CURSO DE GRADUAÇÃO PEDAGOGIA, LICENCIATURA.

ROTEIRO SEMESTRAL DE AULAS

Nome da Disciplina CH Total Períodos

Prática Pedagógica 40 7º e 8º
(Educação de Jovens e Teoria Prática
Adultos - EJA) e 10% 90%
Projeto Integrador
Ementa da Disciplina:
Práticas pedagógicas de Planejamento, criação de atividades, jogos e diferentes estratégias para a Educação de
Jovens e Adultos - EJA. Observações em salas de aula nos diversos segmentos da EJA no ensino fundamental e
análise crítica dos processos de ensino e aprendizagem dessa modalidade.

Conteúdo Programático:

Unidade I: Práticas Pedagógicas de Planejamento

✓ Criação de planos de aula;
✓ Desenvolver atividades e jogos;
✓ Construção de diferentes estratégias para o ensino da EJA.
✓ Seleção e organização de conteúdos para a Educação de Jovens e Adultos;
✓ Metodologias de trabalho e a organização do espaço e tempo;
✓ O Planejamento, a Metodologia e a Avaliação formativa para o ensino da EJA.

Unidade II: O trabalho interdisciplinar no ensino da EJA

✓ O professor como mediador no processo de ensino e aprendizagem;
✓ Observações em salas de aula da EJA;
✓ Documentos obrigatórios para prática de observação;
✓ A observação (a escola, a turma, o professor).

