição e subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história,
geografia, ciências, artes, foram trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e
Geografia: demonstra compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o
dia e suas relações com as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do
contexto da desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço
rua onde mora e comercio local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras , produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.
.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada (x ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: ( X ) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: G Turno: ( ) Matutino (X) Vespertino ( )Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Davi Das Chagas Rego
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 0
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversa de acordo com alguns critérios:
ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade, quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição (ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos (grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico ); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombras; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximos a sua residência.
De acordo com a análise e observação, o estudante desenvolveu muito bem durante o ano,
encontra-se Alfabetizado 1: Utiliza para cada sílaba uma consoante e uma vogal nesta ordem
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

mais ou menos rígida; reconhece as sílabas simples; percebe os encontros consonantais e

aceita a vogal inicial; escreve com e sem segmentação das palavras; apresenta uma leitura
parcial, ora continua, ora pausada; consegue ler as palavras do texto, mas não compreende o
que lê; produz frases e pequenos textos, porém sem coesão na escrita. Quanto à escrita,
mostra-se capaz de escrever seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem
alfabética de palavras, identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas
palavras quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática:
identifica os números até 100, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-
se capaz de contar até 100, não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só
através de ficha, em unidades de medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem
consolidando a ideia de juntar, no momento da contagem dos estudantes, identifica o valor
posicional dos números, antecessor e sucessor até 100, teve boa compreensão em registros
pictóricos, orais ou escritos de experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações
problemas envolvendo adição e subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história,
geografia, ciências, artes, foram trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e
Geografia: demonstra compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o
dia e suas relações com as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do
contexto da desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço
rua onde mora e comercio local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras , produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada (x) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: ( X ) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: G Turno: ( ) Matutino (X)Vespertino ( )Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Enzo Gabriel De Jesus Silva
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 01
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversa de acordo com alguns critérios:
ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade, quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição ( ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico ); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombras; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico ( posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximo a sua residência.
De acordo com a análise e observação, o estudante desenvolveu muito bem durante o ano,
encontra-se Alfabetizado 1: Utiliza para cada sílaba uma consoante e uma vogal nesta ordem
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

mais ou menos rígida; reconhece as sílabas simples; percebe os encontros consonantais e

aceita a vogal inicial; escreve com e sem segmentação das palavras; apresenta uma leitura
parcial, ora continua, ora pausada; consegue ler as palavras do texto, mas não compreende o
que lê; produz frases e pequenos textos, porém sem coesão na escrita. Quanto à escrita,
mostra-se capaz de escrever seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem
alfabética de palavras, identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas
palavras quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática:
identifica os números até 59, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-se
capaz de contar até 59, não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só através
de ficha, em unidades de medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem
consolidando a ideia de juntar, no momento da contagem dos estudantes, identifica o valor
posicional dos números, antecessor e sucessor até 50, teve boa compreensão em registros
pictóricos, orais ou escritos de experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações
problemas envolvendo adição e subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história,
geografia, ciências, artes, foram trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e
Geografia: demonstra compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o
dia e suas relações com as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do
contexto da desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço
rua onde mora e comercio local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras , produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada (x ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
o
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: (X) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1ª Turma: G Turno: ( )Matutino (X)Vespertino ( )Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante Heliza Pereira Santos
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 03
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversa de acordo com alguns critérios:
ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade, quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição ( ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombras; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximos a sua residência.
De acordo com a análise e observação, a estudante obteve autonomia nas atividades
propostas, encontra-se Alfabetizada: a educanda já compreende o sistema de escrita, já
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

conhece o alfabeto, mas ainda não domina as convenções da escrita, na palavra, escreve duas
letras para cada sílaba, sempre na ordem consoante/vogal ainda não domina encontros
consonantais, a criança já consegue identificar e lê algumas palavras com sílabas simples,
apontando uma ou duas letras para cada sílaba. Quanto à escrita, mostra-se capaz de escrever
seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem alfabética de palavras,
identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas palavras quanto ao
número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática: identifica os números até
60, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-se capaz de contar até 60,
não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só através de ficha, em unidades de
medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem consolidando a ideia de juntar, no
momento da contagem dos estudantes, identifica o valor posicional dos números, antecessor e
sucessor até 50, teve boa compreensão em registros pictóricos, orais ou escritos de
experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações problemas envolvendo adição e
subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história, geografia, ciências, artes, foram
trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e Geografia: demonstra
compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o dia e suas relações com
as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do contexto da desigualdade
étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço rua onde mora e comercio
local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras, produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.

