ESTRUTURA DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – PDI:PROPOSTA PARA A

REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MINAS GERAIS

I.DADOSINSTITUCIONAIS

1. Datadaelaboração: 06/03/2023
2. SRE: Diamantina
3. Nomedaescola: Centro Municipal de Educação Infantil Maria Vitalina Alves CMEI
4. Código: Não tem
5. Endereço: Rua dos Quartéis, 373
6. Etapas da Educação Básica oferecidas pela escola: Educação Infantil
7. A Escola possui acessibilidade física: ( x)Sim ( x) Não
8. Possui Sala de recursos: ( )Sim ( X )Não- Escola encaminhada: Escola Estadual Augusto Aires da Mata Machado
9. Diretor(a):Kelly Rejane Abreu Almeida
10. ViceDiretor(a):Amanda de Paula Reis Rodrigues
11. Responsáveis pela elaboração PDI: (cargo,nome e MASP)

CARGO NOME MASP

Especialista Júnia Mariza da Cunha Fagundes
ProfessordeApoio(quando houver) Não possui
GuiaIntérprete(quando houver) Não possui
TILS (quando houver) Não possui
Professor de Sala de Recursos (quando houver) Não possui
Regente(s) de turma/aula Poliana Jesus de Araújo

II.DADOSDO(A) ESTUDANTE

1. Nome: Arthur De Oliveira Caetano

2. Datadenascimento:23 /05 / 2019__ Idade: 4 anos
3. Responsável pelo estudante/parentesco:
4. Anodeescolaridade: ___ _
5. Deficiênciainformada: _
6. Éacompanhadopor umprofissionalfora daescola?Qualespecialidade?

7. Fazusocontínuodemedicamento? Paraquê?Causaefeitoscolaterais?Quais?
__
_
8. Possuialgumanecessidadeespecífica:

9. Tipodeatendimento:
()GuiaIntérprete ()ProfessordeLIBRAS
()IntérpretedeLIBRAS () Sala de
Recursos( )ProfessordeACLTA
()Outro.Qual? __

10. UtilizarecursodeAcessibilidade?Descreva: __

11. Comogostadesedivertir?

III.CONSIDERAÇÕESDAFAMILIA:

__

__
__

IV.HISTÓRICODEESCOLARIZAÇÃO

1. Com que idade o aluno começou a frequentar a escola? O aluno começou a frequenter com 2 anos de idade
2. Onde e como foi o percurso escolar?
Iniciou no ano de 2022 no CMEI MARIA VITALINA ALVEs permanecendo até o dias atuais , sempre frequentou a escola, mas
faltava muito pois ficava doent frequentemente. Apresentou dificuldades de adaptação e chorava muito para entrar para sala durante a
maior parte do ano. Não houve intecorrencia durante seu percurso escolar.
3. Frequenta sala de recursos? Não Qual a frequência do atendimento (dia/horas)?
4. Frequenta Educação Integral?Não

V. ASPECTOS COMPORTAMENTAIS

( )Apresenta Auto-agressividade (X)Apresenta indisciplina

(X)Apresenta Heteroagressividade (X)Apresenta desobediência às regras e/oucombinados
( )Apresenta apatia

Obs.:
VI.ASPECTOSPSICOMTORESOBSERVADOS:

APRESENTA NÃOAP NÃOOBS

ASPECTOSPSICOMOTORES APRESENTA
COMAJUDA RESENTA ERVADO
X
Esquema corporal – Conhece as parte se funções do corpo? Nomeia as partes do corpo?
Consciência corporal –Sabe do uso específico de cada membro do corpo para a realização de atividades , X
mesmo nos casos em que haja limitações de movimento. Ex.:escreve com adaptação utilizando os pés, mas
tem conhecimento que o membro comum ente utilizado para esta atividade é a mão.

