LÍNGUA

INGLESA
 UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Interagir em situações de intercâmbio oral significa

comunicar-se em uma interação social, tendo a
oportunidade de vivência oral com o idioma . Realizar
atividades de forma respeitosa e colaborativa diz respeito
(EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as - Funções e usos da língua
a utilizar a língua oral com um ou mais indivíduos,
atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando inglesa: - convivência e
- Jogos e brincadeiras. objetivando o cumprimento de uma mesma tarefa
ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos. colaboração em sala de aula.
- Expressões de polidez( coletivamente, de maneira respeitosa, em que haja ajuda
please, would you please) mútua. A habilidade prevê, ainda, que essa interação
Interação discursiva - Instruções simples Open your aconteça em contextos descontraídos de bate-papo, jogos
book, listen to the teacher. ou brincadeiras.
- Pronomes interrogativos
(What, where How). Entrevistar pressupõe utilizar a língua inglesa para fazer
perguntas e coletar informações sobre o interlocutor em
interação oral. A habilidade amplia o fortalecimento dos
(EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida. - Práticas investigativas.
laços de amizade do grupo, uma vez que dá a
oportunidade para que os estudantes se conheçam
melhor, focando agora em aspectos da sua vida passada.

- Gêneros textuais diversos tais

como: Reportagem. Perfil.
Folder. Biografias. História em
Quadrinhos. Instruções. Letras
de músicas. Poema. Diagramas
Nesta habilidade, antecipar por inferência o sentido global
e gráficos. Infográfico. Notícia.
de um texto significa prever o seu assunto geral por meio
Artigo. Anúncio publicitário.
(EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por da leitura de elementos linguísticos simples, tais como
Resenhas. Manchetes. Charge.
- Compreensão geral e títulos e palavras-chave, reconhecendo significados. Esta
inferências, com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e Piada. Horóscopo. Receita
Estratégias de leitura específica: leitura rápida habilidade refere-se a um procedimento importante da
últimas frases de parágrafos, palavras-chave repetidas e palavras culinária. Convite. Jogo.
(skimming, scanning). etapa de pré-leitura e ela amplia as estratégias
cognatas. Provérbio. Verbetes. Rótulo.
desenvolvidas no ano anterior, que se apoiavam em
Placa de aviso. Cartaz. Guia
elementos não-verbais do texto para antecipar significado
turístico. Classificados. Conto.
(como na EF6LI07).
Fábula. Crônica. Tirinha. Fichas
de Cadastro. Tweets no Twitter,
Mensagens formais e informais
de E-mail. Mensagens no
Facebook e WhatsApp, memes.

P L A N O D E CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 7º Ano - Ensino Fundamental 2023

1º BIMESTRE:
 UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

A habilidade sugere reconhecer as informações principais

- Compreensão geral e dos parágrafos de um texto. Em ano anterior, a
(EF07LI07) Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto
específica: leitura rápida compreensão se concentrava no assunto geral do texto
em língua inglesa (parágrafos).
(skimming, scanning). (como na habilidade EF6LI08) e agora ela progride para
uma compreensão mais específica.

Estratégias de leitura - Textos como notícias de jornal
ou revistas que tragam rica
diagramação com fotos,
(EF07LI08) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir - Construção do sentido legendas, intertítulos, manchete
seu sentido global. global do texto. e lides(leads) impressos ou
digitais.
- Textos com temáticas de
interesse do aluno e que
abordem temas inspiradores
como meio-ambiente, diversi-
dade cultural, globalização etc.
(EF07LI09)
Selecionar, em um texto de língua inglesa, a informação desejada como - Objetivos de leitura.
objetivo de leitura.
Práticas de leitura e
pesquisa
A habilidade pressupõe que o estudante compreenda,
ainda que superficialmente, o assunto principal nos
parágrafos de um texto para compreender seu
ordenamento (temático, cronológico, por exemplo) para
construir seu sentido geral. A habilidade amplia a
compreensão de texto escrito que, em ano anterior, estava
focada na localização de informações (como na habilidade
EF6LI09) e agora exige uma compreensão geral da leitura.
Esta habilidade refere-se à localização e seleção de
informações específicas no texto, orientadas por um
objetivo de leitura (por exemplo, para pesquisar uma
informação para um projeto de pesquisa). Por exemplo,
quando a finalidade da ação de ler diz respeito a identificar
características de um personagem em um texto narrativo, o
aluno deve procurar por adjetivos que estejam próximos ao
seu nome, relacionando esses elementos e concluindo o
objetivo da leitura.