C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada (x) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: (X) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: G Turno: ( ) Matutino (X)Vespertino ( ) Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Isac Nunes Lopes
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 01
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e final, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversas de acordo com alguns
critérios: ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade,quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição ( ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico ); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombra; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximos a sua residência.
De acordo com a análise e observação, o estudante desenvolveu muito bem durante o ano,
encontra-se Alfabetizado 1: Utiliza para cada sílaba uma consoante e uma vogal nesta ordem
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

mais ou menos rígida; reconhece as sílabas simples; percebe os encontros consonantais e

aceita a vogal inicial; escreve com e sem segmentação das palavras; apresenta uma leitura
parcial, ora continua, ora pausada; consegue ler as palavras do texto, mas não compreende o
que lê; produz frases e pequenos textos, porém sem coesão na escrita. Quanto à escrita,
mostra-se capaz de escrever seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem
alfabética de palavras, identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas
palavras quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática:
identifica os números até 100, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-
se capaz de contar até 100, não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só
através de ficha, em unidades de medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem
consolidando a ideia de juntar, no momento da contagem dos estudantes, identifica o valor
posicional dos números, antecessor e sucessor até 100, teve boa compreensão em registros
pictóricos, orais ou escritos de experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações
problemas envolvendo adição e subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história,
geografia, ciências, artes, foram trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e
Geografia: demonstra compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o
dia e suas relações com as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do
contexto da desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço
rua onde mora e comercio local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras, produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada (x ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: (X) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: G Turno: ( ) Matutino (X) Vespertino ( ) Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Kaue de Amorim Barbosa
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 0
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e final, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversas de acordo com alguns
critérios: ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade,quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição ( ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico ); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombra; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico ( posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximo a sua residência.
De acordo com a análise e observação, o estudante desenvolveu muito bem durante o ano,
encontra-se Alfabetizado 1: Utiliza para cada sílaba uma consoante e uma vogal nesta ordem
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

mais ou menos rígida; reconhece as sílabas simples; percebe os encontros consonantais e

aceita a vogal inicial; escreve com e sem segmentação das palavras; apresenta uma leitura
parcial, ora continua, ora pausada; consegue ler as palavras do texto, mas não compreende o
que lê; produz frases e pequenos textos, porém sem coesão na escrita. Quanto à escrita,
mostra-se capaz de escrever seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem
alfabética de palavras, identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas
palavras quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática:
identifica os números até 100, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-
se capaz de contar até 100, não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só
através de ficha, em unidades de medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem
consolidando a ideia de juntar, no momento da contagem dos estudantes, identifica o valor
posicional dos números, antecessor e sucessor até 100, teve boa compreensão em registros
pictóricos, orais ou escritos de experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações
problemas envolvendo adição e subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história,
geografia, ciências, artes, foram trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e
Geografia: demonstra compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o
dia e suas relações com as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do
contexto da desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço
rua onde mora e comercio local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras , produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada (x ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
o
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: (X) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: G Turno: ( ) Matutino (X)Vespertino ( ) Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Maria Eduarda Amaral De Jesus
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 0
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e final, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversas de acordo com alguns
critérios: ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade,quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição ( ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico ); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombra; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximo a sua residência;
De acordo com a análise e observação, a estudante desenvolveu muito bem durante o ano,
encontra-se Alfabetizada 1: Utiliza para cada sílaba uma consoante e uma vogal nesta ordem
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

mais ou menos rígida; reconhece as sílabas simples; percebe os encontros consonantais e

