Química

Equilíbrio químico

1o bimestre - Aula 06
Ensino Médio
● Equilíbrio químico. ● Analisar reações reversíveis
do cotidiano;
● Analisar a constante de
equilíbrio e sua relação com
o rendimento de uma
reação.
Observe a imagem, responda às questões e
compartilhe suas respostas.
• Qual a diferença entre suco natural e refrigerante?
• Por que o refrigerante, após algum tempo aberto,
pode ter seu sabor alterado?
• O que acontece se agitarmos uma garrafa de
refrigerante e abrirmos?
• Por que o refrigerante gelado tem mais gás que o
refrigerante em temperatura ambiente?

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Transformações químicas
Muitas reações não são reversíveis, ou seja, ocorrem até que pelo menos um
dos reagentes seja totalmente consumido. Um exemplo desse tipo de reação
é quando queimamos um palito de fósforo: a reação tem um começo, meio e
fim. Existem sistemas, no entanto, em que as reações direta e inversa
ocorrem simultaneamente, e continuam a ocorrer em velocidade constante.
Esses sistemas são denominados reversíveis e são representados por:

Uma consequência importante do fato de as duas velocidades serem iguais

na situação de equilíbrio é que as quantidades dos participantes são
constantes, porém não obrigatoriamente iguais.
Nas reações químicas reversíveis, a velocidade inicial (t = 0) da reação direta
é máxima, pois a concentração em mol/L do reagente também é máxima.
Com o decorrer do tempo, a velocidade da reação direta diminui ao passo
que a velocidade da inversa aumenta. Ao atingir o equilíbrio, essas
velocidades se igualam.

3H2(g) + N2(g) ⇄ 2 NH3 (g)

Equilíbrio químico em nosso cotidiano

As reações reversíveis e o estado de equilíbrio estão presentes no nosso

cotidiano em diversos fenômenos. Por exemplo, em uma garrafa de
refrigerante que, quando fechada, mantém-se em equilíbrio químico.
Qual é a função do gás carbônico no refrigerante?
A água constitui cerca de 80 a 88% m/m do refrigerante. O açúcar é o
segundo ingrediente em quantidade; ele confere o sabor adocicado. O
CO2 abaixa o pH assim como o acidulante, e servem também para realçar
o paladar e melhorar a aparência da bebida.

Juntamente com o acidulante, que diminui o pH e contribui para o

controle da proliferação de micro-organismos, assim como a adição de
CO2, que realça o paladar e a aparência da bebida.
Em uma garrafa fechada de refrigerante, o dióxido de carbono dissolvido no
líquido está em equilíbrio com o gás entre a tampa e o líquido. Abrindo a
garrafa o equilíbrio se desfaz. A pressão do gás acima do líquido diminui e a
concentração do gás no líquido também deve diminuir. Assim, o dióxido de
carbono dissolvido deixa o líquido.
2 H2O(aq.) + CO2 ⇄ H3O+(aq.) + HCO3-(aq.) Em equilíbrio com a garrafa fechada.
2 H2O(aq.) + CO2 ← H3O+(aq.) + HCO3-(aq.) Após abrir a garrafa, a velocidade de
formação dos reagentes será maior.
Ao diminuir a concentração de CO2 na solução é possível notar a alteração em
seu sabor, devido à diminuição da acidez e consequente aumento de seu pH.
Vale lembrar que a solubilidade do dióxido de carbono, nesse caso, diminui
com o aumento da temperatura.
Dizemos que uma reação química atinge o equilíbrio químico quando:

a. ocorre apenas no sentido de formação do produto.

b. as velocidades das reações direta e inversa se igualam.
c. os reagentes são totalmente consumidos.
d. ocorre apenas no sentido de formação dos reagentes
e. a reação se torna estática e para de ocorrer.
Correção
Dizemos que uma reação química atinge o equilíbrio químico quando:

a. ocorre apenas no sentido de formação do produto.

b. as velocidades das reações direta e inversa se igualam.
c. os reagentes são totalmente consumidos.
d. ocorre apenas no sentido de formação dos reagentes
e. a reação se torna estática e para de ocorrer.
 Constante de equilíbrio químico
● No equilíbrio químico, as quantidades de reagentes e produtos
existentes, a uma dada temperatura, são relacionadas por meio de
uma grandeza chamada constante de equilíbrio (K).
● Genericamente temos: aA + bB ⇄ cC + dD
[C]c [D]d
K=
[A]a [B]b

Em equilíbrios heterogêneos em que existam participantes sólidos,

líquidos puros e solventes, não devem ser representados na expressão da
constante de equilíbrio, pois suas concentrações são sempre constantes.
O valor da constante de equilíbrio mostra se a reação é favorável aos
produtos ou aos reagentes.

