Disciplina: PSICOPEDAGOGIA HOSPITALAR

Professora Doutoranda: Maria Ângela Garcia de Almeida

https://wordwall.net/pt/resource/1919831
7/pedagogia-hospital
> “(...) verificada a necessidade da
existência de uma práxis e uma técnica
pedagógica nos hospitais, confirma-se a
existência de um saber voltado à
criança/adolescente num contexto
hospitalar envolvido no processo ensino-
aprendizagem, instaurando-se aí um
corpo de conhecimentos de apoio que
justifica a PEDAGOGIA HOSPITALAR”.
MATTOS&MUGIATTI, 2008)
3
PEDAGOGIA HOSPITALAR

MODALIDADES
DE
ATENDIMENTOS

4
BREVE RELATO HISTÓRICO...

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 MEC - OBJETIVOS
> Cumpre às Classes Hospitalares e ao Atendimento
Pedagógico Domiciliar estratégias e orientações para
possibilitar o acompanhamento pedagógico-educacional do
processo de desenvolvimento e construção do conhecimento
de crianças, jovens e adultos matriculados ou não nos
sistemas de ensino regular, no âmbito da educação básica e
que encontram-se impossibilitados de frequentar escola,
temporária ou permanentemente e, garantir a manutenção do
vínculo com as escolas por meio de um currículo flexibilizado
e/ou adaptado, favorecendo seu ingresso, retorno ou
adequada integração ao seu grupo escolar correspondente,
como parte do direito de atenção integral.

7
• Denomina-se classe
hospitalar o atendimento
pedagógico-educacional
que ocorre em ambientes
de tratamento de saúde,
seja na circunstância de
internação, como
tradicionalmente
conhecida, seja na
circunstância do
atendimento em hospital-
dia e hospital-semana ou
em serviços de atenção
integral à saúde
8
mental...
Atendimento pedagógico
domiciliar é o atendimento
educacional que ocorre em
ambiente domiciliar,
decorrente de problema de
saúde que impossibilite o
educando de frequentar a
escola ou esteja ele em
casas de passagem, casas
de apoio, casa-lar e/ou
outras estruturas de apoio
da sociedade.
9
Doutores/Pedagogos da Alegria

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 MODALIDADES
❖ Classe hospitalar

❖ Brinquedoteca Hospitalar

❖ Doutores/pedagogos
Hospitalar

❖ Bonecos da Alegria
Hospitalar

❖ Brinquedoteca/videoteca
Hospitalar
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 RESOLUÇÃO 41, DE 13 DE OUTUBRO DE 1995
(Publicada no Diário Oficial da União de 17 out. 1995)
> O CONSELHO NACIONAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO
ADOLESCENTE, reunido em sua Vigésima Sétima Assembleia
Ordinária e considerando o disposto no Art. 3º da Lei 8.242, de
12 de outubro de 1991, resolve:
> I. Aprovar em sua íntegra o texto oriundo da Sociedade
Brasileira de Pediatria, relativo aos Direitos da Criança e do
Adolescente Hospitalizados, cujo teor anexa-se ao presente ato.
> II. Esta resolução entra em vigor na data de sua publicação.
> NELSON JOBIM Ministro de Estado da Justiça e Presidente do
CONANDA

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 HUMANIZAÇÃO PEDAGÓGICA
A Pedagogia Hospitalar se efetiva como um direito
dos sujeitos que se encontram hospitalizados e
consiste numa prática educativa inclusiva focada
na atenção humanizada e no cuidado essencial
àqueles que, acometidos por uma patologia aguda
ou crônica, precisaram se afastar do convívio da
família, da escola, da igreja e das demais
instituições onde possuem uma rotina, para serem
submetidos ao tratamento por tempo
(in)determinado.

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 Pedagogia hospitalar/inovação
comunicativa
> Gutiérrez (1971), (apud,
MATTOS&MUGIATTI, 2008), propõe uma
pedagogia dos meios de comunicação, que
explica que sua proposta é alertar aos
profissionais da educação para uma
questão decorrente da acelerada expansão
das novas tecnologias de comunicação.

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 SÓ SE TORNA UMA PRÁTICA
EDUCATIVA MEDIANTE O
FUNCIONAMENTO COMPARATIVO DE
UMA ENGRENAGEM...

