Cris

ESCOLA ESTADUAL DONA CAETANA AMÉRICA DE MENEZES
Av. Francisco Rodrigues – 150 – Barra Alegre – Ipatinga – MG

Fone: (31) 38261736 – E-mail: escolacaetanamerica@gmail.com
ESTRUTURA DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – PDI: PROPOSTA PARA A

REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MINAS GERAIS
I. DADOS INSTITUCIONAIS
1. Data da elaboração: 14/ 05/ 2022
2. SRE: Coronel Fabriciano
3. Nome da escola: E.E.Dona Caetana América de Menezes
4. Código: 191191
5. Endereço: Avenida Francisco Rodrigues 150,bairro Barra Alegre
6. Etapas da Educação Básica oferecidas pela escola: (x) EF anos iniciais ( x ) EF anos finais (x ) Ensino Médio
7. A Escola possui acessibilidade física: ( x) Sim ( ) Não
8. Possui Sala de recursos: ( x) Sim ( ) Não - Escola encaminhada: E.E.Dona caetana América de Menezes
9. Diretor (a): Marcilene Silva Arruda
10. Vice Diretor (a): Daniele Lucas Rocha dos Santos
11. Responsáveis pela elaboração PDI: (cargo, nome e MASP)

CARGO NOME MA
SP
Especialista Erika
Professor de Apoio (quando houver) Dalva Rodrigues de Oliveira
Guia Intérprete (quando houver)
TILS (quando houver)
Professor de Sala de Recursos (quando Patrícia de Oliveira Gomes Viegas 1317753-0
houver)
Regente(s) de turma/aula Solange da Silva Lopes 104516-8
Elvira 4014312-9
Maria Aparecida
Ronaldo
Thales
Ivanir
Mateus
II. DADOS DO (A) ESTUDANTE
1. Nome: Davi Nobre
2. Data de nascimento: Idade:
3. Responsável pelo estudante/parentesco:
4. Ano de escolaridade: 6° ano do Ensino Fundamental ___ _
5. Deﬁciência informada: Portadora de epilepsia com retardo mental, cardiopatia congênita e má formação formação do
Sistema nervoso cerebral (CID: GH1, F82).
6. É acompanhado por um profissional fora da escola?Neurologista e psicológo Qual especialidade?
7. Faz uso contínuo de medicamento?Sim para Causa efeitos colaterais? Sim Quais?
8. Possui alguma necessidade específica:

9-Tipo de atendimento:
( ) Guia Intérprete ( ) Professor de LIBRAS

( ) Intérprete de LIBRAS (x ) Sala de Recursos
( ) Professor de ACLTA
( x ) Outro. Qual? Professor de apoio __
9-Utiliza recurso de Acessibilidade? Descreva:.
10-Como gosta de se divertir?
Na escola gosta das aulas de Educação fisica e conversar com as colegas de sala.
III. CONSIDERAÇÕES DA FAMILIA:
Segundo a família a aluna apresenta um bom relacionamento em casa.
1-Com que idade o aluno começou a frequentar a escola?
IV. HISTÓRICO DE ESCOLARIZAÇÃO
2-Onde e como foi o percurso escolar? Segundo a mãe, o percurso foi tranquilo.
Frequenta sala de recursos? Sim Qual a frequência do atendimento (dia/horas)? Frequenta a sala de recurso
Uma vezes na semana, durante 1 horas por dia.
3-Frequenta Educação Integral? Não
V. LIMITES E AGRESSIVIDADE
( ) Apresenta Auto-agressividade ( ) Apresenta indisciplina

(x ) Apresenta Heteroagressividade ( ) Apresenta desobediência às regras e/ou combinados
( ) Apresenta apatia
VI. ASPECTOS PSICOMTORES OBSERVADOS:
APRESEN NÃO NÃO

ASPECTOS APRESENT
TA COM APRESEN OBSERVAD
PSICOMOTORES A
AJUDA TA O
Esquema corporal – Conhece as partes e funções do corpo? Nomeia as partes do corpo? x
Consciência corporal –Sabe do uso específico de cada membro do corpo para a realização
de atividades, mesmo nos casos em que haja limitações de movimento. Ex.: escreve com
x
adaptação utilizando os pés, mas tem conhecimento que o membro comumente utilizado para
esta atividade
é a mão.
Expressão corporal – Realizar gestos expressivos (susto, grito, tristeza, raiva)? x
Imagem corporal - Relação do próprio corpo com o espaço e as pessoas. Ex.: olhar no espelho
e x
perceber o contorno do corpo.
Tônus Hipertônico – Apresenta rigidez muscular elevada? x
x
Tônus Hipotônico - Apresenta flacidez muscular elevada?
Coordenação motora ampla – Controla os movimentos amplos do corpo? Ex.: correr, andar, x
rolar,
pular, engatinhar, agachar.
Coordenação motora fina – Controla os pequenos músculos para exercícios refinados? Ex.:
recortar, colar, encaixar, pintar, pentear, jogar bola. x
Equilíbrio dinâmico – Ex.: andar na ponta dos pés, correr com copo cheio de água na mão,
andar x
de joelhos.
Equilíbrio estático – Sustenta-se em diferentes situações? Ex.: ficar em pé parado com os x
olhos fechados, ficar em pé sobre um pé, ficar de cócoras.
Lateralidade – Tem capacidade motora de percepção integrada dos dois lados do corpo x
(direito
e esquerdo)?
Percepção gustativa – Tem a capacidade de distinguir sabores? Ex.: reconhecer alimentos
pelo x
gosto, distingue e expressa do que determinado alimento é feito.
Percepção olfativa – Tem a capacidade de distinguir odores? Ex.: discriminação de duas frutas
ou mais, identificar odores agradáveis e desagradáveis. x
Percepção tátil – Sente as variações de pressão, temperatura, noções de peso, sem a ajuda x
da
visão? Ex.: reconhecer diferentes texturas, identificar formas.
Percepção visual – Identifica formas geométricas, junta objetos iguais, compara objetos, monta x
cenas, diz o que falta em desenhos, realiza sequencias?
Postura – Posição ou atitude do corpo ligada ao movimento. Ex.: sentar, deitar, ficar de pé. x
VII. ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS OBSERVADOS:
APRESENT NÃO NÃO

ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS APRESENT
A COM APRESENT OBSERVAD
A
AJUDA A O
Memória de Curto Prazo – lembra-se de acontecimentos cotidianos ocorridos num período de
até 6 horas? x
Memória de Longo Prazo – lembra-se de fatos ocorridos ao longo da vida e os utiliza no
cotidiano? Ex.: reconhecer letras e números, pessoas. x
Memória Auditiva – memoriza o que escuta? x
Memória Visual – memoriza o que vê?

x
Percepção Auditiva – escuta e interpreta os estímulos sonoros?
x
Percepção Corporal – tem consciência do próprio corpo?
x
Percepção Espacial – compreende as dimensões do entorno e dos objetos?
x
Percepção Tátil – reconhece formas, texturas, tamanhos pelo tato?
x
Percepção Temporal – Tem a capacidade de situar-se em função da sucessão dos
acontecimentos? Ex.: ontem, hoje, amanhã, antes, durante, após, hora, semana, mês. x
Percepção Visual - enxerga e interpreta os estímulos visuais (claro, escuro, cores, formas,
objetos)? x
Atenção Alerta – responde imediatamente a um estímulo apresentado?
x
Atenção Alternada – realiza atividade proposta e conversa ao mesmo tempo? x
Atenção Seletiva – concentra-se em uma atividade ignorando os demais estímulos?

x
Atenção Sustentada – concentra-se por um longo período de tempo na atividade proposta?
x
Raciocínio Lógico Abdutivo – busca novas ideias e conhecimentos que possam validar uma
conclusão? Ex.: Pela manhã observo o telhado e ele está molhado. Logo, a noite deve ter x
chovido.
Raciocínio Lógico Dedutivo – parte de um fato geral para um particular, concluindo-o? Ex.: x
Todas as maçãs daquela caixa são verdes. Essas maçãs são daquela caixa. Logo, essas
maçãs
são verdes.
Raciocínio Lógico Intuitivo – parte de um fato específico para o geral, concluindo-o? A
conclusão nem sempre será verdadeira. Ex.: Klaus é alemão de olhos azuis, Peter é alemão x
de olhos azuis, Tom é alemão de olhos azuis, Joseph é alemão de olhos azuis. Logo todo
alemão tem olhos azuis.
APRESENT NÃO NÃO
ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS APRESENT
A COM APRESENT OBSERVAD
A
AJUDA A O
Pensamento Analítico – separa o todo em partes com as mesmas características? Ex.: Em
uma caixa de brinquedos separa bolas, bonecas e carrinhos. x
Pensamento Criativo – baseado em seus conhecimentos cria ou modifica algo existente? x
Pensamento Crítico – examina, analisa ou avalia? x
Pensamento de Síntese – sintetiza, resume histórias ou fatos em poucas palavras?

