Criança fora da escola não pode!

IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

 Criança fora da escola não pode!
1 Equipe do Projeto IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

SULAMITA SEVERO
sulamita.severo@gmail.com

DÉBORA COSTA
dbrdasilva@gmail.com
DC

PATRÍCIA SILVA
patriciasilva2625@gmail.com
PS

IVONETE GONÇALVES
ivoneterg1980@gmail.com
IG
 MIKAELLY MORAES
mikaellytav20@gmail.com
MM

JOAQUINA ALMEIDA
joaquinacampos1122@gmail.com
JA

LETICIA SILVA
lesk407@gmail.com
LS

ZORAIDE NETA
sol.casstro@hotmail.com
ZN
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2 Primeiros passos IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

Quais temas gostaria de estudar? Primeiros passos da pesquisa

Vivemos em um momento de reflexão na educação brasileira. O alto número de crianças sem estudar, que largam a escola Historicamente no Brasil as instituições do campo da sociedade assumiram a responsabilidade por cuidar das
para trabalhar é muito grande. É preocupante essa situação para nosso país, pois as crianças são o futuro do nossa país e crianças e adolescentes em situação de rua, ofertando mesmo que minimamente alguma proteção em termos de
da nossa educação. O que seremos sem elas? Infelizmente temos que tomar uma atitude urgente em relação a essa vestuário, alimentação e abrigo. Diante dessa problemática, será desenvolvido um projeto com o objetivo de
situação e tirar as crianças das ruas. Lugar de criança é na escola!!! incentivar essas crianças a estudarem e também desenvolverem o hábito de brincar.

O meu orientador Métodos de estudos

Guilherme Bueno. Será realizado grupos de estudos e discussões, palestras e desenvolvimento de atividades que possam auxiliar
essas crianças que tanto necessitam de carinho e amor.
Seu orientador
Meu local de estudos
Esta sempre buscando estudar estrategias inovadoras no ensino superior
Local de estudo

Organização da pesquisa
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3 Questão de pesquisa IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

Curso de graduação Questão de pesquisa

Estou cursando Pedagogia. A Pedagogia prepara pessoas capazes de compreender e colaborar para a melhoria
da qualidade em que se desenvolve a educação na realidade brasileira, envolvidos e compromissados com uma
formação da idéia de transformação social.
Tendências da área
Trabalhar com as famílias dessas crianças é uma das bases do projeto, questão fundamental para fortalecer uma
estrutura de segurança, apoio e estabilidade. Para tanto, antes de mais nada as famílias recebem a ajuda de programas
para investir em um abrigo, roupas e alimentos. Manter uma relação com os pais e aproximá-los da escola, convidando-os
a participar da vida escolar de seu filho . Essa parceria permite o retorno dessas crianças para a escola, contribuindo
assim para o sucesso em sua vida

O pedagogo tem como função acompanhar e avaliar o processo de ensino-aprendizagem, desde o planejamento
das aulas até a execução das mesmas. Para isso, ele pode utilizar diversas ferramentas, como o registro de
aulas, a observação direta do processo, como a análise de questionários e testes realizados pelos alunos. O
professor necessita se atualizar constantemente para que consiga oferecer ao seu aluno uma educação de
qualidade.
Tópicos de pesquisa
• A situação diária das crianças que vivem nas ruas e as causas de sua ausência na escola.
Relevância da questão de pesquisa
Como a pedagogia deve atuar junto ao Estado para combater a desinformação educacional de crianças em situação de
rua? Nosso projeto é importante para mapear e buscar informações seguras e pautadas na ciência, na eficácia e no
comprometimento social de cada educador. Esse conhecimento de causa, se faz necessário para buscar melhorias em
nossa área de atuação.

• Situação social e educacional para moradores de rua; Vulnerabilidade social de crianças em situação de rua;
Abandono estudantil de moradores de rua; Projetos do governo para a educação de todos.

• Transformação dos ambientes vazios da escola em ambientes alfabetizadores para esses alunos que vivem
nas ruas e que estão em desfasagem em sua aprendizagem.

Tema
Gostaria de investigar a situação panorâmica de crianças em situação de rua. Neste sentido se faz necessário a
investigação minuciosa de todos os artefatos que levam à desigualdade estabelecida por nosso país para
pessoas em situações atípicas. Ressalto que toda criança deve passar por um processo educacional justo.
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4 Mapa do projeto IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

Reflexão Mapa do projeto

• Escolhi um tema do meu interesse. Crianças em vulnerabilidade social

• A minha questão de pesquisa está bem definida.

• A minha questão de pesquisa é relevante.

• Estou satisfeito com o rumo do meu projeto.

• Pesquisei antes de decidir qual a questão de pesquisa.

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5 Revisão da literatura IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

Palavras-chave Principais insights

• * Vulnerabilidade Infantil "Pode-se afirmar que o surgimento da população em situação de rua é um dos reflexos da exclusão social, que a
cada dia atinge e prejudica uma quantidade maior de pessoas que não se enquadram no atual modelo
• * Realidade socioeconômica das crianças de rua econômico, o qual exige do trabalhador uma qualificação profissional, embora essa seja inacessível à maioria da
população." “O analfabetismo segue em trajetória de queda, mas mantém uma característica estrutural: quanto
• * Nível Educacional mais velho o grupo populacional, maior a proporção de analfabetos." "grande parte dos alunos de escolas
públicas vem de famílias de baixa renda e que não tem acesso a serviços de saúde com qualidade" "Muitas
• * Indice de crianças que estão na rua sem estudar dessas crianças tiveram pouquíssimo acesso a qualquer ensino durante o fechamento de escolas. Então, é
natural, esperado, digamos assim que haja esse distanciamento"
• * Causas do abandono escolar
Filtrar o assunto
• * Acesso à Educação para todos
* Crianças que vivem nas ruas na cidade de Brasília.; * Analfabetismo Funcional ; * Índice educacional na cidade
• * Função do Estado no amparo as crianças de rua de Brasilia - DF ; * Causas do abandono escolar desde a Educação Infantil ao Ensino Médio; * Incentivo de retorno
para as escolas
Fontes de pesquisa
Fichamento dos achados
* Google Acadêmico; * BDTD - Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações; * Periódicos da Capes ; * Biblioteca
Digital de Teses e Dissertações da USP ; * Palestras em ambientes virtuais relacionados ao tema. Uma escola pra quem vive nas ruas.

