1- O conceito de democracia, no pensamento de Habermas, é construído a partir de uma dimensão

procedimental, calcada no discurso e na deliberação. A legitimidade democrática exige que o processo

de tomada de decisões políticas ocorra a partir de uma ampla discussão pública, para somente então
decidir. Assim, o caráter deliberativo corresponde a um processo coletivo de ponderação e análise,
permeado pelo discurso, que antecede a decisão.

VITALE, D. Jürgen Habermas, modernidade e democracia deliberativa. Cadernos do CRH (UFBA), v. 19,
2006 (adaptado).

O conceito de democracia proposto por Jürgen Habermas pode favorecer processos de inclusão social.
De acordo com o texto, é uma condição para que isso aconteça o(a)

a) participação direta periódica do cidadão.

b) debate livre e racional entre cidadãos e Estado.

c) interlocução entre os poderes governamentais.

d) eleição de lideranças políticas com mandatos temporários.

e) controle do poder político por cidadãos mais esclarecidos.

2-A escola como instituição social tem como tarefa a transmissão e a veiculação de saberes e práticas
para todos. Por meio das relações de diálogo e da criação de vínculos e tendo a diversidade como valor,
trabalha no sentido de romper com a lógica da exclusão e da homogeneização. Ou seja, seu papel
principal é formar as crianças para a tarefa de renovar um mundo que está ainda repleto de situações
de exclusão. Nessa perspectiva, são pressupostos para uma educação inclusiva, EXCETO:

a) Todas as crianças aprendem no seu tempo.

b) O processo de aprendizagem de cada criança é singular.

c) Restrita a todas as crianças com necessidades especiais.

d) Todas as crianças são importantes para o processo de construção do conhecimento.

3-O Estatuto da Pessoa com Deficiência assegura e promove, em condições de igualdade, o exercício dos
direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e
cidadania. Sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA:

a) O Poder Legislativo criará instrumentos para avaliação da deficiência.

b) O processo de habilitação e de reabilitação não é considerado um direito da pessoa com deficiência.

c) É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade,
por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário.
d) É facultado às pessoas jurídicas de direito público, privado ou de qualquer natureza, garantir
ambientes de trabalho acessíveis e inclusivos.

e) A pessoa com deficiência física não tem direito à aposentadoria.

4- A participação da mulher no processo de decisão política ainda é extremamente limitada em

praticamente todos os países, independentemente do regime econômico e social e da estrutura
institucional vigente em cada um deles. É fato público e notório, além de empiricamente comprovado,
que as mulheres estão em geral sub-representadas nos órgãos do poder, pois a proporção não
corresponde jamais ao peso relativo dessa parte da população.

TABAK, F. Mulheres públicas: participação políticas e poder. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2002.

No âmbito do Poder Legislativo brasileiro, a tentativa de reverter esse quadro de sub-representação tem
envolvido a implementação, pelo Estado, de

a) leis de combate à violência doméstica.

b) cotas de gênero nas candidaturas partidárias.

c) programas de mobilização política nas escolas.

d) propagandas de incentivo ao voto consciente.

e) apoio financeiro às lideranças femininas.

5- A maior parte das agressões e manifestações discriminatórias contra as religiões de matrizes africanas
ocorrem em locais públicos (57%). É na rua, na via pública, que tiveram lugar mais de 2/3 das agressões,
geralmente em locais próximos às casas de culto dessas religiões. O transporte público também é
apontado como um local em que os adeptos das religiões de matrizes africanas são discriminados,
geralmente quando se encontram paramentados por conta dos preceitos religiosos.

REGO, L. F.; FONSECA, D. P. R.; GIACOMINI, S. M.. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2014.

As práticas descritas no texto são incompatíveis com a dinâmica de uma sociedade laica e democrática
porque

a) asseguram as expressões multiculturais.

b) promovem a diversidade de etnias.

c) falseiam os dogmas teológicos.

d) estimulam os rituais sincréticos.

e) restringem a liberdade de credo.

6- São considerados fatores de inclusão social:

a) a pobreza e a reinserção ao mercado de trabalho.

b) a ausência de habitação e a violência.

c) a melhoria de capital humano por meio da educação, do treinamento e de empregos de melhor

qualidade

d) a insegurança, justiça e solidariedade social.

