PERÍODO: 01/03/2024 a 27/03/2024 TURMA: 1° ANO COORDENADORA: RUTE

HABILIDADES
UNIDADE OBJETO DE
DATA ROTINA PEDAGÓGICA ESTRUTURANTES E
TEMÁTICA CONHECIMENTO
COMPLEMENTARES
 Acolhida - música abaixo; (EF15LP10-C) Desenvolver o
 https://youtube.com/watch?v=S8i2 senso crítico, após escuta
CbdCX4U&feature=shared; atenta, sobre assuntos
discutidos e estudados em
 Leitura Deleite: “Um reino sem diferentes situações
Dengue” (anexo); comunicativas.
 Roda de conversa sobre a (EF01HI02) Identificar a relação
 Desenvolviment Dengue: Perguntar para os entre as suas histórias e as
o do senso estudantes o que já sabem sobre histórias de sua família e de sua
 Oralidade crítico após a Dengue, quais sintomas, como comunidade.
01/03/2024  Identidade e escuta atenta se prolifera a doença, quais as (GO-EF01AR02-B) Conhecer os
SEXTA- cultura  Identidade e causas, e, principalmente, quais elementos constitutivos das artes
visuais, como o ponto, a linha, a
FEIRA  Arte / Artes cultura atitudes devemos ter para evitar
forma, a cor, o espaço, os
visuais  Elementos essa doença;
planos, a textura, explorando
constitutivos das  Música sobre a dengue - link diferentes suportes, ferramentas,
artes visuais abaixo; materiais e técnicas tradicionais
 https://youtube.com/watch?v=5VQ e alternativas, como
xl85iBHs&feature=shared; componentes fundamentais para
 Bloco de atividade: página 15; a composição e expressão
 Trabalhar o nome dos estudantes; artística.
 Utilize os crachás dos estudantes
espalhados pela sala e peça que
 eles identifiquem o seu nome;
 Perguntar qual nome começa por
vogais;
 Conversa sobre a importância do
nome e sobrenome;
 Sugestão de música: “Aviãozinho
dos nomes”;
 https://youtu.be/HHlx2KrJ79A?si=
XR7j058Wvyg6cs7X;
 Livro de História “A Conquista”,
páginas 10 e 11(atividades
relacionadas aos nomes);
 Atividade de Artes (nome) -
Sugestão: em uma folha com o
nome o estudante deverá enfeitar
com papel picado, tampinha de
garrafa, palito de picolé, para que
percebam a textura e formas.
 Análise  Construção do  O ministério da Saúde e o (EF01LP07) Identificar fonemas e
linguística/ sistema ministério de Educação estão sua representação por letras.
semiótica alfabético e da unindo esforços para ressaltar (EF01MA15-B) Comparar
04/03/2024
 Grandezas e ortografia a urgência de combater o comprimentos, capacidades ou
SEGUNDA-
Medidas  Medidas de mosquito AEDES AEGYPTI e massas, utilizando termos como
FEIRA
 Números comprimento, prevenir a dengue. O aumento mais alto, mais baixo, mais
 O eu, o outro massa e significativo no número de comprido, mais curto, mais
e nós capacidade casos em comparação com o grosso, mais fino, mais largo,
 mesmo período de com ano de mais pesado, mais leve, cabe
 Identidade e comparações e
alteridades unidades de 2023 destaca a necessidade de mais, cabe menos, entre outros,
medida não ações intersetoriais entre para ordenar objetos de uso
convencionais saúde e educação para cotidiano, aplicando em situações
 Contagem de enfrentar como uma questão de diversas.
rotina saúde pública. Dessa forma (EF01MA02-B) Associar
sugerimos que esse tema seja quantidades, fazendo
abordado durante todo ano correspondência de objetos.
letivo e enfatizado durante essa (EF01ER01) Identificar e acolher
semana. O material de apoio as semelhanças entre o eu, o
estará em anexo no final do outro e o nós.
planejamento.