Primeiras leituras
• * Situação atual das crianças que vivem nas ruas

• Analfabetismo no país cai de 11,5% para 8,7% nos últimos oito anos

• 6 dicas para construir um ambiente escolar saudável

• Evasão escolar de crianças e adolescente aumenta 171% na pandemia, diz estudo

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6 Justificativa da pesquisa IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

Relevância do tema
O tema de uma escola para pessoas que vivem nas ruas é relevante na pedagogia porque desempenha um papel fundamental na inclusão social. Isso ocorre porque essas pessoas frequentemente enfrentam desafios sociais e econômicos que dificultam seu acesso à educação
convencional. O objetivo dessa escola é proporcionar oportunidades de aprendizado, garantir acesso à alfabetização e conhecimento básico, além de promover a inclusão social. Através dela, é possível criar um ambiente seguro e acolhedor onde essas pessoas se sintam valorizadas,
ouvidas e, assim, fortaleçam sua autoestima e confiança. A educação oferecida por essa escola também desempenha um papel importante na quebra do ciclo de pobreza e exclusão social.

Contribuições teóricas
O tema de uma escola para pessoas que vivem nas ruas pode trazer contribuições teóricas importantes, como a ênfase na inclusão, a necessidade de uma educação mais empática, a valorização da educação fora das salas de aula tradicionais e a importância da educação na
prevenção de problemas sociais e na redução das desigualdades. Essas ideias podem inspirar teorias sobre como a educação pode ser uma ferramenta de mudança social.
Contribuições práticas
O tema uma escola para quem vivem nas ruas pode beneficiar a sociedade ao reduzir a exclusão social, empoderar indivíduos, prevenir problemas futuros, integrar pessoas na sociedade, reduzir a criminalidade e promover o desenvolvimento de comunidades mais fortes, além de criar
oportunidades econômicas e servir como um exemplo de inclusão.
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7 Introdução IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

Objetivos gerais da pesquisa: Título do projeto

* Resgatar as crianças e adolescentes em situação de rua, proporcionando um ambiente escolar agradável para
elas em seu processo de aprendizagem.
Objetivos específicos da pesquisa:
* Conhecer a vida pessoal de cada criança moradora de rua e acompanhar o seu dia a dia. * Recompor o
ambiente familiar das crianças que vivem nas ruas * Incentivar o processo de aprendizagem dessas crianças que
vivem nas ruas.
Criança fora da escola não pode!
Hipóteses gerais da pesquisa:
O presente projeto visa retirar as crianças e os adolescentes da rua, reinserindo-os em sua comunidade e contexto
familiar, combatendo o trabalho e a exploração infantil. Para isso, promove melhorias nas condições de vida das famílias
mais carentes, que se encontram em situação de risco, buscando construir um ambiente saudável de convivência. Muitas
dessas crianças nunca foram para a escola, vivem na rua ou são obrigadas a ficarem na rua trabalhando para ajudar no
sustento de sua família. São inúmeras situações que dificultam a permanência dessas crianças dentro da escola,
prejudicando assim , a sua aprendizagem escolar.

Estrutura da introdução
Introdução

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Introdução
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8 Metodologia IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

Abordagem da pesquisa Ambiente da pesquisa

• O Brasil tem muito a aprender com os países que hoje são modelo em educação. Nosso país deveria investir
mais na Educação em tempo Integral, assim os estudantes passariam o dia todo na escola.
Tipo de pesquisa
• A pesquisa será realizada de forma qualitativa, oferencendo aos alunos uma atividade de tempo integral, para
que os mesmos permaneçam na escola.
Objetivos da pesquisa
• * Contribuir para a formação dessas crianças, onde as mesmas receberão alimentação e serão auxiliadas em
seu processo de alfabetização.
A pesquisa incialmente será realizada pelo bairro, conversando com os pais sobre a importância de manter seus filhos
estudando e explicando sobre a realização do projeto. Os pais seráo informados da importância de Educação em Tempo
Integral e as vantagens da escola em período integral são inúmeras em relação a formação das crianças e jovens. Além
de melhorar o rendimento dos alunos, incluir maior tempo para práticas esportivas, artísticas, de lazer, cultura e
tecnologia, o modelo de ensino integral libra os pais para o trabalho, proporciona melhor aproveitamento do tempo ocioso
e diminui o risco social.
Hipóteses específicas:
• Os alunos serão orientados sobre a importância dos estudos em sua vida futuramente e serão orientados a
permanecerem na escola para concluírem sua alfabetização.

