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sistemáticos na
elaboração de
currículos no Brasil
Ilona Becskehazy
CONTEÚDO
Fonte: LOUZANO, P.,BECSKEHÁZY , I. A nova BNC brasileira: análise comparada do componente LP. Apresentação PPT, São Paulo,
Setembro de 2015
Sua missão funcional só se cumpre a partir
da sala de aula
Visão e
missão
nacional de
educação
Rede de
ensino
Coordenaçã
o
pedagógica
e gestão
escolar
5. Analisar a estrutura de 5. Identificar a capa, 5. Saber e utilizar diversos 5. Saber e utilizar diversos
textos, incluindo como contracapa e folha de rosto elementos textuais (ex.: elementos textuais (ex.:
sentenças específicas, de um livro. títulos, índices, glossários, legendas, negrito, subtítulos,
parágrafos e porções mais menus eletrônicos, ícones) glossários, índices, menus
extensas do texto (por para localizar fatos centrais eletrônicos, ícones) para
exemplo, uma seção, ou informações em um localizar fatos centrais ou
capítulo, cena, estrofe) texto. informações em um texto
relacionam-se entre si e com eficiência.
com o todo.
6. Avaliar como do ponto 6. Nomear o autor e 6. Diferenciar informações 6. Identificar o objetivo
de vista do autor ou a ilustrador de um texto e fornecidas por fotos ou principal de um texto,
finalidade do texto definir o papel de cada um outras ilustrações de incluindo o que o autor quer
determinam seu estilo e na apresentação de ideias informações fornecidas responder, explicar ou
conteúdo. ou informações em um pelas palavras em um texto. descrever.
texto.
Erro sistemático – Confundir
expectativas e habilidades com
exemplos e listas de atividade
Equívoco sistemático Abordagem do projeto
USO PARCIMONIOSO DE EXEMPLOS DE
Fazer confusão entre a expectativa de ATIVIDADES OU DE CONTEÚDOS apenas
ensino e as atividades de ensino que a quando estritamente necessário para
desenvolvem diferenciar, explicar ou dar progressão em
uma habilidade. Foco na progressão de
competências claramente definidas.
Por último, o cuidado na
estrutura e na definição e
escrita dos eixos, subeixos e
expectativas é essencial
para garantir a competência
do documento curricular
como instrumento de
gestão pedagógica e
escolar
Exemplo: currículo de LP do Acre
para o 2º ano
Habilidade Atividade
• Ler, com ajuda do • Adequação da modalidade de leitura aos
propósitos que se tem e ao texto que se está
professor, textos para •
lendo, com ajuda;
Identificação do que é principal e do que é
estudar os temas secundário em um texto expositivo, com ajuda;
Resumo das idéias mais relevantes de um texto
tratados nas diferentes
•
expositivo, com ajuda;
áreas de conhecimento • Disponibilidade para contrastar informações
provenientes de diferentes fontes sobre um tema
(enciclopédias, revistas, de interesse, com ajuda;
Localização de uma informação que se está
livros, sites da Internet
•
buscando, com ajuda;