Os Indicadores da Qualidade na Educação estão sendo utilizados no Programa Nacional da

Escola Básica. Os Indicadores da Qualidade na Educação baseiam-se numa visão ampla de

qualidade educativa e, por isso, abrangem sete dimensões: ambiente educativo; prática
pedagógica e avaliação; ensino e aprendizagem da leitura e da escrita; gestão escolar
democrática; formação e condições de trabalho dos profissionais da escola; ambiente físico
escolar; acesso e permanência dos alunos na escola.

Quanto ao Ambiente educativo, os indicadores se referem ao respeito, à alegria, à amizade e

solidariedade, à disciplina, ao combate à discriminação e ao exercício dos direitos e deveres.
Em relação à Prática pedagógica e avaliação: os indicadores refletem coletivamente sobre a
proposta pedagógica da escola, sobre o planejamento das atividades educativas, sobre as
estratégias e recursos de ensino-aprendizagem, os processos de avaliação dos alunos,
incluindo a auto-avaliação, e a avaliação dos profissionais da escola. O enfoque dado ao
Ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, refere-se à prática de garantir que todos os
alunos aprendam. Para a ação se concretizar, a escola precisa ter uma proposta pedagógica
com orientações transparentes para a alfabetização inicial.A escola pode implementar as
orientações da proposta pedagógica para a alfabetização inicial, buscando as orientações nos
momentos de avaliação e reuniões pedagógicas alusivas a este contexto; cuidando, também
para que os planos de aula e outras concepções de alfabetização inicial sejam organizados
ponderando as orientações da proposta pedagógica.

Os indicadores na Gestão escolar democrática, enfocam a participação nas decisões, a

preocupação com a qualidade, com a relação custo-benefício e com a transparência. Em
relação à Formação e condições de trabalho dos profissionais da escola: discute-se sobre os
processos de formação dos professores, sobre a competência, assiduidade e estabilidade da
equipe escolar. Quanto ao Espaço físico escolar: os indicadores enfatizam o bom
aproveitamento dos recursos existentes na escola, a disponibilidade e a qualidade desses
recursos e a organização dos espaços escolares. Os indicadores para o Acesso, permanência e
sucesso na escola, evidenciam a preocupação com os alunos que apresentam maior
dificuldade no processo de aprendizagem. Aqueles que mais faltam na escola.

enfatizar que não existe um modelo único para a escola de qualidade. Qualidade é um
conceito ativo, que deve ser construído e reconstruído continuadamente. Cada escola tem
autonomia para refletir, indicar e atuar no caminho e encontro da qualidade da educação. A
escola necessita ter uma estratégia compartilhada entre os professores para fazer os alunos
progredirem na leitura e na escrita, buscando envolver as famílias , que podem exercer um
papel respeitável, estimulando o aprendizado de leitura e escrita de seus filhos, contrinuindo
assim na melhor qualidade de ensino.

Factores que inflenciam na falta da qualidade de ensino

Causas da falta da qualidade de ensino nas escola primarias publicas

Desafios na gestao da qualidade de ensino

REFERENCIA BIBLIOGAFICO

Amélia Hamze
Profª FEB/CETEC/ISEB