 Acolhida - link abaixo;
 Leitura Deleite: “Aniversário do
Senhor Alfabeto”;
 Revisar o alfabeto com os
estudantes;
 Fazer representação dos sons
das letras;
 Palavra do Dia: Dengue;
 Letra inicial, quantidade de
tetras, quantas vogais e quantas
consoantes;
 Jogo Pega Mosquito (atividade
em anexo) link abaixo;
 https://www.facebook.com/TiaTa
miresBalaoDeIdeias/videos/-
pega-mosquito-essa-atividade-
 fez-parte-do-nosso-
planejamento-semanal-da-
sa%C3%BAde-
c/4183927631618126/;
 Trabalhar com auxílio de cartaz
a estrutura do bilhete da história;
 Pedir que os estudantes falem o
que cada letra levou para o
aniversário do Senhor Alfabeto;
 Bloco de Atividade: página 09;
 Trabalhar com os estudantes
dias da semana com o auxílio do
calendário em anexo;
 Pedir que os estudantes
identifiquem no calendário os
dias da semana que não tem
aula;
 Livro de Matemática “A
Conquista” (noção de medida),
páginas 18 e 19;
 Livro de Matemática (Numeral
1);
 Sugestão de Ensino Religioso
(Valores humanos) - link abaixo;
 https://youtu.be/JK8Y2tBk1Wc?s
i=H7i5tPncCGDo8Wv-.
05/03/2024  Análise  Representação  Acolhida; (EF01LP05) Reconhecer o
TERÇA- linguística/ dos sons da fala  https://youtube.com/watch?v=U sistema de escrita alfabética
FEIRA semiótica na escrita. WSU-Mnjypw&feature=shared; como representação dos sons da
 Vida e  Corpo humano  Revisar o tema Dengue com a fala.
Evolução música “Cuidado com a (GO-EF01CI10) Reconhecer as
 Brincadeiras e Dengue”, link abaixo; diferentes fases da vida do ser
Jogos  https://youtu.be/8Q5Pbq30HxU? humano, suas características e
si=NiBUzwK3bgHd2nSa; necessidades.
 Trabalhar com auxílio de cartaz (GO-EF01EF01) Recordar e
a estrutura do bilhete da história conhecer diferentes, brinquedos,
“O Senhor Alfabeto; brincadeiras e jogos da cultura
popular, de diferentes
 Revisar o alfabeto com os
características, principalmente
estudantes, fazendo
as cooperativas, presentes no
representação da letra e seu
contexto comunitário e regional,
som;
respeitando as diferenças
 Com auxílio de alfabeto móvel, individuais dos colegas e
mostrar para os estudantes que valorizando o trabalho coletivo.
o alfabeto é composto por vogais
e consoantes;
 Pedir para que eles falem nomes
de colegas que se iniciam por
consoantes;
 Bloco de Atividade: página 10;
 Livro de Ciências “A Conquista”
páginas 26, 27, 28 e 29 (Fases
da vida);
 Sugestão de atividade de
Educação Física: corrida com
 bastão;
 Explicar as regras da brincadeira
e a importância do trabalho em
equipe. Link abaixo;
 https://youtube.com/watch?v=0K
udmQpmxBg&feature=shared.
 Acolhida, link abaixo; (EF01MA01) Utilizar números
 https://youtube.com/watch?v=SY naturais como indicador de
FKkEsYZNs&feature=shared; quantidade ou ordem em
diferentes situações cotidianas.
 Revisar o tema Dengue com o (EF01MA01-C) Identificar e ler
cartaz (anexo); números usados no cotidiano.
 Contagem de  Mostrar o cartaz, falar sobre a (EF01LP02) Escrever,
rotina finalidade do cartaz; espontaneamente ou por ditado,
 Contagem de  Leitura Deleite: Poema dos palavras e frases de forma
 Números
rotina números. Link abaixo: alfabética – usando
06/03/2024  Produção de
 Correspondênc  https://youtu.be/jKn7oDJGvbQ?s letras/grafemas que representem
QUARTA- textos fonemas.
ia fonema- i=GyuMjb5dxghBUofZ;
FEIRA  Arte / Artes (EF01AR01) Conhecer e
grafema  Com auxílio de material concreto
visuais apreciar desenho e a
 Elementos os estudantes deverão construção como modalidade
constitutivos relacionar a quantidade que o das artes visuais, cultivando a
das artes professor solicitar para que percepção, o imaginário.
visuais tenham noção de números e
quantidades;
 Bloco de Atividade páginas 01 e
02;
 Livro de Português “A
Conquista”, páginas 20, 21, 22,
 23 (versos e rimas);
 Leitura do poema “Mulher”
(anexo);
 Perguntar aos estudantes o que
eles sabem sobre o dia da
mulher;
 Mostrar aos estudantes fichas
com palavras que tem repetição
de sons iguais;
 Sugestão de Atividade de Artes:
Confeccionar uma flor com tinta
guache na mãozinha dos
estudantes para presentear uma
mulher especial (anexo).
