SECRETARIA DE ESTADD DA EDUCAÇKQ - s3:o PAULO

CODRDENADORIA DE ESTUDOS E NORMAS PEDAGCfCICAS

SERVIÇD DE ENSINO DE le GRAU - DlUIsffo DE CURRfCULO

r i C H A D E S C R I T I VA D O R E N D I M E N T O D O A L U M O

-CICLO B/ÎSICD-
(Modelo preliminar)

Setembro/l985
 (modelo preliminar)

F I C H A D E S C R I T I VA D O R E N D I M E N T O D O A L U N O

-CICLO BASICO-

ESCOLAESTADUAL,

NOME DO ALUNO

DATA E LOCAL DE NASCIMENTO

ANO DE miRICULA NO CICLO BASICO

ANO DE CONCLUSAO DO CICLO BASICO

FREQUENTOU 0 GRUPO DE APOIO SUPLEMENTAR?

DE A

T 3=
FREQUENCIA SEMESTRE SEMESTRE SEMESTRE SEMESTRE SEMESTRE SEMESTRE

N= AULAS DADAS

N= FALTAS

MATERIAL DIDATICO
PROFESSOR(ES) PERTODO UTILIZADO

i
A SEiQUfNCIA A SER TRABALHADA SER/t AQUELA QUE 0 PROFESSOR JULGAR
MAIS CDNVENIEIMTE E ADEQUADA E NAO NECESSARIAMENTE A APRESEUTADA.
PARA 0 PREENCHIMENTO ASSINALE CADA ITEM COM OS C[5DIGGS le, 2^, 3S ,
CONFORME OS SEMESTRES.

M a i o r i a

d a LINGUA PORTUGUESA A luno

C l a s s e

Reuela familiaridade com a escrita, distinguindo

letra de rabisco ou desenho, identificando seu n£
me ou outras palavras, e no manuseio de liuros e
cadernos.

Apresenta desenuoltura no manuseio do lapis e do

papel ao fazer traçados grâficos.
Percebe que as letras representam os sons da fala.

Percebe detalhes grâficos das letras, identificando

semelhanças e diferenças.

Expressa-se oralmentej
• convB rsando

.relatando, com seqdencia, acontecimentos uiven-

ciados

.reproduzindo, com seqbenciaj historias ouuidas

.criando historias

Reconhece e escrevei

a) familias silabicas formadas por consoante e v_o

gal ( ba/ca/da/fa/ga/la/ma/na/pa/ra/sa/ta/ua/
za/ja/xa)
.de 1 a 4

.de 5 a 10

, t o d a s

b) grupos consonantais
,br/cr/dr/fr/gr/pr/tr/vr
. b l / c l / fl / g l / p l / t l / u l
 M a i o r i a

d a LfNGUA PQRTUGUESA A luno

Classe

c) r/s/2/1 pos-vocalicDs
eate dois

* todos

d) m/n pos-VQcalicos
e) h inicial

f) ça/ço/çu
g) ce/ci
h) ge/gi

i) digrafosj rr/ss/ch/lh/nh/qu/gu
•ate dois

*3té quatro

•todos

j) ao

k) emprega as formas maiusculas e minusculas das

l e t r a s

LÊ,
a) palavras novas que apresentam silabas ja
.
estudadas

b) frasesj revelando compreensao

c) pequenos'textesj revelando compreensao
d) obras infantis^ revelando compreensao
Gscreveî

a) palavras novas com silabas ja estudadas

b) frases

c) pequenos textos, sem apresentar, ainda, con

vençoes da escrita (separaçao entre palavras
pontuaçao, correçao grâfica...)

d) pequenos textos^ observando a separaçao en

tre palavras, 0 uso de maiusculas no inicio
da frase, a pontuaçao (ponto final e de in-
terrogaçao), a correçao grafica.
Dutros aspectosi
Maio ria

da MATEM/ÎTICA A luno

C l a s s e

NlîhERD NATURAL
•Lscreve e nomeia numéros naturals»

«Dado um numéro natural exibe ou représenta unia co-

leçao de objetos que a ele corresponde e recipro-
camen te»

»DecompoG um numéro natural nas unidades das diuer-

sas ordens*

•Compara dois numéros naturals»

•Lscreve uma seqbencia de numéros naturals em ordem

crescente ou decrescente»

»Da 0 sucessor e o antecessor de um numéro natural,

em especial dos multiplos de dez.