X
Expressão corporal – Realizar gestos expressivos (susto, grito, tristeza, raiva)?
Imagem corporal – Relação do próprio corpo como espaço e as pessoas. Ex.:olhar no espelho e X
Perceber o contorno do corpo.
X
Tônus Hipertônico–Apresenta rigidez muscular elevada?
X
Tônus Hipotônico – Apresenta flacidez muscular elevada?
Coordenação motor a ampla– Controla os movimentos amplos do corpo? Ex.:correr, andar, rolar, X
pular, engatinhar, agachar.
Coordenação motora fina – Controla os pequenos músculos para exercícios refinados? Ex.: X
recortar, colar, encaixar, pintar, pentear, jogar bola.
Equilíbrio dinâmico – Ex.:andar na ponta dos pés, correr com copo cheio de água na mão, andar
de joelhos.
Equilíbrio estático – Sustenta se em diferentes situações? Ex.:ficarem pé para do comos olhos fechados,
ficar em pé sobre um pé, ficar de cócoras.
Lateralidade –Tem capacidade motora de percepção integradados dois lados do corpo (direito X
eesquerdo)?
Percepção gustativa – Tema capacidade de distinguir sabores? Ex.:reconhecer alimentos pelo X
gosto, distingue e expressado que determina do alimento é feito.
Percepção olfativa – Tema capacidade de distinguir odores? Ex.:discriminação de duas frutas X
Ou mais, identificar odores agradáveis e desagradáveis.
Percepção tátil – Sente as variações depressão, temperatura, noções de peso, sema ajuda da X
visão? Ex.:reconhecer diferentes texturas, identificar formas.
Percepção visual – Identifica formas geométricas, junta objetos iguais, compara objetos, monta cenas, diz o X
que falta em desenhos, realiza sequencias?
X
Postura –Posição ou atitude do corpo ligada ao movimento. Ex.: sentar, deitar, ficar de pé.
VII.ASPECTOSPEDAGÓGICOS/COGNITIVOS OBSERVADOS:

APRESENTA NÃOAP NÃOOBS

ASPECTOSPEDAGÓGICOS/COGNITIVOS APRESENTA
COMAJUDA RESENTA ERVADO
Memória de Curto Prazo– lembra – se de acontecimentos cotidianos ocorridos num período de X
Até 6 horas?
Memória de Longo Prazo –lembra-se de fatos ocorridos ao longo da vida e os utiliza no X
cotidiano? Ex.:reconhecer letras e números, pessoas.
Memória Auditiva – memoriza o que escuta? X

MemóriaVisual –memoriza o que vê? X

Percepção Auditiva – escuta e interpreta os estímulos sonoros? X

Percepção Corporal –tem consciência do próprio corpo? X

Percepção Espacial – compreende as dimensões do entorno e dos objetos? X

Percepção Tátil –reconhece formas, texturas, tamanhos pelo tato? X

Percepção Temporal –Tema capacidade desituar-se em função da sucessão dos X

Acontecimentos ? Ex.: ontem, hoje, amanhã, antes, durante, após, hora, semana, mês.
Percepção Visual – enxerga e interpreta os estímulos visuais (claro, escuro, cores, formas, X
objetos)?
Atenção Alerta – responde imediatamente a um estímulo apresentado? X

Atenção Alternada – realiza atividade proposta e conversa ao mesmo tempo? X

Atenção Seletiva – concentra-se em uma atividade ignorando os demais estímulos? X

Atenção Sustentada – concentra-se por um longo período de tempo na atividade proposta? X

Raciocínio Lógico Abdutivo – busca novas ideias e conhecimentos que possam validar uma X
conclusão? Ex.: Pela manhã observo o telhado e ele está molhado. Logo, a noite deve ter
chovido.
Raciocínio Lógico Dedutivo – parte de um fato geral para um particular, concluindo-o? X
Ex.:Todas as maçãs daquela caixa são verdes. Essas maçãs são daquela caixa. Logo, essas maçãs
São verdes.
Raciocínio Lógico Intuitivo – parte de um fato específico para o geral, concluindo-o? A conclusão nem X
sempre será verdadeira. Ex.:Klaus é alemão de olhos azuis, Peter é alemão de olhos azuis, Tomé alemão
de olhos azuis, Josephé alemão de olhos azuis. Logo todo alemão tem olhos azuis.
 APRESENTA NÃOAP NÃOOBS
ASPECTOSPEDAGÓGICOS/COGNITIVOS APRESENTA
COMAJUDA RESENTA ERVADO
Pensamento Analítico–separa o todo em partes com as mesmas características? Ex.:Em uma caixa X
de brinquedos separa bolas, bonecas e carrinhos.
Pensamento Criativo– baseado em seus conhecimentos cria ou modifica algo existente? X

