QUESTÕES SOBRE PIAGET CONSULPLAN

1-Antes de pontuar os três estágios do desenvolvimento infantil, Piaget aborda sobre os

conceitos de assimilação, acomodação e equilibração. Diante do exposto, analise as
afirmativas a seguir.

I. A acomodação é a absorção de informações de um objeto de acordo com a organização

mental do sujeito.

II. Equilibração é a dinâmica entre equilíbrio e desequilíbrio da sua organização mental.

III. A assimilação é a modificação da organização mental para receber outras informações.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) pág: 3

A I, II e III.

B I, apenas.

C II, apenas.

D II e III, apenas.

2-Compreende-se, a partir de Piaget, que a criança passa por três estágios, cada qual com
características específicas. Acerca da Epistemologia Genética, é INCORRETO afirmar que:

A Cada estágio se desenvolve a partir do que foi construído nos estágios anteriores.

B O primeiro estágio chamado de sensório-motor (0 a 24 meses) é uma inteligência pré-verbal,

prática, de ação e percepção.

C A ordem ou sequência em que as crianças atravessam essas etapas é sempre a mesma,

variando apenas o ritmo com que cada uma adquire novas habilidades.

D Com relação à faixa etária determinada para cada período, Piaget observa que estas
podem ser tomadas como parâmetros rígidos, servindo de base para as futuras construções
cognitivas.

3-Um dos princípios da teoria construtivista é fundamental à avaliação: o desenvolvimento do

indivíduo se dá por estágios evolutivos do pensamento a partir de sua maturação e de suas
vivências, pois, para Piaget, “os novos comportamentos, cujo aparecimento define cada fase,
apresentam-se sempre como um desenvolvimento das fases precedentes”. Considerando essa
visão, analise as afirmativas a seguir.

I. Não há como fugir da necessidade de revisão dos objetivos educacionais coerentes aos
alunos em seus diferentes estágios evolutivos de pensamento.

II. O ensino de regras gramaticais, de natureza arbitrária, nas séries iniciais, poderá caracterizar-se por um ensino
coercitivo, imposto, porque em busca da lógica e do concreto, essa criança ainda não compreende a existência das
convenções, das arbitrariedades do sistema linguístico.

III. A memorização de fórmulas matemáticas e outras nega a oportunidade dos jovens de realizarem operações formais,
limitando o seu desenvolvimento de raciocínio.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) pág:3

A I, II e III.

B I, apenas.
C II, apenas.

D III, apenas.

4-Jean Piaget (1896-1980) foi um dos investigadores mais influentes do século XX na área da
psicologia do desenvolvimento. Sobre esse estudioso, NÃO está correto o que se afirma
em:pág 3

A Acreditava que a maturação biológica estabelece as precondições para o desenvolvimento

cognitivo.

B Descreveu dois processos utilizados pelo sujeito na sua tentativa de adaptação: assimilação
e acomodação.
C Considerava que o homem é determinado fisiológica e socialmente, sujeito às disposições
internas e às situações exteriores.

D Acreditava que o que distingue o ser humano dos outros animais é a sua capacidade de ter
um pensamento simbólico e abstrato.

5-Piaget propõe que o conhecimento é construído na relação do homem com os objetos, não
estando pronto nem no sujeito (na carga genética), nem no meio (no objeto). O conhecimento
não está pronto antes da relação do homem com o meio, mas é construído nessa relação.

(Coleção Proinfantil, Módulo II – Unidade 2 – Livro de estudo – vol.2 / MEC.)

Considerando alguns conceitos piagetianos, assinale a alternativa correta.pág 3

A Adaptação: conjugação da assimilação e da acomodação.

B Acomodação: incorporação do mundo à experiência do sujeito.

C Período pré-operacional: as formas de assimilação do meio são sensoriais

D Período sensório motor: caracteriza-se pela ação mental da criança sobre o meio.