Procedimentos
• * Inicialmente será realizada uma pesquisa com os alunos da comunidade , verificando quais alunos estão
estudando. * Palestra orientação com os pais.
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9 Metodologia IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

Perfil da amostra Critérios de inclusão

A maioria são crianças carentes que estão fora da escola, algumas porque os pais não incentivam , outras pela * Os pais deverão preencher a ficha de matrícula no projeto e deverão apresentar a declaração da escola onde seus filhos
falta de base familiar. O apoio da família no decorrer das atividades desenvolvidas no projeto é de suma estudam. * Acompanhamento dos pais quinzenalmente .
importância para o sucesso desses alunos em sua vida escolar. Infelizmente , muitos deles não possuem uma
base familiar e nunca frequentaram a escola. Instrumento de pesquisa
Margem de erro * Reuniões quinzenais com os participantes do projeto , estabelecendo as ações que serão realizadas. * Palestras
envolvendo os pais e professores . * Participação de roda de discussão.
46%.
Materiais de pesquisa
Tamanho da amostra
*Atividades xerocadas, * Internet * Máquina Fotográfica * Lápis * Papel Sulfite, cartolina, pardo,etc.
Acredito que as metodologias diversificas contribuirão para que esse aluno permaneca no projeto e que a
parceria entre professor e família contribuirá para que essas crianças aprendam a ler e escrever. Procedimento de pesquisa
Critérios de inclusão Procedimento

* Os pais deverão preencher a ficha de matrícula no projeto e deverão apresentar a declaração da escola onde
seus filhos estudam. * Acompanhamento dos pais quinzenalmente .
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10 Coleta de dados IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

Preparação da coleta de dados Validação dos dados

* Número de alunos que estão fora da unidade escolar * Motivo da evasão escolar * Número de alunos que nunca
frequentaram a escola * Número de alunos com necessidades especiais e com laudo médico.
Anotações durante a coleta
A coleta de dados é um processo que visa reunir os dados para uso secundário por meio de técnicas específicas
de pesquisa. Esses dados são utilizados para tarefas de pesquisa, planejamento, estudo, desenvolvimento e
experimentações.
Os alunos portadores de necessidades especiais deverão ser atendidos por profissionais da area. Infelizmente alguns
professores ainda estão despreparados para atender esses alunos. Pois os mesmos necessitam de um apoio permanente
para que consiga frequentar a escola e realizar as atividades propostas.
Tratamento de dados
• Verificar nos dados coletados quais serão realmente importantes para a sua pesquisa.
• Olhar os dados na forma "bruta" e separar por categorias, como mais relevantes, menos relevantes, por exemplo.

• Comparar com trabalhos semelhantes ao seu e ler sobre a apresentação dos resultados e o que foi utilizado.
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11 Análise e Resultados IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

Ferramentas para análise Resultados do teste de hipóteses

Todos os dados coletados serão anexados na ficha de matrícula do aluno, posteriormente poderão ser usados
para auxiliar no acompanhamento do mesmo.
Principais resultados
Durante a minha análise pude observar que no Brasil existem muitas crianças que estão na rua sem estudos.
Algumas deixam de estudar para auxiliar nos afazeres domésticos e outras porque os pais não apoiam.
Infelizmente essa é a nossa realidade brasileira, mas primeiramente temos que buscar o apoio dos pais para que
juntos conseguiremos mudar esse cenário.
Acredito que o Governo deveria investir mais nas Escolas de Tempo Integral, assim o aluno permaneceria mais tempo na
escola, longe das ruas e das coisas erradas. Nas Escolas de Tempo Integral são desenvolvidos vários tipos de projetos
onde o aluno irá descobrir suas aptidões para cada um deles.
Apresentar os resultados
Os resultados do Projeto serão apresentados em uma Culminância , onde será mostrado os trabalhos extracurriculares
que serão desenvolvidos com essas crianças que frequentam o projeto e incentivando aquelas que ainda não se
matricularam a frequentarem.

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Procedimento
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12 Discussão IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

Principais descobertas Limitações da pesquisa

• Acredito que a realização das palestras com os pais e participantes do projeto contribuem de forma
significativa para a conclusão positiva do projeto.
Resumo dos resultados
As atividades realizadas no projeto estão contribuindo para a permanência do aluno na escola e também nas
atividades desenvolvidas no projeto. O intuito do Projeto é oferecer a jovens em situação de vulnerabilidade um
bom aproveitamento pedagógico, "removendo as barreiras” que a suas condições sociais lhes impõem
diariamente e buscando promover acesso a oportunidades por meio de um formato educacional consciente.
A falta de interesse dos pais . Indiscutivelmente, a família tem um papel predominante no aprendizado de seu filho, pois
sendo a família o primeiro grupo de convivência da criança. No entanto, a família é um elemento primordial na formação
desse indivíduo, cabendo a mesma, motivar e ajudar nas atividades extra classe para o bom desempenho escolar.
Questões futuras
• Diminuir o indíce no Brasil de crianças longe das escolas, para mim é algo que entristece quando ando pelas ruas e vejo
elas sem estudar.

Interpretação dos resultados e suas implicações

A Criação de um ambiente convidativo aos pais, responsáveis e alunos é importante para evitar a evasão escolar.
A escola precisa ser um lugar onde eles encontram apoio e atenção. Na minha opinião é muito gratificante ver
essas crianças longe da marginalidade e se interessando pelos seus estudos, pois eles são o futuro de nosso
país.