•Identifica e utiliza escritas équivalentes de um

mesmo numéro natural»

OPERA ÇClES
•Jdentifica a adiçao com uma situaçao-problema que
envolve a idéia de Juntar»

• Identifica a multiplicaçao com uma situaçao-probl^e

ma que envolve uma adiçao de parcelas iguais.

•Identifica a subtraçao com uma situaçao-problema

q u e e n v o l v e a i d e i a d e t i r a r, a d e c o m p a r e r, o u d e
completar»

♦Identifica a divisao com uma situaçao-problema que

envolve a idéia de separar uma coleçao em grupos
corn um mesmo numéro de objetos»

•Relaciona entre si os fatos fundamentals da adiçao»

•Relaciona entre si os fatos fundamentals da multi
plicaçao»

•Relaciona os fatos fundamentals da subtraçao com

os da adiçao»

•Relaciona a divisao de dois numéros corn subtraçoes

sucessivas do segundo em relaçao ao primeiro»
M a i o r i a

d a MATEH/^TICA A l u n o

C l a s s e

,Relaciona a diuisao com a multiplicaçao, nos casos

em que o resto e zero,

♦Calcula a soma de dois numéros naturals,

•Calcula o produto de dois numéros naturals, sendo

um deles menor que dez, ou multiple de dez,

•Calcula a diferença entre dois numéros naturals,

•Calcula 0 quociente e o resto de uma divisao em

que 0 segundo numéro ê menor que dez, nao necess^a
riamente atraves de uma técnica pperatoria-

GEDMETRÏA

•Reconhece e organiza formas simples.

Outres aspectoss
 M e i 0 r i a

d a ESTUDGS SDCIAIS A luno

C l a s s e

Organisa e executa suas atiuidades diârias»

Identifica as caracteri!sticas pessoa'is e das pes »-
soas com as quais convive em casa e na escolac

I d e n t i fi c a a s r e l a c o e s e x i s t a n t e s e n t r e a s p e s s o a s
com as quais convives de parentesco, de amizade, de
cooperaçao, de trabalho e de estudo»

Distingue as ocupaçoes, remuneradas ou nao, das pes

soas de sua casa, da escola e da vizinhança,

Conhece a evoluçao e identifica os diferentes:

•tipos de habitaçao

.meios de transporte e locomoçao

.meios de comunicaçao

Reconhece e percebe eventuais carencias na satisfa-

çao das necessidades basicas do homemi alimentaçao,
v e s t u a r i o , h i g i e n e , h a b i t a ç a o , a f e t o , l a z e r, s o n o ,
segurança e comunicaçao/expressaotf
Conhece os recursos naturais. e sociais existantes

nas proximidades de sua casa e da sua escola»

■
Consegue se localizar no. espaço, a partir de um pon
to de referencia»

Descreve e représenta graficamente roteiros do tra«

jeta casa/escola»
I d e n t i fi c a i n t e r v a l o s d e t e m p o j o n t e m , h o j e , a m a n h a ,
A

semana, mes e ano»

Descreve sua propria historia e a historia de sua

escola»

□u t r o s a s p e c t o s j

6
H a i o r i a !
cia CIcNCIAS E PROGRAHAS DE SAD'DE • A l u n o
f

i
Classe • 1 ■

Descreve objetos e seres uiuas* '

Classifica e compara objetos e seres v/ivos»

Descreue os animais conhecidostrcaracteristicas ex-

ternas, locomoçao, meio em que vive, reproduçao e

1

alimentaçao» i

I d e n t i fi c a as partes de uma planta. ,

Descreve as fases da germinaçao« |

t

I d e n t i fi c a a l g u n s f a t o r e s q u e i n t e r f e r e m n a g e r m i n g .
ç a o : a g u a , l u z , c a l o r. 1

Reconhece a importancia dos animais e das plantas

para a vida do homem»

Caracteriza recursos naturaissorigem e utilizaçoo.