Encontro: 01
Objetivo: Proporcionar a interação professor-aluno.
Competências e Habilidades: Associar conceitos a práticas positivas e engajadas no que diz respeito as situações
de ensino-aprendizagem. Desenvolver e avaliar situações de ensino-aprendizagem propondo metodologias
específicas para as diferentes áreas, considerando as múltiplas dimensões da formação humana.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
1 Apresentação do 1º tempo – Apresentações ALBUQUERQUE, AVA/Projetor
Plano de Ensino (professora/disciplina/plano de E. B. C.; LEAL, T.
e do Plano de ensino/roteiro de aulas/sistema de F. (Orgs.). A
Aula. avaliação). alfabetização de
2º tempo – Considerações finais e jovens e adultos Quadro/Pincéis
Dinâmica de Link/ligação com o tema da próxima em uma
acolhida. aula. perspectiva de
 letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 02
Objetivo: Conhecer as bases práticas do processo de ensino e aprendizagem da EJA.
Competências e Habilidades: Compreender sob a perspectiva do conhecimento, da socialização e da sociabilidade,
como elementos fundamentais no processo educativo. Refletir sobre o modo como são pensadas e efetivadas as
políticas públicas para educação de jovens e adultos no Brasil. Compreender os conteúdos que atendam a
diversidade inerente a sala da EJA.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
2 1º tempo – Principais conceitos. ALBUQUERQUE, AVA/Projetor
O que é Objetivos da EJA segundo o MEC. E. B. C.; LEAL, T.
educação de 2º tempo – Preposições de F. (Orgs.). A AVA/Projetor
Jovens e organização curricular na EJA. alfabetização de
Adultos? Relação com as práticas pedagógicas jovens e adultos
e o currículo da EJA. em uma
Organização perspectiva de
Curricular de letramento. 3.
Jovens e Adultos ed. Belo
Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 03
Objetivos: Refletir sobre a EJA, afim de contribuir para melhor compreensão da interpretação e reflexão da
metodologia de ensino.
Competências e Habilidades: Compreender o processo de instrução de estratégias de aprendizagem. Reconhecer
a importância dessa modalidade de ensino perante a sociedade.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
Processos 1º tempo – Informações sobre ALBUQUERQUE, AVA/Projetor
3 Metodológicos e o processo de aprendizagem de E. B. C.; LEAL, T.
estratégias alunos da EJA. F. (Orgs.). A
didáticas na EJA 2º tempo – Proposta metodológica de alfabetização de AVA/Projetor
leitura deve se constituir numa jovens e adultos
atividade constante, de fato e em uma
sistemática. perspectiva de
letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 04
Objetivos: Analisar de que maneira a escola responde às especificidades dos sujeitos da EJA, e identificar os
pressupostos da Educação Popular. Refletir sobre as relações fundamentais do processo de organização do trabalho
docente, com vista a considerar suas implicações sobre o currículo.
Competências e Habilidades: Correlacionar o currículo com seu contexto social, sendo assim protagonista de
própria história na sociedade. Tornar um sujeito intelectualmente reflexivo.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
1º tempo – As metas descritas no ALBUQUERQUE, AVA/Projetor
4 Desafios Plano Nacional de Educação. E. B. C.; LEAL, T.
enfrentados 2º tempo – Realidade pessoal dos F. (Orgs.). A AVA/Projetor
dentro das alunos da EJA. alfabetização de
estratégias EJA jovens e adultos
em uma
perspectiva de
letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 05
Objetivos: Gerar situações que oportunize o estudante a ser curioso para que ambos desenvolvam a criatividade.
Competências e Habilidades: Compreendemos que o professor é de fato um dos sujeitos mais importantes para
que ocorra a conscientização do estudante no espaço escolar. Respeitar a realidade social do seu estudante de
modo que seja o mediador para que ocorra um ensino de qualidade e que desenvolva no seu estudante a criticidade
e uma nova visão de realidade.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
Ensinar como 1º tempo – O professor como um dos ALBUQUERQUE, AVA/Projetor
5 um ato de sujeitos no processo de aprendizagem. E. B. C.; LEAL, T.
responsabilidade 2º tempo – O professor deve ser um F. (Orgs.). A AVA/Projetor
mediador na formação da EJA. alfabetização de
jovens e adultos
em uma
perspectiva de
letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010..
Momento Assíncrono:
Encontro: 06
Objetivo: Entender as medidas que ajudam a reduzir a evasão de jovens e adultos na EJA.
Competências e Habilidades: Relacionar a questão da permanência do aluno em sala de aula aos processos
pedagógicos. Compreender as múltiplas e diferentes características do sujeito que participa da EJA.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
A evasão na 1º tempo – Causas da evasão escolar ALBUQUERQUE, AVA/Projetor
6 modalidade de na EJA. E. B. C.; LEAL, T.
EJA 2º tempo – Ações para combater a F. (Orgs.). A Quadro/Pincéis
evasão na EJA. alfabetização de
jovens e adultos
em uma
 perspectiva de
letramento. 3.
ed. Belo
Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 07
Objetivo: Oportunizar situações para o aluno aprender de forma autônoma, extraindo o potencial do mesmo,
despertando curiosidade para descobrir novos conceitos.
Competências e Habilidades: Criar oportunidades para que os estudantes sejam mais autônomos e mais
responsáveis pelo seu percurso de aprendizagem, agregando experiências e habilidades importantes para o seu