aceita a vogal inicial; escreve com e sem segmentação das palavras; apresenta uma leitura
parcial, ora continua, ora pausada; consegue ler as palavras do texto, mas não compreende o
que lê; produz frases e pequenos textos, porém sem coesão na escrita. Quanto à escrita,
mostra-se capaz de escrever seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem
alfabética de palavras, identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas
palavras quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática:
identifica os números até 100, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-
se capaz de contar até 100, não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só
através de ficha, em unidades de medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem
consolidando a ideia de juntar, no momento da contagem dos estudantes, identifica o valor
posicional dos números, antecessor e sucessor até 100, teve boa compreensão em registros
pictóricos, orais ou escritos de experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações
problemas envolvendo adição e subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história,
geografia, ciências, artes, foram trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e
Geografia: demonstra compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o
dia e suas relações com as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do
contexto da desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço
rua onde mora e comercio local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras , produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( x) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: (X) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: G Turno: ( ) Matutino (X) Vespertino ( ) Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Luiza Nunes Jordim
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas:01
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e final, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversas de acordo com alguns
critérios: ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade,quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição ( ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico ); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombra; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico ( posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximo a sua residência.
De acordo com a análise e observação, a estudante desenvolveu muito bem durante o ano,
encontra-se Alfabetizada 1: Utiliza para cada sílaba uma consoante e uma vogal nesta ordem
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

mais ou menos rígida; reconhece as sílabas simples; percebe os encontros consonantais e

aceita a vogal inicial; escreve com e sem segmentação das palavras; apresenta uma leitura
parcial, ora continua, ora pausada; consegue ler as palavras do texto, mas não compreende o
que lê; produz frases e pequenos textos, porém sem coesão na escrita. Quanto à escrita,
mostra-se capaz de escrever seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem
alfabética de palavras, identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas
palavras quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática:
identifica os números até 100, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-
se capaz de contar até 100, não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só
através de ficha, em unidades de medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem
consolidando a ideia de juntar, no momento da contagem dos estudantes, identifica o valor
posicional dos números, antecessor e sucessor até 100, teve boa compreensão em registros
pictóricos, orais ou escritos de experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações
problemas envolvendo adição e subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história,
geografia, ciências, artes, foram trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e
Geografia: demonstra compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o
dia e suas relações com as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do
contexto da desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço
rua onde mora e comercio local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras , produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada (x ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
o
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: (X ) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: G Turno: ( ) Matutino ( X )Vespertino ( )Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Miguel Ferreira Da Conceicão
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 02
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e final, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversas de acordo com alguns
critérios: ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade, quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição ( ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico ); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombra; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos público (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximo a sua residência.
De acordo com a análise e observação o educando não conseguiu ter autonomia nas
atividades sempre durante o ano teve de ter ajuda individualizada nas atividades proposta
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

demonstrando muita dificuldade o mesmo foi encaminhado para a sala de recursos para
possível acompanhamento mais não foi chamado pela equipe pra esse atendimento. Encontra-
se Silabico: o educando utiliza um sinal gráfico (uma letra) para cada sílaba pronunciada utiliza
uma letra para cada sílaba ou palavra, tudo emendado na frase com dificuldades não entende o
que escreveu nem lê. Quanto à escrita, mostra-se capaz de escrever seu nome completo (sem o
auxílio da ficha), não sabe organizar ordem alfabética de palavras, identifica dentro das palavras
consoantes e vogais, sabe analisar nas palavras quanto ao número de letras, sílabas orais,
letras iniciais e finais. Em Matemática: identifica os números até 39, como também os relaciona
às respectivas quantidades; mostra-se capaz de contar até 39, não sabe ainda escrever o nome
dos numerais por extenso só através de ficha, em unidades de medida de tempo não têm noção
de dias da semana; vem consolidando a ideia de juntar, no momento da contagem dos
estudantes, identifica o valor posicional dos números, antecessor e sucessor até 10, teve boa
compreensão em registros pictóricos, orais ou escritos de experiências matemáticas vivenciadas
a partir de situações problemas envolvendo adição e subtração e cálculos com reserva. Os
conteúdos de história, geografia, ciências, artes, foram trabalhados de forma interdisciplinar. Em
História, Ciências e Geografia: demonstra compreender ocorrência do dia e da noite;
importância do sol durante o dia e suas relações com as sombras; compreendeu a importância
do reconhecimento do contexto da desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero;
compreendeu sobre espaço rua onde mora, comercio local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras , produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.