x
Pensamento Questionador – propõe perguntas e busca respondê-las?
x
Pensamento Sistêmico – considera vários elementos e os relaciona? Ex.: Separa o material
escolar do material de higiene pessoal. x
Compreende Ordens Simples? Ex.: Sentar, levantar, sair, entrar.
x
Compreende Ordens Complexas? Ex.: Transmitir um recado à alguém. x
Relata situações vividas por ele?

x
Nos itens VI e VII, caso o estudante apresente 50% ou mais de marcações “ Não Apresenta” e “Não Observado” descreva as habilidades que ele demonstra:
VIII. COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM
1. Apresenta intenção comunicativa:

( x) Sim ( ) Não
2. Utiliza a comunicação: ( ) para
fazer comentários ( ) para
(x) para fazer solicitações obter
(x) para necessidades básicas atenção
(x) realizar
escolhas
( ) realizar pequenas narrativas
3. Recursos utilizados pelo estudante para Comunicação Suplementar Alternativa:

( x ) Alfabeto Móvel ( ) Não Faz uso de nenhum recurso
( ) Alta Tecnologia suplementar para a comunicação
( ) Baixa Tecnologia ( x) Figuras ( ) Pictograma
Avulsas ( x) Prancha
( x ) Fotos de
( x ) Numerais Comunicaçã
o
( ) Prancha
Temática
4. Expressa-se por/como/com:
( ) Gestos caseiros ( ) Gagueira
( ) Língua de Sinais Brasileira - Libras (x) ( X)Lentidão na
Palavras fala
( ) Sons (x) Nomeia
(x) Demonstra timidez ao se expressar objetos ( )
( x) Descreve gravuras Omite
( ) Ecolalia fonemas ( X )
( ) Expressa-se com clareza Troca
( ) Expressa-se muito rápido fonemas
( ) Expressa-se pelo som final das palavras (x) ( X) Distorce fonemas
Frases completas ( x)Conversa
(x) Frases curtas espontaneamente ( )
Reconta histórias
( ) Repete a fala dos adultos
( )Demonstra entender o que é
proposto ( ) Tom de voz baixo
( x ) Tom de voz alto
5. Escrita:
( ) Garatujas (x) Observa e relaciona parte dos
( x) Escrita pré nomes ( x) Procura formar palavras e
silábica tenta ler
( ) Escrita silábica (x) Escreve
( ) Escrita silábica-alfabética ( frases
) Escrita alfabética ( ) Escreve
( x) Diferencia desenho da escrita e dos números textos
( x) Identifica rótulos ( ) Letra cursiva
( x ) Conhece algumas letras (x) Letra
( ) Conhece todas as letras impressa
( x) Identifica letras iguais ( )Letra legível
( x) Reconhece a letra inicial do seu nome ( ) Relaciona letras de vários tipos e
( x) Reconhece seu nome em frases tamanhos
( x) Reconhece o nome dos pais e colegas ( ( ) Tenta atribuir um sentido num texto por meio de
) Escreve nome de familiares e amigos pistas
( x ) Escreve com apoio/adaptação
( ) Recusa escrever dizendo que não sabe
6. Leitura (x) Lê palavras ( )

Lê frases
( ) Lê textos ( ) Leitura fonética (silabada) com dificuldade no
( ) Leitura global (compreensão, inferência, entendimento da palavra
comparação) ( x ) É capaz de imitar a leitura a partir de um
texto conhecido oralmente
(música/parlenda/poesia)
( ) Não lê
Estudante: Davi Nobre Turma: 6º ano
Disciplina: Língua Portuguesa Professor (a):Dalva Rodrigues de Oliveira
BIMESTRE: ( X)1º ( x)2º

Objetivo geral da disciplina para a turma: Aprender a ler ,escrever e interpretar textos de forma autônoma
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante:Aprender a ler ,escrever e interpretar textos de forma autônoma
Qual o conteúdo será trabalhado Qual habilidade a ser construída/ Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado adquirida
na disciplina? desenvolvida? trabalho e os materiais a serem pelo(a) estudante no final deste
utilizados para que o estudante bimestre em cada conteúdo?
adquira a habilidade ou
aprendizado.
Leitura; EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Vídeos enviados para maior
Análise linguística/ semiótica; professores e colegas, formulando perguntas compreensão do aluno.
Identifica sinais simples de pontuação em
pertinentes ao tema e solicitando
Leitura/escrita (compartilhada textos;
esclarecimentos sempre que necessário. intervenção constante da professora
e autônoma)
de apoio. *Lê textos e constrói frases simples;
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
textos lidos. (EF35LP04) Inferir informações
Escrita (compartilhada e *Realiza as atividades propostas com
implícitas nos textos lidos. exemplos de textos.
autônoma) intervenção;
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou Vídeos de suporte para *Registra palavras, frases, textos curtos nas
Análise linguística/semiótica expressões desconhecidas em textos, com entendimento do conteúdo na letra bastão.
base no contexto da frase ou do texto.
Resumos de textos;
*Analisa, lê e compara imagens;
(EF35LP24) Identificar funções do texto
dramático (escrito para ser encenado) e sua * Reconta história.
organização por meio de diálogos entre
personagens e marcadores das falas das
personagens e de cena
Estudante: Davi Nobre Turma:6º ano
Disciplina: Matemática Professor (a):Dalva Rodrigues de Oliveira
Bimestre: ( x)1º ( x)2º

Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o raciocínio, a discussão e o uso de estratégias Matemáticas;
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Desenvolver o seu raciocínio lógico e estimular a sua curiosidade.
Qual o conteúdo será trabalhado Qual habilidade a ser Descreva a metodologia de trabalho Qual habilidade/aprendizado
na disciplina? construída/desenvolvida? e os materiais a serem utilizados adquirida pelo(a) estudante no final
para que o estudante adquira a deste bimestre em cada conteúdo?
habilidade ou aprendizado.
Ângulos. EF04MA03A) Resolver problemas com *Resolver problemas com números
Explicação oral
números naturais envolvendo adição e naturais envolvendo adição e subtração,
Números
subtração, utilizando estratégias diversas, utilizando estratégias diversas, como
*Intervenção nas atividades propostas;
como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além cálculo, cálculo mental e algoritmos, além
de fazer estimativas do resultado. *videos para melhor compreensão. de fazer estimativas do resultado.
Álgebra
EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos
de tempo em horas, minutos e segundos em *Explicação oral para melhor Utilizar as propriedades das operações
situações relacionadas ao seu cotidiano, como entendimento para desenvolver estratégias de cálculo.
Grandezas e medidas
informar os horários de início e término de Resolve cálculos das potências.
Trabalhos com apresentação em
realização de uma tarefa e sua duração.
grupos;
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das
operações para desenvolver estratégias de *Aula expositiva e dialogada
cálculo. (sondagem)
(Números naturais;
EF04MA01, EF04MA02) Resolver operações *Quadro branco;

de adição, subtração, divisão e multiplicação;
*Livro didático;
bem como solucionar situações-problema
(EF04MA06A) Resolver problemas envolvendo *Caderno do aluno;
diferentes significados da multiplicação (adição
de parcelas iguais, organização retangular e
proporcionalidade), utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das
operações para desenvolver estratégias de
cálculo.
EF04MA15) Determinar o número
desconhecido que torna verdadeira uma
igualdade que envolve as operações
fundamentais com números naturais
Disciplina: Ciências Professor (a):Dalva Rodrigues de Oliveira
Bimestre: ( x)1º ( x )2º

Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante
Qual o conteúdo será trabalhado na Qual a ser Descreva a metodologia de trabalho e os Qual habilidade/aprendizado
disciplina? habilidade construída/desenvolvida? materiais a serem utilizados para que o adquirida pelo(a) estudante no
estudante adquira a habilidade ou final deste bimestre em cada
aprendizado. conteúdo?
EF06CI29MG) – Reconhecer a ética como O aluno executa as atividades
Explicação oral
Matérias e energia . princípio necessário à produção do propostas do professor regente com
Cultura de cada pessoa. conhecimento científico. intervenção da professora de apoio.
(EF06CI30MG) ‐ Considerar o impacto do Compreende os conteúdos propostos
Natureza e ciências. progresso pelo conhecimento científico e suas *videos para melhor compreensão. com autonomia;
aplicações na vida, na sociedade e na cultura
Sistema solar de cada pessoa. *Explicação oral para melhor entendimento
*Relacionar as estações do ano com
camadas da terra; EF06CI31MG ‐ Conhecer a natureza da
Trabalhos com apresentação em grupos; o movimento de translação, o dia e a
ciência entendendo como os conhecimentos
noite, com o movimento de rotação.
Tipos de rocha; são produzidos e suas implicações para a *Aula expositiva e dialogada (sondagem)
humanidade e o meio ambiente.
(EF06CI04) Associar a produção de *Quadro branco;
medicamentos e outros
*Livro didático;
materiais sintéticos ao desenvolvimento
científico e tEF06CI28MG) ‐ Identificar os *Caderno do aluno;
distintos modelos representativos
do Sistema Solar (heliocêntrico e geocêntrico)
ao longo da história.
(EF06CI11) ‐ Identificar as diferentes camadas
que estruturam o planeta Terra (da estrutura
interna à atmosfera) e suas principais
características.
(EF06CI12X) ‐ Identificar diferentes tipos de
rocha, relacionando a formação de fósseis a
rochas sedimentares em diferente períodos
geológicos compreendendo a importância dos
fósseis
como evidências para remontar a evolução
dos seres vivos tecnológico.,
Estudante:Davi Nobre
Disciplina: Geografia Professor (a): Dalva Rodrigues de Oliveira

Objetivo geral da disciplina para a turma: Localizar e descrever características de seus lugares de vivência,moradia,escola,cidade entre outros.
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Localizar e descrever características de seus lugares de vivência,moradia,escola,cidade entre outros.
Qual o conteúdo será trabalhado Qual habilidade a ser construída/ desenvolvida? Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado
na disciplina? trabalho e os materiais a serem adquirida pelo(a) estudante no final
utilizados para que o estudante deste bimestre em cada conteúdo?
aprendizado.
Estações do ano; Compreender a variação das estações do ano e a interpreta mapas.
formação das faixas de latitudes. Explicação oral
Movimentos de rotação;
Compreender o movimento de rotação e suas Compreende parcialmente o assunto
evolução do relevo terrestre;
*Intervenção nas atividades
Noção de tempo consequências proposto através de imagens e
Aplicar os conceitos de latitudes e longitudes no propostas;
intervenção da professora de apoio.
entendimento da localização cartográfica.
*videos para melhor compreensão.
Compreender a noção de tempo histórico e tempo *Realiza a leitura de imagens;
geológico.
*Explicação oral para melhor
Interpretar a evolução do relevo terrestre. Reconhece o bairro, cidade e estado que
entendimento
mora.

Identifica e nomeia o estado em que
grupos;
mora;
*Aula expositiva e dialogada

(sondagem)
*Quadro branco;
*Livro didático;
*Caderno do aluno;
Estudante:Davi Nobre Turma:6º ano
Disciplina: História Professor (a)Dalva Rodrigues de Oliveira

Objetivo geral da disciplina para a turma: Identificar os acontecimentos históricos ao longo do tempo.
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante:Identificar os acontecimentos históricos ao longo do tempo.
Qual o conteúdo será Qual habilidade a ser Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado adquirida
trabalhado na construída/desenvolvida trabalho e os materiais a serem pelo(a) estudante no final deste bimestre
disciplina? utilizados para que o estudante em cada conteúdo?
aprendizado.
Trabalho e formas de EF06HI18X) Analisar o papel da religião cristã na Compreende os fatos histórico
organização social e cultura e nos modos de organização social no Explicação oral compreende a passagem do tempo.
cultural período medieval, desconstruindo generalizações
relacionados a esse período. *Intervenção nas atividades Entende o papel da mulher no mundo antigo
e tempo atuais;
Lógicas de propostas;
Participa das atividades dialogadas
organização política; (EF06HI19X) Descrever e analisar os diferentes
acompanha parcialmente o conteúdo da série
papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas *videos para melhor compreensão. em que se encontra..
sociedades medievais, identificando as
relações de poder e dominação relacionando com a *Explicação oral para melhor
contemporaneidade. entendimento
(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação Trabalhos com apresentação em

de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e
grupos;
seu significado.
O Mediterrâneo como espaço de interação entre as *Aula expositiva e dialogada

sociedades da Europa, da África e do Oriente (sondagem)
Médio.
*Quadro branco;
(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas
de contato, adaptação ou exclusão entre populações *Livro didático;
em diferentes tempos e espaços.
*Caderno do aluno;
Estudante: Davi Nobre Turma: 5º reg 1
Disciplina: Arte Professor (a):Dalva Rodrigues de Oliveira
bimestre: ( x)1º ( x )2º

Objetivo geral da disciplina para a turma: Reconhecer elementos construtivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço e movimento
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Reconhecer elementos construtivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço e movimento
Qual o conteúdo será Qual habilidade a Ser construída/ Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado
trabalhado na desenvolvida? trabalho e os materiais a serem adquirida pelo(a) estudante no final
disciplina? utilizados para que o estudante deste bimestre em cada conteúdo?
aprendizado.
Arte e etnia na dança. EF15AR27MGP1) Conhecer a história da Arte e os diversos O aluno acompanha a grade curricular
Explicação oral
- As danças populares artistas locais, observando as linguagens artísticas (Artes com intervenção e orientação da
brasileiras. Visuais, Música, Dança e Teatro), resgatando as tradições professora de apoio.
culturais de cada município
propostas;
Recorta papel;
- Diferentes origens e
(EF69AR09MGA) Pesquisar diferentes formas de expressão,
combinações culturais *videos para melhor compreensão.
representação e encenação da dança, reconhecendo e Faz colagem;
nas danças populares
apreciando composições de dança de artistas e grupos *Explicação oral para melhor
brasileiras *Consegue construir desenhos seguindo
brasileiros (enfatizando a cultura popular regional e local) e entendimento
- A organização das os comandos do professor regente em
estrangeiros de diferentes épocas.
danças populares no parceria com o professor regente;
espaço.
(EF69AR09MGB) Analisar diferentes formas de expressão, grupos;
*Identifica os diferentes estilos musicais
representação associando à cultura local e regional.
e encenação da dança, reconhecendo e apreciando *Reproduz desenhos diversificados por
(sondagem)
composições de dança de artistas e grupos brasileiros meio de (ponto,linha,forma,espaço)
(enfatizando a cultura popular regional e local) e estrangeiros *Quadro branco;
de diferentes épocas *Realiza a leitura de imagens.
*Livro didático;
*Participa das atividades orais e escrita
*Caderno do aluno;
Estudante:davi Nobre Turma:6º ano
Disciplina:Educação Física Professor (a): Dalva Rodrigues de Oliveira

Objetivo geral da disciplina para a turma:Desenvolver a coordenação motora e a consciência corporal, de espaço e tempo.
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Desenvolver a coordenação motora e a consciência corporal, de espaço e tempo.
Qual o conteúdo será Qual habilidade A ser Descreva a metodologia de trabalho Qual habilidade/aprendizado
trabalhado na construída/desenvolvida e os materiais a serem utilizados adquirida pelo(a) estudante no final
disciplina? para que o estudante adquira a deste bimestre em cada conteúdo?
Esportes EF67EF03P6) Experimentar e fruir esportes de Participa das aulas práticas com
Explicação oral
Handebol. marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, dedicação.
valorizando o trabalho coletivo e a cooperação. *Intervenção nas atividades