7- Considerando a diversidade sociocultural do país e com o objetivo de promovera igualdade de acesso

e permanência dos indivíduos no sistema regular de ensino e, simultaneamente, combater
desigualdades sociais e regionais, assim como preconceitos de qualquer ordem, relacionam-se às
politicas educacionais de ação afirmativa e inclusiva:

a) Educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais,
educação escolar quilombola, educação escolar indígena, educação do campo e dos povos das águas e
das florestas.

b) Educação mista, integral e participativa.

c) Educação para a cidadania e ensino profissionalizante.

d) Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

e) Educação ambiental e educação laica.8- Leia atentamente os trechos a seguir que servirão de base
para a questão.

Trecho 1:

No ano de 1994 foi assinada a Declaração de Salamanca (inspirada para reafirmar o direito de todas as
crianças à educação através da Declaração de Direitos Humanos em 1948). Ela aconselha que todas as
escolas devem acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais,
emocionais, linguísticas ou outras. Devem incluir crianças deficientes e superdotadas, crianças de rua e
crianças que trabalham, crianças de população nômade, crianças pertencentes a minorias linguísticas,
étnicas ou culturais e crianças de grupos em desvantagem ou marginalizados.

Texto acessado em 05/02/2019 e adaptado de https://educador.brasilescola.uol.com.br/politica-

educacional/compromisso-nova-abordagem-inclusao.htm

Trecho 2:

A inclusão não é só o ato de incluir e pronto. Inclusão é cooperação, é ajudar e estar lá auxiliando as
pessoas. Também é respeito. Devemos respeitar as diferenças e facilitar as coisas para derrubar as
barreiras da desigualdade. Inclusão é valorização das diferenças. Todos nós temos diferenças e sempre
temos algo para aprender uns com os outros. Inclusão é melhoria, melhoria contínua para todos nós.
Texto acessado em 05/02/2019 e adaptado de http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/
um-novo-olhar-para-a-inclusao-social/94907/

Trecho 3:

A atuação do Ministério Público do Trabalho demonstrou a importância do esforço em prol da inscrição

das pessoas com deficiência no trabalho. A lei brasileira, por estímulo constitucional, estabelece ação
afirmativa categórica nesse sentido, fixando cotas de reserva de vagas, tanto na esfera pública quanto
na privada. De outra parte, a condição de exclusão das pessoas com deficiência do convívio social é
milenar e reveladora do quão distante estão estas pessoas de condições mínimas de cidadania erigidas
desde o princípio da cultura ocidental.

Texto acessado em 05/02/2019 e adaptado de http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2009-pdf/

2183-4-inclusao-social-juvenil-pdf/file

Leia as seguintes afirmativas sobre os trechos anteriores.

I) Os três trechos têm como tema central a inclusão.

II) O primeiro trecho relata a recomendação dada por um documento oficial, enquanto o segundo
aborda o conceito de inclusão e o terceiro expõe um contraponto entre o que está sendo feito no Brasil
para minimizar o problema da inclusão na esfera do trabalho com a condição milenar da exclusão social
de pessoas com deficiência.

III) Nenhum trecho aborda a questão da exclusão.

IV) Os trechos abordam diferentes tipos de inclusão, como a inclusão escolar, a inclusão social e a
inclusão no mercado de trabalho.

Pela análise das afirmativas, está(ão) correta(s) apenas:

a) I e IV.

b) I, II e IV.

c) I, II e III.

d) II e III.

e) II.

9- Sobre inclusão e exclusão social, é correto afirmar que

a) a desinserção está diretamente relacionada a situações sociais desfavoráveis, em que o sistema social
define aqueles que têm ou não valor e utilidade social.

b) desafiliação corresponde à ruptura de pertencimento e ausência completa de vínculos.

c) a desqualificação social facilita a integração com o Estado, uma vez que este é convocado a criar
políticas para a regulação do vínculo social.
d) exclusão e pobreza são sinônimos de um mesmo fenômeno de desintegração social.

e) a naturalização da exclusão reforça e reproduz o ciclo de exclusão.

10-inclusão social é um conjunto de medidas para garantir que todas as pessoas participem da
sociedade igualmente. Para garantir a inclusão social podem ser tomadas medidas que tornem a
sociedade mais inclusiva e que permitam a todos cidadãos o acesso a direitos e benefícios. Essas
medidas são chamadas de:

a) Ações inclusivas

b) Ações benéficas

c) Ações afirmativas

d) Ações sociais