13 Finalização da pesquisa
Conclusão e considerações finais
A escola deve apreender a realidade da criança, no seu contexto de desenvolvimento, para poder transformar. Deve incluir
neste processo todos os elementos envolvidos, pois cada um tem seu papel na ultrapassagem das dificuldades. Políticas
públicas devem ser desenvolvidas para melhorar a qualidade da escola e de todos os seus integrantes. Novas pesquisas
devem ser realizadas para construir conhecimentos que identificam e avaliam as condições de vida, as qualidades, as
limitações das crianças que se utilizam do espaço da rua. Estes conhecimentos podem servir para fomentar programas
de prevenção e de intervenção, ao revelar quem são estas crianças e como elas vivem, qual é sua relação com a escola, o
trabalho e o cotidiano.
Criança fora da escola não pode!
IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2
Resumo
Estar na escola é mais do que adquirir conhecimentos. A passagem pela escola não garantiu às crianças que
aprendessem e que se tornassem cidadãos com direitos garantidos. O número de anos de escola também não
determinou, em alguns casos, que a aprendizagem ocorresse, ou que a quantidade de conteúdos, de professores,
de escolas, de repetências, de faltas, de notas obtidas e assim por diante, fizesse alguma diferença para a
sobrevivência na rua. No entanto, a relação da criança com a escola, o baixo nível de satisfação em aprender, a
crença de não conseguir e não gostar de estudar, a falta de capacitação e satisfação dos professores, a ausência
de envolvimento da sua família com esta escola revelam a qualidade da relação e, certamente, têm efeito sobre a
realidade atual vivida. Atualmente o número de crianças que estão na rua, longe das escolas é preocupante.
Diante disso, ações serão realizadas para contribuir com o projeto e continuar incentivando essas crianças a
estudarem.
Palavras-chave do resumo:
• Lugar de criança é na Escola! Tire uma criança da rua!
• * Estudar é importante
• * O futuro do nosso país depende dessas crianças
• A parceira entre escola, comunidade é importante para o sucesso dessas crianças.
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14 Plano de escrita do artigo IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

Plano para a escrita do artigo

Desde a Educação Infantil a… até 08 anos 3ª fase

de 01-11-2023 a 20-12-2023 de 01-11-2023 a 20-12-2023 de 19-12-2023 a 20-12-2023
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15 Revista para publicação IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

REVISTA TEMÁTICA CLASSIFICAÇÃO DA REVISTA

• Revista relacionada a artigos escolares • Incentivando as crianças de ruas a estudarem • Ótima

• Revista Nova Escola • Incentivando as crianças de rua a voltarem para a escola • Ótima
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16 Artigo para publicação IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

Autoavaliação do plano para escrever o artigo:

• Pesquisei revistas de qualidade da minha temática de pesquisa.
• Relacionei a classificação das revistas e descartei as com pontuação menores.
• Verifiquei o cronograma com os prazos de envio para cada revista.
• Escolhi uma revista e fiz a leitura das orientações para enviar o artigo (prazo, formatação, quantidade de páginas).

Revista para publicação

Revista Nova Escola
Porque escolhi essa:
Porque é uma revista bastante conceituada e que já me auxiliou bastante em minha formação acadêmica.
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17 Preparar a apresentação IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

Afinidade pelo tema Contribuição para a ciência

Esse tema é de suma importância para o progresso do meu país, pois contribui para que tenhâmos uma educação de Foram realizados vários estudos em relação a este tema e decidi pois acredito que poderei contribuir na
qualidade. Então o incentivo e apoio a essas crianças irá contribuir para essa mudança. educação dessas crianças auxiliando em seus estudos .

Simulação perguntas/respostas Construa sua apresentação

Por que você escolheu esse tema?, Escolhi esse tema porque sou apaixonada por crianças e acho que elas precisam de Apresesentação do Projeto
carinho e amor. Durante muitas leituras e reflexões pude perceber que muitas delas estavam fora da escola.
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18 Auto-avaliação IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

O que mais gostei neste projeto: Competências desenvolvidas durante o projeto

Fiquei satisfeita com a resposta, pois é de extrema importância na vida de quem estuda e frequenta a EPA. É mais que um
trabalho, é uma luta diária para mantê-la. Quem já teve a oportunidade de conhecer a escola percebe o carinho com que
tudo é feito por lá, o respeito que existe pela vida e pelo direito a cidadania.

O mais importante que aprendi neste projeto:

Criatividade
A parte mais importante que adquiri com a pesquisa é de que se torna um desfio para esses alunos permanecerem na 5.0 Pensamento crítico e
escola, pois uma pessoa em situação de rua dificilmente vai conseguir ficar 1 ano inteiro na escola. Outro ponto Aprendizagem contínua resolução de problemas
4.5
importante é que que a EPA é uma travessia que inspira outros órgãos como o conselho tutelar e que introduziram o
sistema na LDB (lei de diretrizes e bases da educação), responsável por regulamentar o sistema educacional brasileiro,
4.0
em políticas sociais. 3.5
Mentalidade inovadora 3.0 Colaboração
O que gostaria de ter feito de forma diferente: 2.5
2.0
O conhecimento adquirido ao longo da pesquisa pode contribuir de forma positiva, pois é através dessas conquistas que
pessoas conseguem alcançar sonhos e oportunidades, muitas vezes se quer notadas por viverem nas ruas. 1.5
1.0
Empatia Comunicação
0.5

Inteligência emocional Cultura digital

Proatividade Flexibilidade

Liderança Autonomia

19 Perfil de competências I
Conhecimento
Você tem um nível PROFICIENTE de conhecimento!
Isso significa que você tem a capacidade e habilitação dos saberes e que
demonstra conhecimento em um determinado assunto.
Continue desenvolvendo essa dimensão, pois ela será muito importante em
qualquer temática dos seus estudos e trabalho.
Criança fora da escola não pode!
IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2
Habilidades
Você tem um nível PROFICIENTE de habilidades!
Isso significa que você tem a capacidade, habilitação e destreza para lidar com
os assuntos.
Se você continuar se dedicando a essa dimensão, poderá atingir um nível de
excelência e se tornar um ótimo especialista em determinada área!
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20 Perfil de competências II IESB EAD - Projeto de Pesquisa 2023.2

Atitudes

Você tem um nível PROFICIENTE de atitudes!