 Acolhida (música no link abaixo); (EF01LP04) Distinguir as letras
 https://youtube.com/watch?v=SY do alfabeto de outros sinais
FKkEsYZNs&feature=shared; gráficos.
 Letras do (EF01MA01-A) Reconhecer a
 Análise  Revisar o tema Dengue com a
alfabeto utilização de números no seu
linguística/ música “Xô Dengue”, link abaixo:
 Leitura, escrita contexto diário, representado por
07/03/2024 semiótica  https://youtu.be/wgkIq05psK4?si imagens ou não, como indicador
e comparação
QUINTA-  Números =d9pZT1X6taUH7BUl; de quantidade, em problemas de
de números
FEIRA  Brincadeiras  Leitura deleite: Mulheres em contagem de objetos do
naturais (até
e Jogos nossas vidas (anexo); cotidiano, quantos tem ou onde
20)
 Regras  Roda de conversa sobre respeito há mais, ordem do 1º ao 10º, em
as mulheres, como as mulheres brincadeiras de tradição e
situações cotidianas, como
devem ser tratadas e
tabelas de campeonatos
respeitadas;
  Bloco de atividade: página 04;
 Livro de Matemática - páginas
20, 21, 22 (Alto, baixo, fino,
grosso);
 Bloco de atividade página 03 e
05;
 Sugestão de atividade de
Educação Física (Origem da
brincadeira amarelinha) - link
abaixo:
 https://youtu.be/nWCG8D6AOI0
?si=yJWyVM91m6kpvh0f;
 Brincar com os estudantes para
que eles compreendam regras e
conceitos da brincadeira.
 Acolhida, sugestão no link
abaixo;
 https://youtu.be/tG1oK0mVH3Y?
 Lugares de
 O sujeito e o seu si=ZdLnGBY0mDCWDKj-;
vivência
08/03/2024 lugar no mundo  Revisar o tema Dengue com a
 As fases da vida
SEXTA-  Mundo pessoal: música “Vira vira é a solução” -
e a ideia de
FEIRA meu lugar no link abaixo:
temporalidade
mundo  https://youtube.com/watch?v=pU
(passado,
 Arte / Artes visuais aMuXG_t9Y&feature=shared;
presente, futuro):
 Atividade: Viseira - Dengue Aqui
Não! (anexo);
 Leitura deleite: Malala (anexo);
esportivos e código, como
números utilizados em contas,
RG, CPF, título de leitor, código
de barras, utilizando a expressão
oral.
(GO-EF01EF02) Explicar, por
meio de múltiplas linguagens,
corporal, visual, oral e escrita, os
brinquedos, brincadeiras e os
jogos populares do contexto
comunitário e regional,
reconhecendo e valorizando a
importância dos mesmos para
suas culturas de origem.
(EF01GE01-B/C) Observar e
descrever características de seus
lugares de vivência, identificando
semelhanças e diferenças de
outros lugares.
(EF01HI01) Identificar aspectos
do seu crescimento por meio do
registro das lembranças
particulares ou de lembranças
dos membros de sua família e/ou
de sua comunidade.
(GO-EF01AR02-B) Conhecer os
elementos constitutivos das artes
 Vídeo Malala - link abaixo; visuais, como o ponto, a linha, a
 https://youtube.com/watch?v=4Bj forma, a cor, o espaço, os
7W8VzPcg&feature=shared; planos, a textura, explorando
diferentes suportes, ferramentas,
 Roda de conversa com os materiais e técnicas tradicionais
estudantes para que eles e alternativas, como
compreendam quem foi essa componentes fundamentais para
garota, como era a vida dela, a composição e expressão
porque ela não podia estudar; artística.
 Refletir com os estudantes a
importânia dos estudos;
 Representar através de desenho
a Malala. Essa atividade pode
ser exposta no mural da sala;
 Livro de Geografia “A Conquista”
página 14 e 15 (nome e
sobrenome);
 Livro de História “A Conquista”
páginas 24, 25, 26 e 27 (Linha
do tempo);
 Sugestão de Atividade de Artes:
livro de Artes “A Conquista”
páginas 12, 13, 14 e 15 (Artes
em Linha);
 Confeccionar com os estuantes
flores com tirinha de papel
colorido para o dia da mulher
(anexo).
  Acolhida: (música link abaixo); (EF01LP07) Identificar fonemas e
 https://youtube.com/shorts/MGD sua representação por letras.
vTuAO-QA?feature=shared; (EF01MA02-B) Associar
quantidades, fazendo
 Leitura deleite: “A Casa correspondência de objetos.
bagunçada”; (EF01ER02) Reconhecer que
 Roda de conversa; seu nome e o das demais
 Perguntar aos estudantes como pessoas os identificam.
estava a casa bagunçada;
 Quem era a dona dessa casa?