desenvolvimento no âmbito da disciplina e do curso.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
1º tempo – Resolução do estudo ALBUQUERQUE, Quadro/Pincéis
7 Estudo Dirigido dirigido. E. B. C.; LEAL, T.
2º tempo – Resolução do estudo F. (Orgs.). A Quadro/Pincéis
dirigido. alfabetização de
jovens e adultos
em uma
perspectiva de
letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010..
Momento Assíncrono:
Encontro: 08
Objetivo: Proporcionar o desenvolvimento da capacidade de pesquisa, sistematização dos fatos, raciocínio e
reflexão em torno de um tema.
Competências e Habilidades: Compreender as diferentes formas de ordenação do pensamento na elaboração
textual, utilizando mecanismos discursivos, linguísticos de coerência e coesão para que o texto seja claro e objetivo.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
1º tempo – Leitura e sintetização do ALBUQUERQUE, Artigo científico
8 Análise de Artigo texto. E. B. C.; LEAL, T. Quadro/Pincéis
Científico 2º tempo – Responder as questões F. (Orgs.). A
referentes ao artigo analisado. alfabetização de
jovens e adultos
em uma
perspectiva de
letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 09
Objetivo: Produzir textos que refletem as condições específicas de diversas áreas, não só por meio do conteúdo
temático e estilo linguístico, mas também por sua estrutura composicional.
Competências e Habilidades: Compreender as diferentes formas de ordenação do pensamento na elaboração
textual, utilizando mecanismos discursivos, linguísticos de coerência e coesão para que o texto seja claro e objetivo.
Entender o universo crítico-reflexivo para ampliar a competência comunicativa.
 Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
9 1º tempo – Assistir ao vídeo. ALBUQUERQUE, Projetor/Caixa de
Narrativa 2º tempo – Desenvolver a atividade. E. B. C.; LEAL, T. som
Reflexiva F. (Orgs.). A Template
alfabetização de
jovens e adultos
em uma
perspectiva de
letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 10
Objetivo: Proporcionar um acompanhamento contínuo e diagnóstico do desempenho dos alunos na disciplina.
Competências e Habilidades: Analisar situações de ensino-aprendizagem com metodologias específicas para as
diferentes áreas. Reconhecer a importância da adoção de procedimentos contínuos e sistemáticos de avaliação na
perspectiva de acompanhar a aprendizagem do aluno.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
1º tempo – Prova – 1º Bimestre. ALBUQUERQUE, Presencial
10 Prova 2º tempo – Prova – 1º Bimestre. E. B. C.; LEAL, T.
F. (Orgs.). A Presencial
alfabetização de
jovens e adultos
em uma
perspectiva de
letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 11
Objetivo: Corrigir e comentar as atividades avaliativas realizadas, proporcionando momento para retirada de
dúvidas.
Competências e Habilidades: Produzir a busca como resultado do processo da aprendizagem e desenvolvimento
dos alunos – uma formação humana integral que vise à construção de uma sociedade democrática.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
1º tempo – Correção e comentários ALBUQUERQUE, Quadro/Pincéis
11 Vista de prova das questões da Prova. Momento tira E. B. C.; LEAL, T.
dúvidas (atividades avaliativas). F. (Orgs.). A Quadro/Pincéis
2º tempo – Aplicação da Questão alfabetização de
Bônus. jovens e adultos
em uma
perspectiva de
letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 12
Objetivos: Refletir sobre as influências e dificuldades destes processos nas interações sociais.
Competências e Habilidades: Compreender em que medida as atividades propostas e as relações estabelecidas
em um cotidiano escolar, proporcionam aos sujeitos da EJA condições para problematizarem suas realidades na
perspectiva da cidadania e da emancipação social.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
Desafios da 1º tempo – A importância da EJA no ALBUQUERQUE, AVA/Projetor
12 modalidade EJA: processo de igualdade social. E. B. C.; LEAL, T.
como lidar? 2º tempo – As dificuldades enfrentadas F. (Orgs.). A AVA/Projetor
pela clientela no âmbito educacional. alfabetização de
jovens e adultos
em uma
perspectiva de
letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 13
Objetivos: Identificar a metodologia aplicada pelos profissionais que se dedicam com as turmas de jovens e adultos.
Competências e Habilidades: Realizar o trabalho de observação contínua, acompanhar o diálogo e fazer o
diagnóstico da amostra coletada.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
Observação de 1º tempo – Como fazer observação de ALBUQUERQUE, AVA/Projetor
13 conteúdos pela sala de aula? E. B. C.; LEAL, T.
plataforma da 2º tempo – Roteiro de observação de F. (Orgs.). A AVA/Projetor
escola aula. alfabetização de
jovens e adultos
em uma
perspectiva de
letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 14
Objetivo: Produzir textos que refletem as condições específicas de diversas áreas, não só por meio do conteúdo
temático e estilo linguístico, mas também por sua estrutura composicional.
Competências e Habilidades: Compreender as diferentes formas de ordenação do pensamento na elaboração
textual, utilizando mecanismos discursivos, linguísticos de coerência e coesão para que o texto seja claro e objetivo.
Entender o universo crítico-reflexivo para ampliar a competência comunicativa.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
14 1º tempo – Assistir ao vídeo. ALBUQUERQUE, Projetor/Caixa
Narrativa 2º tempo – Desenvolver a atividade. E. B. C.; LEAL, desom
Reflexiva T. Template
F. (Orgs.). A
