Leitura e produção de textos

Profa. Dra. Tiana Antunes

Módulo 1 – Noções essenciais
sobre língua e texto

Profa. Dra. Tiana Antunes

A NOÇÃO DE TEXTO
● De acordo com Platão e Fiorin (2011):
○ Um texto não é a soma de frases.
○ Todo texto se inscreve em um diálogo com outras vozes e é
produzido num certo espaço e em certo tempo.
● Lembre-se de que textos não são apenas verbais, pois
imagens também são textos.
CONCEPÇÕES DE LEITURA
● O ato de ler, para ser compreendido, depende de como
entendemos os conceitos de sujeito, língua, texto e sentido.
● Foco no autor:
○ O texto é um produto do pensamento do autor;
○ A língua é representação do pensamento;
○ A leitura é o ato de captar as ideias do autor e de suas
intenções.
CONCEPÇÕES DE LEITURA

● Foco no texto:
○ O texto é o produto feito por um emissor, que deve ser
decodificado por um receptor;
○ Língua é estrutura;
○ A leitura concentra-se no sentido das palavras e na
estrutura do texto.
CONCEPÇÕES DE LEITURA

● Foco na interação autor - texto - leitor:

○ O texto também é composto de implícitos;
○ O sujeito se torna ativo;
○ Ler corresponde a atribuir sentido a partir dos elementos
linguísticos da superfície e de diversos outros saberes
internos ao ato comunicativo.
Do leitor, “espera-se que processe, critique, contradiga ou avalie a
informação que tem diante de si, que a desfrute ou a rechace, que
dê sentido e significado ao que lê.” (KOCH; ELIAS, 2010, p. 13)
Estratégias de leitura
● O leitor pode:
○ Fazer inferências;
○ Comparar;
○ Formular perguntas;
○ Criar hipóteses etc.

● Essas e outras práticas fazem com que a leitura seja algo

dirigido pelo próprio leitor.
Multiplicidade de leituras e sentidos

● Um texto não tem infinitas leituras.

● É preciso estar atento às pistas dadas pelo próprio texto.
● De acordo com Colello (2010), a contextualização dos textos
permite ao leitor buscar os saberes compartilhados
socialmente e preencher as lacunas deixadas pelo autor.
Multiplicidade de leituras e sentidos

● “Ensinar a ler não é estimular qualquer interpretação do leitor,

mas instituir um verdadeiro diálogo de negociação de sentidos
a partir dos indícios do texto.” (COLELLO, 2010, p. 51)
Fatores de compreensão para a leitura
● Autor/ leitor:
○ Os autores lançam mão de vários conhecimentos para
produzir o texto;
○ Os leitores precisam usar seus conhecimentos de mundo,
do gênero textual e também da língua.
● Os textos pressupõem “um determinado tipo de leitor” (KOCH;
ELIAS, 2010, p. 28)
● Contexto de produção X contexto de uso:
○ Um texto pode ser lido muito tempo depois de escrito;
○ Um texto pode ser modificado para que se adapte a seu
público-alvo.
● Há interação por parte do leitor, pois o autor faz um texto
sempre incompleto.
“ler pressupõe a habilidade de se
mover em um espaço intertextual
que permite o estabelecimento
de vínculos entre o texto em
questão e todos os outros
discursos por ele implícitos,
implicados e transformados.”
(COLELLO, 2010, p. 51)
Referências
● COLELLO, S. G. Concepções de leitura e implicações pedagógicas.
International Studies on Law and Education, n. 5, São Paulo: Mandruvá, 2010.
Disponível em: http://www.hottopos.com/isle5/8silviag.pdf Acesso em 25 out.
2022.
● KOCH, I. G. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto - 3ª
edição. Editora Contexto, 2010. 220 p. ISBN 9788572443272. Capítulo 1,
"Leitura, texto e sentido", p. 9-38.
● SAVIOLI, F. Platão; FIORIN, J. L. Lições de texto: leitura e redação. 1 ed. São
Paulo: Ática, 2011.
Licenciamento

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