DISCIPLINA: DIDÁTICA

PROFESSORA: DENISE PUGLIA ZANON

LICENCIATURA EM: LETRAS - PORTUGUÊS/INGLÊS
Acadêmico(a) LUANA SCHIAVETTO MARTURANO

UNIDADE I

CONTEXTUALIZAÇÃO DA DIDÁTICA

Atividade avaliativa: Caleidoscópio plano

Conteúdos

O que é um caleidoscópio?
caleidoscópio
ca·lei·dos·có·pi·o
sm
1 Aparelho óptico formado por um tubo de cartão ou de metal, com pequenos
fragmentos de vidro colorido que se refletem em pequenos espelhos inclinados,
apresentando, a cada movimento, combinações simétricas, variadas e de belas cores.
Fonte: http://michaelis.uol.com.br/busca?r=0&f=0&t=0&palavra=caleidosc%C3%B3pio

Fonte:
https://www.google.com/search?q=caleidosc%C3%B3pio+plano&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0a
hUKEwjP0Mr005nhAhXNErkGHV1ADPYQ_AUIDigB&biw=1366&bih=625

Preparação para a elaboração do caleidoscópio:

- leitura das páginas de livros e artigos recomendados em aula;

- rever os registros das aulas sobre os conteúdos;
Após a leitura, selecione 4 palavras-chave, que estejam relacionadas aos diferentes
conteúdos desenvolvidos em aula e registre no quadro:

Palavras-chave Qual o significado da palavra-chave?

Comente por que a escolheu.
Na minha visão, a metodologia é o alicerce
METODOLOGIA do ensino. Escolhi ela porque acredito que
ela quem dá estrutura às aulas, torna o
aprendizado mais envolvente e ajuda os
professores a atingirem objetivos de forma
eficaz. Uma metodologia bem pensada é
essencial para criar uma experiência
educacional bem-sucedida e significativa.
O ensino-aprendizagem é a base da
educação, onde conhecimento e habilidades
ENSINO-APRENDIZAGEM são compartilhados e absorvidos, cultivando
crescimento pessoal e sucesso. Escolhi esta
palavra porque acredito que ela possibilita a
transmissão de cultura, valores e avanços da
sociedade também.
A abordagem é vital, pois molda como
ensinamos e como os alunos aprendem. Ela
ABORDAGEM determina a eficácia do processo,
tornando-o envolvente e adaptado às
necessidades dos alunos. Escolhi ela , pois
juntamente com o método de ensino do
professor, o ensino-aprendizagem consegue
ser mais efetivo.
A estratégia é chave, fornecendo um plano
prático para atingir metas educacionais.
Acredito que ela direciona as ações do
ESTRATÉGIA professor e otimiza o envolvimento e
compreensão dos alunos.

A construção do caleidoscópio:

- cada aluno(a) recortará papel colorido em diferentes formatos e escreverá as

palavras-chave que já selecionou e no verso, o motivo de sua escolha e o significado de
cada;
- iniciamos a construção do caleidoscópio, com uma das palavras-chave sugerida pela
professora;
- em seguida, cada participante inclui uma palavra-chave, sendo que deverá observar se
esta relaciona-se com alguma das palavras que já estão sobre a mesa, comentando qual
é relação entre estas, e também é importante relatar o significado da palavra e justificar
sua escolha;
- ao incluir a palavra, esta poderá ser colocada sobre a outra e/ou próxima, em diferentes
espaços da mesa, sendo que não é preciso seguir uma linha reta;
- a partir do momento em que todas as palavras formarem o caleidoscópio, a professora
comentará, destacará as relações entre as palavras, propondo uma nova estrutura para o
caleidoscópio, apresentando questões sobre o conteúdo;
- ao final da atividade, teremos uma sequência das palavras, que será organizada pela
professora, junto com o grupo, ressaltando que o caleidoscópio permite diferentes
composições, que possibilitam a visualização de diferentes aspectos e compreensões
- Importante:
* participe da construção do caleidoscópio em diferentes momentos;
* acompanhe a construção, registre ideias importantes;
* fique atento às palavras incluídas no caleidoscópio e os comentários, para que você
não apresente as mesmas ideias;
* pode ser que tenhamos palavras-chave repetidas, porém no momento da inclusão
destas palavras é importante que o(a) aluno(a) apresente um novo significado;
* durante a construção do caleidoscópio, teremos as intervenções da professora, com
questionamentos sobre o conteúdo;
* ao final da construção, depois que todas as palavras forem incluídas, teremos uma
nova sequência de palavras-chave, que serão observadas para a elaboração de um
resumo sobre o conteúdo.

Resumo da aula

O conteúdo trabalhado foi sobre a didática e educação em si. Para isto, foi preciso que os
alunos escrevessem palavras que remetessem a tais assuntos. Os alunos, então,
escolheram a forma de organização do caleidoscópio de acordo com uma linha do tempo
e de sentido. Tal atividade foi feita duas vezes, ou seja, os alunos organizaram o
caleidoscópio duas vezes, de formas diferentes. Ao final de cada organização, a professora
explicou de maneiras diferentes o significado de cada palavra, de forma que os alunos
compreendessem cada uma e como elas faziam sentido no contexto em relação às
outras.
Foi uma atividade que possibilitou uma compreensão coletiva essencial na aprendizagem
dos alunos, bem como foi muito esclarecedora para a formação docente.
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