FACULDADE DE ECONOMIA E GESTÃO

LICENCIATURA EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS Iº ANO

TÉCNICAS DE EXPRESSÃO ORAL E ESCRITA

ESTUDANTE:
CÓDIGO DO ESTUDANTE:
AVALIAÇÃO III DE TÉCNICA DE EXPRESSÃO ORAL E ESCRITA

1. O texto lido é Expositivo-Explicativo. Justifique esta afirmação tendo em conta a

intenção de comunicação e as marcas linguísticas que presidem à produção deste tipo de
textos.

RESPOSTA: Chega-se a conclusão que o texto acima apresentado é um texto expositivo-

explicativo, visto que este tipo de texto tem por objectivo principal a transmissão de
conhecimentos a cerca de uma dada realidade. No entanto, o texto acima apresenta informações
cercadas de intenção de fazer conhecer ao leitor sobre as várias formas de poluição das águas
pelos agentes poluentes, como também, fazer compreender as implicações e os riscos que
poluição das águas acarreta, verifica-se também uma perspectiva didáctica, uma vez que para
além de mostrar/ensinar como se processa a poluição, tenta influenciar ao leitor a mudar de
atitude.

a) Apresente a organização textual do texto em estudo ao nível retórico. Justificando a

delimitação proposta.

RESPOSTA: No que concerne a organização do texto em estudo ao nivel retórico, verifica-se a

manifestação de três fases ou momentos que caracterizam os textos expositivos-explicativos,
começando pelo momento de questionar emanado no 1º parágrafo onde fez-se uma breve
contextualização da problemática da poluição das águas. Já a seguir, do segundo ao penúltimo
parágrafo regista-se o momento de resolução caracterizado pela explicação do como e do
porquê, apresentando vários exemplos de factores que concorrem para a poluição e como se
manifestam. E finalmente, o momento da conclusão, que está contido no último parágrafo,
manifestando uma opinião abalizada sobre o problema da poluição, como também incute o
leitor
a agir de forma a contra a poluição das águas: todos devemos controlar as fontes de lançamento
de detritos.

b) Identifique a função discursiva das seguintes transcrições textuais no contexto da

coerência e progressão textual:
“... isto é, navios...” (6.º parágrafo)
“ Por outras palavras, ...” (8.º parágrafo)

RESPOSTA: Tanto no 6º parágrafo como no 8º parágrafo, as transcrições textuais “...isto é,

navios...” e “ Por outras palavras, ...” representam reformulações parafrásticas que buscam
completar ou clarificar a informação expressa anteriormente e apresentam as informações das
duas partes como devendo ser consideradas equivalentes pelo interlocutor.

1.2. O enunciador pode, ao longo do texto, comentar o desenrolar do estado de coisas. Que
função desempenham no texto os seguintes enunciados?

“ Analisemos agora...” (4.º parágrafo)

“...iremos lembrar...”; ( 7.º parágrafo)

RESPOSTA: As transcrições textuais acima, são enunciados de baliza que desempenham a

função de marcar as articulações do discurso, isto é, anunciar o que vai ser dito; resumir o que
se disse, ou seja, estabelecer os nexos de ligação entre as diversas partes do texto.

2. Características linguísticas.

a) Que tempo(s) verbal (is) predomina(m) no texto? Justifique a sua ocorrência.

RESPOSTA: No texto em questão, verifica-se a predominancia de formas verbais conjugadas

no presente do indicativo, 3ª pessoa tanto do singular assim como do plural, o que evidencia a
intenção de não envolvimento do sujeito enunciador no discurso. Foi usado o presente do
indicativo com o valor gnómico (atemporal), uma vez que se refere a factos que são tidos como
verdadeiros por parte de quem os anuncia, portanto, uma verdade que perdura
independentemente do tempo em que ela é dita. Pois a polucicão da agua de facto, é um facto
real e inquestionavel.

