PLANO

DE CURSO
6º Ano - Ensino Fundamental - Anos Finais

2024
GOVERNO
DIFERENTE
EDUCAÇÃO ESTADO
ESCOLA DE FORMAÇÃO
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL EFICIENTE
DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
EDUCAÇÃO
FÍSICA
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 6º Ano - Ensino Fundamental 2024

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Jogos eletrônicos: sentidos,

transformações e significa-
Realizar aulas teórico/práticas sobre os sentidos e
dos relacionados aos
significados dos jogos eletrônicos. Abordar os jogos
diferentes grupos sociais e
eletrônicos e as diferentes formas de praticá-los através de
(EF67EF01P6) Experimentar e fruir, na escola, jogos eletrônicos diversos, etários que os praticou ou
celulares, tablets, computadores ou equipamentos criados
reconhecendo os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes pratica.
Jogos eletrônicos. especificamente para esse uso. Refletir sobre a influência
grupos sociais e etários. O sedentarismo associado
Sedentarismo. dos jogos eletrônicos na vida da população: sedentarismo,
Brincadeiras e Jogos aos avanços das tecnolo-
Saúde e Qualidade de saúde, qualidade de vida e impactos comportamentais,
(EF67EF02P6) Identificar as transformações nas características dos jogos gias digitais e seus impactos
vida como por exemplo, exclusão social e desinteresse por
eletrônicos em função dos avanços das tecnologias digitais e seus na saúde e qualidade de
outras atividades que não sejam virtuais. Reproduzir
impactos na saúde e qualidade de vida das pessoas. vida.
através de aulas práticas os jogos eletrônicos com seus
Influência da tecnologia em
movimentos e atividades propostas, voltados para o
relação a prática de
processo educacional.
atividades físicas (aspectos
positivos e negativos).

Esportes de marca (tais

como atletismo, ciclismo,
natação, entre outros).
Esportes de precisão
(tais como tiro com arco,
golfe, bocha, entre
outros).
(EF67EF03P6) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão Vivenciar um ou mais esportes de invasão e/ou precisão,
Esportes de invasão Esportes de invasão e
e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e a cooperação. conhecer suas principais regras e planejar a prática destes
(tais como basquetebol, precisão: experimentação,
Esportes esportes alterando as regras de acordo com as realidades
futebol de campo, futsal, principais regras, trabalho
(EF67EF04P6) Vivenciar, um ou mais esportes de marca, precisão, da escola e dos estudantes, valorizando o trabalho coletivo
handebol e polo coletivo e cooperação
invasão e técnico-combinatórios. e a cooperação.
aquático, entre outros).
Esportes técnico-combi-
natórios (tais como
ginástica olímpica, saltos
ornamentais, GRD, nado
sincronizado, volteio,
entre outros).
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 6º Ano - Ensino Fundamental 2024

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Esportes de marca (tais

como atletismo, ciclismo,
natação, entre outros).
Esportes de precisão
(tais como tiro com arco,
golfe, bocha, entre
outros). Vivenciar um ou mais esportes de marca e/ou técnico-
(EF67EF04P6) Vivenciar, um ou mais esportes de marca, precisão, Esportes de marca e
Esportes de invasão combinatórios, conhecer suas principais regras e planejar a
invasão e técnico-combinatórios. técnico-combinatórios: ex-
(tais como basquetebol, prática destes esportes alterando as regras de acordo com
Esportes perimentação, planejamento,
futebol de campo, futsal, as realidades da escola e dos estudantes e dentro das
(EF67EF06P6) Planejar a organização de práticas dos esportes em suas principais regras e suas
handebol e polo aquá- diferentes manifestações (educacional, de participação e
diferentes manifestações: educacional, de rendimento e de participação. diferentes manifestações.
tico, entre outros). rendimento).
Esportes técnico-com-
binatórios (tais como
ginástica olímpica, saltos
ornamentais, GRD, nado
sincronizado, volteio,
entre outros).

(EF67EF11P6) Experimentar e fruir danças urbanas, contextualizando-as

Introdução às teorias e
ao seu tempo e espaço e identificando seus elementos constitutivos
práticas das manifestações
(ritmo, espaço, gestos). Experimentar e fruir os diferentes elementos constitutivos
das danças urbanas, suas
das danças urbanas (movimentos corporais, ritmo, tempo,
origens e significados, seus
(EF67EF12P6) Planejar estratégias para aprender elementos espaço e musicalidade), planejando e desenvolvendo
elementos constitutivos (mo-
Danças constitutivos das danças urbanas, contextualizando-as ao seu tempo e Danças urbanas. estratégias para aprendê-los. Vivenciar as danças urbanas
vimentos corporais, ritmo,
espaço. nas aulas e em projetos interdisciplinares promovendo a
tempo, espaço e musica-
valorização e respeito dessa cultura corporal de
lidade).
(EF67EF13P6) Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações movimento.
Elaboração de coreografias
da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos
com movimentos simples.
a eles por diferentes grupos sociais.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 6º Ano - Ensino Fundamental 2024

