PLANO DIÁRIO SEMANAL – PERÍODO: De _____ à _____ de _____ (Mês: ________)

Instituição:
Grupo: 03 / Faixa etária: 4 e 5 anos / Turma:
Professor (a): Lucília Paulino.
Ponto de partida :A páscoa é muito importante para o trabalho na educação infantil, é um momento de renovação independente da religião, porque envolve o exercío da “solidariedade e
partilha” entendendo o verdadeiro motivo da páscoa. Esse aprendizado é muito importante para as crianças.

Assuntos:Data comemorativa: Páscoa; afetividade e solidariedade; Símbolos da páscoa; motricidade ampla e fina;Expressão corporal; Noções de cores: azul, vermelho, amarelo;

noções de quantidade, noção de formas geométricas.

Objetivos do(a) professor(a) - de ensino:Conhecer o significado de “Páscoa”; Destacar os símbolos da Páscoa e o conceito de cada um; Vivenciar, valorizar e respeitar o verdadeiro
sentido da Páscoa em sua vida; Estimular a imaginação e a dramatização das crianças; Promover e estimular a linguagem oral; Desenvolver atenção e coordenação motora fina e ampla;
Recordar as cores através de jogos e brincadeiras; Relacionar os números com a quantidade. Desenvolver noções de formas geométricas..

Direitos de Aprendizagens:

ConviverBrincar

Participar
Explorar
Expressar
Conhecer-se

Campos de Experiências:
O eu, o outro e o nós.
Corpo, gestos e movimentos.
Traços, sons, cores e formas.
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

Objetivos de Aprendizagens e Desenvolvimento:

(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e

emoções, tanto nas situações cotidianas quanto em brincadeiras dança e música.

(EI03CG03) Criar movimentos gestos, olhares e mímicas em brincadeiras jogos e atividades

artísticas como dança, teatro e música.

(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos instrumentos musicais durante

brincadeira de faz de conta, encenações, criações musicais e festa.

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e

escultura criando produções bidimensionais.

(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som ( intensidade duração e timbre), utilizando-as em

suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

(EI03EF01)Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão

(EI03EO05)Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive

(EI03TS02)Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

(EI03CG01)Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

(EI03CG02)Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

AÇÕES PREVISTAS
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
Dias

Datas
A História:A verdadeira Cards: : Os símbolos da páscoa, História: Uma história de Páscoa, Música: Coelhinho da páscoa - Música: La vem o
N história da páscoa, , Música: Páscoa Feliz; Imagens imagens cenoura e ovo, papel Galinha Pintadinha. POema: O coelhinho da páscoa -
T atividade ressurreição, para mural;atividade: Livro de crepom, tinta, atividade quebra- Ovo do Coelho; atividade Turma da Havan,
E Materiais símbolos. cabeça, bracelete. coelho ampliado,
atividade pinte a cena, cestinha, atividade da música,
S algodão, lapis de cor,
dicionário. ovos impressos. fichas formas
geométricas,
Tempo
04 horas 04 horas 04 horas 04 horas 04 horas
previsto
Espaço Sala e Pátio coberto Sala e Pátio coberto Sala e Pátio coberto Sala e Pátio coberto Sala e Pátio coberto
 Organização Grande grupo mesas em Grande grupo mesas em U e em
Grande grupo mesas U, emroda Grande grupo mesas U, em Grande grupo em, em
do grupo de U, individual e em roda roda
e individual. roda e individual roda e individual
crianças
Quem sabe o que é a Quem se lembra da história que Quem sabe o que o coelho Quem sabe quem traz os ovos Qual o formato do ovo
Páscoa? Alguém sabe ouvimos ontem? Vocês come? Será que os coelhos de páscoa? De que os ovos de páscoa?
porque comemoramos conhecem os símbolos da botam os ovos de chocolates? E são feitos? Como eles são? Será que existem ovos
esta data? Será que só o ovo de verdade? de páscoa em outro
páscoa? Vamos descobrir quais
comemoramos dando e formato?
ganhando chocolates? são e o que eles significam? Se pudéssemos fazer
Perguntas guia/norteadoras
ovos em outros
formatos, quais
formatos vocês
fariam?