para buscar textos informativos em inglês publicado em

(EF07LI10) Escolher, em ambientes virtuais, textos em língua inglesa, de
fontes confiáveis, para estudos/pesquisas escolares.
- Leitura de textos digitais
para estudo.
- Apresentação de sites online
ou aplicativos
ambientes virtuais. Para o desenvolvimento desta
habilidade, é necessário que o aprendiz saiba quais
características específicas diferenciam fontes confiáveis de
fontes não-confiáveis de pesquisa (por exemplo: o site tem
um nome conhecido que possui credibilidade? o artigo está

P L A N O D E CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 7º Ano - Ensino Fundamental 2023

1º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS
 Dentre as diferentes etapas necessárias para a escrita de
(EF07LI12) Planejar a escrita de textos simples em função do contexto P L A N-deO D E CURSO
Pré-escrita: planejamento
produção escrita, com
- Planejamento do layout do um texto (planejamento, produção, revisão), esta habilidade
refere-se a desenvolver o planejamento textual voltado
(público, finalidade, layout e suporte. texto
ÁREA mediação do professor. para a função social do texto a ser produzido (Quem será o
Estratégias de DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
leitor? Qual o propósito do texto?).
ANO LETIVO
escrita: pré-escrita e
escrita
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 7º Ano - Ensino Fundamental 2023
Organizar o texto em unidades de sentido significa escrevê-
(EF07LI13) Organizar com a ajuda do professor texto em unidades de - Escrita: organização em - Planejamento do layout do
lo de forma inteligível, considerando aspectos importantes,
sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as parágrafos ou tópicos, com texto, se atendo à sua
como, por exemplo, a divisão de tópicos e subtópicos e a
possibilidades de organização gráfica, de suporte e de formato do texto. 2º BIMESTRE:
mediação do professor. formatação original.
organização gráfica.

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

Dentre as diversas estratégias que podem ser mobilizadas
HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS
para a compreensão de textos orais, esta habilidade
refere-se a a estratégia que antecede a escuta e se apoia
- Estratégias de compre-
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto nos conhecimentos prévios. Mobilizar os conhecimentos
ensão de textos orais: - -Compreensão de textos
Produto final; orais.
apresentação
oral. prévios pressupõe
Compor acionarum
significa produzir saberes
textopreviamente
oral autoral. adquiridos
A habilidade
conhecimentos prévios. oral ou em vídeo de narrativas sobre oa gênero,
amplia temáticao da
vocabulário
produçãoe/ou
oraloemassunto
línguado texto que,
inglesa oral
simples baseadas em selecionado para antecipar aspectos da compreensão
Compreensão no ano anterior, se concentrava na descrição de assuntos
narrativas ou biografias. deste. (gostos, preferências, família, escola) no tempo
oral (EF07LI05) Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre fatos, - Produção de textos orais, familiares
- Datas, meses do ano.
Produção oral presente e, agora, é ampliada para narrativas sobre fatos,
acontecimentos e personalidades marcantes do passado e do presente. com mediação do professor. - Verbos no passado forma
- Apresentação de textos, ou acontecimentos e personalidades marcantes no tempo
interrogativa (He was born in Esta habilidade refere-se à compreensão de informações
(EF07LI04) Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os - Compreensão de textos vídeos ou filmes, podcasts, passado (como biografias de pessoas famosas, descrição
etc.). gerais do texto oral pelo reconhecimento do contexto, da
animes. de atividades realizadas no dia anterior, narração das férias
interlocutores em textos orais presentes no cinema, na internet, na orais de cunho descritivo ou - Profissões (teacher, writer, finalidade, do assunto e dos interlocutores. Recomenda-se
- Perguntas usando os passadas etc.).
televisão, entre outros. narrativo. doctor, engineer etc). o uso de textos orais de cunho descritivo ou narrativo,
pronomes interrogativos (who,
presentes em mídias como cinema, televisão e internet.
what, where, whose)
Esta habilidade refere-se ao comportamento do leitor, e diz
respeito a compartilhar informações sobre o que se leu e
emitir opinião sobre o texto. meia formação de um bom
- Apresentação oral ou escrita leitor em inglês requer tanto o desenvolvimento da
Atitudes e
(EF07LI11) Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, dos personagens, usando capacidade de aplicar procedimentos de leitura quanto da
disposições - Partilha de leitura.
lidos na sala de aula ou em outros ambientes. adjetivos por meio de atitude do leitor. Durante um ato de leitura, esses três
favoráveis do leitor
podcasts. aspectos acontecem de forma concomitante e articulada,
porém, na sala de aula, é possível priorizar cada um
desses aspectos isoladamente para desenvolver seu
aprendizado de modo contínuo.