alfabetização
de jovens e
adultos em
uma
perspectiva de
letramento. 3.
ed.Belo
Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 15
Objetivo: Oportunizar situações para o aluno aprender por meio de sua própria atividade, de acordo com seu ritmo
pessoal e também realizar uma abordagem colaborativa.
Competências e Habilidades: Criar oportunidades para que os estudantes sejam mais autônomos e mais
responsáveis pelo seu percurso de aprendizagem, agregando experiências e habilidades importantes para o seu
desenvolvimento, colaborando com os colegas no âmbito da disciplina e do curso.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
1º tempo – Resolução da atividade ALBUQUERQUE, Quadro/Pincéis
15 Aprendizagem individualmente. Resolução da E. B. C.; LEAL, T.
Baseada em atividade em grupo. F. (Orgs.). A
Equipes 2º tempo – Correção e discussão alfabetização de Quadro/Pincéis
das respostas (2,0 pontos). jovens e adultos
em uma
perspectiva de
letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 16
Objetivo: Proporcionar o desenvolvimento da capacidade de pesquisa, sistematização dos fatos, raciocínio e
reflexão em torno de um tema.
Competências e Habilidades: Produzir autonomia na busca de conhecimento, ao trabalho em grupo, à
comunicação e o posicionamento crítico/reflexivo verbalizado do educando no decorrer do processo de organização
e resultado do trabalho proposto. Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional
e as demais áreas do conhecimento.
Encontro Tema Descrição do Bibliografia Ferramentas
Evento
1º tempo – Exposição dos trabalhos ALBUQUERQUE, Projetor
16 ExpoEJA pedagógicos produzidos pelos E. B. C.; LEAL, T.
discentes. F. (Orgs.). A Projetor
2º tempo – Exposição dos trabalhos alfabetização de
pedagógicos produzidos pelos jovens e adultos
discentes. em uma
perspectiva de
letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 17
Objetivos: Conhecer e diferenciar a prática pedagógica em sala de aula.
Competências e Habilidades: Compreender as abordagens do conhecimento pedagógico que fundamentam o
processo educativo na Educação de Jovens e Adultos – EJA.
Encontro Tema Descrição do Bibliografia Ferramentas
Evento
1º tempo – Entrega do relatório de ALBUQUERQUE,
17 Relatório de observação de aulas na EJA (3,0 E. B. C.; LEAL, T.
Observação pontos). F. (Orgs.). A
2º tempo – Entrega do relatório de alfabetização de
observação de aulas na EJA (3,0 jovens e adultos
pontos). em uma
perspectiva de
letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 18
Objetivo: Proporcionar um acompanhamento contínuo e diagnóstico do desempenho dos alunos na disciplina.
Competências e Habilidades: Analisar situações de ensino-aprendizagem com metodologias específicas para as
diferentes áreas. Reconhecer a importância da adoção de procedimentos contínuos e sistemáticos de avaliação na
perspectiva de acompanhar a aprendizagem do aluno.
Encontro Tema Descrição do Bibliografia Ferramentas
Evento
1º tempo – Prova – 2º Bimestre. ALBUQUERQUE, Presencial
18 Prova E. B. C.; LEAL, T. F.
2º tempo – Prova – 2º Bimestre. A alfabetização de
jovens e adultos em Presencial
uma perspectiva de
letramento. 3. Ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 19
Objetivo: Corrigir e comentar as atividades avaliativas realizadas, proporcionando momento para retirada de
dúvidas.
Competências e Habilidades: Produzir a busca como resultado do processo da aprendizagem e desenvolvimento
dos alunos – uma formação humana integral que vise à construção de uma sociedade democrática.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
1º tempo – Correção e comentários ALBUQUERQUE, Quadro/Pincéis
19 Vista de prova das questões da Prova. Momento tira E. B. C.; LEAL, T.
dúvidas (atividades avaliativas). F. (Orgs.). A Quadro/Pincéis
2º tempo – Aplicação da Questão alfabetização de
Bônus. jovens e adultos
em uma
perspectiva de
letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 20
Objetivo: Sanar as dúvidas e revisar conteúdos para a avaliação substitutiva.
Competências e Habilidades: Analisar situações de ensino-aprendizagem com metodologias específicas para as
diferentes áreas. Reconhecer a importância da adoção de procedimentos contínuos e sistemáticos de avaliação na
perspectiva de acompanhar a aprendizagem do aluno.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
20 1º tempo – Momento tira dúvidas ALBUQUERQUE, Quadro/Pincéis
Momento tira (atividades de revisão). E. B. C.; LEAL, T.
dúvidas 2º tempo – Momento tira dúvidas F. (Orgs.). A Quadro/Pincéis
(atividades de revisão). alfabetização de
jovens e adultos
em uma
perspectiva de
letramento. 3. ed.
Belo Horizonte:
Autêntica, 2010.
Momento Assíncrono:
Encontro: 21
Objetivo: Verificar se houve, de fato, recuperação do aluno com relação aos conteúdos da disciplina.

Competências e Habilidades: Analisar situações de ensino-aprendizagem com metodologias específicas para as

diferentes áreas. Reconhecer a importância da adoção de procedimentos contínuos e sistemáticos de avaliação na
perspectiva de acompanhar a aprendizagem do aluno.
Encontro Tema Descrição do Evento Bibliografia Ferramentas
1º tempo – Realização da Prova Final. ALBUQUERQUE, Presencial
21 Prova Final 2º tempo – Realização da Prova Final. E. B. C.; LEAL, T.
F. (Orgs.). A Presencial
alfabetização de
jovens e adultos
em uma
perspectiva de
letramento. 3.
ed.
Belo Horizonte:
Autêntica,
2010.
Momento Assíncrono:

Coordenadora: Eusiléa Pimenta Roquete Severiano Docente da Disciplina: Elisângela de Andrade Aoyama