D Descrição
U das ACOLHIDA DAS CRIANÇAS. ACOLHIDA DAS CRIANÇAS. O ACOLHIDA DAS CRIANÇAS. O ACOLHIDA DAS CRIANÇAS. O ACOLHIDA DAS
R ações Espera que todos Professor (a) recebe as crianças Professor (a) recebe as crianças Professor (a) recebe as CRIANÇAS. O Professor
A acomodem seus materiais na porta com cumprimentos na porta com cumprimentos crianças na porta com (a) recebe as crianças
N nos carinhosos. Espera que todos carinhosos. Espera que todos cumprimentos carinhosos. na porta com
T cantinhos/nichos/ganchos. acomodem seus materiais nos acomodem seus materiais nos Espera que todos acomodem cumprimentos
E cantinhos/nichos/ganchos, cantinhos/nichos/ganchos, seus materiais nos carinhosos. Espera que
ESCRITA DA AGENDA DO cantinhos/nichos/ganchos, todos acomodem seus
DIA. ESCRITA DA AGENDA DO DIA. ESCRITA DA AGENDA DO DIA. materiais nos
Crianças nas mesas Crianças nas mesas individuais Crianças nas mesas individuais ESCRITA DA AGENDA DO DIA. cantinhos/nichos/ganc
individuais forma de forma de U.Apresenta a forma de U.Apresenta a Crianças nas mesas individuais hos,
U.Apresenta a proposta da proposta da semana e proposta da semana e forma de U.Apresenta a
semana e coletivamente, coletivamente, como escriba da coletivamente, como escriba da proposta da semana e ESCRITA DA AGENDA
como escriba da turma, turma, registra as atividades do turma, registra as atividades do coletivamente, como escriba DO DIA. Crianças nas
registra as atividades do dia. dia. da turma, registra as mesas individuais
dia. atividades do dia. forma de U.Apresenta
Rotina diária/ Chamadinha/ Rotina diária/ Chamadinha/ a proposta da semana
RODA DE CONVERSA Quantos Somos?/ O Quantos Somos?/ O Rotina diária/ Chamadinha/ e coletivamente, como

Com as crianças
organizadas em roda,
questionar se elas
conhecem a Páscoa, o que
se comemora nesta data.
Explicar para as crianças
que a Páscoa não é só
sobre ganhar e dar
chocolates, mas que a
verdadeira história da
Páscoa é sobre Jesus e sua
ressurreição.Aproveitar
este momento para sondar
o conhecimento prévio das
crianças sobre o assunto.
Com a ajuda de um
dicionário explicar para as
crianças o significado da
palavra ressurreição
HORA DO CONTO: Contar
a história : A verdadeira
história de páscoa.
tempo/Calendário/combinados
RODA DE CONVERSA
Em roda de conversa relembrar
a história ouvida no dia
anterior, deixar que as crianças
digam o que se lembram da
verdadeira história da Páscoa.
Explicar que existem símbolos
que representam a páscoa e
que cada um tem um
significado.Com a ajuda dos
cards, mostrar cada imagem e
falar sobre o significado.
HORA DA MÚSICA: CANTAR
COM AS CRIANÇAS A MÚSICA
PÁSCOA FELIZ.
LATINHA MUSICAL
tempo/Calendário/combinados
RODA DE CONVERSA
Em roda de conversa,relembrar
a história da verdadeira páscoa.
Conversar com as crianças sobre
o sentido da páscoa,lembra-los
que na páscoa nós ganhamos
ovos de chocolate e que quem
os traz são os coelhinhos.
HORA DO CONTO: Uma história
de páscoa.
Após contar a história, levantar
questionamento oral:
-O que o menino desejava
Quantos Somos?/ O escriba da turma,
tempo/Calendário/combinado registra as atividades
s do dia.
Rotina diária/
RODA DE CONVERSA Chamadinha/ Quantos
Em roda de conversa Somos?/ O
relembrar sobre o coelhinho tempo/Calendário/co
da páscoa, os ovos de mbinados
chocolate. Lembra-los que o
coelhinho esconde os ovos RODA DE CONVERSA
para que as crianças achem. Iniciar a aula com a
música: DE OLHOS
Colar o poema : O ovo do
VERMELHOS
coelho na parede e ler junto
com as crianças.
Relembrar
os assuntos
estudados na
semana. Conversar
Explicar novamente que não
 encontrar? são os coelhos que colocam os sobre o sentido
ovos, mas que eles os trazem, religioso da páscoa,
- E o coelhinho? os esconde para as crianças relembrar quais são
acharem. os símbolos da
-Eles conseguiram o que
páscoa e quais são
queriam? Por que? CANTAR COM AS CRIANÇAS A seus significados.
MÚSICA (COELHINHO DA
Explicar que o coelhinho da
PÁSCOA)
Após ouvir a história páscoa é mais famoso símbolo
O coelho e o ovo são
questionar oralmente da páscoa, o coelhinho é quem
os símbolos da páscoa
sobre sobre a mensagem enfeita, traz e esconde os que nós mais
passada pela história, PÁSCOA FELIZ ♪ Música para a ovinhos para que possamos conhecemos, pois as
questionar se já sabiam. PÁSCOA achar.Por isso, sabemos que não crianças acreditam que
é ele quem os bota, mas é ele ele traz e esconde os
Explicar que a Páscoa é quem traz. ovos.
Chamar a atenção para
sobre o amor de Deus por
Cantar com as crianças e depois Convidá-los a enfeitar o ovo e a o formato do ovo e
nós, que é um dia para questionar:
questionar: cenoura da história.
comemorarmos o
renascimento de cristo. -O que é a Páscoa? Qual o formato do ovo
ATIVIDADE 1
de páscoa?
ATIVIDADE 1 -O que significa o peixe? E o Será que existem ovos
Dividir a turma em grupos de 4 ,
cordeiro? cada grupo irá decorar uma de páscoa em outro
Cada criança receberá uma formato?
cenoura ou um ovo de páscoa ATIVIDADE 1
folha para pintar a cena. -Por que a páscoa é um Se pudéssemos
ampliado com bolinhas de papel fazer ovos em
momento feliz? Cada criança receberá uma
crepom e tinta. outros formatos,
folha com uma cestinha para
ATIVIDADE 1 quais formatos
colorir, recortar e montar. vocês fariam?
Dividir a turma em duplas ou -
trios, cada dupla/trio receberá Nesse momento,
um símbolo da páscoa para mostrar os cards com
 pintar e depois montar o mural. as formas
geométricas: círculo,
quadrado, retângulo e
triângulo.
Pedir que as
crianças contornam
as formas com o
dedinho .