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

(EF67EF08P6) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem

Diferença entre atividade Compreender a diferença entre atividade física e exercício
diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade,
física e exercício físico. físico através de pesquisas e discussões. Conhecer e
resistência, flexibilidade). Ginástica de condiciona-
Capacidades físicas. analisar as capacidades físicas mobilizadas na prática de
mento físico.
Tipos de ginástica de atividades e exercícios físicos. Conhecer e vivenciar os
(EF67EF09P6) Vivenciar a prática de exercícios físicos vinculados aos Exercícios físicos.
Ginásticas condicionamento físico. diferentes tipos de ginástica de condicionamento físico,
diferentes tipos de ginástica de condicionamento como possibilidade de Atividades físicas.
Importância da promoção da individual e coletivamente, identificando as capacidades
promover a saúde. Saúde e qualidade de
saúde vinculada às ginás- físicas presentes em cada movimento. Refletir sobre as
vida.
ticas de condicionamento relações existentes entre as ginásticas de condicionamento
(EF67EF10P6) Reconhecer os elementos que caracterizam o exercício
físico. físico e a promoção da saúde e da qualidade de vida.
físico e a atividade física.

(EF67EF18P6) Identificar a origem das práticas corporais de aventura,

reconhecendo suas características (instrumentos, equipamentos de
segurança, indumentária, organização) e tipos de práticas.

Conhecer as práticas corporais de aventura urbana:

(EF67EF19P6) Identificar os riscos associados à realização de práticas
Práticas corporais de aven- modalidades, origens, e principais movimentos. Vivenciar
corporais de aventura urbana e planejar estratégias para sua prevenção e
tura urbana: características, as práticas corporais de aventura urbana através dos
superação.
Práticas Corporais Práticas corporais de riscos e utilização de movimentos específicos de cada uma, reconhecendo os
de Aventura aventura urbana. equipamentos de segurança. espaços possíveis para sua realização. Refletir e discutir
(EF67EF20P6) Experimentar e fruir os movimentos que constituem as
Respeito ao patrimônio sobre os benefícios e riscos associados à realização das
diferentes práticas corporais de aventura urbana.
público e a natureza. práticas corporais de aventura urbana e a importância de
realizá-las com segurança e respeito ao patrimônio público.
(EF67EF21P6) Vivenciar práticas corporais de aventura urbana,
respeitando o patrimônio público, reconhecendo seus elementos e suas
características, fruindo-as em harmonia com os direitos de todos os
cidadãos.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 6º Ano - Ensino Fundamental 2024

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

(EF67EF14P6) Experimentar e fruir diferentes lutas do Brasil, valorizando

a segurança e integridade física de todos os participantes.

(EF67EF15P6) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil,
respeitando a si próprio e seus pares.
(EF67EF16P6) Identificar as características (códigos, rituais, elementos
Lutas
técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das
lutas do Brasil.
(EF67EF17P6) Reconhecer preconceitos e estereótipos relacionados ao
universo das lutas e demais práticas corporais, refletindo sobre
alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na
equidade e no respeito
Lutas existentes no Brasil:
características, equipamentos
de segurança, movimentos e
Lutas do Brasil.
regras básicas.
Importância do respeito ao
oponente.
Experimentar e fruir diferentes lutas do Brasil, identificando
suas principais características (códigos, rituais, elementos
técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações,
instituições). Vivenciar com segurança e respeito às regras
e aos oponentes, movimentos básicos das lutas existentes
no Brasil. Analisar e refletir sobre preconceitos e
estereótipos relacionados às lutas, propondo estratégias
para superá-los e promover maior inclusão e solidariedade.

Esportes de marca (tais

como atletismo, ciclismo,
natação, entre outros).
Esportes de precisão
(EF67EF04P6) Vivenciar, um ou mais esportes de marca, precisão, (tais como tiro com arco,
invasão e técnico-combinatórios. golfe, bocha, entre
Esportes de invasão,
outros).
precisão, marca e técnico- Vivenciar um ou mais esportes de invasão, precisão,
(EF67EF05P6) Desenvolver e aplicar estratégias para solucionar os Esportes de invasão
combinatórios: técnicas, marca e/ou técnico combinatórios, desenvolvendo
desafios técnicos e táticos dos esportes de marca, precisão, invasão e (tais como basquetebol,
Esportes táticas e estratégias. alternativas e estratégias a fim de solucionar os desafios
técnico-combinatórios garantindo a participação de todos. futebol de campo, futsal,
Experimentação de esportes que surgirem durante a prática e realizar adaptações para
handebol e polo aquáti-
não disponíveis na comuni- praticar esportes não acessíveis na comunidade.
(EF67EF07P6) Desenvolver alternativas para experimentação dos co, entre outros).
dade local.
esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais Esportes técnico-combi-
práticas corporais tematizadas na escola. natórios (tais como
ginástica olímpica, saltos
ornamentais, GRD, nado
sincronizado, volteio,
entre outros).