C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada (x ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: ( X ) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: G Turno: ( )Matutino (X)Vespertino ( )Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Murilo Fonseca De Sousa
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 0
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e final, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversas de acordo com alguns
critérios: ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade, quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição ( ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico ); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombra; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximos a sua residência.
De acordo com a análise e observação, o estudante adquiriu um pouco de autonomia nas
atividades tendo ainda em alguns caso auxilio do professor para concluir as atividades, pois
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

ainda, encontra-se Silabico: o educando utiliza um sinal gráfico (uma letra) para cada sílaba
pronunciada, utiliza uma letra para cada sílaba ou palavra, tudo emendado na frase com
dificuldades não entende o que escreveu nem lê. Quanto à escrita, mostra-se capaz de escrever
seu nome completo (sem o auxílio da ficha), não sabe organizar ordem alfabética de palavras,
identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas palavras quanto ao
número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática: identifica os números até
69, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-se capaz de contar até 69,
não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só através de ficha, em unidades de
medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem consolidando a ideia de juntar, no
momento da contagem dos estudantes, identifica o valor posicional dos números, antecessor e
sucessor até 20, teve boa compreensão em registros pictóricos, orais ou escritos de
experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações problemas envolvendo adição e
subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história, geografia, ciências, artes, foram
trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e Geografia: demonstra
compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o dia e suas relações com
as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do contexto da desigualdade
étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço rua onde mora e comercio
local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras , produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.
.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( x) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
o
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: ( X ) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1 º Turma: G Turno: ( )Matutino ( X)Vespertino ( )Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Noah Dominic Rodrigues Moraes
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 01
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e final, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversas de acordo com alguns
critérios: ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade, quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição (ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico ); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombras; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximos a sua residência.
De acordo com a análise e observação, o estudante desenvolveu muito bem durante o ano,
encontra-se Alfabetizado 1: Utiliza para cada sílaba uma consoante e uma vogal nesta ordem
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

mais ou menos rígida; reconhece as sílabas simples; percebe os encontros consonantais e

aceita a vogal inicial; escreve com e sem segmentação das palavras; apresenta uma leitura
parcial, ora continua, ora pausada; consegue ler as palavras do texto, mas não compreende o
que lê; produz frases e pequenos textos, porém sem coesão na escrita. Quanto à escrita,
mostra-se capaz de escrever seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem
alfabética de palavras, identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas
palavras quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática:
identifica os números até 100, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-
se capaz de contar até 100, não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só
através de ficha, em unidades de medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem
consolidando a ideia de juntar, no momento da contagem dos estudantes, identifica o valor
posicional dos números, antecessor e sucessor até 100, teve boa compreensão em registros
pictóricos, orais ou escritos de experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações
problemas envolvendo adição e subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história,
geografia, ciências, artes, foram trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e
Geografia: demonstra compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o
dia e suas relações com as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do
contexto da desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço
rua onde mora e comercio local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras , produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada (x ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: (X) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: Turma: Turno: ( ) Matutino (X)Vespertino ( )Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Rafael Araujo De Sena
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 03
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e final, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversas de acordo com alguns
critérios: ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade, quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição (ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos (grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico ); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombras; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximo a sua residência.
De acordo com a análise e observação, o estudante desenvolveu muito bem durante o ano,
encontra-se Alfabetizado 1: Utiliza para cada sílaba uma consoante e uma vogal nesta ordem
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

mais ou menos rígida; reconhece as sílabas simples; percebe os encontros consonantais e

aceita a vogal inicial; escreve com e sem segmentação das palavras; apresenta uma leitura
parcial, ora continua, ora pausada; consegue ler as palavras do texto, mas não compreende o
que lê; produz frases e pequenos textos, porém sem coesão na escrita. Quanto à escrita,
mostra-se capaz de escrever seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem
alfabética de palavras, identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas
palavras quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática:
identifica os números até 100, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-
se capaz de contar até 100, não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só
através de ficha, em unidades de medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem
consolidando a ideia de juntar, no momento da contagem dos estudantes, identifica o valor
posicional dos números, antecessor e sucessor até 100, teve boa compreensão em registros
pictóricos, orais ou escritos de experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações
problemas envolvendo adição e subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história,
geografia, ciências, artes, foram trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e
Geografia: demonstra compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o
dia e suas relações com as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do
contexto da desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço
rua onde mora e comercio local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras , produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada (x ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
o
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: (X) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: G Turno: ( )Matutino (X)Vespertino ( )Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Rafaela Soares Da Silva
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 02
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversa de acordo com alguns critérios:
ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade,quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição ( ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombras; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximos a sua residência.
De acordo com a análise e observação, a estudante obteve autonomia nas atividades
propostas, encontra-se Alfabetizada: a educanda já compreende o sistema de escrita, já
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