Ex. “Quando o lançamento de excrementos se faz em larga escala, há muito alimento para os
microorganismos e o número destes aumenta rapidamente.”
Ex. “O efeito cumulativo do mercúrio acentua-se nas pessoas que se alimentam de peixes
contaminados e (...)”

b) Justifique o uso da 1.ª pessoa do plural..

RESPOSTA: O uso da primeira pessoa do plural “Nós” acontece por se tratar de textos de
natureza didático-cientifica que carregam consigo valores universais que impactam desde o
autor do texto até o leitor. Agora, há que se perceber que o embora o “Nós” assuma o seu
discurso, não se coloque como indivíduo falando em seu nome próprio, mas por detrás de um
conjunto de uma comunidade de sábios onde se observa uma unanimidade e convidando o leitor
a tomar parte desse conhecimento.

3. Peixes que passem pelos locais de descarga das indústrias podem morrer
imediatamente,
dependendo do tipo de resíduo lançado (… ) ”

a) Classifique a oração sublinhada, indicando a sua função no âmbito da progressão e

coerência do texto Expositivo-Explicativo.

R: A oração sublinhada classifica-se como uma oracão relativa. Sintacticamente, esta oração
funciona como uma estratégia de expansão do nome, cujo propósito é restringir-lhe o campo de
significação.

4. Produza um texto "Expositivo-Explicativo" de extensão máxima de uma página A4

subordinado ao tema " O meio ambiente", não se esquecendo das características
específicas deste tipo de texto.
 TEXTO

O MEIO AMBIENTE

O meio ambiente envolve todos os seres vivos e não vivos que existem na Terra que afetam
outros ecossistemas existentes e a vida dos seres humanos.

Quando os aspectos originais do meio são transformados negativamente pela ação externa,
notadamente a ação humana provoca a sua deterioração e eventual descaracterização. Ou seja, a
degradação ambiental é a consequente diminuição ou a perda de qualidade dos recursos naturais e
dos elementos presentes na natureza resultante da acção externa.

A ação humana sobre a natureza é a principal causa da degradação ambiental observada nos mais
diversos ecossistemas, e afeta praticamente todos os recursos naturais essenciais à vida em nosso
planeta: água, ar e solo. Pelo menos o início da industrialização e a gestão inadequada dos
elementos naturais são responsáveis pela deterioração do meio ambiente.

A degradação ambiental é um processo que impacta negativamente o ambiente natural, pois

altera as características naturais dos elementos que são afetados. Portanto, a degradação
ambiental prejudica a biodiversidade do planeta Terra, uma vez que os ecossistemas são
modificados e, em muitos casos, os habitats tornam-se inóspitos devido à degradação intensa,
pelo que a degradação ambiental leva à perda de biodiversidade.

Além disso, a degradação ambiental leva à perda de qualidade de vida dos seres humanos, ao
mesmo tempo que podem desenvolver-se problemas de saúde, como problemas respiratórios.
Soma-se a isso o fato de que a degradação ambiental reduz a disponibilidade de recursos sem os
quais o ser humano não consegue sobreviver, como a água e o ar.

É também importante destacar que a degradação ambiental leva à intensificação das alterações
climáticas e ao aparecimento cada vez mais frequente de fenómenos atmosféricos até então
considerados raros, como fortes ondas de calor, chuvas muito intensas, cheias históricas e secas
sem precedentes.

A preservação do meio ambiente depende em grande parte da consciência e participação de todos

os indivíduos numa sociedade. A cidadania para a preservação do meio ambiente deve incluir
atividades e noções que contribuam para a conservação do meio ambiente, pois ele é muito
importante porque dele o ser humano obtém recursos essenciais à manutenção da vida e ao
funcionamento da sociedade, principalmente no que diz respeito ao desenvolvimento da
economia no mundo. Esses recursos são ar, água, “alimentos, matérias-primas, usados para fazer
outros alimentos, roupas e itens básicos usados em nossa vida diária.