Isso significa que você consegue lidar com as atitudes no campo motivacional e
emocional, com capacidade na solução dos problemas em diversas situações.

Isso será um diferencial nessa dimensão que reflete na vida pessoal, acadêmica e
profissional!
 CENTRO UNIVERSITÁRIO IESB - PROJETO DE EXTENSÃO

Dr. Guilherme Augusto Santos Bueno

CRIANÇA FORA DA ESCOLA NÃO PODE!

Projeto de extensão apresentado à disciplina

de Projeto de Extensão na Educação Superior
I – EAD Hibrido- Projeto de Pesquisa - sob a
orientação do professor Dr. Guilherme
Augusto Santos Bueno, como atividade
avaliativa da referida disciplina.

Brasília, DF, Outubro de 2023.

 PROJETO CRIANÇA FORA DA ESCOLA NÃO PODE

DÉBORA COSTA

IVONETE GONÇALVES

JOAQUINA ALMEIDA

LETICIA SILVA

MIKAELLY MORAES

PATRÍCIA SILVA

SULAMITA SEVERO

ZORAIDE NETA

Introdução

Historicamente no Brasil as instituições do campo da sociedade assumiram

a responsabilidade por cuidar das crianças e adolescentes em situação de rua, ofertando

mesmo que minimamente alguma proteção em termos de vestuário, alimentação e

abrigo. Diante dessa problemática, será desenvolvido um projeto com o objetivo de

incentivar essas crianças a estudarem e também desenvolverem o hábito de brincar.

Vivemos em um momento de reflexão na educação brasileira. O alto número de

crianças sem estudar, que largam a escola para trabalhar é muito grande. É preocupante

essa situação para nosso país, pois as crianças são o futuro do nossa país e da nossa

educação. O que seremos sem elas? Infelizmente temos que tomar uma atitude urgente

em relação a essa situação e tirar as crianças das ruas. Lugar de criança é na escola.

Análise crítica 1

Com base com o plano de ação acima e tendo como referência a

RESOLUÇÃO Nº 7, DE 18 DE DEZEMBRO DE 2018, elabore pelos menos 2

argumentos (1 para cada parágrafo) para defender para defender porque um projeto de

extensão deve ser desenvolvido com a temática de pesquisa escolhida e qual a relação

desse projeto com o pilar acadêmico (ensino, pesquisa e extensão).

Gestão pedagógica e função social do ser: A comunidade escolar

compreende que a missão de cada escola se delineia em uma perspectiva de formação

integral do sujeito. Para que o aluno tenha a oportunidade de se desenvolver, bem como

de se perceber e se construir como um ser de saber – ação – interação. O investindo

numa formação integral é fundamental, através de projetos que produzam ações

emancipatórias, o aluno em desenvolvimento se responsabiliza pelo seu próprio projeto

evolutivo com o apoio do pedagogo e pela construção de valores na sociedade em que

vive. Apesar das adversidades, como a dificuldade em que envolve a comunidade e a

família neste processo de formação, a educação tem como meta realizar e consolidar a
educação integral não apenas como expectativas, mas como realidade fatídica de

resultados efetivos, por isso a importância de toda criança frequentar a escola.

Argumento 1 - Contribuição para o Pilar da educação do ser através do

pensamento crítico.

Tratar de forma leve e com menos teor academicista, o lidar com os alunos

fornece o aprender e o desenvolver das potencialidades. David Hume faz uma distinção

entre duas vertentes de percepções: impressões e ideias. Já que são duas operações

distintas, precisamos distinguir o “pensar” do “sentir”, pensar envolve ideias e sentir

envolve impressões. Pensar e sentir faz o aluno viver acima de qualquer noção de

aprendizado. Pensar e demostrar que pensa resgata a criança para dentro do universo

escolar.

Argumento 2 - Contribuição para os Objetivos de Desenvolvimento do

profissional: O pedagogo tem como função acompanhar e avaliar o processo de ensino-

aprendizagem, desde o planejamento das aulas até a execução das mesmas. Para isso,

ele pode utilizar diversas ferramentas, como o registro de aulas, a observação direta do

processo, como a análise de questionários e testes realizados pelos alunos. O professor

necessita se atualizar constantemente para que consiga oferecer ao seu aluno uma

educação de qualidade.

Análise Crítica 2

Todo professor precisa mostrar algo relacionado com a capacidade crítica

dos alunos, as dúvidas são bons caminhos. As dúvidas com relação as impressões

existem, pois podem não ser compatíveis com as ideias, Hume acredita que só existem
ideias inatas se forem desde o nascimento, assim só as impressões seriam inatas e as

ideias não, entende-se que as ideias se não forem determinadas para pensarmos um

assunto, os resultados são inválidos, a única forma de determinar as ideias é vinculá-las

as impressões, para criança isso é fundamental. Buscar a capacidade de crítica da dúvida

afasta qualquer consequência maléfica para o ser, esse papel se inicia na educação

inicial. Todavia não só de pensamento crítico vive um ser. "Pode-se afirmar que o

surgimento da população em situação de rua é um dos reflexos da exclusão social, que a

cada dia atinge e prejudica uma quantidade maior de pessoas que não se enquadram no

atual modelo econômico, o qual exige do trabalhador uma qualificação profissional,

embora essa seja inacessível à maioria da população." “O analfabetismo segue em

trajetória de queda, mas mantém uma característica estrutural: quanto mais velho o

grupo populacional, maior a proporção de analfabetos." "grande parte dos alunos de

escolas públicas vem de famílias de baixa renda e que não tem acesso a serviços de

saúde com qualidade" "Muitas dessas crianças tiveram pouquíssimo acesso a qualquer

ensino durante o fechamento de escolas. Então, é natural, esperado, digamos assim que

haja esse distanciamento". Não adianta falarmos de consciência crítica sem falarmos das

desigualdades sociais.

