UNIVERSIDADE DE TRÁS-OS-MONTES E ALTO DOURO

Unidade Curricular
Diagnóstico e Intervenção Clínica com Crianças e Adolescentes

Mestrado em Psicologia- Especialização em Psicologia Clínica

1º ANO 2º SEMESTRE

2022 - 2023

DOCENTE: Catarina Pinheiro Mota

Horário: 3ª Feira – 9.00h - 13.00h - Aula Teórico- Prática

Objetivos gerais

Capacitar os alunos para a prática em avaliação psicológica, especialmente nos contextos da clínica,
por meio da entrevista clínica, técnicas e teste psicológicos. O aluno deverá manusear instrumentos e
técnicas de avaliação psicológica, escolhendo os mais adequados a cada situação, a fim de realizar
diagnósticos, prognósticos e orientar intervenções. Pretende-se ainda que os alunos sejam capazes de
realizar discussões acerca da avaliação psicológica, bem como atuar no mercado de trabalho com
segurança e conhecimento atualizado sobre teoria e prática.

Objetivos específicos

-Aprofundar o conhecimento do aluno em relação à fundamentação teórica e técnica de diferentes

testes psicológicos;

- Conduzir o aluno a fazer uso de técnicas e testes psicológicos em contextos específicos da clínica,
com o objetivo de realizar diagnóstico e avaliação psicológica;

-Potenciar a aprendizagem da elaboração de informações e relatórios psicológicos.

- Promover a atualização do aluno no que tange às práticas em avaliação psicológica e a sua

importância para a condução do processo de intervenção;

- Promover um espaço de discussão crítica sobre o papel da avaliação psicológica na atualidade.

- Estimular a produção científica na área da avaliação psicológica, demarcando a importância deste

processo para a sustentação técnico-científica da prática do diagnóstico e da avaliação psicológica;

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Conteúdos Programáticos

- Introdução à avaliação psicológica

- Fases do Processo de Avaliação Psicológica
- Entrevista Clínica e observação direta
- Anamnese - hipóteses de diagnóstico
-Avaliação na criança (linguagem, jogo, desenho), adolescente, adulto e idoso
- Avaliação de Personalidade
- Avaliação Cognitiva
- Avaliação neuropsicológica
- Psicometria e testes psicométricos
- Testes expressivos
- Técnicas gráficas
- Técnicas projetivas/ projetivas temáticas
- Testes de nível
- Testes de personalidade
- O processo de psicodiagnóstico- Guias de estudo/ Exercícios Práticos
- Métodos e Técnicas de Intervenção com crianças e adolescentes
- Ludoterapia
- Terapia de grupo
- Relaxamento
- Psicodrama

- Elaboração de informações e relatórios psicológicos

- Elaboração de um estudo de caso

Provas Psicológicas:

1. avaliação de personalidade (MMPI, 16PF, Rorschach, NEOPI-R, SCL 90, Roberts Aperception
Test for Children, TAT, CAT- A, CAT- H),
2. avaliação cognitiva e desenvolvimental (WAIS III, WISC III, Matrizes Progressivas de Raven,
BAPAE – Bateria de Aptidões para a Aprendizagem Escolar, Teste do desenho da Figura Humana
Goodenough, Prova perceptiva e de atenção Toulouse –Piéron, Reversal Test, Escala de Memória
de Wechsler – WMS III, Escala de Desenvolvimento Mental Ruth Griffiths/ Escala de Inteligência
de Wechsler na Idade Pré-Escolar Wppsi-R, Bender Gestalt Test, Teste da Cópia da Figura Complexa
de Rey, Teste exploratório de dislexia específica, Pate Noire, Teste do Desenho de uma Família),
3. avaliação neuropsicológica (Avaliação Funcional, Mini-Mental State Examination, Teste de
Retenção Visual de Benton).

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Plano de Aulas

Aula 1- Apresentação dos conteúdos programáticos 28 Fev.

Aula 2- Introdução à avaliação psicológica – 28 fev.