 Quem dona Zica chamou para
 Análise  Relação ajudar a limpar a casa?
11/03/2024 linguística/ fonema/grafema  O método fônico tem papal
SEGUNDA- semiótica  Contagem de relevante porque torna possível
FEIRA  Números rotina a relação do valor sonoro e a
escrita. Trabalhar os sons das
 Identidade e  O eu, o outro e o
letras, faz com que a criança
alteridades nós
perceba que cada letra possui
um som diferente e gera maior
dependência no leitor; para uma
melhor compreensão veja o
vídeo abaixo:
 https://youtu.be/lxENc9sBpC4?si
=8a8t-s3s-jOevK5U;
 Trabalhar com os estudantes a
música “A Foca” link abaixo;
 https://youtube.com/watch?v=ePl
2GzgOzOU&feature=shared;
 Trabalhar a palavra: FOCA;
 Letra inicial, letra final, quantas
letras;
 Realizar com os estudantes
relação fonema grafema
(sugestão de vídeo link abaixo);
 https://youtu.be/NA72ocGDYq8?
si=BY6j_R_M_8yr1k4I;
 Bloco de atividade: página 06;
 Livro de Matemática “A
Conquista” páginas 38, 39 e 40
(revisar números 2, 3, e 4);
 Sugestão de atividade Ensino
Religioso, (nome e sobrenome);
 Música “Todo mundo tem um
nome”, link abaixo:
 https://youtube.com/watch?v=16
Fc2irUHK8&feature=shared;
 Falar com os estudantes que o
sobrenome é algo relacionado a
sua família, que a família deve
ser um lugar de paz e união.
  Acolhida: link abaixo; (EF01LP02) Escrever,
 https://youtube.com/watch?v=fH espontaneamente ou por ditado,
D-srfIT1Q&feature=shared; palavras e frases de forma
alfabética – usando
 Leitura deleite: A fada Mafalda letras/grafemas que representem
(anexo); fonemas.
 Roda de conversa sobre os (EF15LP18) Relacionar textos
poderes da fada; com ilustrações e outros recursos
 Se eles tivessem super poderes gráficos (leitura multissemiótica).
 Correspondênc (GO-EF01EF02) Explicar, por
o que eles iriam realizar;
ia fonema-
 Realizar com os estudantes a meio de múltiplas linguagens,
12/03/2024 grafema
 Leitura/ escuta relação fonema/ grafema; corporal, visual, oral e escrita, os
TERÇA-  Formação do brinquedos, brincadeiras e os
 Brincadeiras  Livro de Português - páginas
FEIRA leitor literário/ jogos populares do contexto
e Jogos 100, 101, 102, 103 (atividades comunitário e regional,
leitura
relacionadas a letra F); reconhecendo e valorizando a
multissemiótica
:Valores  Livro de matemática “A importância dos mesmos para
Conquista” páginas 41, 42, 43 suas culturas de origem.
(atividade relacionada aos
números 5, 6, e 7);
 Sugestão de atividade de
Educação Física (circuito da
dengue) - link abaixo:
 https://youtu.be/c4tkgybXJHs?si
=ReyejkuktTyWSO3U..
13/03/2024  Números  Contagem de  Acolhida - (música link abaixo); (EF01MA02-B) Associar
QUARTA-  Análise rotina  https://youtube.com/watch?v=S8i quantidades, fazendo
FEIRA linguística/  Elementos 2CbdCX4U&feature=shared; correspondência de objetos.
(GO-EF01LP37) Reconhecer que
semiótica constitutivos  Leitura Deleite - Xô Dengue
  Artes visuais das artes (anexo); letras representam sons e que as
visuais  Roda de conversa sobre a combinações das mesmas
 Semelhanças e importância de se manter o formam sílabas e palavras.
diferenças quintal limpo; (EF01AR02) Explorar e
reconhecer elementos
entre os sons  Trabalhar o texto com auxílio de constitutivos do desenho da
das sílabas um cartaz ou escrito no quadro pintura, da modelagem e da
iniciais, com as palavras que rimam; escultura em suas proporções.
mediais e finais  Auxiliar os estudantes a
identificar quantos versos tem o
texto;
 Livro de Matemática “A
Conquista” páginas 44 e 45
(atividades relacionadas aos
números 8 e 9);
 Bloco de atividade - página 11;
 Sugestão de atividade de Artes:
Confeccionar com os estudantes
o mosquito da Dengue com
papel, canudo, lápis de cor
(modelo no anexo).