“É evidente que há um princípio de conexão entre os diversos pensamentos

ou ideias da mente, e que, ao surgirem à memória ou a imaginação, eles se introduzem

uns aos outros com um certo grau de método e regularidade” (HUME, 2004:41).

É algo que fundamenta a filosofia e o desenvolvimento cognitivo

estabelecido por David Hume, como o pensamento e as ideias que a mente produz,

aguçando o entendimento dos alunos dentro da realidade que cada um possui. Segui a

premissa que para Hume há um princípio psicológico que coordena os pensamentos e

ideias da mente, com ao menos três bases de associação entre ideias: semelhança,
contiguidade no tempo ou no espaço e causa e efeito. A noção de causalidade em Hume

é revelada na experiência, através de sucessivos acontecimentos a relação entre um

objeto e ele mesmo terminam em sua causa, todavia a inferência realizada entre causa e

efeito não é através do exame dos objetos envolvidos. A sucessão, a relação entre um

anterior e um posterior que consagra a prioridade da causa sobre o efeito na ordem das

aparições é um problema de causalidade pois aniquila o tempo. Esse foi o tópico de

mais dificuldade, pois se trata de algo muito complexo, a noção de causalidade é um

tema que tira tudo da capacidade de entendimento.

Abordagem: diante do cenário de evasão escolar, buscamos reunir as

singularidades e potencialidades que a escola pode promover.

Vygotsky tenta relatar de maneira bastante perspicaz, os estágios do

desenvolvimento humano. A valorização do professor é vista como fundamental para o

autor, concepções estruturadas pelo ambiente em que o ser humano vive fundamentam a

concepção de Vygotsky. A origem das características individuais é objeto de estudo

dentro da atuação prática do educador, para assim atrair o aluno para o universo do

encanto educacional. É de extrema importância colocarmos o professor, sua atividade

dentro de sala de aula, seu respeito pela singularidade e seus ideais como fundamentos

de uma educação necessária. Seguindo o texto “A origem da singularidade humana”,

de Teresa Cristina Rego, desenvolvi uma entrevista com Luana Carvalho, atualmente

formada como professora de pedagogia, no Distrito Federal. Luana tem 23 anos,

estudou em uma universidade privada em Brasília e atua com adolescentes e adultos.

"Cada pessoa tem características próprias e diferentes modos de ser e de pensar,

capacidades, valores, comportamentos, etc. Qual seria a origem destas diferenças?"

Dentro da pergunta, optei por dividi-la, para fazer uma análise mais completa da

atuação como futuro professor.

-A visão do educador acerca da origem das características individuais

interfere na sua atuação prática, ou, ao menos, influencia sua maneira de compreender e

explicar as relações entre o ensino e a aprendizagem?

R- Então [...] não interfere em nada na minha relação entre ensino-

aprendizagem, na minha atuação profissional como professora de pedagogia e estudante

também, pois me enxergo como eterna aprendiz, acho que as características individuais

me proporcionam muito mais conhecimento sobre as pluralidades dos indivíduos e

exige uma certa versatilidade, não apenas como educadora, mas como ser humano que

precisa saber lidar com as subjetividades.

-A compreensão do pensamento do pedagogo, o conhecimento mais

profundo daquilo que ele já sabe, pode servir como um interessante indicador daquilo

que ele precisa saber, ou seja, das informações que necessita para embasar seu trabalho

junto aos alunos, para corrigir equívocos, para redimensionar e analisar com mais

criticidade sua prática e para buscar soluções alternativas para os problemas do

cotidiano pedagógico. Como você, sendo uma profissional da área de pedagogia

enfrenta problemas do cotidiano dentro do seu local de atuação nas escolas, você teve

essa percepção?

Como mencionei anteriormente, as características individuais exigem uma

maleabilidade para enfrentar as situações cotidianas. Acredito que a humildade e o

equilíbrio sejam necessários em toda e qualquer área profissional e pessoal, já nos dizia

Aristóteles na sua ética: “A prudência e o justo meio resulta no que é o bem supremo

para todos”. Sendo assim, entender que por mais que estejamos no ambiente escolar
para ensinar, nós aprendemos todos os dias, e consequentemente enfrentamos

problemas e desafios diferentes. A princípio sempre tive em mente que nunca devo

deixar de tentar pelo medo de errar, é impossível saber tudo, afinal não somos máquinas

e até o nosso último dia de vida estaremos aprendendo algo novo e enfrentando

problemas e dificuldades, e por isso tento sempre ter coragem no meu ambiente

profissional e pessoal, de maneira mais inovadora e criativa dentro dos meus limites.

-Dentro dos seus modelos e planos de aulas, você utiliza exemplos pessoais,

seja dentro de uma teoria que envolva a pedagogia ou algo particular (que não envolva

sua área de pesquisa)?

R- A pedagogia é multidisciplinar, se eu não procurar envolver e conectar

as diversas áreas do conhecimento, estarei negligenciando e afastando a real proposta da

pedagogia que é o amor à educação. Sendo assim, procuro sempre me associar aos mais

diversos conceitos e áreas dentro do que consigo associar, sem me limitar.

-Como você analisa o contexto cultural dos alunos? Como enfrentar a

singularidade (psíquica/ personalidade) de cada um? Como diminuir a evasão escolar?

R-Bom, mesmo frequentando os mesmos espaços, a singularidade e as

diversas personalidades emergem, independente de qual seja a classe social, por isso,

nas minhas análises pessoais dos contextos de cada estudante, não fico comparando e

esperando resultados idênticos, nesses casos é importante que tenhamos a sensibilidade

aflorada para compreender que a família, religião, comunidade, amigos que formam e

os transformam diariamente. Respeitar isso pode diminuir a evasão escolar.

