2-OBJECTIVOS DA DISCIPLINA

2.1-Objectivos gerais:
Reflectir sobre os conceitos da Éticae Deontlogia Profissional;
Conhecer os conceitos da Ética, moral e deontologia profissional;
Problematizar a relação entre a ética e a deontologia profissional.
2.2-Objectivos específicos:
Os etudantes no final desta disciplina, devem estar em condições de:
Determinar ou especificar a importância de uma deontologia na área da educação;
Ter uma idéia, tão clara quanto possíível, na missão do educador social na qual possam
integrar os valores que a enformam e que estarão na base de um código deontológico;
Indicar os princípios deontológicos fundamentais no campo educacional.
2.3-Objectivos educacionais:
Os estudantes, no final desta disciplina, devem estar em condições dde:
Demonstrar o valor e a importância de ética no exercício da profissão educativa,
proporcionando um momento de reflexão crítica sobre a regulamentação da profissão
docente, a actução, o comportamento do docente e sua influência social;
Oportunizar o estudante a reconhecer e avaliar deveres e direitos do docente, nas
relações com educandos,cologas e a sociedade;
Relacionar a reflexão teórica com os problemas decorrentes da prática pedagógica.

3-METODOLOGIA DO ENSINO:
Promove-se a participação activa dos alunos na base na exposição dos contéudos
programaticos,, debates sobre as realidades locais com os estudantes, discussão de
temas, princípios e valores deontológicos para docência.
Isto significa dizer que, todas as aulas serão expositivas e “discutivas” ( ou dialógicas). A
filiosofia faz apenas alguns avanços na medida que as opinões e terias são
cuidadosamente analisadas e criticadas.

4_ MODO DE AVALIAÇÃO:
O conceito final será a média aritmética dos conceitos atribuídos a avaliações parciais e
a à participação dos debates perante as aulas. Haverá provas e um trabalho prático
cuja as datas serão marcadas oportunamente e, no fim, haverá exame final.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:
INTRODUÇÃO

CAP.I-CONSIDERAÇÕES GERAIS SOBRE A ÉTICA E DEONTOLOGIA

PROFISSIONAL
1.1-Apresentação dos conceitos fundamentais
1.1.1-A ética e a moral
1.1.2-A deontologia profissional
1.2-A dimensão ética na vida humana
1.2.1-A incontornabilidade da questão ética
1.2.2- Relatividade das práticas morais e a universalidade dos princípios teóricos
éticos
1.2.3- Para qual demarcha abordar a questão a questão da ética profissional?
CAP. II- O CAMPO DA DEONTOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO
1.1- Questão da deontologia profissional
1.2- A noção de responsabilidade profissional
2- O que entender por deontologia educacional
2.1- A deontologia dos educadores
2.2- A deontologia dos administradores da educação e dos políticos da educação
3- OS FACTORES ESTRUTURANTES SOBRE A DEFINIÇÃO DE PROFESSOR
3.1- O perfil do professor
3.1- Os valores
3.3- Os alunos
4- A caracterização da profissão docente
CAP. III-PRINCÍPIOS E DEVERES DEONTOLÓGICOS DA PROFISSÃO
EDUCACIONAL
1- A identidade docente
2- Princípios e deveres deontológicos da profissão educacional
2.1- Os princípios
2.2- Os deveres e direitos
a) Deveres para com os estudantes;
b) Para com os colegas,
c)Para com a profissão,
d) Para com os pais e seus representantes.
Introdução
As comunidades humanas são regidas por nornas indispensáveis à sua organização,
coesão e sobrevivência colectiva. São regras organizdoras das relações entre os
indivíduos no seio dos grupos, desde os mais pequenos (como a família) até os maiores
com o Estado e a comunidade Internacional. Têm a sua fonte nos valores fundamentais
compartilhados, relativamente as concepções do bem e do mal, definindo o que é
lícito e o ilícito, os comportamentos aceitáveis e os inaceitáveis permitindo prever as
actitudes e comportamentos nas situações banais.
As profissões, em sentido restrito, têm o corpo, a sua alma e o seu lar. O corpo está nos
saberes, e a alma está nos seus valores, o lar está na sua autonomia. Os valores,
codificados em princípio, deveres e direitos, para reger a conduta profissional.
Os códigos de ética e a deontologia profissional por si não tornam melhore os profissionais. A
importância das ciênciais profissionais como chave sine qua non no cumprimento de todas as
profissões. Neste contexto, no âmbito de deontologia educacional os professores devem, no
exercício da profissão, considera-se ao serviço da educação ou da formaçãoqualitativa e, como
tal promover a educação integral de todas as pessoas em seu alcance com a máxima isenção, e
prestar assistência educativa aos seus educandos.