15
 Want big impact?
Propiciam a
continuidade Use big image.
ao direito de
escolaridade
dos
pacientes
hospitalizado
s ou /leito
familiar,

PEDAGOG
IA
HOSPITAL
AR:

16
17
A Psicopedagogia e o atendimento
Pedagógico Hospitalar
O processo de hospitalização pode ser
um evento traumático para qualquer
pessoa/perde a sua singularidade;
Segundo Mitre e Gomes (2005), a
hospitalização para uma criança pode
levar a traumas, porque a afasta do seu
cotidiano e de seu ambiente familiar...
Que independente do tempo de duração,
será singular em sua vida

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 Porto (2007), salienta que a aprendizagem
possui uma função integradora, estando
diretamente relacionada ao desenvolvimento
psicológico, denotando as possibilidades de
interação e adaptação da pessoa á realidade
ao longo da vida, sofrendo múltiplas
influências da fatores ambientais e
individuais.

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 Com a aprendizagem o sujeito
poderá atuar em seu contexto
e, por fim, transformá-lo...

A proposta de um Disponibilizar um momento para

atendimento pedagógico
hospitalar propõe o
estabelecimento de um
espaço adequado para
aprender
aprender à uma criança
hospitalizada significará uma
retomada á sua condição de agente
de sua realidade.

Ceccin (1999), resgata os aspectos de saúde

mantidos, mesmo em face da doença, enquanto
respeita e valoriza os processos efetivos e
cognitivos de construção de uma inteligência de si
e do mundo...
Winnicott (2001), uma criança somente
pode voltar-se para o aprender quando se
sente cuidada e com suas necessidades
atendidas.

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A NEXO DA RESOLUÇÃO N° 41 DE 09 13 DE OUTUBRO DE
1995 (DOU Seção 1, de 17.10.1995) DIREITOS DA CRIANÇA E DO
ADOLESCENTE
9. Direito a desfrutar de alguma forma de recreação,
programas de educação para a saúde, acompanhamento do
currículo escolar, durante sua permanência hospitalar

DOENÇAS
RARAS

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 A Psicopedagogia Institucional e o atendimento
Pedagógico hospitalar
❑ Conforme Porto (2007), a Psicopedagogia surge
para atender uma demanda específica...”(...) para
auxiliar a intervenção e prevenção dos problemas
de aprendizagem”.
❑ Considerando o caráter preventivo, o
Psicopedagogo realiza uma investigação
institucional, avaliando os processos didáticos e
metodológicos aplicados, além de analisar toda a
dinâmica existentes dos profissionais desta
Instituição. 22
A Classe Hospitalar e suas principais
atribuições

Número de Não há
constância
❑Alunos em alunos varia
e
séries de acordo frequência
diferentes com a precisa dos
demanda do alunos;
setor;

23
A Classe Hospitalar e suas principais
atribuições

Local em que
A temática ocorrem as
planejada atividades é
deve ser de acordo
iniciada e com a
finalizada possibilidade
no mesmo da
período; Instituição/
ou no próprio
leito

24
25
EDUCAÇÃO ESPECIAL- ATENDIMENTO
HOSPITALAR

26
 ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO PEDAGÓGICO

As responsabilidades As responsabilidades
do tutor da escola a qual
frequenta

HIGH VALUE 1
LOW VALUE 1

As
especificidades A organização do
de cada aluno a plano de aula
ser atendido hospitalar/Educação
Especial

LOW VALUE 2
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IDOSOS - ATENDIMENTO HOSPITALAR/CLÍNICA

PROPOSTA: O LÚDICO

28
 DUARTE, (2017), ressalta
a importância em
A relação: EU, COISAS
desenvolver atividades
e o OUTRO, é
O lúdico e a
.
significativa para a lúdicas em ambientes
prática formação psíquico- hospitalares;
afetiva – motora da
pedagógica criança – portanto seu
conhecimento leva a
em importância da
hospitais... manipulação de material
concreto e que de certo
modo, vem a contribuir
no processo de
humanização e
recuperação da criança

29
 “(...) a partir das atividades
lúdicas diferenciadas o
desenvolvimento das
A referida crianças é significativo, as
quais mantém uma rotina
autora em cansativa no interior do
hospital, favorecendo a
suas mudança de humor e3 no
bem-estar, mesmo que em
considerações situação não muito
agradável”.
finais... Alerta também sobre: “(...) é
imprescindível o usos da
intencionalidade na execução
das atividades (...) ; saber o
que está fazendo e quais os
impactos causam na
criança”.