- Fases do Processo de Avaliação Psicológica
- Entrevista Clínica e observação direta
- Anamnese - hipóteses de diagnóstico
- Componente prática sobre criança (linguagem, jogo, desenho)

Aula 3- Avaliação no adolescente- 7 março

- Avaliação de Personalidade
- Avaliação Cognitiva
- Avaliação neuropsicológica
- Abordagem ao Teste do Desenho de Uma Família
- Teste do desenho da Figura Humana de Goodenough
Ficha de trabalho - Componente prática sobre a Entrevista clínica e observação Direta

Aula 4 - Psicometria e testes psicométricos- 14 março

- Testes expressivos: Técnicas gráficas
- Testes de personalidade: Testes objetivos; Técnicas projetivas/ projetivas temáticas
- Testes de Aptidões: nível, neuropsicológicos
- Escala de Inteligência de Wechsler para crianças – R, WISC–III
- Bateria de Aptidões para a Aprendizagem (BAPAE)
Ficha de trabalho- Componente prática sobre o Teste do Desenho de Uma Família/
Teste do desenho da Figura Humana de Goodenough

Aula 5 – Abordagem do Inventário Multifásico de Personalidade de Minnesota (MMPI)- 21 março

- Abordagem ao Teste do Pata Negra
Ficha de trabalho - Componente prática sobre WISC–III e BAPAE

Aula 6 –Prova das Matrizes Progressivas de Raven -28 março

- Robert’s Aperception Test for Children
- Ficha de trabalho - Componente prática sobre o MMPI e Teste do Pata Negra

Aula 7 – Frequência de Avaliação 1 – 11 de abril

Aula 8 – Escala de Desenvolvimento Mental Ruth Griffiths – 18 abril

- Teste da Cópia da Figura Complexa de Rey
- Ficha de trabalho - Componente prática sobre Prova das Matrizes Progressivas de
Raven, Robert’s Aperception Test for Children

Aula 9 – Prova Percetiva e de Atenção Toulouse-Piéron - 2 maio

- Teste de dislexia Específica
- Reversal Test
- Provas Temáticas CAT (A/H)/
- Ficha de trabalho :Componente prática sobre a Escala de Desenvolvimento Mental
Ruth Griffiths e Cópia da Figura Complexa de Rey
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Aula 10 - Teste Guestáltico Visuomotor (Bender) - 9 maio

- Questionário de 90 sintomas – SCL 90
Ficha de trabalho: Componente prática Sobre Prova Percetiva e de Atenção Toulouse-
Piéron, Teste de dislexia Específica, Reversal Test, Provas Temáticas CAT (A/H) /

Aula 11 – Avaliação Projetiva – Rorschach -23 maio

Ficha de trabalho: Componente prática Sobre Teste Guestáltico
Visuomotor (Bender), Questionário de 90 sintomas – SCL 90

Aula 12 e 13- Elaboração de informações e relatórios psicológicos- 30 maio

- Elaboração de um estudo de caso
- Ficha de trabalho: Componente prática sobre Relatórios Psicológicos e Estudos de
caso
(Ficha - Resumo de estudo de caso; Ficha sobre Relatório de avaliação

Aula 14 – Frequência de Avaliação (6 junho – 10 horas)

Sistema de Avaliação

Todos os alunos deverão realizar a avaliação contínua, à exceção dos alunos que tenham qualquer
estatuto especial previsto no regulamento pedagógico.
Estes últimos podem optar pelo regime de avaliação periódica ou o regime de avaliação por exame
final. O exame final será realizado no formato de uma prova oral ou escrita.

1. AVALIAÇÃO PERIÓDICA

Avaliação feita ao longo do semestre, englobando:

Fichas de Trabalho - Semanalmente os alunos deverão realizar, em grupos de 5 elementos, em sede

de sala de aula, a resolução de uma ficha proposta pela docente face à matéria lecionada, num total
de 10 fichas. Serão realizadas questões semanalmente e de forma aleatória aos alunos sobre o
conteúdo das fichas, e as mesmas serão entregues no final da aula - 2 valores (10%).

Prova escrita de avaliação – Serão realizadas duas provas de avaliação escrita (frequências)- 9+
9 valores - 18 valores - 90%

Para obtenção de aprovação em regime de avaliação periódica os alunos deverão cumprir

cumulativamente as seguintes condições:

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- Não faltar a mais de um quarto das aulas lecionadas

- Obter pelo menos 8, 5 valores (escala 0-20) na média das frequências de avaliação
- Obter classificação média final (ponderada) igual ou superior a 9,5 valores numa escala de 0- 20.
- É obrigatória a participação dos alunos em ambas partes da avaliação contínua (trabalho
prático (pelo menos 50% das fichas são obrigatórias para admissão a exame) + frequência).