Vogais e  Acolhida (link abaixo); (GO-EF01LP29-D) Distinguir
 Análise consoantes  https://youtube.com/shorts/oH4qy vogais e consoantes e sua forma
14/03/2024 linguística/ semiótica  Segmentação j4pwsA?feature=shared; de escrita.
(EF01LP12) Reconhecer a
QUINTA-  Números de palavras  Leitura Deleite: “Mosquitinho” separação das palavras, na
FEIRA  Brincadeiras e  Contagem de (anexo); escrita, por espaços em branco.
Jogos rotina  Trabalhar quantidade de (EF01MA02-B) Associar
 Regras palavras na frase; quantidades, fazendo
  Com auxílio de cartaz trabalhar a correspondência de objetos.
quantidade de palavras das (EF12EF03) Planejar e utilizar
frases pintando os espaços em estratégias para resolver
branco entre elas: desafios de brincadeiras e jogos
populares do contexto
 QUE MOSQUITINHO DANADO;
comunitário e regional, com base
 VAI MOSQUITO, SAI, SAI, SAI! no reconhecimento das
 MANTER O QUINTAL LIMPO. características dessas práticas.
 POIS É MELHOR PREVENIR.
 Revisar o alfabeto utilizando os
sons das letras (vídeo link
abaixo):
 https://youtube.com/watch?v=zU
aa712jhq4&feature=shared;
 Bloco de atividade - página 08;
 Livro de Matemática “A
Conquista” página 46 e 47
(atividade relacionada aos
números 10 e 0);
 Sugestão de Atividade de
Educação Física - (link abaixo);
 https://youtu.be/wu90k57KgeY?si=
AegCaHBs29geBnI0.
  Acolhida (música link abaixo); (EF01GE01-A) Identificar-se e
 https://youtube.com/watch?v=jQFx reconhecer-se como um sujeito
AnCTiE0&si=XMGUYfsJEnmz0Eh no seu cotidiano e integrante de
um espaço vivenciado.
5;
(GO-EF01HI01-A) Identificar e
 Leitura Deleite; Dia da Escola
 O sujeito compreender a sua história de
(anexo); vida, por meio de informações
e o seu
 Roda de conversa sobre a escola; orais, documentos escritos,
lugar no
15/03/2024  Sujeito e  Falar sobre a importância da icnográfico-visuais e objetos
mundo
SEXTA- cotidiano escola para a comunidade; materiais.
 Mundo
FEIRA  Identidade  Trabalhar com os estudantes, as
pessoal:
dependências da escola;
meu lugar
no mundo  Livro de Geografia “A Conquista” -
páginas 16, 17, 18 e 19 (atividade
relacionada a nome e sobrenome);
 Livro de História “A Conquista”
páginas 12 e 13 (nome e
sobrenome).
  Acolhida (música link abaixo); (GO-EF01LP37) Reconhecer que
 https://youtube.com/watch?v=S_pr letras representam sons e que as
c70Jo1g&feature=shared; combinações das mesmas
formam sílabas e palavras.
 Leitura deleite: “A Cesta de Dona (EF01MA01-B) Reconhecer
Maricota” (anexo); situações que os números são
 Trabalhar com os estudantes as utilizados como código de
informações da capa do livro, identificação em documentos
 Relação fonema nome do autor, nome da pessoais, códigos presentes em
e grafema ilustradora, editora; contas de água ou luz, código de
 Reconheciment  Perguntar aos estudantes qual barras presentes em
o de números nome próprio aparece na história; embalagens, números que
indiquem localização, endereços.
 Relação no contexto  Roda de conversa sobre quais
(EF01ER06) Identificar as
18/03/2024 fonema e diário: indicação frutas e legumes Dona Maricota diferentes formas pelas quais as
SEGUNDA- grafema de quantidades, comprou, quais eles gostam mais; pessoas manifestam
FEIRA  Números indicação de  Perguntar aos estudantes o que sentimentos, ideias, memórias,
ordem ou eles sabem sobre alimentação gestos e crenças em diferentes
indicação de saudável; espaços.