ATIVIDADE 2 *Enquanto isso, a professora

irá esconder os ovos
Cada criança receberá uma impressos pela escola.

ATIVIDADE 2 folha com o livro de símbolos de CAÇA AOS OVOS ATIVIDADE 1

Cada criança receberá uma
folha para pintar ,recortar
e colar a cena da
ressurreição.
páscoa para pintar, recortar e
montar.
ATIVIDADE 2
Cada criança receberá uma
folha com o quebra cabeça de
AS CRIANÇAS COM SUAS
Cada criança receberá
CESTINHAS IRÃO PROCURAR uma folha para
PELA ESCOLA OS OVOS recortar e colar as
ESCONDIDOS formas geométricas.
ANTERIORMENTE PELA
PROFESSORA..
ATIVIDADE 2
um coelho para colorir, recortar Cada criança receberá uma
e depois brincar. atividade referente a musica
para completar

ATIVIDADE 2
Dividir a turma em
grupos de quatro
crianças, cada grupo
receberá um coelho
para pintar e depois
colar algodão.

AO FINAL DA AULA COLOCAR O

CADA CRIANÇA RECEBERÁ
BRACELETE DE COELHINHO.
UMA FOLHA COM UM
COELHINHO PARA COLORIR
MONTAR E LEVAR PARA
CASA.
BRINCADEIRA:
COELHINHO
SAI DA TOCA

No pátio, distribuir
bambolês pelo chão
formando um
círculo ( ou
desenhar com giz,
ou fazer a marcação
com fita colorida)
de forma que que
tenha menos
círculos do que
crianças.
Cada criança ficará
em um círculo e
uma de fora, ao som
da professora
( Coelhinho sai da
toca) as crianças
precisam trocar de
toca e assim quem
não conseguir fica
de fora na próxima
rodada.
USAR MOLDURA E
COROA PARA TIRAR AS
FOTOS
FINALIZAÇÃO .Organização da sala e .Organização da sala e roda de .Organização da sala e roda de .Organização da sala e roda .Organização da sala e
roda de experiência.. experiência. Guardar a experiência. Guardar a atividade de experiência. Guardar a roda de experiência.
Organizar as mochilas. atividade de casa. Organizar as de casa. Organizar as mochilas. atividade de casa. Organizar Guardar a atividade de
Recolher os materiais mochilas. Recolher os materiais Recolher os materiais utilizados as mochilas. Recolher os casa. Organizar as
utilizados e guardar nos utilizados e guardar nos locais e guardar nos locais devidos. Ir materiais utilizados e guardar mochilas. Recolher os
locais devidos. Ir para a devidos. Ir para a roda de para a roda de experiência nos locais devidos. Ir para a materiais utilizados e
roda de experiência experiência enquanto os enquanto os familiares vão roda de experiência enquanto guardar nos locais
enquanto os familiares vão familiares vão chegando para chegando para buscar. Se os familiares vão chegando devidos. Ir para a roda
chegando para buscar. Se buscar. Se despedir da turma e despedir da turma e professor(a) para buscar. Se despedir da de experiência
despedir da turma e professor(a) antes de sair. antes de sair. turma e professor(a) antes de enquanto os familiares
 sair. vão chegando para
buscar. Se despedir da
professor(a) antes de sair.
turma e professor(a)
antes de sair.
Anotar sugestões das crianças Anotar sugestões das crianças Anotar sugestões das crianças Anotar sugestões das
Anotar sugestões das
para replanejamentos e para replanejamentos e para replanejamentos e crianças para
crianças para
acontecimentos relevantes para acontecimentos relevantes para acontecimentos relevantes replanejamentos e
replanejamentos e
relatórios de desenvolvimento relatórios de desenvolvimento para relatórios de acontecimentos
DESDOBRAMENTOS acontecimentos relevantes
individual. individual. desenvolvimento individual. relevantes para
para relatórios de
relatórios de
desenvolvimento
desenvolvimento
individual.
individual.