PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESTRUTURA PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA

Escola Municipal: PASCOALA VERA RIOS
Professor (a): GISLAINE SORGATTO
Período de Execução: 01/03/24 a 08/03/24
Grupo: Turma: GRUPO 2 B
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS ARTICULADOS
(X) O EU, O OUTRO E O NÓS
(X) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( ) ESCUTA, FALA, ESCRITA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
( ) MUNDO SOCIAL E NATURAL - INVESTIGAÇÃO, RELAÇÃO,
TRANSFORMAÇÃO E PRESERVAÇÃO
SABERES E CONHECIMENTOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Manifestação dos sentimentos; (EI02EO05) Identificar suas características
- Imitação de gestos simbólicos, físicas, reconhecendo e respeitando as
- Expressão corporal. diferenças entre as pessoas.
(EI02CG01) Vivenciar significados e
emoções experimentando múltiplas
sensações, gestos, deslocamentos e
brincadeiras.
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
Segunda feira 1 tempo
16h Parque de areia

REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA

DIÁRIA

ESTRUTURA PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS ARTICULADOS
(X) O EU, O OUTRO E O NÓS
(X) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( ) ESCUTA, FALA, ESCRITA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
( ) MUNDO SOCIAL E NATURAL - INVESTIGAÇÃO, RELAÇÃO,
TRANSFORMAÇÃO E PRESERVAÇÃO
SABERES E CONHECIMENTOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Manifestação dos sentimentos; (EI02EO05) Identificar suas características
- Imitação de gestos simbólicos, físicas, reconhecendo e respeitando as
- Expressão corporal. diferenças entre as pessoas.
(EI02CG01) Vivenciar significados e
emoções experimentando múltiplas
sensações, gestos, deslocamentos e
brincadeiras.
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
Terça-Feira 4 tempos
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ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

1º MOMENTO:
13h Acolhida com músicas da chamada o seu nome vou falar e outras músicas com a ideias
da crianças
13h30min Leitura do livro O sapo bocarrão deixar as crianças explorarem o livro e
perguntar quem é o personagem do livro, como é o seu nome, quais as cores que aparecem
na história, quais são os animais o que aconteceu com o sapo.
14h desenho da história contada na folha de sulfite com plástico bolhas e tinta verde
imitando o sapo bocarrão.
2º MOMENTO:
14h30min Sair com as crianças da sala e ir para o gramado com bolinhas coloridas e pedir
para as crianças brincarem jogando bolas na boca do sapo.
15h Peças de montar
3º MOMENTO:
15h30 Jantar
16h higienização das crianças e diversificada
16h30min Saída

REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA

DIÁRIA

ESTRUTURA PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS ARTICULADOS
(X) O EU, O OUTRO E O NÓS
( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
(X) ESCUTA, FALA, ESCRITA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
( ) MUNDO SOCIAL E NATURAL - INVESTIGAÇÃO, RELAÇÃO,
TRANSFORMAÇÃO E PRESERVAÇÃO
SABERES E CONHECIMENTOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Escuta e apreciação de histórias; (EI02EO03) Brincar e participar ativamente
- Expressão de suas ideias e pontos de vista; na rotina, conforme o interesse pessoal e
- Interação, coletivo.
- Construção da autonomia. (EI02EF03) Ouvir e apreciar histórias de
diferentes culturas e outros textos literários
lidos pelo professor, observando as
ilustrações.
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
Quarta-feira 4 tempos
1º MOMENTO:
13h Acolhida com músicas da chamada o seu nome vou falar e outras músicas com a ideias
da crianças
13h30min Leitura do livro A vaca que botou um ovo, deixar as crianças explorarem os
livros e perguntar quem é o personagem do livro, como é o seu nome, quais as cores que
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

aparecem na história, o que aconteceu com a vaca, explicar que a vaca não botou o ovo e
sim as galinhas.
14h desenho da história contada na folha de sulfite e lápis de cor
2º MOMENTO:
14h30min Sair com as crianças da sala e ir para o gramado com peças de cozinhas e deixar
as crianças brincarem de faz de conta
15h Peças de montar
3º MOMENTO:
15h30 Jantar
16h higienização das crianças e diversificada
16h30min Saída

REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA

DIÁRIA

ESTRUTURA PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA

Reunião dos pais 13h as 17h