código para a  Trabalhar a importância de uma
organização de boa alimentação (música link
informações abaixo);
 https://youtube.com/watch?v=dK6g
bNcRyY0&feature=shared;
 Palavra do dia: Maricota;
 Qual letra inicial, quantas letras,
quantas vogais, quantas
consoantes;
 Apresentar a letra M, fazer relação
 letra e som, (link abaixo);
 https://youtu.be/pQN7e8go1EM?si
=uflEMD-9lhOBbk95;
 Bloco de atividade - página 14;
 Livro de Matemática - página 48 e
49 (atividade números em toda
parte);
 Sugestão Ensino Religioso:
Trabalhar o respeito a si mesmo e
as pessoas nas suas diferenças
culturais e religiosas (não é
necessário falar das religiões, o
foco é respeito);
 Dinâmica do espelho (em uma
caixa, o professor deverá pedir
que cada estudante olhe na caixa
e veja uma pessoa muito especial,
ao final o professor deverá dizer
que cada ser humano é diferente e
que deve ser respeitado).

 Clareza, boa  Acolhida (música link abaixo); (EF15LP09) Expressar-se em

 Oralidade
articulação e  https://youtu.be/DeQOSz_Xnxs?si situações de intercâmbio oral
19/03/2024  Vida e =LDaDPOKSG21hIzAn; com clareza, preocupando-se em
ritmo adequado
Terça- Evolução ser compreendido pelo
na expressão  Leitura Deleite: O Macaco e a
Feira  Brincadeiras e oral de textos Mola, (anexo);
interlocutor e usando a palavra
Jogos com tom de voz audível, boa
 Estrutura do  Pedir que os estudantes articulação e ritmo adequado.
 corpo humano identifiquem no texto lido palavras (GO-EF01CI10) Reconhecer as
 Conceito que iniciam com a letra M; diferentes fases da vida do ser
 Listar essas palavras no quadro; humano, suas características e
necessidades.
 Realizar a separação silábica
(GO-EF01EF01) Recordar e
oralmente, usando massinha de conhecer diferentes, brinquedos,
modelar ou lápis de cor; brincadeiras e jogos da cultura
 Livro de matemática - páginas 168, popular, de diferentes
169, 170 e 171; características, principalmente as
 Livro de Ciências “A Conquista” cooperativas, presentes no
páginas 34 e 35 (atividades contexto comunitário e regional,
relacionadas a mudança do respeitando as diferenças
corpo); individuais dos colegas e
valorizando o trabalho coletivo.
 Levar algumas frutas para
degustação e informar que tipo de
vitamina tem e para que serve
aquele alimento (o professor
também poderá usar o lanche da
escola para essa atividade);
 Sugestão de Educação Física (link
abaixo);
 https://youtube.com/watch?v=_4hb
TCQjJ5Q&feature=shared.
  Acolhida (música link abaixo); (EF01MA21-D) Ler e interpretar
 https://youtube.com/watch?v=ln94 dados expressos em tabelas e
3iF6zOU&feature=shared; em gráficos de colunas simples
presentes nas mídias.
 Leitura Deleite- Boa Alimentação (EF15LP04-A) Compreender e
 Tabelas e (anexo); interpretar como as imagens,
gráficos de  Pesquisar com os estudantes gráficos e tabelas relacionam- se
colunas simples quais frutas eles mais gostam; com a construção de sentido do
 Probabilidade
 Compreensão e  Registrar o resultado através de texto.
e Estatística (GO-EF01AR02-B) Conhecer os
20/03/2024 interpretação de um gráfico de barra;
 Leitura/
QUARTA- imagens,  Explicar como interpretamos um elementos constitutivos das artes
escuta visuais, como o ponto, a linha, a
FEIRA gráficos, tabelas gráfico;
 Arte / ARTES forma, a cor, o espaço, os
em textos  Livro de Matemática - página 181;
VISUAIS planos, a textura, explorando
 Elementos  Bloco de Atividade - página 19; diferentes suportes, ferramentas,
constitutivos das  Sugestão de Atividade de Artes materiais e técnicas tradicionais
artes visuais (mostrar aos estudantes imagem e alternativas, como
de frutas, pedir que eles componentes fundamentais para
representem através de desenho a composição e expressão
com barbante a fruta preferida); artística.
 Revisar alimentação saudável.