*Faz alongamento seguindo os comandos
(EF67EF04P6) Vivenciar, um ou mais esportes de propostas;
marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios. da professora regente.
Joga bola.
EF67EF03P7) Experimentar e fruir esportes de *videos para melhor compreensão.
marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios,
oportunizando e valorizando o trabalho coletivo, o *Explicação oral para melhor Participa das atividades orais e escrita
protagonismo e a criatividade. entendimento
*Executa as aulas práticas de quadra
(EF67EF04P7)Praticar esportes de marca, precisão,
invasão e técnico-combinatórios oferecidos pela Trabalhos com apresentação em seguindo os comandos da professora
escola, utilizando habilidades técnico-táticas básicas, grupos; regente;
reconhecendo e respeitando as regras.
*Aula expositiva e dialogada *Compreende regras e instruções dos
(sondagem) jogos apresentados.
*Quadro branco; *Apresenta uma coordenação motora

grossa nas aulas práticas.
*Livro didático;
*Caderno do aluno;
Disciplina:Ensino Religioso Professor (a): Dalva Rodrigues de Oliveira

Objetivo geral da disciplina para a turma: Promover a reflexão do estudante sobre o seu papel no mundo e como eles se relaciona com o próximo
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Reconhecer e valorizar os valores e o respeito com o próximo.
Qual o conteúdo será Qual habilidade a Ser construída/ Descreva a metodologia de trabalho e os Qual habilidade/aprendizado
trabalhado na disciplina? desenvolvida? materiais a serem utilizados para que o adquirida pelo(a) estudante no final
estudante adquira a habilidade ou aprendizado. deste bimestre em cada conteúdo?
Conceito de valores
EF04ER03X) resgatar valores, trabalhar Explicação oral Compreende os conceitos e valores.
a igualdade e o respeito às diferenças.
*Intervenção nas atividades propostas; *Executa as atividades propostas.
*videos para melhor compreensão. *Realiza a leitura de imagens.

EF08ER03X)Explicitar e analisar
*Explicação oral para melhor entendimento * Participa das atividades orais e escrita.
doutrinas das diferentes tradições
religiosas e suas concepções de
Trabalhos com apresentação em grupos; Acompanha a leitura direcionada.
mundo, vida e morte.
*Aula expositiva e dialogada (sondagem) *Compreende atividades que implicam
valores e respeito à vida.
*Quadro branco;
*Entende a importância da
*Livro didático;
cooperação,valores e respeito ao
próximo.
*Caderno do aluno;
*Realiza a leitura de imagens
*Expressa parcialmente a opinião sobre

os temas abordados.
Disciplina:Língua Inglesa Professor (a): Dalva Rodrigues de Oliveira

Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante:
verbo to be EF06LI19) Utilizar o presente do
Explicação oral Reconhece alguns vocábulos da língua
Leitura e interpretação de indicativo para identificar pessoas.
inglesa.
textos de gêneros diferentes; (EF06LI22) Descrever relações por
meio do uso de apóstrofo (’) + s.
*Executa as atividades propostas com
(EF06LI23) Empregar, de forma *videos para melhor compreensão.
Around the globe intervenção da professora de apoio
inteligível, os adjetivos possessivos.
*Explicação oral para melhor entendimento
*Localizar informação específica num
Estimular o aprendizado da Língua
texto seguindo pistas consultando um
What is a family Inglesa; Trabalhos com apresentação em grupos;
dicionário.
Dias da semana.
Memorizar o nome dos animais em *Aula expositiva e dialogada (sondagem)
Cores primárias. *Nomeia nomes de animais em Inglês.
inglês.
números. *Quadro branco;
*Identifica e associa o nome dos animais
Analisar o conhecimento prévio dos
*Livro didático; em Inglês;
estudantes sobre a língua inglesa .
*Caderno do aluno; *Identifica e associa as cores,membros

Introduzir o vocabulário das cores em
da família em Inglês;
inglês
LÍNGUA PORTUGUESA
Etapa Valo Nota Grau de autonomia Metodologia utilizada Descrever como foi Qual o diagnóstico pedagógico do estudante
r Alcançad para realizar a realizada a avaliação nessa habilidade descrever potenciais e
a atividade desafios
25:0 15:00 As metodologias utilizadas são resumos ,vídeos
1º2º3º4º 0 explicativos para melhor compreensão e
Realiza as atividades simplificadas demonstrando
Bimestr direcionamento nas atividades propostas pela
interesse em aprender.
e professora de apoio.
( x ) Muito suporte
o aluno é avaliado por meio de trabalhos de escrever palavras com correção ortográfica,
( ) Alta compreensão
participação e avaliações. obedecendo às convenções da língua escrita.
( )Pouco Suporte
( X) Pouca Produzir texto, conhecimentos linguísticos e
compreensão gramaticais: modos e tempos verbais,
concordância nominal e verbal, pontuação e
grafia.
Desafios:Se dispersa constantemente sendo

necessário intervenção.
MATEMÁTICA
Etapa Valo Nota Grau de autonomia Metodologia utilizada Descrever Qual o diagnóstico pedagógico do estudante nessa
r Alcançad para realizar a como foi realizada a avaliação habilidade descrever potenciais e desafios
a atividade
25:0 15:00 Compreende o processo da resolução de
1º2º3 0 As metodologias utilizadas são problemas,quatro operações,frações…
º4º ( x) Muito suporte
Bimestr resumos ,vídeos explicativos para
e ( ) Alta compreensão
melhor compreensão e direcionamento .Desafios:Se dispersa constantemente sendo necessário
( ) Pouco suporte
nas atividades propostas pela intervenção.
( ) Pouca
professora de apoio.
compreensão
o aluno é avaliado por meio de
trabalhos de participação e avaliações.
CIÊNCIAS
Etapa Valor Nota Grau de autonomia Metodologia utilizada Descrever como foi Qual o diagnóstico pedagógico do
Alcançad para realizar a realizada a avaliação estudante nessa habilidade – descrever
a atividade potenciais e desafios
As metodologias utilizadas são resumos ,vídeos *Relacionar as estações do ano com o
25:00 15:00 explicativos para melhor compreensão e movimento de translação, o dia e a noite,
( x) Muito suporte
( ) Alta compreensão direcionamento nas atividades propostas pela com o movimento de rotação,compreende
1º2º3º4º ( ) Pouco suporte professora de apoio. as camadas da terra.
Bimestr
e ( X) Pouca o aluno é avaliado por meio de trabalhos de Desafios:Se dispersa constantemente
compreensão participação e avaliações sendo necessário intervenção.
GEOGRAFIA
Etapa Valor Nota Grau de autonomia Metodologia utilizada Descrever como foi Qual o diagnóstico pedagógico do
Alcançad para realizar a realizada a avaliação estudante nessa habilidade descrever
25:00 15:00 As metodologias utilizadas são resumos ,vídeos O aluno interpreta mapas,compreende
explicativos para melhor compreensão e parcialmente o assunto proposto através
( x ) Muito suporte
direcionamento nas atividades propostas pela de imagens e intervenção da professora
1º2º3 professora de apoio. de apoio.
( ) Pouco suporte
º4º o aluno é avaliado por meio de trabalhos de *Realiza a leitura de imagens;Reconhece
Bimestr ( X) Pouca
e participação e avaliações. o bairro, cidade e estado que mora.
compreensão
Identifica e nomeia o estado em que mora.
Desafios:Se dispersa constantemente
sendo necessário intervenção.
HISTÓRIA
Etapa Valo Nota Grau de autonomia Metodologia utilizada Descrever como foi realizada Qual o diagnóstico pedagógico do
r Alcançad para realizar a a avaliação estudante nessa habilidade descrever
25:0 15:00 As metodologias utilizadas são resumos ,vídeos O aluno Compreende os fatos histórico
0 explicativos para melhor compreensão e compreende a passagem do
( x ) Muito suporte
direcionamento nas atividades propostas pela tempo.Entende o papel da mulher no
professora de apoio. mundo antigo e tempo atuais; Participa das
( ) Pouco suporte
1º2º3º4º o aluno é avaliado por meio de trabalhos de atividades dialogadas
( x ) Pouca
Bimestr participação e avaliações. acompanha parcialmente o conteúdo da
e compreensão
série em que se encontra.
Desafios:Se dispersa constantemente
sendo necessário intervenção.
EDUCAÇÃO FÍSICA
25:0 15:00 As metodologias utilizadas são resumos ,vídeos .
0 ( x) Muito suporte explicativos para melhor compreensão e O aluno acompanha o conteúdo da grade
( ) Alta compreensão direcionamento nas atividades propostas pela curricular com intervenção constante da
1º2º3º4º ( ) Pouco suporte professora de apoio. professora de apoio.
Bimestr ( X) Pouca o aluno é avaliado por meio de trabalhos de
e compreensão participação e avaliações. o maior desafio se dispersa facilmente sendo
necessário repreensão para concluir as
atividades propostas.
ENSINO RELIGIOSO
25:0 15:00
Compreende os conceitos e valores.Executa as
0 As metodologias utilizadas são
atividades propostas.Realiza a leitura de imagens.
resumos ,vídeos explicativos para melhor
Participa das atividades orais e escritas,
compreensão e direcionamento nas
acompanha a leitura direcionada.Compreende
atividades propostas pela professora de
( x ) Muito suporte atividades que implicam valores e respeito à
apoio.
( ) Alta compreensão vida.Entende a importância da cooperação,valores
1º2º3º4º o aluno é avaliado por meio de trabalhos de
( ) Pouco suporte e respeito ao próximo.Realiza a leitura de
Bimestr participação e avaliações.
( X) Pouca compreensão imagens.Expressa parcialmente a opinião sobre os
e
temas abordados.
o maior desafio se dispersa facilmente sendo