-Você acredita que a capacidade de modificar ou interferir no contexto

social e político, no sentido de transformá-lo e inová-lo é residual? Ou seja, o aluno

apenas reproduz as características de seu ambiente?

 R- Sim, acredito plenamente nessa capacidade, e é exatamente ela que nos

move, sem ela o mundo seria o mesmo de milhares de anos atrás. Até que seja possível

compreender o porquê de um comportamento, reproduzir as características do ambiente

que se vive é o que eles fazem.

-Alguns educadores acreditam que o indivíduo nasce com algumas

características (valores, capacidades, inteligência, tipo de comportamento, caráter etc.)

mas que, somadas ou justapostas às influências do meio (aqui entendido como:

experiência de vida, origem cultural, social e familiar), podem se modificar. Como você

enxerga isso?

R- Isso de certo modo acontece, estamos sempre em constante

transformação; nascemos, crescemos, e nos modificamos eternamente, isso é algo que

nunca irá se modificar, nos adaptamos, mas sempre nos ressignificamos.

Análise crítica 3

A exclusão escolar é um problema grave em todo o mundo, afetando

milhões de crianças e jovens em idade escolar. Algumas das principais razões pelas

quais as crianças ficam fora da escola incluem:

Pobreza: famílias pobres muitas vezes não podem pagar por uniformes,

livros e materiais escolares, além de não poderem arcar com as despesas de transporte e

alimentação das crianças.

 Falta de infraestrutura educacional: em algumas áreas rurais ou remotas, as

escolas simplesmente não existem, ou estão muito longe das comunidades, tornando

difícil para as crianças frequentá-las.

Baixa qualidade do ensino: em algumas áreas, as escolas podem existir, mas

não oferecem um ensino de qualidade, o que desestimula as crianças a frequentá-las.

Discriminação de gênero: em muitas culturas, meninas são desencorajadas

ou impedidas de frequentar a escola por questões culturais ou religiosas.

Para resolver a exclusão escolar, é importante abordar esses fatores

sistematicamente, melhorando a infraestrutura educacional, tornando a escola acessível

a todos, melhorando a qualidade do ensino e promovendo a igualdade de gênero. Além

disso, as políticas públicas devem ser voltadas para o fortalecimento da educação da

região e investimentos em programas e projetos para combater a exclusão escolar.

A maioria são crianças carentes que estão fora da escola, algumas porque os

pais não incentivam , outras pela falta de base familiar. O apoio da família no decorrer

das atividades desenvolvidas no projeto é de suma importância para o sucesso desses

alunos em sua vida escolar. Infelizmente , muitos deles não possuem uma base familiar

e nunca frequentaram a escola.

tendo como base o conceito de sócio-gênese de Vygotsky, podemos analisar

que o social afeta o psicológico, dentro de cada ser humano existem fragmentos que

acabam por formar um todo, o todo seria história de cada pessoa. Esse fenômeno

psicológico que analisa cada pedaço dentro da história de vida do professor pode ser

fundamentado em cima da concepção de micro-gênese. Os estágios de desenvolvimento

de cada pessoa revelam uma atuação interacionista. Analisando as respostas de nossa

entrevistada podemos notar uma grande capacidade adaptativa, me refiro há uma aberta
capacidade de entendimento, a origem das diferenças seria de acordo com cada

ambiente, sem preconceitos ligados ao inatismo e sem fundamentações precipitadas

atreladas as possibilidades do ser humano, podemos notar uma espécie de sequência

dentro das respostas, que mostra entendimento perspicaz da condição de

desenvolvimento com relação aos alunos. Seguindo o desenvolvimento escolar

podemos compreender o pensamento dentro de uma concepção de transformação, já que

a educadora afirma estarmos em constante evolução e que isso é um processo natural,

sendo assim o processo sócio histórico se liga as concepções de Vygotsky e

consequentemente ao ambiente em que a sociedade se encontra.

É importante ressaltarmos que faz parte do processo de avaliação, de uma

forma de ensino, acompanhar o processo anterior ao agora, olhar para trás e ver como a

escola se desenvolveu e como ela desenvolveu projetos e profissionais capazes, mostrar

dentro de um relatório uma entrevista com alguém que viveu dentro de uma escola e

que desenvolveu suas capacidades mais intrínsecas e positivas mostra que o ambiente

escolar se mostrou capaz de se fazer presente na vida da antiga estudante e atual

professora.

Autoavaliação

Letícia Carvalho da Silva

 A nota que eu me dou é de 9.0, pois esse trabalho teve um conteúdo que me

fez ver as coisas de outras formas, nos últimos segundos me aprofundei em assuntos que

jamais poderia imaginar que caberiam na minha mente de uma forma tão surpreendente,

achei que não seria capaz de compreender vários aspectos dele mais fui, crianças fora da

escola e um assunto que devia ser muito pontuado pois crianças a margem da sociedade

não vistas pode ser invisível no presente mas acaba sendo um grande problema futuro.

Joaquina Campos de Almeida.

Eu me avalio com a nota 08, devido após mais 15 anos sem estudar no

campus de uma universidade enfrentei tudo novo. Métodos totalmente diferente do que

estudei a anos atrás, hoje graças a ajuda de várias pessoas estou me superando a cada

dia. essa nota seria devido o meu esforço e preocupações que enfrentei ao longo desse

projeto conhecendo o desconhecido. A critério do projeto esta sendo um aprendizado

que não está sendo fácil, mas através da dificuldade estou conseguindo desenvolver

mais o meu aprendizado.