 Acolhida (música link abaixo); (GO-EF01LP32) Segmentar
 Separação oral  https://youtube.com/watch?v=SYF palavras escritas em sílabas,
 Análise contando-as.
de sílabas KkEsYZNs&feature=shared;
21/03/2024 linguística/ (EF01LP19-D) Refletir sobre o
 Recitação  Leitura Deleite: Trabalhando com
QUINTA- semiótica sistema de escrita, observando
 Localização de fantoche (anexo);
FEIRA  Oralidade as rimas.
objetos no  Com auxílio de fantoche o
 Geometria (EF01MA12) Descrever a
espaço professor deverá ler o texto; localização de pessoas e de
 Pedir que os estudantes objetos no espaço, segundo um
 identifiquem as palavras que dado ponto de referência,
rimam (sons semelhantes); compreendendo que, para a
 Bloco de Atividade - página 20; utilização de termos que se
referem à posição (em cima,
 Realizar com os estudantes o som
embaixo, perto, longe, à direita, à
da letra M; esquerda, ao lado, em frente,
 Bloco de Atividade - página 16; atrás, primeiro, último) é
 Livro de Matemática “A Conquista” necessário explicitar-se o
páginas 23, 24, 25 (noção de referencial.
posição);
 Sugestão de Atividade de
Educação Física (corrida das
frutas link abaixo);
 https://youtu.be/eUR0AlGbHdc?si=
irnNVidIqwfKZ02s.
 Acolhida (música link abaixo); (EF01GE02-A) Relatar as
 O sujeito e o  https://youtube.com/shorts/MGDvT brincadeiras vivenciadas.
 Brincadeiras (EF15LP03) Localizar
seu lugar no uAO-QA?feature=shared;
regionais informações explícitas em textos.
mundo  Leitura Deleite: “De Abóbora faz
 Localização de GO-EF01HI01-A) Identificar e
 Leitura/ Melão” (anexo); compreender a sua história de
informações
22/03/04 escuta  Trabalhar a palavra melancia; vida, por meio de informações
explícitas em
SEXTA-  Mundo  Qual letra inicial, quantas letras orais, documentos escritos,
textos
FEIRA pessoal: meu tem a palavra, quais são vogais, icnográfico-visuais e objetos
 História de Vida materiais.
lugar no quais consoantes, quantas sílabas
 Formas de (GO-EF01AR04-A) Distinguir,
mundo (pedacinhos);
expressão experimentar, vivenciar e
 Arte / Artes  Livro de geografia - páginas 29,
artística explorar diferentes formas de
visuais 30, 31 (Brincar);
expressão artística, como
 Perguntar aos estudantes quais
 brincadeiras eles gostam; desenhos, croquis, pinturas,
 Trabalhar com os estudantes a gravuras, colagens, HQs,
importância da Água para os seres dobraduras, esculturas,
humanos (higiene, alimentação, modelagens, instalações, vídeos,
fotografias, performances,
saúde);
usando sustentavelmente
 Música “Olha A Água” (link materiais, instrumentos,
abaixo); recursos, técnicas convencionais
 https://youtube.com/watch?v=PY8 e não convencionais, bem como
8zRbDsEc&feature=shared; desenvolver o senso crítico, a
 Bloco de Atividade - página 18; investigação e a colaboração.
 Aproveitar o tema e revisar com os
estudantes que a água parada é
um risco para nossa saúde devido
a Dengue;
 Pedir que estudantes tragam
objetos que façam parte da sua
história;
 Realizar um momento onde cada
um fale um pouco o porque esse
objeto faz parta da sua história,
(oralidade);
 Sugestão de Atividade de Artes
(link abaixo);
 https://youtu.be/gurDkYeJSEU?si=
QMx0LumnitU0sAXp;
 https://youtube.com/watch?v=86n
Oiu8s0KA&feature=shared.
  Acolhida (música link abaixo); (EF01LP05) Reconhecer o
 https://youtube.com/watch?v=jz- sistema de escrita alfabética
7iYVCGfE&feature=shared; como representação dos sons da
 Leitura Deleite: A Verdadeira fala.
Páscoa (anexo); (EF01MA12) Descrever a
localização de pessoas e de
 Roda de conversa com os
objetos no espaço, segundo um
estudantes o verdadeiro sentido dado ponto de referência,
da páscoa; compreendendo que, para a
 Quem é JESUS?
 Representação utilização de termos que se
 O que ele fez por nós?; referem à posição (em cima,
dos sons da fala
 Música (link abaixo); embaixo, perto, longe, à direita, à
 Análise na escrita
 https://youtube.com/watch?v=xIL esquerda, ao lado, em frente,
linguística/  Localização de atrás, primeiro, último) é
25/03/2024 W7r_IKAs&feature=shared;
semiótica objetos no
SEGUNDA-  Trabalhar a palavra JESUS, letra necessário explicitar-se o
 Geometria espaço. referencial.