necessário repreensão para concluir as atividades
propostas.
INGLÊS
Etapa Valo Nota Grau de autonomia Metodologia utilizada Descrever como Qual o diagnóstico pedagógico do estudante
r Alcançad para realizar a foi realizada a avaliação nessa habilidade descrever potenciais e desafios
a atividade
1º2º3º4 25:0 15:00 ( x ) Muito suporte
º 0 Reconhece alguns vocábulos da língua
( ) Alta compreensão As metodologias utilizadas são
Bimestr
inglesa.Executa as atividades propostas com
e ( ) Pouco suporte resumos ,vídeos explicativos para melhor
intervenção da professora de apoio.Localizar
( X) Pouca compreensão e direcionamento nas
informação específica num texto seguindo pistas
compreensão atividades propostas pela professora de
consultando um dicionário.Nomeia nomes de animais
apoio.
em Inglês.Identifica e associa o nome dos animais
o aluno é avaliado por meio de trabalhos de
em Inglês; Identifica e associa as cores,membros da
participação e avaliações.
família em Inglês.

propostas.
ARTE
Etapa Valo Nota Grau de autonomia Metodologia utilizada Descrever como Qual o diagnóstico pedagógico do estudante
r Alcançad para realizar a foi realizada a avaliação nessa habilidade descrever potenciais e desafios
a atividade
25:0 15:00 As metodologias utilizadas são
0 Consegue construir desenhos seguindo os comandos
resumos ,vídeos explicativos para melhor
do professor regente em parceria com o professor
compreensão e direcionamento nas
( x ) Muito suporte regente;Identifica os diferentes estilos musicais
atividades propostas pela professora de
( ) Alta compreensão associando à cultura local e regional. *Reproduz
apoio.
1º2º3º
( ) Pouco suporte desenhos diversificados por meio de
4º o aluno é avaliado por meio de trabalhos de
Bimestr ( X) Pouca (ponto,linha,forma,espaço) Realiza a leitura de
participação e avaliações.
e
compreensão imagens.Participa das atividades orais e escrita

propostas.
RELATÓRIO PEDAGÓGICO DESCRITIVO – 1º SEMESTRE
O aluno Davi Nobre matriculado e frequente no 6º ano do ensino fundamental recebeu apoio durante todo o período do primeiro semestre.Para tanto,o aluno é
participaticipativo ,demonstra interesse pelas aulas propostas e se esforça para aprender e executar as atividades propostas.para sua melhor compreensão é necessário
resumos de textos,vídeos explicativos e incentivo para garantir melhor desenvolvimento no processo de aprendizagem.
Samuel é um aluno participativo, demonstra interesse pelas aulas propostas e se esforça para aprender e executar as atividades propostas.Para sua melhor compreensão é
necessário resumos de textos,vídeos explicativos e incentivo para garantir melhor desenvolvimento no processo de aprendizagem.
O aluno participou dos projetos propostos pelos professores regentes professora demonstrando alegria e satisfação.Faz leitura e interpreta texto na oralidade,compreendeu
parcialmente os conteúdos trabalhados.Participa também das aulas orais, realiza apresentação de trabalho em equipe, estabelecendo interação entre o grupo e trocando
conhecimento adquirido,acompanha os conteúdos gramaticais e executa as atividades com dedicação.
Resolve problemas que envolvam cálculos mentais ou escritos,resolver problemas que envolvam medidas de área de figuras geométricas, utilizando expressões de cálculo de
área (quadriláteros, triângulos e círculos), em situações como determinar medida de terrestre,compreende o processo da resolução das quatro operações.
Para tanto,o aluno demonstrou um bom relacionamento com a professora de apoio,professores regentes e os demais colegas,e concluiu as atividades propostas com
dedicação e estímulos.
O aluno faz leitura e interpreta pequenos textos, faz o copia do quadro, faz alongamento, joga bola, nomeia as partes do corpo, idêntica nomes de diversos esportes, seu
movimentos táticos são bem evoluídos. Porém, está aquém da turma, sendo necessário adaptar as atividades propostas e acompanhamento contínuo da professora de apoio.
Participou também das aulas orais, realizou apresentação de trabalho em equipe, estabelecendo interação entre o grupo e trocando conhecimento adquirido com dedicação

Disciplina: Língua Portuguesa Professor (a):Dalva Rodrigues de Oliveira
BIMESTRE: ( X)3º ( x )4º

Objetivo geral da disciplina para a turma: Aprender a ler ,escrever e interpretar textos de forma autônoma
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante:Aprender a ler ,escrever e interpretar textos de forma autônoma
Qual o conteúdo será trabalhado Qual habilidade a ser construída/ Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado adquirida
na disciplina? desenvolvida? trabalho e os materiais a serem pelo(a) estudante no final deste
utilizados para que o estudante bimestre em cada conteúdo?
aprendizado.
Gênero textual; Faz leitura de textos.
Classes gramaticais. F67LP02X) Explorar o espaço reservado ao Interpreta texto simples.
Texto literário e não literário. Explicação oral Faz cópia do quadro.
leitor nos revistas, impressos e on-line,
Figuras de linguagem; sites noticiosos etc.,destacando notícias, participa das aulas orais com dedicação;
Identifica as diferentes funções de diferentes
fotorreportagens, entrevistas, charges, propostas;
tipos de textos;
assuntos, temas, debates em foco,
posicionando-se de maneira ética e
Utiliza linguagem para expressar
respeitosa frente a esses textos e opiniões *Explicação oral para melhor sentimentos expressar idéias ,acolhendo
a eles relacionados. entendimento interpretando e considerando os das outras
pessoas e respeitando os diferentes modos
(EF05LP10) Ler e compreender, com Trabalhos com apresentação em
de falar
grupos;
autonomia, anedotas, piadas e cartuns,
dentre outros gêneros do campo da vida *Aula expositiva e dialogada
cotidiana, de acordo com as convenções do (sondagem)
gênero e considerando a situação
*Quadro branco;
comunicativa e a finalidade do texto.
*Livro didático;
(EF06LP04)Analisar a função e as flexões
de substantivos e adjetivos e de verbos *Caderno do aluno;
nos modos indicativo,subjuntivo e Resumos e envio de vídeos

imperativo:afirmativo e negativo. explicativos para melhor
compreensão.
EF69LP53A) Ler em voz alta textos literários

* Realização de aula expositiva oral
diversos – como contos de amor, de humor, de
com explicação do conteúdo.
suspense, de terror; crônicas líricas,
humorísticas, críticas; bem como leituras orais * Correção oral de forma coletiva,
capituladas (compartilhadas ou não com o
com registro no quadro
professor) de livro
Estudante: Davi Nobre Turma:6º ano
Disciplina: Matemática Professor (a):Dalva Rodrigues de Oliveira
Bimestre: ( x )3º (x )4º

Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o raciocínio, a discussão e o uso de estratégias Matemáticas;
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Desenvolver o seu raciocínio lógico e estimular a sua curiosidade.
Qual o conteúdo será trabalhado Qual habilidade a ser Descreva a metodologia de trabalho Qual habilidade/aprendizado
na disciplina? construída/desenvolvida? e os materiais a serem utilizados adquirida pelo(a) estudante no final
para que o estudante adquira a deste bimestre em cada conteúdo?
Números; (EF06MA13A) Resolver problemas que Resolve problemas envolvendo grandezas
Grandezas e medidas; e medidas simples.
envolvam porcentagens, com base na ideia
Explicação oral
Probabilidade e estatística; de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra Estabelece comparações entre as
de três”, utilizando estratégias pessoais, probabilidades de ocorrência de eventos
propostas;
cálculo mental e calculadora, em contextos de favoráveis ou não.
educação financeira, entre outros. Consegue resolver situações problemas
(EF06MA13B) Elaborar problemas que
envolvam porcentagens, com base na ideia de *Explicação oral para melhor
proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de entendimento
três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo
mental e calculadora, em contextos de Trabalhos com apresentação em
educação financeira, entre outros. grupos;
(EF06MA44MG) Interpretar e utilizar o símbolo

%. (EF06MA45MG) Efetuar cálculos de
(sondagem)
porcentagem.
EF06MA14) Reconhecer que a relação de *Quadro branco;
igualdade matemática não se altera ao
adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir os *Livro didático;
seus dois membros por um mesmo número e

*Caderno do aluno;
utilizar essa noção para determinar valores
desconhecidos na resolução de problemas. Resumos e envio de vídeos
(EF06MA15A) Resolver problemas que explicativos para melhor
envolvam a partilha de uma quantidade em compreensão.
duas partes desiguais, envolvendo relações
aditivas e multiplicativas, bem como a razão * Realização de aula expositiva oral
entre as partes e entre uma das partes e o com explicação do conteúdo.
todo.
* Correção oral de forma coletiva, com
(EF06MA15B) Elaborar problemas que
registro no quadro.
envolvam a partilha de uma quantidade em
duas partes desiguais, envolvendo relações
aditivas e multiplicativas, bem como a razão
entre as partes e entre uma das partes e o
todo.
(EF06MA48MG) Relacionar o metro
quadrado com seus múltiplos e submúltiplos.
(EF06MA49MG) Realizar conversões entre
unidades de medidas de área.
unidades de medidas de massa
(EF06MA50MG) Relacionar a grama com

seus múltiplos e submúltiplos.
(EF06MA52MG) Relacionar o metro cúbico

com seus múltiplos e submúltiplos.
(EF06MA53MG) Relacionar o decímetro
cúbico com o litro e o mililitro.

unidades de medidas de volume/capacidade.
Disciplina: Ciências Professor (a):Dalva Rodrigues de Oliveira

Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante

Qual o conteúdo será trabalhado na Qual a ser Descreva a metodologia de trabalho e os Qual habilidade/aprendizado
disciplina? habilidade construída/desenvolvida? materiais a serem utilizados para que o adquirida pelo(a) estudante no
estudante adquira a habilidade ou final deste bimestre em cada
aprendizado. conteúdo?
Aula expositiva em sala; EF06CI29MG) – Reconhecer a ética como
Compreende e interpreta textos na
Resolução de exercícios princípio necessário à produção do
Explicação oral oralidade
propostos; conhecimento científico.
Correção de exercícios; (EF06CI30MG) ‐ Considerar o impacto do
*Intervenção nas atividades propostas; *Participa das aulas dialogadas.
Aula multimídia. progresso pelo conhecimento científico e suas
aplicações na vida, na sociedade e na cultura *videos para melhor compreensão. *Mantém seu caderno organizado.
de cada pessoa.
EF06CI31MG ‐ Conhecer a natureza da *Explicação oral para melhor *Envolve-se nas aulas dialogadas
ciência entendendo como os conhecimentos entendimento argumentando e confrontando suas
são produzidos e suas implicações para a idéias.

Trabalhos com apresentação em grupos;
humanidade e o meio ambiente.
Identifica as camadas da terra.
(EF06CI04) Associar a produção de *Aula expositiva e dialogada (sondagem)
medicamentos e outros materiais sintéticos ao Compreende as diversas formas de
desenvolvimento científico e tecnológico, *Quadro branco; manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização.
*Livro didático;
EF06CI11) ‐ Identificar as diferentes camadas Entender a origem da vida na Terra.
que estruturam o planeta Terra (da estrutura *Caderno do aluno; Identifica e explica as principais
interna à atmosfera) e suas principais
características dos seres vivos.
características. Resumos e envio de vídeos explicativos
(EF06CI12X) ‐ Identificar diferentes tipos de para melhor compreensão. Valoriza os hábitos e atitudes que
rocha, relacionando contribuam para a saúde.
* Realização de aula expositiva oral com
a formação de fósseis a rochas sedimentares
explicação do conteúdo.
em diferentes períodos geológicos
compreendendo a importância dos fósseis
como evidências para remontar a evolução
registro no quadro
dos seres vivos.
Disciplina: História Professor (a)Dalila Rodrigues de Oliveira
Bimestre: ( x )3º (x )4º

Objetivo geral da disciplina para a turma: Identificar os acontecimentos históricos ao longo do tempo.
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante:Identificar os acontecimentos históricos ao longo do tempo.
Qual o conteúdo será Qual habilidade a ser Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado adquirida
trabalhado na construída/desenvolvida trabalho e os materiais a serem pelo(a) estudante no final deste bimestre
disciplina? utilizados para que o estudante em cada conteúdo?
aprendizado.
Trabalho e formas de EF06HI18X) Analisar o papel da religião cristã na
Compreende e interpreta textos na oralidade
organização social e cultura e nos modos de organização social no
cultural período medieval, desconstruindo generalizações Explicação oral *Participa das aulas dialogadas.
relacionados a esse período.
*Intervenção nas atividades *Mantém seu caderno organizado.
Lógicas de
propostas;
organização política; (EF06HI19X) Descrever e analisar os diferentes *Envolve-se nas aulas dialogadas
papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas *videos para melhor compreensão. argumentando e confrontando suas idéias.
sociedades medievais, identificando as
*Explicação oral para melhor *Compreendeu sobre a formação dos estados
relações de poder e dominação relacionando com a
entendimento nacionais.
contemporaneidade.
Identificar os processos de formação das
(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação grupos;
sociedades bem como seu processo
de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e
evolutivo.
seu significado.
(sondagem)
*Compreende como a história se forma como
O Mediterrâneo como espaço de interação entre as
ciência
*Quadro branco;
sociedades da Europa, da África e do Oriente
Médio. *Livro didático;
(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas *Caderno do aluno;

de contato, adaptação ou exclusão entre populações
em diferentes tempos e espaços. Resumos e envio de vídeos
explicativos para melhor
compreensão.

* Correção oral de forma coletiva,

Estudante:Davi Nobre
Disciplina: Geografia Professor (a): Dalva Rodrigues de Oliveira
Bimestre: (x)3º (x )4º

Objetivo geral da disciplina para a turma: Localizar e descrever características de seus lugares de vivência,moradia,escola,cidade entre outros.
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Localizar e descrever características de seus lugares de vivência,moradia,escola,cidade entre outros.
Qual o conteúdo será trabalhado Qual habilidade a ser construída/ desenvolvida? Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado
na disciplina? trabalho e os materiais a serem adquirida pelo(a) estudante no final
utilizados para que o estudante deste bimestre em cada conteúdo?
aprendizado.
Diversidade Biológica em Elaborar hipóteses, selecionar evidências e Compreende elementos naturais.
Ambientes Tropicais. compor argumentos relativos a processos Faz leitura de gráficos;

Identifica relevos;
Geografia do Cotidiano. políticos, econômicos, sociais, ambientais, Explicação oral
culturais e epistemológicos, com base na
*Intervenção nas atividades Compreende os impactos ambientais;
sistematização de dados e informações de
propostas; Nomeia o bairro em que mora;
diversas naturezas (expressões artísticas,
Localiza sua rua;
textos filosóficos e sociológicos, documentos *videos para melhor compreensão.
históricos e geográficos, gráficos, mapas, Compreende sobre os impactos
tabelas, tradições orais, entre outros) ambientais;
entendimento
Analisar os impactos socioambientais Trabalhos com apresentação em

decorrentes de práticas de instituições grupos;
governamentais, de empresas e de indivíduos,
discutindo as origens dessas práticas,
(sondagem)
selecionando, incorporando e promovendo
aquelas que favoreçam a consciência e a ética *Quadro branco;
socioambiental e o consumo responsável
*Livro didático;
*Caderno do aluno;
Resumos e envio de vídeos

compreensão.