Pensamento Crítico–examina, analisa ou avalia? X

Pensamento de Síntese–sintetiza, resume histórias ou fatos em poucas palavras? X

Pensamento Questionador – propõe perguntas e busca respondê-las? X

Pensamento Sistêmico –considera vários elementos e os relaciona? Ex.:Separa o material escolar do X

material de higiene pessoal.
Compreende Ordens Simples?Ex.:Sentar,levantar,sair,entrar. X

Compreende Ordens Complexas? Ex.:Transmitir um recado à alguém. X

Relata situações vividas por ele? X

NositensVIeVII,casooestudanteapresente 50%oumaisdemarcações“NãoApresenta”e“NãoObservado”descrevaashabilidadesqueeledemonstra:
 VIII.COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM

Apresenta intenção comunicativa:

(X)Sim ()Não
Utiliza a comunicação:
(x) para fazer comentários (X) para obter atenção ( )realizarescolhas
(x)para fazer solicitações (X)realizar pequenas narrativa
(X)para necessidades básicas
Recursos utilizados pelo estudante para Comunicação Suplementar Alternativa:
( ) Alfabeto Móvel (x )Não Faz uso de nenhum recurso suplementar para a
( )AltaTecnologia comunicação
( )BaixaTecnologia ( )Pictograma
( ) FigurasAvulsas ( ) Prancha de Comunicação( )Prancha Temática
( )Fotos
( )Numerais

Expressa-sepor/como/com:
(X)Gestos caseiros ( )Gagueira
( )Língua de Sinais Brasileira-Libras ( ) Lentidão na fala
(x )Palavras ( x) Nomeia objetos
( )Sons ( )Omite fonemas
( )Demonstra timidez ao seexpressar (x)Troca fonemas
( )Descreve gravuras ( )Distor cefonemas
( )Ecolalia (X) Conversa espontaneamente
( ) Expressa-se com clareza (x )Reconta histórias
(x )Expressa-se muito rápido (X)Repetea fala dos adultos
( )Expressa-se pelo som final das palavras ( ) Demonstra entender o que é proposto
(x )Frases completas (x )Tom de voz baixo
(X)Frases curtas ( )Tom de voz alto

Escrita:
( x )Garatujas ( ) Observa e relaciona parte dos nomes
( )Escrita pré-silábica ( )Procura formar palavras e tenta ler
( )Escrita silábica ( ) Escreve frases
( ) Escrita silábica-alfabética ( ) Escreve textos
( )Escrita alfabética ( )Letra cursiva
( )Diferencia desenho da escrita e dos números ( ) Letra impressa
(x ) Identifica rótulos ( )Letra legível
( ) Conhece algumas letras ( )Relaciona letras de vários tipos e tamanhos
( ) Conhece todas as letras ( ) Tenta atribuir um sentido num texto por meio de
( )Identifica letras iguais pistas
( ) Reconhece a letra inicial do seu nome ( )Escreve com apoio/adaptação
( )Reconhece seu nome em frases ( )Recusa escrever dizendo que não sabe
(X) Reconhece o nome dos pais e colegas Leitura
( )Escreve nome de familiares e amigos ( )Lê palavras ( )Lê frases
( )Lê textos
( )Leitura global (compreensão, inferência,
comparação)
XI.RELATÓRIOPEDAGÓGICODODESENVOLVIMENTODOESTUDANTE/ SEMESTRAL

Relatório Pedagógico DESCRITIVO de até uma lauda, elencando os aspectos cognitivos, sociais, comunicacionais e motores de desenvolvimento do
estudante durante o semestre: