Questão de aula 5

Gramática – Farsa de Inês Pereira, de Gil Vicente

Nome N.o 10.o Data / /

Avaliação E. Educação Professor

Lê o texto.

E que é ler? Não apenas o ato de nos isolarmos num mágico encontro, mas o de podermos usufruir
do prazer da transmissão sempre renovada no tempo da palavra. (…)
Dir-se-á que hoje cada vez menos se lêa). Felizmente, não é assim. Talvez haja motivos de
preocupação, mas não devemos simplificar. É evidente que há excelentes leitores ao lado dos
5 renitentesb). (…) O meu conselho é sempre de que a leitura do puro prazer não pode confundir-se com
sacrifício. (…) Quem faz uma leitura atentac) toma contacto com a cultura e as artes e tem informação
sobre a realidade que nos cerca – desde a comunidade em que vivemos às bulas dos medicamentos.
Temos de ser exigentes. Tanto se salvam vidas com a leitura motivadora de um poema como com a
leitura de boa informação médica ou cívica. Não há, porém, receitas para criar leitores. (…)
10 E se falamos de boa leitura, não nos podemos esquecer de que existe o teatro e o cantod). (…) A
leitura e as artes estão intimamente ligadas. A desvalorização da retórica e da oratória e o
desconhecimento dos melhores cultores da língua são sinais de pobreza cultural.
Miguel de Oliveira Martins, «Sobre a leitura...», in Jornal de Letras, 09.04.2020 (texto adaptado e com supressões).

60 pts. 1. Classifica as orações sublinhadas no texto.

a) _________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________________
d) _________________________________________________________________________

44 pts. 2. Identifica a função sintática desempenhada pelas orações assinaladas.

a) _______________________________ c) ________________________________
b) _______________________________ d) ________________________________
60 pts.
3. Indica a modalidade e o valor modal expressos nas expressões seguintes.
a) «Felizmente, não é assim.» (linha 3) _____________________________________________
b) «Talvez haja motivos de preocupação» (linhas 3-4) __________________________________
c) «Temos de ser exigentes.» (linha 8) _____________________________________________
d) «Não há, porém, receitas para criar leitores.» (linha 9) ______________________________

12 pts.
4. O ato ilocutório concretizado em «Asseguro-te que vou começar a ler os clássicos!» é

A. diretivo. B. compromissivo. C. assertivo. D. expressivo.

12 pts. 5. O ato ilocutório concretizado em «Emprestas-me um livro para ler nas férias?» é

A. compromissivo. B. assertivo. C. diretivo. D. declarativo.

12 pts. 6. O ato ilocutório concretizado em «Ler permite entender melhor o mundo e a vida.» é

A. assertivo. B. declarativo. C. expressivo. D. compromissivo.

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