ASPECTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
1-Quais são as tendências pedagógicas liberais?
R= Tradicional, Renovada Diretiva, Renovada-não-diretiva e Tecnicista.

2-Quais são as tendências pedagógicas liberais progressistas?

R= Libertadora, Libertária e Critico-social-dos- conteúdos.

3-Como é a escola na Pedagogia Liberal Tradicional?

R= A escola surge como um antidoto a ignorância e seu papel é difundir a instrução e transmitir os
conhecimentos acumulados pela humanidade e sistematizados logicamente, ou seja, receptiva, mecânica e
não considera as particularidades próprias de cada idade.

4-Como é a escola na Pedagogia Liberal Renovada?

R= A escola deve adequar-se ás necessidades individuais do aluno e ao meio social, sendo o professor, o
auxiliador no desenvolvimento livre da criança.
PROFESSOR/MEDIADOR- AUTORIDADE/AUTORISTARIMO
Autoaprendizagem- APRENDER A APRENDER
MANIFESTO PIONEIROS DA EDUCAÇÃO NOVA

5- Como é a escola na Pedagogia Liberal Renovada Não Diretiva?

R= A escola dá ênfase nos aspectos psicológicos.
Ênfase no APRENDER A APRENDER
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA- APRENDER É MODIFICAR A PERCEPÇÃO DA
REALIDADE.
CARL ROGERS

6-Como é a escola na Pedagogia Liberal Tecnicista?

R=A escola é modeladora do comportamento humano e apresenta informações ordenadas numa
sequência lógica e psicológica.
Baseada no desempenho.
APRENDER A FAZER
MERCADO DE TRABALHO
MÃO-DE-OBRA QUALIFICADA

7- Como é a escola na Pedagogia Progressista Libertária?

R= A escola é autogestionária tem atuação de transformação da personalidade de uma forma que eles
se libertem das estruturas dos sistemas.
Anarquismo

8-Como é a escola na Pedagogia Progressista Libertadora?

R= A escola é um ambiente para a transformação social.
PAULO FREIRE
CONTEÚDOS DE ENSINO- TEMAS GERADORES
A atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticas e em ações sobre a realidade.
Baseada na resolução de situação- problema.

9- Como é a escola na Pedagogia Progressista Critico-Social-dos alunos?

R= A escola parte de uma relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber
sistematizado, tendo o professor como mediador entre saber e o aluno.
DERMEVAL SAVIANI
EDUCAÇÃO DE QUALIDASDE PARA TODOS.
BASEADA NAS ESTRUTURAS COGNITIVAS JÁ ESTRUTURADAS NOS ALUNOS.
 ASPECTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

TEORIAS PSICOLOGICAS DA EDUCAÇÃO

1-Quais são as teorias psicológicas da educação?

R= TEORIA TRADICIONAL= EDUCAÇÃO BANCÁRIA

TEORIACOMPORTAMENTAL/BEHAVIORISTA= SKINNER- AMBIENTALISTA

BASEADA NO COMPORTAMENTO HUMANO A PARTIR DOS ESTÍMULOS AMBIENTAIS.
HOMEM É O PRODUTO DO MEIO.

TEORIA PSICOGENÉTICA/COGNITIVISTA-PIAGET

ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO:

TEORIA HUMANISTA= CARL ROGERS

CONSIDERA O DESENVOLVIMENTO HUMANO COMO UM TODO.
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
APRENDIZADO DE FORMA SENSÍVEL, CRIANDO SENTIDO/EMPATIA.

TEORIA SÓCIOCULTURAL= VYGOTSKY

SOCIOINTERACIONISTA
HOMEM SER HISTÓRICO.
LINGUAGEM É TUDO AQUILO QUE CONSTITUI O SUJEITO NA SUA HISTORICIDADE
HUMANA.É A LINGUAGEM QUE LEVA O SUJEITO A CONTRUÇÃO DA CONSCIENCIA, DO
PENSAMENTO E DO MUNDO INTERNO.
NIVEIS DE DESENVOLVIMENTO:

*ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL= é a distância entre o nível de desenvolvimento real

do nível de desenvolvimento potencial, ou seja, é a distância daquilo que o aluno já sabe para aquilo
que ele vai aprender mediado por alguém e atravessado pela linguagem.

*REAL

*POTENCIAL

DIFERENÇA ENTRE VYGOTSKY X PIAGET

VYGOTSKY= a construção do conhecimento procede do social para o individual.

PIAGET= a construção do conhecimento procede do individual para o social.

HENRI WALLON

1-Qual é a sua teoria?

R= É a da Afetividade onde o desenvolvimento é a integração da criança com o meio: integração
cognitiva, afetiva e motora.

2-Qual o papel da escola?

R= Deve proporcionar a formação integral, afetiva e social.

3-Quais são os elementos em que ele fundamentou suas ideias?

R= Afetividade, Movimento, Inteligência e na formação do eu como pessoa.
4- Quais são os estágios do desenvolvimento do HENRI WALLON?

R= * Impulsivo-emocional de 0 a 1 ano de idade com predominância do aspecto afetivo.

* Sensório-motor ou projetivo de 1 a 3 ano de idade com predominância do aspecto cognitivo.

 Personalismo de 3 a 6 anos de idade com predominância do aspecto afetivo.

 Categorial de 6 anos a 11 anos de idade com predominância do aspecto cognitivo.

 Adolescência a partir dos 11 anos de idade com predominância do aspecto afetivo.