conhece o alfabeto, mas ainda não domina as convenções da escrita, na palavra, escreve duas
letras para cada sílaba, sempre na ordem consoante/vogal ainda não domina encontros
consonantais, a criança já consegue identificar e lê algumas palavras com sílabas simples,
apontando uma ou duas letras para cada sílaba. Quanto à escrita, mostra-se capaz de escrever
seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem alfabética de palavras,
identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas palavras quanto ao
número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática: identifica os números até
60, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-se capaz de contar até 60,
não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só através de ficha, em unidades de
medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem consolidando a ideia de juntar, no
momento da contagem dos estudantes, identifica o valor posicional dos números, antecessor e
sucessor até 50, teve boa compreensão em registros pictóricos, orais ou escritos de
experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações problemas envolvendo adição e
subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história, geografia, ciências, artes, foram
trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e Geografia: demonstra
compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o dia e suas relações com
as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do contexto da desigualdade
étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço rua onde mora e comercio
local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras, produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada (x ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: (X) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: G Turno: ( )Matutino (X)Vespertino ( )Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Raphael Mendes Viana
Apresenta Deficiência ou TEA? ( X ) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X ) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 04
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de listas diversas de acordo com alguns
critérios: ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade, quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição ( ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico ); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombras; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximo a sua residência.
De acordo com a análise e observação o educando não conseguiu ter autonomia nas
atividades sempre durante o ano teve de ter ajuda individualizada nas atividades proposta
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

demonstrando muita dificuldade o mesmo foi encaminhado para a sala de recursos para
possível acompanhamento mais não foi chamado pela equipe pra esse atendimento. Encontra-
se Silabico: o educando utiliza um sinal gráfico (uma letra) para cada sílaba pronunciada, utiliza
uma letra para cada sílaba ou palavra, tudo emendado na frase com dificuldades não entende o
que escreveu nem lê. Quanto à escrita, mostra-se capaz de escrever seu nome completo (sem o
auxílio da ficha), não sabe organizar ordem alfabética de palavras, identifica dentro das palavras
consoantes e vogais, sabe analisar nas palavras quanto ao número de letras, sílabas orais,
letras iniciais e finais. Em Matemática: identifica os números até 39, como também os relaciona
às respectivas quantidades; mostra-se capaz de contar até 39, não sabe ainda escrever o nome
dos numerais por extenso só através de ficha, em unidades de medida de tempo não têm noção
de dias da semana; vem consolidando a ideia de juntar, no momento da contagem dos
estudantes, identifica o valor posicional dos números, antecessor e sucessor até 10, teve boa
compreensão em registros pictóricos, orais ou escritos de experiências matemáticas vivenciadas
a partir de situações problemas envolvendo adição e subtração e cálculos com reserva. Os
conteúdos de história, geografia, ciências, artes, foram trabalhados de forma interdisciplinar. Em
História, Ciências e Geografia: demonstra compreender ocorrência do dia e da noite;
importância do sol durante o dia e suas relações com as sombras; compreendeu a importância
do reconhecimento do contexto da desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero;
compreendeu sobre espaço rua onde mora e comercio local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras , produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( x) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: (X) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: G Turno: ( )Matutino (X)Vespertino ( )Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Victoria Cristina De Jesus Santos
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 0
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversa de acordo com alguns critérios:
ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade, quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição ( ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombras; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximo a sua residência.
De acordo com a análise e observação, a estudante desenvolveu muito bem durante o ano,
encontra-se Alfabetizada 1: Utiliza para cada sílaba uma consoante e uma vogal nesta ordem
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