2. EXAME FINAL
EXAME FINAL DE SEMESTRE 100%
O exame final será realizado no formato de uma prova oral ou escrita.

Para obtenção de frequência e acesso à avaliação complementar os alunos

deverão cumprir cumulativamente as seguintes condições:

-Não faltar a mais de 25% das horas de contacto previstas no calendário escolar (exceto alunos com
estatuto especial de acordo com as normas pedagógicas).
-Obter uma informação mínima de 8,5 valores na frequência de avaliação referente à avaliação
contínua e periódica.

Bibliografia básica

Ajuriaguerra, J., & Marcelli, D. (1991). Manual de psicopatologia infantil. 2ª Edição. Artes
Médicas.
Arfouilloux, J. C. (1980). A entrevista com a criança: A abordagem da criança através do diálogo, do
brinquedo e do desenho. 2ª Edição. Zahar Editores.

Axiline, V. M. (1972). Ludoterapia: A dinâmica interior da criança. Interlivros.

Branco, M. E. (2000). Vida, pensamento e obra de João dos Santos. 1ª Edição. Livro do
Horizonte.

Cunha, J.A. (1993). Psicodiagnóstico-R. Artes Médicas.

Leal, I. P. (1999). Entrevista clínica e psicoterapia de apoio. ISPA.

Landreth, G. L. (2002). Play therapy: The art of the relationship. 2ndEdition. Brunner-
Routledge.
Marcelli, & Braconnier, (1989). Manual de Psicopatologia do Adolescente. Artes Médicas.

Malpique, C. (1999). Pais e filhos em consulta psicológica. Edições Afrontamento.

Mota, C. P., Correira, F., Nunes, F., Oliveira, I., & Silva, M. F. (2015). Ludoterapia: Diagnóstico
e intervenção com crianças. Série Didáctica de Ciências Sociais e Humanas, 1. Universidade de
Trás-os-Montes e Alto Douro. ISBN : 978-989-704-219-5
Mucchielli, R. (1994). A entrevista não-directiva. 2ª Edição. Martins Fontes Editora

Perron-Borelli, M., & Perron, R. (1970). O exame psicológica da Criança. Martins Fontes Editora.

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Rogers, C. R., & Kinget, G. M. (1975). Psicoterapia e relações humanas. Vol. I. Interlivros.

- Manual de cada uma das provas abordadas

Bibliografia específica para a Psicopatologia

Abreu, P. J. L. (1997). Introdução à psicopatologia compreensiva. 2ª Edição. Fundação

Calouste Gulbenkian.

Abreu, P. J. L. (2006). Como tornar-se doente mental. Publicações Dom Quichote.

Afonso, P. (2002). Esquizofrenia: conhecer a doença. Climepsi editores.

American Psychological Association (2014). Manual de Diagnóstico e estatística das

perturbações mentais - DSM-V (5ª edição). Climepsi Editores.

Bergeret, J. (1998). Psicologia patológica: Teoria e clínica. Climepsi Editores.

Cordeiro, J. (2002). Manual de psiquiatria clínica. Fundação Calouste Gulbenkian.

Correia, D. T. (2014). Manual de Psicopatologia (2ª Edição). Lidel.

Macedo, A., & Pocinho, F. (2000). Obsessões e compulsões: As múltiplas faces da doença. Quarteto.

Mondimore, F. (2003). Perturbação Bipolar. Climepsi Editores.

Mota, C.P. (2012). Fundamentos de psicopatologia: Abordagem na psicologia clínica. Série

Didáctica de Ciências Sociais e Humanas, 87. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.
ISBN: 978-989-704-107-5.
Matos, A. C. (2001). A Depressão. 1ª Edição. Climepsi Editores.

Nobre, P. J. (2006). Disfunções sexuais: Teoria, investigação e tratamento. Climepsi

Pinto-Gouveia (2000). Ansiedade Social: Da timidez à fobia social. Quarteto.

Ruiloba, J.V. (2000). Introducción a la psicopatología y la psiquiatría. 4º Edición. Masson.

Serra, V. (2003). O Distúrbio de Stress Pós-Traumático. Vale & Vale Editores.

A Docente,

Catarina Pinheiro Mota