Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Desenvolvimento Motor
Escala de DesenvolvimentoMotor
• Dificuldade graduada
Escala de Desenvolvimento Motor
(Rosa Neto)
• Objetivos:
• Analisar os problemas estabelecidos;
• Diferenciar os diversos tipos de debilidade;
• Suspeitar e inclusive afirmar a presença de dificuldades
escolares,perturbações motoras e problemas de
conduta;
• Avaliar os progressos da criança, durante seu
desenvolvimento evolutivo;
• Identificar os sinais de alerta nos transtornos
neuroevolutivos;
• Acompanhar a criança em diferentes etapas evolutivas.
Indicação
• Crianças com dificuldades na aprendizagem
escolar;
• Atrasos no desenvolvimento
neuropsicomotor;
• Problemas na fala, na escrita e em cálculo;
• Problemas de conduta (hiperatividade,
ansiedade, falta de motivação, etc);
• Alterações neurológicas, mentais, sensoriais,
etc.
Componentes perceptivo-motores
• Motricidade Fina • EsquemaCorporal
– Manuseio de objetos – Imagem corporal
• 5 anos: fazer um nó
• 6 anos: caminhar em linha reta
• 7 anos: pé manco
• 7 anos: execução de
movimentos – execução de
movimentos na ordem
• Reprodução por meio de
golpes
• Simbolização (desenho)
de estruturas espaciais
• Controle do próprio corpo (2 a 5 anos): movimento dosbraços
Idade Motora Geral
• IM1 = 108 meses (9 anos)
• IM2 = 96 meses (8 anos)
• IM3 = 48 meses (4 anos)
• IM4 = 84 meses (7 anos)
• IM5 = 120 meses (10 anos)
• IM6 = 132 meses (11 anos)
IM1+ IM 2 + IM 3 + IM 4 + IM 5 + IM 6
IMG =
6
IMG = 98meses
Quociente Motor Geral
IMG
QMG = 100
IC
Escala de DesenvolvimentoMotor
QMG Classificação
130 ou mais Muito Superior
120 - 129 Superior
110 - 119 Normal Alto
90 - 109 Normal Médio
80 – 89 Normal Baixo
70 – 79 Inferior
69 ou menos Muito Inferior
MOVEMENT ABC - 2
• O teste contém 8 tarefas para cada uma das 3
faixas etárias: 3 - 6 anos; 7-10 anos e 11-16
anos.
• As tarefas abrangem os três áreas seguintes:
– Destreza manual
– Habilidades Bola
– Estática e equilíbrio dinâmico.
• A avaliação é acompanhada por uma
abordagem observacional de aspectos
perceptivo-motor e dificuldades emocionais e
motivacionais, que a criança pode ter em
relação a tarefas motoras.
Habilidades Motoras finas
Habilidades Motoras finas
Equilibrio
Jogar e Receber