Praticar a ética é determinar a melhor conduta moral por meio de princípios e valores
estabelecidos com base na sabedoria e justiça. Por tanto, o tipo de educação que convém ao
país é condicionada pela sua conjuntura económica e social que cria exigências a educação, ao
mesmo tempo que lhe impõem directrizes e limitações. Omplaneamento educacional deve
estar inevitavelmente associados com objectivos da sociedade, a educação segundo «Pérsio
Santos de Oliveira, Intrudução a Sociologia da educação, 1995, 171» é o meio e objeto do
processo de desenvolvimento.
CAP.I-CONSIDERAÇÕES GERAIS SOBRE A ÉTICA E DEONTOLOGIA
PROFISSIONAL
1.1.1-A ética e a moral
Etmologicamente a palavra ética provêm do grego “ ethos” que significa costumes e é
considederada ciência relativa aos costumes. A ética é o domínio da Filiofia que tem
como objectivo o juízo de apreciação que distingue o bem e o mal, o comportaamento
correcto e incorrecto.
A palavra ética tem dois significados que vamos já mencionar:
O 1ª significado provém do termo éthos que significa hábitos ou costumes;
O 2º significado provém do termo êthos que significa modo, ser ou caráter. Aristóteles
considera ambos vocábulos são inseparáveis, uma vez que é apartir de hábitos e
costumes que se desenvolve no homem um modo de ser ou personalidade.
Foi Aristóteles o primeiro a falar de uma ética como ramo da filosofia escrevendo um
tratado chamado «Ética a Nicómaco». Esta obra foi traduzida em latim dando origem
ao termo mos, moris (moral em português) que equivale unicamente a hábitos e
costumes.
Moral e ética, são etimologicamente sinónimas.
A moral serve para designar a disciplina e cuja objecto de estudo os valores
reguladores das relações e comportamento entre os seres humanos e outros autores
usam o termo moralpara designar o «quê» das regras morais de uma comunidade
reservando o termo «ética» para a reflexão sobre o «porquê» das regras morais em
geral.
Paul Ricoeur, na sua opinião, a ética é mais fundamental do que a moral. Mas a
passagem à moral continua indispensável por ser o nível das normas das obrigações,
das instituições, necessárias através da violência, estruturalmente existente na
interação humana.
Portanto, se é certo que os problemas teóricos morais não se identificam com os
problemas práticos , embora estejam estreitamente ligados com eles, e não podemos
confundir a ÉTICA e a Moral por por seguinte razão: a Ética não cria a moral. Apesar
que a moral pressupõe determinados princípios, normas e regras de comportamento,
não é a ética que o estabelece numa determinada sociedade.
1.1.2-A deontologia profissional
O termo Deontologia vem do grego «déon» “déontos” que significa devere « logos»
discurso, ciência ou tratado. Sendo assim, a deontologiasegundo a etmologia é o
tratado ou a ciência do dever ou também podemos definir como conjuntos de deves.a
deontologia são princípios adoptados por um grupo de profissionais .
Todas as profissões têm uma ética, uma vez que relacionam sempre com seres
humanos e a ética de cada profissão depende muito dos deveres de cada um
dosprofissionaisaplica aos casos concretos que se apresentam no âmbito social. A
deontologia é uma disciplina da ética es pecial adaptada ao exercício de uma profissão.
A deontologia é o conjunto de princípios e regras de conduta , os deveres inerentes a
uma determinada profissão. Assim cada profissional está sujeito a uma deontologia
propria para regular o exercício da sua profissão conforme o código da ética.
De facto o primeiro código de Deontologia foi feita na área médica, nos EUA em meado
do século XX razão pela qual há várias deontologias em diferentes áreas profissionais:

 Deontologia jornalistica;
 Deontologia jurídica;
 Deontologia médica;
 Deontologia militar;
 Deontologia educacional, etc.
A deontologia é uma ética profissional das obrigações práticas baseadas na livre acção
da pessoa e no seu carácter pmoral. A indagação dos princípios deontológicos significa
dirigir-se pelo caminho da perfeição pessoal profissional e colectiva.
O termo Deontologia é um termo criado pelo filósofo inglês Jeremy Bentham, autor de
uma obra intitulada (Deontologia ou ciência da moralidade). E o objecto de estudo
segundo o autor, consiste em ensinar o homem a dirigir os seus factos, de maneira a
que eles sejam o mais possível subornado ao bem-estar.
A Deontologia segundo Emmanuel Kant, fundamenta-se em dois conceitos que lhe dão
sustentação: a razão prática e a liberdade. Agir por dever é o modo de conferir à acção
o valor moral, por sua vez, a perfeição moral só pode ser atingida por uma vontade
livre. O imperativo categórico nodomínio da moralidade é forma racional do dever-ser,
determinando a vontade submetida à obrigação. O predicado “ obrigatório” da
perspectiva deontológica, designa na visão moral o “ respeito de si”.
1.2-A dimensão ética na vida humana
1.2.1-A incontornabilidade da questão ética
A incompatibilidade da ética na vida humana é uma necessidade existencial graças a
qual cada indivíduo orienta a sua vida moral diante de si, diante de outro e da
sociedade. Assim nas relações quotidianas que as pessoas estabelecem entre si surgem
problemas e suscitam interrogações, por exemplo:

 Quando me encontro em apuros, devo fazer uma premissa com a intenção de

não a cumprir?;
 O aborto é tolerável em certos casos ou excluir em todo estado de causa?
 Os trabalhadores devem ir em greve ou continuar a trabalhar no caso de não
beneficiar corretamente os seus direitos?
 É necessário fazer a guerra ou evitá-la a todo preço.
Em nossa vida real e no dia-à-dia, estamos sempre as voltas com problemas
morais práticos semelhantes a estes que acabamos por citar, deja de actos, de
juízos, de normas morais. E isso vale para todos, sejam as pessoas, os grupos, as
sociedades e nações.
Muitos modelos de ética diferentes são em competição, quando confrontam-se
a essa questão. Pode-se recusar uma ética ao nome de uma outra, não se pode
recusar a dimensão ética da vida humana. De uma maneira geral, a ética
procura, a vida dos homens a salvar o humano sempre quandose encontra
numa situação ameaçada.

1.2.2- Relatividade das práticas morais e a universalidade dos princípios

teóricos éticos
Todo homem distingue o bem e o mal. No sentido do bem e o mal é proprio a todo
homem enquanto tal. Isto é, enquanto existência consciente, livre e responsável. Todo
homem, em possessão de suas faculdades, possui este sentido.
A ética nesse sentido, começa numa prática moral. Estes seres morais que são os
homens. Um agir moral e uma prática moral tinham existido antes toda a elaboração
teórica ou filosófica de uma moral.
Porém, a necessidade de uma ética universalé a possibilidade da sua fundação racional
a nível mundial. A ética é, pois, uma reflexão sobre os princípios do bem e do mal na
sua universalidade.quando o respeito de uma regra moral importa a toda sociedade, é
judiciada, é transformada em direito para que a sua violação possa ser judicialmente
sancionada.

1.2.3- Para qual demarcha abordar a questão a questão da ética

profissional?
A ética é uma disposição individual de agir segundo as suas virtudes, afim de procurar
a boa decisão numa determinada situação. A moral não integra os constrangimentos
da situação. A ética ao contrário tem sentidonuma situação, a moral ignora as nuances
e ela é binária, a ética admite a discussão argumentação, os paradoxos.
A ética pode ser abordada pelos valores e pelas virtudes através da aproximação pelas
virtudes permite-nos compreender a dimensão ética das decisões de maneira coerente
e estruturada. Essas virtudes que pode-se qualificar de cardinais são:

 O altruísmo
 A justiça
 A temperança
 A coragem
 A prudência

CAP. II- O CAMPO DA DEONTOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO

1.1-Questão da deontologia profissional
Segundo sua perspectiva da Deontologia, Jeremy afirma:
Cada homem tem as suas penas e os seus prazeres, que lhe são próprios, e com os
quais o resto dos homens não tem qualquer relação; há, tammbém, os prazeres e as
penas que dependem das relações com os outros homens, e os entimamentos da
deontologia têm por objectivo aprender, nem como noutro caso a dar ao prazer uma
direcção tal que lhe permita ser produtivo para outros tipos de prazeres; e a dar uma
tal direcção à pena que a torne, na medida do possível, suportável, tão transitório
quanto possível.
Hoje a visão da deontologia profissional deve ultrapassar a perspectiva de Jeremy
Bentham que visa os prazeres dos profissionais, mas, ao contrário, deve preparar os
profissionais a cumprir o código deontológico com toda consciência e
responsabilidade. E neste ponto de vista, o código deontológico destina-se a:
Proporcionar aos utentes um tratamento idêntico, assente na diversidade essencial
que constituí cada um dos seres humanos que procura a satisfação de uma
necessidade por meio da prestação de um bem ou serviço,
Fornecer aos profissionais uma pauta e a regulação dos deveres, obrigações práticas e
responsabilidades que surgem no exercício de uma profissão.

1.2-A noção de responsabilidade profissional

O filósofo francês Jean Marie Demonach o bserva o que, a «responsabilidade» é um
termo com etimologia europeia e religiosa. O verbo latino “spondeo” significa “ ser
garante”, prometer solenemente sobre palavras de honra. “respondeo” significa
responder, mas também ser digno de estar à altura “de”. O pefixo “re” implica uma
relação entre dois sujeitos, alteridade.
Por consequência, a educação é o mais ético dos campos profissionais e a educação a
maior responsabilidade do mundo, mas continua a ser também a maior
irresponsabilidade.
Segundo Wilhelm Fitner, um dos pedagogos humanista alemães do século XX, a
reflexão sobre a responsabilidade é o nó da ciência pedagógica, pois resume todos os
princípios em educação que são reconhecidos como verdadeiros. Também na opinião
da Gilbert de Landsheere, seja quais forem as dificuldades e complexidade dos
problemas que coloca, a responsabilidade pedagógica ( como a responsabilidade
médica) é algo que não pode iludir-se. É preciso que haja uma responsabilidade desde
a formação inicial dos professores.
.