mais ou menos rígida; reconhece as sílabas simples; percebe os encontros consonantais e

aceita a vogal inicial; escreve com e sem segmentação das palavras; apresenta uma leitura
parcial, ora continua, ora pausada; consegue ler as palavras do texto, mas não compreende o
que lê; produz frases e pequenos textos, porém sem coesão na escrita. Quanto à escrita,
mostra-se capaz de escrever seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem
alfabética de palavras, identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas
palavras quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática:
identifica os números até 100, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-
se capaz de contar até 100, não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só
através de ficha, em unidades de medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem
consolidando a ideia de juntar, no momento da contagem dos estudantes, identifica o valor
posicional dos números, antecessor e sucessor até 100, teve boa compreensão em registros
pictóricos, orais ou escritos de experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações
problemas envolvendo adição e subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história,
geografia, ciências, artes, foram trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e
Geografia: demonstra compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o
dia e suas relações com as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do
contexto da desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço
rua onde mora e comercio local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras , produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada (x ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
o
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: (X) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma:G Turno: ( )Matutino ( X)Vespertino ( )Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Wemerson Sotero Faustino
Apresenta Deficiência ou TEA? ( X ) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
4º Bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 01

De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e desenvolve
projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em Movimento,
onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais (Educação
para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação para a
Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados os
B seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
(maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversa de acordo com alguns critérios:
ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade, quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição ( ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombras; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximos a sua residência.
De acordo com a análise e observação, a estudante obteve autonomia nas atividades
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

propostas, encontra-se Alfabetizada: a educanda já compreende o sistema de escrita, já

conhece o alfabeto, mas ainda não domina as convenções da escrita, na palavra, escreve duas
letras para cada sílaba, sempre na ordem consoante/vogal ainda não domina encontros
consonantais, a criança já consegue identificar e lê algumas palavras com sílabas simples,
apontando uma ou duas letras para cada sílaba. Quanto à escrita, mostra-se capaz de escrever
seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem alfabética de palavras,
identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas palavras quanto ao
número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática: identifica os números até
60, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-se capaz de contar até 60,
não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só através de ficha, em unidades de
medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem consolidando a ideia de juntar, no
momento da contagem dos estudantes, identifica o valor posicional dos números, antecessor e
sucessor até 50, teve boa compreensão em registros pictóricos, orais ou escritos de
experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações problemas envolvendo adição e
subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história, geografia, ciências, artes, foram
trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e Geografia: demonstra
compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o dia e suas relações com
as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do contexto da desigualdade
étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço rua onde mora e comercio
local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras, produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 21 de Dezembro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
o
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2o Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: São Sebastião
Unidade Escolar: Escola Classe Vila Nova
Bloco: (X) 1º Bloco ( ) 2º Bloco
Ano: 1º Turma: G Turno: ( ) Matutino (X)Vespertino ( ) Integral
Professor(a) generalista:
A Professor(a): Bruna Helena Campos da Silva
Professor(a):
Professor(a):
Estudante: Valentina Carvalho Campos
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
4ºBimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas: 0
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico do ano letivo corrente, que promove e
desenvolve projetos em diferentes áreas do conhecimento e de acordo com o Currículo em
Movimento, onde as áreas de conhecimento estão baseadas através dos Eixos Transversais
(Educação para a Diversidade; Cidadania e Educação em para os Direitos Humanos, Educação
para a Sustentabilidade) e os Eixos Integradores durante o primeiro bimestre foram trabalhados
os seguintes conteúdos: em Língua Portuguesa: Alfabeto: topologia de letras, tipos de letras
B (maiúsculo e minúsculo) ordem alfabética, identificação de consoantes e vogais, análise de
palavras significativas quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais, estrutura
silábica CV (X, Z, H, Q, K, W, Y), leitura e escrita de lista diversa de acordo com alguns critérios:
ordem alfabética, contexto semântico; produção textual por meio de diversos gêneros,
preferencialmente em situações reais de uso, exploração de sons iniciais (aliteração) ou finais (
rimas ) das palavras. Matemática: sequência numérica oral e escrita (quadro numérico até 100,
contagem até 100 com escrita por extenso correspondente) unidades de medida de tempo: uso
diário do calendário individual e coletivo com dia, mês, ano, dias da semana, meses do ano,
registro até 30 no calendário individual mensal; ordenação dos dias da semana, utilização da
rotina, relação entre: quantidade/quantidade, quantidade/símbolos, símbolos/quantidade),
registros pictóricos, orais ou escritos de experiêmcias matemáticas vivenciadas a partir de
situações problemas envolvendo adição ( ações de acrescentar), cálculos de adição e subtração
sem reserva; formação de grupos ( grupos de 10- unidades para dezena); gráficos de coluna (
pictórico ); leitura, interpretação e analise de gráficos de coluna. Ciências da natureza:
ocorrência do dia e da noite (diferenças e semelhanças entre dia e noite); posições do sol
durante o dia e suas relações com as sombras; importância do sol para a manutenção; História:
instrumentos e marcadores de tempo (relógio, calendários...) elaborados ou utilizados por
sociedade ou grupos de convívio em diferentes localidades; reconhecimento do contexto da
desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero na socirdade. Geografia espaço da
vizinhança: a rua onde moro, comercio loca, espaço de lazer, órgãos publico (posto de saúde,
delegacias, hospitais, escolas); paisagens da sua escola e locais próximos a sua residência.
De acordo com a análise e observação, a estudante desenvolveu muito bem durante o ano,
encontra-se Alfabetizada 1: Utiliza para cada sílaba uma consoante e uma vogal nesta ordem
RAv_ versão 2023
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