Quanto maior o valor da constante de equilíbrio, maior será o

rendimento da reação:

K > 1: A reação será favorável aos produtos; as concentrações dos

produtos no equilíbrio serão maiores do que as dos reagentes.

K < 1: A reação será favorável aos reagentes; as concentrações dos

reagentes no equilíbrio serão maiores do que as dos produtos.
Exemplo
Em um recipiente fechado, com capacidade de 5 litros, são colocados 8,0 mol
de amônia. A uma dada temperatura, estabelece-se, após algum tempo, o
equilíbrio: 2 NH3(g) ⇄ 3 H2(g) + N2(g)

A variação do número de mol está

representada no gráfico.
Como podemos determinar a
sua constante de equilíbrio?
No exemplo, não temos a concentração dos participantes, logo, o primeiro
passo é determiná-la. Temos: M= n1/V
M = concentração em mol/L
Agora, vamos determinar o Kc da
n1= quantidade de matéria reação: 2 NH3(g) ⇄ 3 H2(g) + N2(g)
(número de mol)
V = volume
- MH2 = 6 mol / 5 L
= 1,2 mol/L
- MNH3 = 4 mol / 5 L
= 0,8 mol/L
- MN2 = 2 mol / 5L
= 0,4 mol/L
Considere um dos equilíbrios envolvidos na formação da chuva
ácida representado pela equação:

Com base nas informações de

concentrações descritas na tabela, o
Kc da reação é:
a. 1,33 mol/L.
b. 0,66 mol/L.
c. 0,75 mol/L.
d. 1,5 mol/L.
e. 0,8 mol/L.
Correção
Considere um dos equilíbrios envolvidos na formação da chuva ácida
representado pela equação:

Com base nas informações de

concentrações descritas na tabela, o Kc da
reação é:

a. 1,33 mol/L.
b. 0,66 mol/L.
c. 0,75 mol/L.
d. 1,5 mol/L.
e. 0,8 mol/L.
Glossário
Identifique palavras novas conhecidas nesta aula, termos que julgar
importantes, e elabore um glossário analógico ou virtual para ampliar
seu vocabulário. Ao final, compartilhe sua produção com seus
colegas, compare as produções e complemente, caso necessário.

Caso opte pelo glossário virtual, poderá utilizar a ferramenta:

https://padlet.com/
● Analisamos reações reversíveis do
cotidiano;
● Analisamos a constante de equilíbrio e
sua relação com o rendimento de uma
reação.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre:
Penso, 2023.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor – Química– Ensino Médio – 2a série –
1o Semestre. São Paulo: Seduc-SP. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/2s%C3%A9rie-
Professor-CNT-1sem-parte1.pdf. Data de acesso: 28 nov. 2023.
Saran, Luciana M. Equilíbrio Químico - UNESP Jaboticabal. Disponível em:
https://www.fcav.unesp.br/Home/departamentos/tecnologia/LUCIANAMARIASARAN/equilibrio-
quimico.pdf. Data de acesso: 28 nov. 2023.
USBERCO, J.; SALVADOR – Volume único. 5ª edição. São Paulo: Editora Saraiva, 2014.
Lista de imagens e vídeos:
Slide 3: https://br.freepik.com/fotos-gratis/ice-caindo-em-uma-bebida-
marrom_1035483.htm#query=refrigerante&position=2&from_view=search&track=sph&uuid=94e849a1
-cbdb-4eee-b45d-af292a171e51
Slide 5: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Reacao_de_equilibrio_(concentracoes).png;
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Reacao_de_equilibrio_(velocidade).png
Slide 13, 14, 15 e 16: Produzido pelo autor.