Disciplina: Arte Professor (a):Dalva Rodrigues de Oliveira
bimestre: ( x )3º ( x )4º

Objetivo geral da disciplina para a turma: Reconhecer elementos construtivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço e movimento
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Reconhecer elementos construtivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço e movimento
Qual o conteúdo será Qual habilidade a Ser construída/ Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado
trabalhado na desenvolvida? trabalho e os materiais a serem adquirida pelo(a) estudante no final
disciplina? utilizados para que o estudante deste bimestre em cada conteúdo?
aprendizado.
Arte em Projetos EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, O aluno demonstra interesse em realizar
contextualizando-os no tempo e no espaço. Explicação oral as atividades propostas e as desenvolve
Artes Visuais.
com capricho. Realiza vídeos
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes *Intervenção nas atividades
apresentando performance criativa,
Arte em Projetos.
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, propostas;
consegue por meio de desenhos
econômica, estética e ética
Artes Integradas. demonstrar suas emoções.
Arte e tecnologia.
(EF15AR01). Identificar e apreciar formas distintas das artes
*Identifica e analisa diferentes estilos
visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
cênicos, contextualizando-os no tempo e
entendimento
percepção, imaginário,a capacidade de simbolizar e o
no espaço de modo a aprimorar a
repertório imaginário.
Trabalhos com apresentação em capacidade de apreciação da estética
grupos; teatral.
(EF69AR31P6) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social e cultural;
*Aula expositiva e dialogada * Executa as atividades propostas com
(EF69AR34P6) Analisar o patrimônio cultural, material e (sondagem) dedicação;
imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira,

*Quadro branco; Faz leitura de imagens;
incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas *Livro didático; *Compreende as diferentes funções da
arte por meio de imagens;
*Caderno do aluno;
*Participa das oficinas de arte;
compreensão.


Disciplina:Educação Física Professor (a): Dalva Rodrigues de Oliveira
Bimestre: ( x )3º ( x )4º

Objetivo geral da disciplina para a turma:Desenvolver a coordenação motora e a consciência corporal, de espaço e tempo.
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Desenvolver a coordenação motora e a consciência corporal, de espaço e tempo.
Qual o conteúdo será Qual habilidade A ser Descreva a metodologia de trabalho Qual habilidade/aprendizado
trabalhado na construída/desenvolvida e os materiais a serem utilizados adquirida pelo(a) estudante no final
disciplina? para que o estudante adquira a deste bimestre em cada conteúdo?
Esportes de marca EF67EF03P6) Experimentar e fruir esportes de
(tais como atletismo, Prática um ou mais esportes de
marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios,
ciclismo, natação, Explicação oral rede/parede, campo e taco, invasão e
entre outros; valorizando o trabalho coletivo e a cooperação.
combate oferecidos pela escola, usando
Esportes (EF67EF04P6) Vivenciar, um ou mais esportes de habilidades técnico-táticas básicas
propostas;
participando com envolvimento , prazer e
marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios.
satisfação .
EF67EF03P7) Experimentar e fruir esportes de
*Participa envolvendo sua prática
marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, *Explicação oral para melhor
demonstrando prazer e atenção aos jogos
oportunizando e valorizando o trabalho coletivo, o
entendimento realizados.
protagonismo e a criatividade.
Trabalhos com apresentação em Participa demonstrando envolvimento
(EF67EF04P7)Praticar esportes de marca, precisão,
grupos;
invasão e técnico-combinatórios oferecidos pela Demonstra satisfação em jogos de
escola, utilizando habilidades técnico-táticas básicas, *Aula expositiva e dialogada interação
reconhecendo e respeitando as regras. (sondagem)
*Experimenta e identifica elementos
*Quadro branco; básicos da ginástica (equilíbrios, saltos,
giros, rotações) valorizando o trabalho
*Livro didático;
coletivo e individual.
*Caderno do aluno;

compreensão.


registro no quadro
Disciplina:Ensino Religioso Professor (a): Dalva Rodrigues de Oliveira
Bimestre: ( x )3º ( x )4º

Objetivo geral da disciplina para a turma: Promover a reflexão do estudante sobre o seu papel no mundo e como eles se relaciona com o próximo
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Reconhecer e valorizar os valores e o respeito com o próximo.
Crenças Religiosas EF06ER07X) Estabelecer e exemplificar Elabora reflexões, questionamentos e
e Filosofias a relação entre mito e rito, e a presença argumentos sobre valores,
De Vida. de símbolos nas práticas celebrativas,
Explicação oral;
Demonstra Senso comum e senso crítico;
familiares e das comunidades, de
diferentes culturas e tradições *Intervenção nas atividades propostas;
Compreende os conceitos e valores.
religiosas, especialmente das matrizes
de formação do povo brasileiro. *videos para melhor compreensão.
* Executa as atividades propostas.
*Explicação oral para melhor entendimento

(EF06ER14MG) Caracterizar mitos, ritos *Realiza a leitura de imagens.
e símbolos das práticas celebrativas de Trabalhos com apresentação em grupos;

*Participa das atividades orais e escrita.
diferentes tradições religiosas.
*Aula expositiva e dialogada (sondagem)
*Interpretar texto simples.
(EF06ER15MG) Refletir sobre os
*Quadro branco;
sentidos de determinados símbolos, que
podem ter significados diferentes para *Livro didático;
cada pessoa ou grupo, denotando as
diferentes histórias culturais e religiosas *Caderno do aluno;
e suas interpretações.
Resumos e envio de vídeos explicativos para
melhor compreensão.
(EF06ER16MG) Reconhecer a
importância do diálogo, do
autoconhecimento e do conhecimento
explicação do conteúdo.
do outro para que haja relações
respeitosas entre as pessoas.
* Correção oral de forma coletiva, com registro no
quadro
Disciplina:Língua Inglesa Professor (a): Dalva Rodrigues de Oliveira
Bimestre: ( x)3º ( x ) 4º
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante:
Leitura e interpretação de EF06LI17)Construir repertório lexical
Reconhece alguns nomes de animais em
textos de gêneros diferentes; relativo a temas familiares (es-
inglês
cola, família, rotina diária, atividades de
Explicação oral
lazer, esportes, entre outros).
*Leitura e escrita de textos de
diversos gêneros.
(EF06LI19) Utilizar o presente do *Executa as atividades propostas com
Exercícios de fixação em sala indicativo para (...) descrever roti-
*videos para melhor compreensão. intervenção da professora de apoio
de aula; nas diárias.
*Explicação oral para melhor entendimento.

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo
para descrever ações em Trabalhos com apresentação em grupos; *Localizar informação específica num
progresso. texto seguindo pistas consultando um
*Aula expositiva e dialogada (sondagem)
dicionário.
(EF06LI17) Construir repertório lexical
*Quadro branco;
relativo a temas familiares (es- *Nomeia nomes de animais em Inglês.
cola, família, rotina diária, atividades de *Livro didático;

*Identifica e associa o nome dos animais
lazer, esportes, entre outros).
em Inglês;
*Caderno do aluno;
(EF06LI19) Utilizar o presente do *Identifica e associa as cores,membros da
Resumos e envio de vídeos explicativos para
indicativo para (...) descrever roti- família em Inglês;
melhor compreensão.
nas diárias.