Ivonete Rodrigues

A nota que eu atribuiria para mim com relação ao trabalho é de 8.0, fui

participativa em todos os quesitos, tais como as discussões e as reuniões relacionados ao

trabalho da equipe, contribui com idéias assim como pude sanar minhas dúvidas e

indagações, consegui expandir meus conhecimentos através das pesquisas e ajuda dos

meus colegas. O ponto chave foi a união da equipe e o compromisso em fazer dar certo,

isso fez com que o projeto fosse adiante e que o objetivo fosse atingido. A equipe não

teve problemas com o tema, conseguindo transmitir de forma positiva os pontos em que

o projeto de alfabetização para quem mora nas ruas pode mudar vidas.
 DÉBORA COSTA

Conectando-me profundamente com a realidade das escolas e sua relevância

para aqueles que enfrentam a vida nas ruas, percebo a importância vital desse contexto

para proporcionar oportunidades de aprendizado e inclusão. As escolas representam

mais do que simples instituições educacionais; elas se tornam refúgios de estabilidade

conhecimento e esperança para aqueles que vivem em situações de vulnerabilidade.

Compreendo que as barreiras enfrentadas por essa população para acessar a educação

são complexas e variadas, indo além do aspecto puramente acadêmico. Acredito que a

educação pode ser uma ponte para um futuro melhor, oferecendo possibilidades de

transformação e resgate da dignidade para esses indivíduos.

PATRÍCIA SILVA

A nota que me atribuída a esse trabalho é 9.0 pois participei ativamente das

reuniões e discussões da equipe, oferecendo ideias que ajudaram a levar os projetos

adiante e atingir nossos objetivo.

Tomei a iniciativa de ajudar a resolver conflitos ou desafios dentro da

equipe.

Busquei ativamente oportunidades de aprender com meus colegas.

Demonstrei consistentemente uma atitude positiva e um compromisso com

o sucesso da equipe, mesmo diante de situações desafiadoras ou contratempos.

 E nos identificamos bastante com o tema , que é levar alfabetização para

quem mora nas ruas , dando assim a eles uma chance a mais de ter um bom emprego e

um lar,mudar vidas através da alfabetização.

ZORAIDE NETA

A nota que eu atribuiria para mim com relação ao trabalho é de 8.0, fui

participativa em todos os quesitos, tais como as discussões e as reuniões relacionados ao

trabalho da equipe, contribui com idéias assim como pude sanar minhas dúvidas e

indagações, consegui expandir meus conhecimentos através das pesquisas e ajuda dos

meus colegas. O ponto chave foi a união da equipe e o compromisso em fazer dar certo,

isso fez com que o projeto fosse adiante e que o objetivo fosse atingido. A equipe não

teve problemas com o tema, conseguindo transmitir de forma positiva os pontos em que

o projeto de alfabetização para quem mora nas ruas pode mudar vidas.

Sulamita Miranda Farias Severo:

A nota que eu me daria seria 7.0 , pois não consegui desenvolver bem o conteúdo,tive muitas dificuldades, devido

não ter muito conhecimento sobre o conteúdo e não ter tempo para aprofundar as pesquisa, mais com ajuda do grupo conseguie

acompanhar e desenvolver o projeto.Mesmo assim me esforcei o máximo que pude, pois tenho compromisso com meus estudo e

quero desempenhar e adquirir mais conhecimento. Em relação ao tema eu aprendi que essas crianças fora da escola não consegue ter

qualidade de vida, mas conseguindo trazer elas pra escola, vamos conseguir dar oportunidades e poderem conquistar seus sonhos.

Mikaelly Tavares Moreira Moraes

 Dentro desse projeto me avalio com a nota 7,0, pelo o nosso esforço, dedicação,

motivação e participação de cada membro do grupo, ideias e soluções para cada

obstáculo enfrentado.

Com esses critérios tivemos muitas dificuldades, responsabilidades e

comprometimento.

Argumento e conclusão

Concluímos que a experiência foi bastante satisfatória, tanto de observação

quanto de prática, tudo se tornou problemático, todavia dentro das nossas expectativas,

conseguimos atingir o objetivo principal que era apreender um pouco daquilo que

aprendi durante todo o meu processo acadêmico. É um enorme desafio ser professor em

um contexto tão desafiador como da pandemia no Brasil, da realidade socioeconômica

do Brasil e de todo o contexto político em que vivemos.

A escola deve apreender a realidade da criança, no seu contexto de

desenvolvimento, para poder transformar. Deve incluir neste processo todos os

elementos envolvidos, pois cada um tem seu papel na ultrapassagem das dificuldades.

Políticas públicas devem ser desenvolvidas para melhorar a qualidade da escola e de

todos os seus integrantes. Novas pesquisas devem ser realizadas para construir

conhecimentos que identificam e avaliam as condições de vida, as qualidades, as

limitações das crianças que se utilizam do espaço da rua. Estes conhecimentos podem

servir para fomentar programas de prevenção e de intervenção, ao revelar quem são

estas crianças e como elas vivem, qual é sua relação com a escola, o trabalho e o

cotidiano.

Bons professores são inestimáveis. Eles inspiram e entretêm, e você acaba

aprendendo muita coisa mesmo sem se dar conta disso.

-Nicholas Sparks
 Referências

HUME, D. Investigações sobre do entendimento humano e os princípios da

moral. Tradução José Oscar de Almeida Marques. São Paulo: Ed. da UNESP, 2004,

seções: 2, 3, 4, 5 e 12.

REGO, Tereza Cristina R. A Origem Da Singularidade Do Ser Humano. Análise

Das Hipóteses De Educadores À Luz Da Perspectiva De Vygotsky, SãoPaulo, 1995.