FEIRA inicial, letra final, quantas sílabas
 Manifestaçõe  Sentimentos, (pedacinhos), quantas vogais; (EF01ER06) Identificar as
s religiosas lembranças, diferentes formas pelas quais as
 Fazer relação entre a letra J e seu
memória e pessoas manifestam
som (link abaixo); sentimentos, ideias, memórias,
saberes  https://youtube.com/watch?v=gJRf gostos e crenças em diferentes
g-p6kN8&feature=shared; espaços.
 Bloco de Atividade - página 13;
 Livro de Matemática - página 26,
27 e 28 (noção de posição);
 Sugestão de Atividade de Ensino
Religioso (link música abaixo):
 https://youtu.be/Z7j6L6A8QDU?si
=yxlEZ2x_56ATDeMC.
  Acolhida (música no link abaixo); (EF01LP09) Comparar palavras,
 https://youtube.com/watch?v=S8i2 identificando semelhanças e
CbdCX4U&feature=shared; diferenças entre sons de sílabas
iniciais, mediais e finais.
 Leitura Deleite: “Jacaré de
(EF01CI03-A/B/C) Discutir e
Catapora”; compreender as razões pelas
 Com auxílio de um cartaz, o quais os hábitos de higiene do
professor deverá auxiliar o corpo, como lavar as mãos antes
estudante a identificar: a palavra de comer, escovar os dentes,
 Relação fonema e
 Análise JACARÉ, as palavras que rimam; limpar os olhos, o nariz e as
grafema
26/03/2024 linguística/  Fazer relação de letra J e seu orelhas, bem como os de higiene
 Hábitos de higiene som; alimentar, manuseio, preparo e
TERÇA- semiótica
corporal e armazenamento, são
FEIRA  Vida e Evolução  Música no link abaixo:
alimentar necessários para a manutenção
 Ginástica  https://youtube.com/watch?v=q7yn
 Regras da saúde individual e coletiva.
I0Y7a0E&feature=shared; (GO-EF01EF07) Conhecer e
 Bloco de Atividade - página 12; experimentar movimentos
 Livro de Ciências - páginas 37, 38 básicos da ginástica geral
e 39; (equilíbrios, saltos, giros,
 Sugestão de Atividade de rotações, acrobacias, com e sem
Educação Física (link abaixo); materiais), de forma individual e
 https://youtube.com/watch?v=gxwk em pequenos grupos, adotando
procedimentos de segurança.
gmdh8hc&feature=shared.
  Acolhida (música link abaixo); (EF01MA03-A) Estimar e
 https://youtube.com/watch?v=jz- comparar quantidades
7iYVCGfE&feature=shared; identificando a que tem mais e a
que tem menos, em torno de 20
 Leitura Deleite: O Que é Páscoa? elementos, em situações
 Música link abaixo; problematizadoras, como pontos
 Leitura, escrita e  https://youtu.be/Z7j6L6A8QDU?si= marcados por jogadores em
comparação de yxlEZ2x_56ATDeMC; campeonato, usando termos a
números naturais (até
 Livro de Matemática - páginas 34, mais, a menos, igual, diferente.
 Números 20) (GO-EF01LP30) Usar letras e
35, e 36;
 Análise linguística/  Representação sinais diacríticos para escrever
 Bloco de Atividade: páginas 07 e
27/03/2024 semiótica dos sons da fala na (GO-EF01LP29) Distinguir
17;
QUARTA-  Análise linguística/ escrita vogais e consoantes e suas
 Sugestão de Atividade de Artes
FEIRA semiótica  Representação formas de escrita.
(link abaixo); (GO-EF01AR02-B) Conhecer os
 Arte / Artes dos sons da fala na
 https://youtube.com/watch?v=2lgU elementos constitutivos das artes
visuais escrita
rlGe3Q4&feature=shared (música); visuais, como o ponto, a linha, a
 Elementos
 https://youtube.com/watch?v=Ovu forma, a cor, o espaço, os
constitutivos das artes planos, a textura, explorando
Rq9w8S1M&feature=shared
visuais diferentes suportes, ferramentas,
(atividade).
materiais e técnicas tradicionais
e alternativas, como
componentes fundamentais para
a composição e expressão
artística.
OBSERVAÇÃO: O Planejamento é a rotina semanal da sua turma. O (a) professor (a) pode acrescentar quantas atividades achar viável ao
desenvolvimento do planejamento, porém não pode deixar de desenvolver as atividades aqui listadas. As habilidades e as atividades interventivas
ficam a critério do professor, e devem ser trabalhadas conforme o planejamento. Para ter acesso a todo o material clique no botão abaixo: