Disciplina: REF0063

Medidas e avaliação em Educação Física e Esporte

Quartas das 14h às 17h
75h/3 créditos aula e 1 crédito trabalho

Prof. Dr. Átila Alexandre Trapé

 O que você sabe ou já
vivenciou sobre Medidas
e Avaliação?
O que você gostaria de
saber sobre Medidas e
Avaliação?
RELAÇÃO ENTRE APTIDÃO FÍSICA, FATORES DE RISCO
PARA DOENÇAS CARDIOVASCULARES E
ASPECTOS SOCIOECONÔMICOS
EM ADULTOS E IDOSOS
Dissertação apresentada ao Departamento de
Medicina Social da Faculdade de Medicina de
Ribeirão Preto, como requisito para a obtenção
do título de Mestre.
ÁTILA ALEXANDRE TRAPÉ
Área de concentração: Saúde na Comunidade

Orientador: Prof. Dr. Laercio Joel Franco

 VO max indireto (KLINE et al., 1987)
2
 O max = 6.9652 + (0.0091*peso) - (0.0257*idade)
• V 2
+ (0.5955*sexo) - (0.2240*tempo) - (0.0115*freqüência
cardíaca final).

• Teste consiste em caminhar 1 milha, sem correr, no

menor tempo possível.
 COORDENAÇÃO

RESISTÊNCIA AERÓBIA
FORÇA

BATERIA DE TESTES
AAHPERD
(RIKLI; JONES, 1999)

AGILIDADE E EQUILÍBRIO DINÂMICO FLEXIBILIDADE

3,60 m

15 cm
Início/fim
1,50 m 1,50 m 0 cm
15 cm 63,5 cm

1,80 m 1,80 m
 Medidas
 Determinação da grandeza – obtenção de um escore
 Atribuição de valores ou propriedade a alguma coisa
 Descrição quantitativa de algo para comparações
 Envolve administração de um teste
 Ex. (peso, estatura, força, velocidade, auto-imagem, AF)

 Teste
 Instrumento/procedimento utilizado para medir
 Exame, prova de alguma capacidade ou qualidade
 Forma de medida antropométrica, motora, comportamental
 Ex. (balança, estadiômetro, dinamômetro, corrida, rol de figuras, questionário)

 Avaliação
 Julgamento de mérito – apreciação do resultado
 Comparação à uma perspectiva de referência
 Descrição – classificação qualitativa ou quantitativa
 Ex. (obeso, alto, fraco, veloz, elevada, ativo)
(Guedes & Guedes, 2006)
 Avaliação diagnóstica
 Antes de começar qualquer trabalho
 Conhecer as condições iniciais do avaliado
 Necessária para determinação dos objetivos (aluno, cliente,
atleta)

 Avaliação formativa
 Durante o período de acompanhamento/treinamento
 Informa o andamento do trabalho e desempenho do avaliado
 Orienta as modificações/adequações necessárias

 Avaliação somativa (final)

 Determina aprovação/reprovação do avaliado
 Resultado final em função a valores de referência
 Ocorre normalmente ao final de um período pré-determinado
 Determinar Conhecer o
objetivos indivíduo

Informa sobre o Orienta sobre

andamento do modificações e
trabalho adequações
desenvolvido

Resultado final em Verificar se

função de valores objetivos foram
de referência atingidos
População avaliada
• Para quem o teste (instrumento) foi desenvolvido?
Objetivos da avaliação
• Qual o objetivo do teste? O que se espera da avaliação?
Tamanho do grupo de avaliados
• Teste: instrumento, escala, lista, inventário... em massa ou individual? Tem equipe?
Treinamento do administrador
• Requer especialização? E.C.G., psicometria, nutricional?
Tempo de administração
• Com instrução, aquecimento? Quantos dias?
Ambiente adequado para a administração
• Laboratório, campo? Área aberta, privada? Barulho, temperatura, umidade...
Custos operacionais
• Despesas: equipamentos, transportes, incentivos, infra-estrutura...
(Tritschler, 2003)
 Conhecimento
da Realidade
Determinação
dos
Reavaliação
Avaliação de Objetivos
Resultados

Feedback Treinamento Avaliação da Condição

Morfológica,
Fisiológica, Motora...

Determinação
Replanejamento do Tipo de
Treinamento Estabelecimento
de Prioridades
Condição Desejada
Cronograma de aulas
 Ciclos Pedagógicos
• Estratégia de Metodologia Ativa

• Visitas in loco de locais a serem definidos em conjunto aos

alunos para a inserção na realidade

• Imersão em uma dada realidade para saber medir e avaliar,

compreendendo o impacto pessoal, social, político e
econômico, relacionados ao crescimento e desenvolvimento
humano da pessoa ou coletividade

• Inversão teoria > prática para.... prática > teoria

 Ciclos Pedagógicos
6 momentos:

a) Inserção na realidade (visita);

b) Síntese provisória (observação e anotação de informações do

local, das pessoas que ali frequentam e atividades);

c) Busca de informações/conhecimentos (pesquisa);

d) Nova síntese (novas práticas de atuação profissional que

possam ser empregadas; tecnologias - compartilhamento);

e) Avaliação (feedback colegas);

f) Nova síntese do grupo, compartilhamento com os colegas >

estudos
 Acordos
1 – até 16h30, teto 16h45 (14h05 chamada)
2 – Participação ativa e colaboração
3 – Uso do celular

Forma de Avaliação

Terão direito à recuperação os alunos que tenham obtido média semestral maior
ou igual a 3,0 (três) e frequência maior que 70%. A recuperação constará de uma
prova escrita cumulativa (peso 5) que será somada à média semestral (peso 5),
devendo o aluno atingir no mínimo 5,0 pontos como média final de recuperação.
Expectativas e considerações sobre a
disciplina