Prof. Dra.

maria Lucia Marques

VYGOTSKY : vida
e obra

1896- 1934
Prof. Dra. maria Lucia Marques

Lev Vygotsky
Prof. Dra. maria Lucia Marques

1896-1934

Família abastada/ clima intelectualizado

vida e
obra Direito na Universidade de Moscou –

Frequentou cursos de História, Filosofia, Psicologia

e Literatura

Medicina parte em Moscou e parte em Kharkov

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Professor, pesquisador

Pedologia (ciência da criança que integra

aspectos biológicos, psicológicos e
vida e obra antropológicos)

Casou-se 1924 teve duas filhas

Vygotsky, Luria e Leontiev grupo jovens

intelectuais da Russia. A procura de uma
psicologia que atende-se as ideia do sistema
 O cérebro é um sistema aberto, cujo
funcionamento são moldados ao
longo da história da espécie e do
desenvolvimento individual.

Idéias O homem transforma-se de biológico

em sócio-histórico, num processo em
que a cultura é arte essencial da
Básicas constituição da natureza humana.

Mediação . A relação do homem com

o mundo é mediada pelos sistemas
simbólicos

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 As funções psicológicas superiores são
exclusivamente humanas

Atenção

Funções Percepção

psicológicas
Memória
superiores
Pensamento

Linguagem

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 Relações podem ser diretas
ou indiretas
Mediador interno ou
externo
Relação interpsicológica (
Mediação mediador externo)
Relação intrapsicológica (
mediador interno)
Linguagem é o mediador por
excelência
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 • Processos mentais superiores:
ações conscientemente
Pensamento controladas, atenção voluntária,
memorização ativa, pensamento
e Linguagem abstrato, comportamento
intencional mediados elos sistemas
simbólicos
• Funções da linguagem
• 1- Intercambio social
• 2- Pensamento generalizante

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 • Aprendizado ( Obuchenie) : é o
processo pelo qual um indivíduo
adquire informações, habilidades,
atitudes, valores, etc a partir de seu
contato com a realidade, o meio, as
Desenvolvimento outras pessoas.
e aprendizado
• Aprendizado sempre envolve
relação social
• Desenvolvimento: real e o proxinal
• Zona de desenvolvimento proximal
(ZDP) intervalo entre o real e o
proximal.

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 Importância do contexto
sócio histórico

O significado e o sentido
do aprender
Vygotsky e a
aprendizagem A possibilidade de
intervenção

O brincar como forma de

criar ZDP

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