6-Para aqueles que superam as resistências iniciais, a obra de Wallon adquire um apelo
especial: a possibilidade de integrar a ciência psicológica e uma concepção epistemológica
dialética e derivar dela uma pedagogia politicamente comprometida. (DANTAS, H. Afetividade
e a construção do sujeito na psicogenética de Wallon. In: LA TAILLE, Y., DANTAS, H.,
OLIVEIRA, M. K. Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo:
Summus Editorial, 1992.)
Baseando-se em Wallon a respeito da criança e seu desenvolvimento, é INCORRETO afirmar
que: pág 3

A Não estuda a criança como um ser fragmentado, mas como um ser completo e constituinte
do meio sociocultural em que vive.

B A emoção, o ato motor e a inteligência são campos funcionais que, no início da vida da
criança, são indiferenciados e imaturos.

C Ressalta que o ser humano é psiquismo antes de ser organismo; por isso, a maturação
orgânica é dispensável para a evolução funcional.

D Considera a “evolução dialética da personalidade” como uma construção progressiva, onde

se realiza a integração da duas principais funções: a afetividade e a inteligência.
7-O aluno é um ser social com cultura, linguagem e valores específicos; quando apresenta
dificuldades de aprendizagem deve ser levado em conta sua individualidade, particularidade,
ou seja, o professor precisa trabalhar com a diferença, descobrir as potencialidades de cada
aluno para, então, partir em busca do desenvolvimento de sua aprendizagem, transformando-o
em sujeitos preparados para enfrentar o mundo. Tanto Piaget quanto Vygotsky concebem a
criança como um ser ativo, atento, que, constantemente, cria hipóteses sobre o seu ambiente.
Há, no entanto, grandes diferenças na maneira de conceber o processo de desenvolvimento.
Quanto ao papel da linguagem no desenvolvimento e a relação entre linguagem e pensamento,
analise as assertivas, considerando os autores citados.

I. “Para _______________, o pensamento aparece antes da linguagem que apenas se refere a uma
das suas formas de expressão. A formação do pensamento depende, basicamente, da
coordenação dos esquemas sensório-motores e não da linguagem.”

II. “Para _______________, a linguagem só pode ocorrer depois que a criança já alcançou um
determinado nível de habilidades mentais, subordinando-se, pois, aos processos de
pensamento.”

III. “Para _______________, pensamento e linguagem são processos interdependentes, desde o

início da vida. A aquisição da linguagem pela criança modifica suas funções mentais
superiores: ela dá uma forma definida ao pensamento, possibilita o aparecimento da
imaginação, o uso da memória e o planejamento da ação.”

A sequência correta está correta em: pág 4

A Piaget / Piaget / Vygotsky

B Piaget / Vygotsky / Piaget

C Vygotsky / Vygotsky / Piaget

D Vygotsky / Piaget / Vygotsky

8-Alguns autores afirmam que Piaget desprezou influências do meio social para explicar o
desenvolvimento cognitivo das crianças. Vale dizer que, para eles, Piaget acreditaria que
cada indivíduo, justamente graças a certas características universais, passaria, de certa
maneira, incólume pelas contingências históricas às quais obrigatoriamente é submetido.
Considerando que é justamente para esta pretensão que as críticas a ela feitas costumam
apontar, neste aspecto, a teoria de Piaget:pág 4

A Ilustra uma busca da universalidade.

B Ilustra uma busca da individualidade.

C Propõe entender o homem culturalmente.

D Se debruçou sobre a construção da autonomia do sujeito.

9-Considerando o desenvolvimento do julgamento moral da criança e, ainda, a obra de La

Taille na teoria piagetiana, no que se refere à afetividade e inteligência infere-se que: pág 4

A A afetividade não adere aos ditames da razão.

B A afetividade e a razão não denotam relação entre si.

C A afetividade adere, espontaneamente, aos ditames da razão.

D A afetividade, a cognição e a moral se intuem em desarmonia.

10-parei na pagina 13