EE Profª Maria Luíza Ferrari Cícero

Guia de Aprendizagem 2021

Professor(a): ELIANA DIAS DE SOUZA Componente Curricular: 6° Anos 2º Bimestre/2021

GEOGRAFIA

Justificativa:

Devido ao contexto de pandemia da COVID-19, a realização de atividades a distância requer novas adaptações e transformações às atividades propostas, considerando as
habilidades estruturantes e essenciais para o segundo bimestre, já pensando em um possível retorno presencial, pois o 6º ano, propõe-se a retomada da identidade
sociocultural, do reconhecimento dos lugares de vivência e das relações entre os fenômenos no decorrer dos tempos da natureza e as profundas alterações ocorridas no
tempo social, tendo como conceitos, paisagem e lugar. A expectativa de aprendizagem é que o(a) estudante consiga analizar, diferenciar e estabelecer conexões entre os
lugares e diferenciar as características de diversos fenômenos contemporâneos.
Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades

 Representação das cidades e do espaço Situação de Aprendizagem: “”.

Relacionar a vida cotidiana do aluno aos conteúdos,
para auxiliá-los a descrever as paisagens, comparar as
modificações e usos de lugares em diferentes tempos.
Dessa forma, o estudo da Geografia constitui-se em
uma busca do lugar de cada indivíduo no mundo,
desenvolvendo sua consciência crítica sobre o
conhecimento adquirido, valorizando a sua
individualidade e ao mesmo tempo, situando-o
enquanto sujeito social, ativo, democrático e solidário
no mundo contemporâneo.
urbano (EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre
 Fenômenos naturais e sociais representados diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e
de diferentes maneiras representações gráficas.
Situação de Aprendizagem 1 – A Cartografia e suas
tecnologias
(EF06GE25*) Analisar os tipos de produtos do
Sensoriamento Remoto, Sistemas de Informações
Geográficas (SIG), Sistema de Posicionamento Global
(GPS) e Cartografia Digital e relacionar com a
produção imagens de satélite e mapas digitais entre
outros.
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Situação de Aprendizagem 2 – Os elementos do

mapa e a sua importância
(EF06GE22*) Distinguir os elementos do mapa, tais
como título, legenda, escala, orientação, projeção,
sistema de coordenadas, fontes de informação entre
outros em diferentes representações cartográficas.

Situação de Aprendizagem 3 – Cartografia temática:

formas de representação
(EF06GE23*) Analisar fenômenos a partir das variáveis
visuais e das relações quantitativas, de ordem e
seletivas em diferentes representações cartográficas.
(EF06GE24*) Aplicar técnicas de representação
utilizadas na cartografia temática, em especial a
diferença entre mapas de base e mapas temáticos.
Situação de Aprendizagem 4 – Indígenas e africanos
na formação cultural do Brasil

Situação de Aprendizagem 4 – Formas de

representação do planeta Terra
(EF06GE09) Elaborar modelos tridimensionais, blocos-
diagramas e perfis topográficos e de vegetação para
representar elementos e estruturas da superfície
terrestre.
Competências Socioemocionais

 Conhecimento: valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
 Empatia (Capacidade de usar nossa compreensão da realidade para entender as necessidades e sentimentos dos outros, agir com bondade e compaixão, além
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de investir em nossos relacionamentos prestando apoio, assistência e sendo solidário);

 Respeito (Capacidade de tratar as pessoas com consideração, lealdade e tolerância, isto é, demonstrar o devido respeito aos sentimentos, desejos, direitos,
crenças ou tradições dos outros);
 Trabalho e projeto de vida: valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências. Para entender as relações
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
Temas Transversais

Ciência e tecnologia e diversidade cultural, Educação Ambiental, Educação para Redução de Riscos e Desastres .
Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:

Videoaulas do CMSP;  Aulas online (meet) empregando Pesquisas na internet, revistas, jornais, livros
metodologias ativas adaptadas devido ao didáticos e paradidáticos;
Atividades propostas aos alunos por meio de sequência distanciamento social;
didática pelo google formulários no Classroon;  A interação com o aluno será feita via •Resolução de exercícios.
WhatsApp (de modo individual ou coletivo);
Outras ferramentas digitais poderão ser usadas para •Educação Especial: adaptação curricular.
apoio conforme as demandas exigirem (Jogos online,
You tube e sites de pesquisas).

Princípios e Valores Avaliação

 Entre diversos valores, princípios e premissas, para as aulas de geografia
serão trabalhados: o respeito, a ética, a consciência ambiental e a
corresponsabilidade.
 Desenvolveremos o pilar da educação “aprender a ser” e os aspectos
relativos à educação interdimensional os quais contribuirão para que o
 Avalição processual considerando as atividades propostas, sua execução
e participação dos alunos através das devolutivas via formulário,
acompanhamento das aulas do CMSP e aulas online (meet) e
quinzenalmente ocorrerão as atividades de verificação de aprendizagem
com o objetivo de revisar as atividades desenvolvidas no período;
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aluno aja com autonomia e responsabilidade, a partir de leituras presentes
nas situações problemas, as relações do homem e o espaço, reflexões e o
respeito à cultura, crenças e valores, entre outros.
 A recuperação será contínua durante as realizações das atividades da
disciplina, dando oportunidade ao estudante de obter um feedback
constante de suas produções, aperfeiçoando as habilidades adquiridas
continuamente;
 Haverá recuperação intensiva de acordo com o calendário escolar - SEI;
 Aos alunos que não conseguirem participar de forma virtual, será
disponibilizado material impresso na escola.

Referências

Referências Para o Professor:

SÃO PAULO (Estado) CURRÍCULOhttps://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/2021/01/Habilidades-essenciais-_-Anos-
Finais_Geografia.pdf
São Paulo Faz Escola- Caderno do professor
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/2021/01/EF_PR_GEO_6-a-9_vol1_2021_Vers%C3%A3o_Preliminar.pdf
https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/
Livro didático Araribá mais geografia – 6º Ano (Editora Moderna) Edição 2018
https://novaescola.org.br

Para o aluno:
Pesquisas na Internet e redes sociais direcionados pelo professor;
Livro didático;
Caderno do Aluno – Currículo em ação – 6º Ano – Ensino Fundamental

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Professor PCA PCG Diretor
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