Reconhece a importancia da preservaçao da natureza.

Caracteriza a formaçao do dia e da noite.

Identifica as estaçoes do ano.

Reconhece a utiliza unidades de medida de tempo e

comprimento»

Identifica as diferenças entra o masculine e o fe-

m i n i n o »

Caracteriza as diferentes etapas do crescimento e

desenvoIvimento do homem»

Reconhece a influencia .da alimentaçao sobre o cres

cimento e desenV0Ivimentoï

Reconhece a importancia da higiene pessoal.

Identifica o uso correto da agua de beber^
Reconhece a importancia da destinaçao correta ou i-
nadequada do lixo e dos dejetos.
Identifica situaçoes favoraveis à provocaçao de
acidentes*

Reconhece a relaçao entre as situaçoes de aglomera-

çao (promiscuidade) e agravos a saude#
Reconhece a relaçao entre a açao das vacinas e a
prevençao de doenças ,prj.ncipalmente infnni.is.
Qutros aspectosi
AÎIVIOAOC DESEIJVOLVI- PARîICIPAÇAO DO
DA COU A CLASSE ALU«0
E;DUCAÇ?ÏQ FfSICA
n u n c a alQumas f reqlicn n u n c a alguna; scmpre

v e z e s v s z e s
teiiiente

Ativiclacles ciescnvolvidaG através cJd axerci-

cins, jogos ou brinoadeirasj
Estruturaçao do Esquema Corporals
•axploraçao das diforontes posiçoGS do oorpos
sentar'"sejdBitar«se,ajoelhar-se,etc,

..atividades que trabalhem os segmentoss braços

pernas,troncojcabeça e suas combinaçoes»

▶a t i v i d a d e s q u e t r a b a l h e m a d o m i n a n c i a l a t o
r a i s l a n ç a r, c h u t a r, b â t e r a b o l a e o u t r o s m a t e
rials, livremente,assim oomo saltitqr e sal-
tar sobre um pë»

Percepçao das Relaçoes Espaciaisï

«.atividades corn diferentes materials explorajn
do dentro,fora,em cima,embaixo,ete. atraves
do andar, correr, saltar*

•atividades com e sem materials, explorando

direçoesïlançar para cima, correr para tras,
Percepçao das Relaçoes Temporals*
«atividades em diferentes velocidades e tra-
jetoriassandar lentamente em linhas retas,
correr em zigue-zague, etc.

«atividades ritmicas, corn e sem deslocamen-

tos (andar, correr, sentados,etc.) corn mar-
caçao ritinica do proprio corpo (palmas, ba-
' tidas de pë, etc.)»

• atividades ritmicas'i danças folcloricas e

cançoes populares»

Coordenaçao Flotriz (global e seletiva) *

«exercrcios de equilibrio sobre objetos e de
□ bjetosj equilibrar-se sobre um banco, equ^r
librar- um bastao, etc.

.atividades de lançar, rolar, bâter a bela,

objetos, visando alvos fixes e moveis, etc.
Outros aspectosi
ATIVIDAOE DESENVOLVI-
PARTICIPAÇAO DO
DA COM A CLASSE
EDUCAÇAO ARTfSTiCA ALONG - -

nunca algumas frcgiien nunca algumas senpre

vezes temente v e z o s

Atividades de Expressao Musical usando;

exploraçao de ritmo

oGXpXoraçao de sans

.brinquedos cantados

.canto individual

.canto grupal

Atividades do Expressao Plastica usando?

•pintura

emodelagem

.desenho

»recorte

♦colagem

Atividades de Expressao Corporal usando?

♦jogos que proporcionem a exploraçao do pro-
prio corpo e do espaço em que esta localize
.dp., . _ . _ „ .

•jogos dramaticQs

♦jogos teatrais

• r.iimi cas

. dança

Outras aspectosî

3
SEMESTRES OBSERVAÇOESGERAIS

1=

SEMESTRE

2=

SEMESTRE

3=
SEMESTRE

i|2
-

.SEMESTRE

SEMESTRE

SEMESTRE

PARECER SOBRE A POSSIBILIDADE DE CONTINUIDADE DE ESTUDOS DO ALUNO

l ù