mais ou menos rígida; reconhece as sílabas simples; percebe os encontros consonantais e

aceita a vogal inicial; escreve com e sem segmentação das palavras; apresenta uma leitura
parcial, ora continua, ora pausada; consegue ler as palavras do texto, mas não compreende o
que lê; produz frases e pequenos textos, porém sem coesão na escrita. Quanto à escrita,
mostra-se capaz de escrever seu nome completo (sem o auxílio da ficha), sabe organizar ordem
alfabética de palavras, identifica dentro das palavras consoantes e vogais, sabe analisar nas
palavras quanto ao número de letras, sílabas orais, letras iniciais e finais. Em Matemática:
identifica os números até 69, como também os relaciona às respectivas quantidades; mostra-se
capaz de contar até 69, não sabe ainda escrever o nome dos numerais por extenso só através
de ficha, em unidades de medida de tempo não têm noção de dias da semana; vem
consolidando a ideia de juntar, no momento da contagem dos estudantes, identifica o valor
posicional dos números, antecessor e sucessor até 100, teve boa compreensão em registros
pictóricos, orais ou escritos de experiências matemáticas vivenciadas a partir de situações
problemas envolvendo adição e subtração e cálculos com reserva. Os conteúdos de história,
geografia, ciências, artes, foram trabalhados de forma interdisciplinar. Em História, Ciências e
Geografia: demonstra compreender ocorrência do dia e da noite; importância do sol durante o
dia e suas relações com as sombras; compreendeu a importância do reconhecimento do
contexto da desigualdade étnico-racial, sociocultural e de gênero; compreendeu sobre espaço
rua onde mora e comercio local, espaço de lazer, órgãos público.
Para promover e aprimorar ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem do aluno foram
oferecidas estratégias diversas de intervenções á fim de superar as dificuldades apresentadas
pelo estudante tais como: alfabeto móvel, banco de palavras, ditados de palavras , produção de
textos coletivamente (a turma), partir de gravuras sequenciadas, bingo de palavras com sílabas
simples, leitura de estrutura silábica CV ( b ao z ) através de leitura de palavras simples; e ficha
conflito.
C Local/Data: São São Sebastião/DF, 07 de Outubro de 2023.

70023409
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de
aprendizagem do estudante, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que
o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as
aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em
seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como
os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função
formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político
pedagógico da unidade escolar.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o

documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser
apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento
de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve acompanhá-lo em caso de
transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final
F
de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido
sem emendas ou rasuras; f) O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre,
marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.)
Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco; estudantes promovidos do 2º
o
ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do
Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o
ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.) Reprovado, para
aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o
caso, bem como para aqueles estudantes do 2o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas
permitidas, nos termos do Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de
Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos
na Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos,
considerando o caráter institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.
G
Bom trabalho!
Diretoria do Ensino Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023