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Profissional
qualificado
❑Formar os educadores contratados
para trabalhar em um ambiente
hospitalar, adequando as propostas
didáticas à rotina de internação;
O Psicopedagogo auxilia o educador a
refletir sobre seu papel em uma
Classe Hospitalar e saber que a sua
atuação é diferente de um professor
de uma classe regular e também, de
um professor particular.

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 MATOS E MUGIATTI, (2008), RESSALTAM:
Algumas linhas de estudos e práticas educativas precisam
ser pensadas, sendo:
Desenvolver metodologias, linguagens e materiais apropriados
para o atendimento lúdico-pedagógico em ambiente hospitalar;
Favorecer a continuidade dos estudos para as crianças e
adolescentes que, em função das enfermidades, não
conseguem manter sua escolarização em razão de sua
permanência prolongada em tratamento hospitalar, com vistas,
em última instância, também à minimização das desigualdades
sociais;

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❑Propiciar novas práticas
educativas favorecendo a construção do
Conhecimento, inclusive utilizando-se da
informática como fonte de troca de
informações;

❑Contribuir para o exercício da cidadania e

inclusão social e digital;

❑Atualizar sempre de acordo com as

condutas ética necessárias ao respeito e
dignidade ao ser humano, independente das
condições do momento;
❑Participar de eventos para divulgar estas pesquisas e
promover a socialização destas;

❑Promover a discussão e reflexão sobre a integração

das tecnologias na abordagem em ambientes virtuais de
aprendizagem, através dos seus específicos resultados;

❑Contribuir, de diversas formas, para o processo de

humanização hospitalar;

❑Fomentar a necessidade da utilização de propostas

deste porte para hospitais, escolas e entidades
governamentais.

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❖Projeto Sala de Espera.

❖Projeto Literatura Infantil.

❖Projeto Enquanto o Sono não Vem.

❖Inclusão Digital Hospitalar.

❖Mural Interativo.

❖Projeto Campanhas Sociais e Datas

Comemorativas.

❖Brinquedoteca Hospitalar.

❖Classe Hospitalar

❖Atendimento – Idosos

❖Atendimento – Educação
Especial/Doenças Raras.

35
VAMOS GIRAR A ROLETA PARA O SORTEIO DO TEMA??

36
Link para a atividade
no Jamboard

37
39
40
 REFERÊNCIAS:
DUARTE. Ferreira Cleysiele. Pedagogia
Hospitalar: o lúdico como um constructo da
psicomotricidade. Revista de Pesquisa
Interdisciplinar, Cajazeiras, n 2, p. 829-833, set.
2017.

FREIRE. Luciane S. C. dos Santos. MIRANDA.

Vanúbia A. de. OLIVEIRA. KATIANIA. Barbosa
de. NASCIMENTO. Maria R. Araújo do.
Pedagogia Hospitalar: Acompanhamento
pedagógico em ambiente não Escolar junto
ao grupo de apoio a criança com câncer –
GACC. CIESA, Amazonas, s/d.

41
LIMA. Micheli C. Carioca & NATEL.Maria
Cristina. A Psicopedagogia e
Atendimento pedagógico Hospitalar.
Rev. Psicopedagogia, 127- 139, São Paulo,
2010.

MATOS. Elizete Lúcia moreira. MUGIATTI,

Margarida Maria Teixeira de Freitas.
Pedagogia Hospitalar: A humanizaçãon
integrando educação e saúde. 3ª ed. Ed.
Vozes, Petrópoles, RJ, 2008.

42
MENEZES. Cinthya V. Adachi. O papel do pedagogo
no Ambiente Hospitalar: A Formação para além da
Docência. FAE/UFPR, 2015.

SEED. PARANÁ. SECRETARIA DO ESTADO DE

EDUCAÇÃO. www.seed.pr.gov.br

SILVA. Andrieli. O Papel do Pedagogo Hospitalar.

UPF, Minas Gerais, 2012.

www.novaescola.org.br/conteudo/2847/ensinonashora
sdificeis. e. 220, 01 de março/2009.

43
 OBRIGADA
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