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo explicação do conteúdo.
para descrever ações em
progresso. * Correção oral de forma coletiva, com registro no
quadro
RELATÓRIO PEDAGÓGICO CIRCUNSTANCIADO – 2º SEMESTRE
Com base nos objetivos propostos e nos registros inerente ao desenvolvimento do aluno Davi Nobre , no decorrer do segundo semestre do ano letivo de 2023, foi
possível observar que o aluno compreende parcialmente os conteúdos estudados,e realiza as atividades com persistência e dedicação,porém não é assíduo às aulas.
LEITURA E ESCRITA: No entanto o educando o aluno demonstra interesse e confiança na participação oral em sala, consegue associar as noções dos conteúdos gramaticais
(letra verbos , substantivo e pronomes ) solicitando ajuda quando percebe que não consegue realizar. Faz a leitura de pequenos textos com boa compreensão, registra o nome
completo, interpreta pequenos textos na oralidade.Porém, apresenta dificuldades para interpretar informações complexas contidas no texto, sistematizar a estruturação do
pensamento, demonstra dificuldades na escrita com erros frequentes de ortografia. Sendo necessário intervenções constantes em algumas situações.
RACIOCÍNIO LÓGICO:
Em relação aos conceitos básicos da matemática,o sistema de numeração ,compreende o processo das quatro operações, demonstrando domínio nos fatos
simples ,interpretação de texto,resolve potências simples,compreende o processo da resolução de fração.Apresenta dificuldade em realizar as atividades propostas do
professor regente e não é assíduo às aulas,dificultando assim seu desenvolvimento.
EMOCIONAL/ EFETIVO / SOCIAL:
Nos aspectos sócio afetivos o aluno apresenta um bom relacionamento com os colegas e professores. É comunicativo com a professora de apoio relata experiências
pessoais com riqueza de detalhes, socializa de forma satisfatória com o grupo seguindo as regras construídas coletivamente. Porém não possui zelo pelos seus pertences
escolares e manter os hábitos de higiene pessoal.
ASPECTOS MOTORES E PSICOMOTORES:
De acordo com os aspectos psicomotores suas funções motoras fina e grossa são bem evoluídas,apresenta bom equilíbrio para executar as atividades propostas de
educação física,tem controle de espaço e faz recorte com autonomia.
LINGUAGEM ORAL:
Faz uso da comunicação oral com certa timidez, tem dificuldades em expor e debater suas opiniões,em algumas vezes responde somente o que é lhe direcionado,
compreende perfeitamente os acontecimentos à sua volta ,porém apresenta pouca autonomia para executar as atividades propostas sendo necessário a intervenção
constante da professora de apoio.
DISCIPLINAS ESPECÍFICAS:
GEOGRAFIA: faz leitura de imagens,identifica o bairro,cidade e rua e o estado e o país que mora,Compreende parcialmente a economia das regiões do Brasil.Porém ainda
não acompanha a grade curricular em que está inserido.
HISTÓRIA: Compreende os acontecimentos históricos ao longo do tempo, compreende as mudanças e permanências nas formas de organização da família,identifica e nomeia
os membros de seus familiares e faz leitura de imagens,compreende parcialmente os benefícios da Revolução Industrial e Francesa para o mundo atual. Porém, ainda não
acompanha a grade curricular.
CIÊNCIAS: Compreende parcialmente os conteúdos da grade curricular. identifica e diferencia elementos que caracterizam o dia da noite,diferencia seres vivos e não
vivos,compreende os tipos de reprodução dos seres humanos,faz leitura de imagens,compreende que a terra gira em torno do sol,identifica e nomeia as partes do corpo
humano,,compreende por meio de imagens as doenças sexualmente transmissíveis.
EDUCAÇÃO RELIGIOSA: Demonstra atitude positiva para as atividades propostas, respeitando as diversidades e que existem práticas de comunicação oral e escrita em
diferentes tradições e manifestações religiosas. Compreende parcialmente as atividades da grade curricular.
ARTE: Identifica e nomeia as cores primárias e secundárias, rasga papel, recorta e cola atividades, realiza leitura de imagens/desenhos,faz leitura de textos reduzidos,realiza
construção de desenhos seguindo uma imagem.Porém ainda não acompanha a grade curricular.
INGLÊS: Participa das atividades propostas de forma satisfatória, reconhece as cores primárias,nome de alguns animais e vocábulos do dia a dia. Porém ainda não acompanha
a grade curricular em que está inserido.
Para o desenvolvimento do aluno, são realizadas atividades com imagens e fragmentos curtos, jogos e materiais concretos para maior compreensão. As intervenções
pedagógicas são de caráter lúdico e específicas com estratégias diferenciadas, com a participação dos professores regentes em parceria com a professora de apoio.As
atividades de registro são aplicadas de forma lenta e tranquila com pouca informação, repetindo quantas vezes foram necessárias e muito estímulo, para sua maior
compreensão. Concluí-se ,que o aluno executou às atividades proposta com a intervenção constante da professora de apoio
Ipatinga, 14 de novembro de 2023.
Supervisão pedagógica: __________________________________________________________________________________________________________________
Professora de apoio_____________________________________________________________________________________________________________________
Professora AEE:________________________________________________________________________________________________________________________

Cris

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ESCOLA ESTADUAL DONA CAETANA AMÉRICA DE MENEZES

Av. Francisco Rodrigues – 150 – Barra Alegre – Ipatinga – MG

ESTRUTURA DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – PDI: PROPOSTA PARA A

1. Data da elaboração: 14/ 05/ 2022

2. SRE: Coronel Fabriciano

3. Nome da escola: E.E.Dona Caetana América de Menezes

5. Endereço: Avenida Francisco Rodrigues 150,bairro Barra Alegre

7. A Escola possui acessibilidade física: ( x) Sim ( ) Não

9. Diretor (a): Marcilene Silva Arruda

10. Vice Diretor (a): Daniele Lucas Rocha dos Santos

11. Responsáveis pela elaboração PDI: (cargo, nome e MASP)

II. DADOS DO (A) ESTUDANTE

1. Nome: Davi Nobre

2. Data de nascimento: Idade:

3. Responsável pelo estudante/parentesco:

4. Ano de escolaridade: 6° ano do Ensino Fundamental ___ _

Sistema nervoso cerebral (CID: GH1, F82).

6. É acompanhado por um profissional fora da escola?Neurologista e psicológo Qual especialidade?

8. Possui alguma necessidade específica:

( ) Guia Intérprete ( ) Professor de LIBRAS

9-Utiliza recurso de Acessibilidade? Descreva:.

10-Como gosta de se divertir?

III. CONSIDERAÇÕES DA FAMILIA:

Segundo a família a aluna apresenta um bom relacionamento em casa.

1-Com que idade o aluno começou a frequentar a escola?

IV. HISTÓRICO DE ESCOLARIZAÇÃO

Uma vezes na semana, durante 1 horas por dia.

3-Frequenta Educação Integral? Não

( ) Apresenta Auto-agressividade ( ) Apresenta indisciplina

APRESEN NÃO NÃO

APRESENT NÃO NÃO

Memória Visual – memoriza o que vê?

Atenção Seletiva – concentra-se em uma atividade ignorando os demais estímulos?

Pensamento Crítico – examina, analisa ou avalia? x

Pensamento de Síntese – sintetiza, resume histórias ou fatos em poucas palavras?

Relata situações vividas por ele?

1. Apresenta intenção comunicativa:

3. Recursos utilizados pelo estudante para Comunicação Suplementar Alternativa:

6. Leitura (x) Lê palavras ( )

BIMESTRE: ( X)1º ( x)2º

Disciplina: Matemática Professor (a):Dalva Rodrigues de Oliveira

Bimestre: ( x)1º ( x)2º

EF04MA01, EF04MA02) Resolver operações *Quadro branco;

Disciplina: Ciências Professor (a):Dalva Rodrigues de Oliveira

Bimestre: ( x)1º ( x )2º

Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante

Disciplina: Geografia Professor (a): Dalva Rodrigues de Oliveira

Bimestre: ( x)1º ( x )2º

Trabalhos com apresentação em

*Aula expositiva e dialogada

Disciplina: História Professor (a)Dalva Rodrigues de Oliveira

Bimestre: ( x)1º ( x )2º

(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação Trabalhos com apresentação em

O Mediterrâneo como espaço de interação entre as *Aula expositiva e dialogada

Disciplina: Arte Professor (a):Dalva Rodrigues de Oliveira

bimestre: ( x)1º ( x )2º

Disciplina:Educação Física Professor (a): Dalva Rodrigues de Oliveira

Bimestre: ( x)1º ( x )2º

valorizando o trabalho coletivo e a cooperação. *Intervenção nas atividades

*Quadro branco; *Apresenta uma coordenação motora

Disciplina:Ensino Religioso Professor (a): Dalva Rodrigues de Oliveira

Bimestre: ( x)1º ( x )2º

*videos para melhor compreensão. *Realiza a leitura de imagens.

*Realiza a leitura de imagens

Quadro branco; Apresenta uma coordenação motora

videos para melhor compreensão. Realiza a leitura de imagens.

Caderno do aluno; Identifica e associa as cores,membros