PROJETO LEITURA ÀS CEGAS

“PEI - E.E.ORLANDO MINELLA”

GUARU SUL

“A leitura é uma atividade que exige do leitor não uma entrega ao texto, no sentido
hedonista, mas um embate com ele. A compreensão do texto se constrói pelas vias
sensórias: pelo tato( ao pegar um livro), peala audição (ao escutar um texto), pela visão
(ao ler o texto), enfim, pelo corpo. Por isso, a primeira etapa organizada, buscou
desacomodar os sentidos do corpo, provocar nos alunos no espaço, a percepção da obra
escolhida.”

GUARULHOS - 2024
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PROJETO PEDAGÓGICO – Disciplinar

SÉRIES ENVOLVIDAS: Ensino Fundamental II

COMPONENTES CURRICULARES:

SALA DE LEITURA

LÍNGUA PORTUGUESA

APLICAÇÃO DOS TÓPICOS: Professora Eva Maria

Professora Daniela

DURAÇÃO DO PROJETO: 1º BIMESTRE – 2 MESES

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JUSTIFICATIVA DO PROJETO:

 Percebemos que a realidade atual vem afastando cada vez mais

nossos alunos do ato de ler. Aspectos como computadores,
videogames, tv, celulares etc. além do acesso restrito a leitura no
núcleo familiar, e a falta de incentivo, tem ocasionado pouco
interesse pela leitura;
 Levar ao aluno a ideia de que não devemos jamais julgar um livro
pela capa e de que devemos sempre ler a sinopse antes de levar
para casa qualquer exemplar;
 Através da leitura o ser humano consegue se transportar para o
desconhecido, explorar e decifrar os sentimentos e emoções que o
cercam e acrescentar vida ao saber existencial;
 O aluno deverá perceber que a leitura é o instrumento chave para
alcançar as competências necessárias para uma vida repleta de
qualidade, produtiva e com realização;
 Fazer com que os alunos desenvolvam a percepção de que a leitura
é de fundamental importância para a sua formação como individuo
atuante dentro da sociedade a qual está inserido;
 Estimulando a leitura, faremos com que nossos alunos compreendam
melhor o que estão aprendendo na escola e o que acontece no
mundo em geral abrindo as portas para o conhecimento.

OBJETIVOS DO PROJETO:

 Desenvolver estratégias e procedimentos de leitura que aproximem

ou tornem o aluno um leitor eficiente e completo que saiba ler e
interpretar;

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  Proporcionar aos alunos o desenvolvimento na capacidade de leitura,
análise e interpretação das ideias expressas na obra;
 Faz-se necessário que a escola regate o valor da leitura, como o ato
de prazer e requisito para emancipação social promoção da
cidadania;
 Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo
do aluno ao instigá-lo a ler algo às cegas;
 Estimular o desejo de novas leitura, possibilitando a vivência de
emoções e o exercício da fantasia e da imaginação;
 Caberá a escola cumprir o seu papel político e social de conscientizar
e mobilizar os alunos para além das salas de aula.

DESENVOLVIMENTO
 Desenvolvido com os alunos dos 9°s anos. Instigando-os a se
interessarem pela obra a partir da sinopse;
 Partindo da máxima de que não se deve julgar um livro pela capa.
Será oferecido aos alunos apenas uma ideia do que apresenta a
obra a ser lida;
 Alunos ficarão ao redor da mesa escolhendo, ao seu bel prazer,
aquela obra que mais lhe chame a atenção. Com olhares atentos,
poderão buscar com calma e sapiência o assunto de sua preferência
ou o enredo mais atrativo;
 Após a leitura das mesmas, aí sim, puderam degustar a obra
escolhida, e certificarem de que o assunto está de acordo com a
capa;
 As leituras serão organizadas além do ambiente da Sala de Leitura,
de forma livre, provocando nos alunos, a conscientização sobre o
poder e exercício na mesma para a formação destes como cidadãos
e formadores de opinião.
 Gerar no aluno uma intimidade com a obra. Assim como a disciplina
de levar e mantê-la intacta;

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  Vamos nos primar pela máxima de que: “Emprestar é um prazer,
devolver é o seu dever!”

ETAPAS DO PROJETO

 Seleção de livros para escolha dos alunos;

 Apresentação dos mesmos na Sala de Leitura;
 Escolha dos alunos para leitura;
 Depoimento dos alunos sobre o que pensam sobre a leitura;
 Exposição destes depoimentos;
 Café literário: marcará a Culminância do projeto na Sala de Leitura,
com a participação dos alunos, professoras e convidados, numa
conversa e troca de experiências sobre o envolvimento com as
letras e a leitura nas mais variadas formas.

ESPAÇOS FÍSICOS A SEREM UTILIZADOS

 Sala de aula,
 Sala da Leitura;
 Painéis da escola.

AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
 Comprometimento com a leitura.
 Avaliação do depoimento apresentado;
 Avaliação final da obra lida;
 Participação no café literário.