P L A N O D E CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 7º Ano - Ensino Fundamental 2023

2º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS
 Produzir textos, neste contexto, significa escrever usando
P L A N O D E CURSO estratégias eficientes e compondo o texto com elementos
necessários e adequados a sua finalidade /ao seu suporte.
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens É esperado que seja enfatizada a natureza processual da
- Produção de textos ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
(EF07LI14) Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e - Produto final : timelines ou escrita (planejamento, produção, revisão) e o propósito
escritos, em formatos
Práticas de escrita personalidades do passado (linha do tempo/ timelines, biografias, infográficos usando datas ou comunicativo do ato de escrever. Esta habilidade prevê
diversos, com mediação do
COMPONENTEverbetes
CURRICULAR:
de enciclopédias, blogues, entre outros). Língua Inglesa 7ºbiografias
Ano - Ensino
simples. Fundamental que as produções sejam a respeito de2023fatos,
professor.
acontecimentos e personalidades históricas (como
biografias/timelines de pessoas famosas, descrição de
3º BIMESTRE: atividades realizadas no dia anterior, no fim de semana,
nas férias passadas etc.).
UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS
Construir repertório lexical relativo a um tema significa
- Textos literários como o conto
observar diferentes estruturas, modos de expressar
(sugestão contos de terror de
determinadas ideias em língua inglesa, listar esse
Edgar Alan Poe). Utilizar
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e repertóriodeterminado tempo verbal
de modo organizado pressupõe
e a ele reconhecer
poder recorrer nas
- Construção de repertório - Verbos no passado na
irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e -lexical.
Passado simples e -afirmativa
Produto final: textos orais de
ou seu uso de
práticas e interação
forma, para oral,aplicar
produçãoesse conhecimento
e recepção na
de textos
e expressões
(EF07LI18) Utilizar
conectores (and, but,obecause,
passadothen,
simples e o passado
so, before, after,contínuo para produzir
entre outros). produção oral ou
(orais, escritos, escrita de textos.
multimodais). Para as relações
Esta habilidade prevê quedeo
Gramática contínuo (formas afirmativa, escritos com narrativas
coesão textual temporaissimples
(then,
textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade. sequência
aluno e causalidade,
forme faz-se necessário
repertório relativo a verboso estudo de
no passado
negativa e interrogativa). eafter,
personagens.
before etc.
conectores
(regulares ereferentes ao tema,
irregulares), tais como:
preposições 'because'e
de tempo
Estudo do léxico - Expressões once upon a time.
(causalidade), 'after that' e 'then' (sequência).
conectores textuais.

Explorar pressupõe pesquisar/investigar os modos de falar

Reconhecer, neste caso, pressupõe ouvir com atenção
- Textos informativos que em língua inglesa, com foco nos sons da língua e diferentes
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando para perceber diferentes pronúncias da terminação –ed nas
Comunicação - Trechos
tragam fatos desobre
vídeos ou de
a variação sotaques). Esta habilidade refere-se à educação linguística
preconceitos
(EF07LI16) eReconhecer
reconhecendo
a pronúncia
a variação
de verbos
linguística
regulares
como
no passado
fenômeno(- - Variação linguística. formas do passado simples de verbos regulares. Trata-se
intercultural - Pronúncia. linguística.
filmes editados evidenciando e voltada para a interculturalidade, isto é, para o
natural
ed). das línguas. de um trabalho de conscientização linguística sobre a
pronúncia. reconhecimento e respeito às diferenças nas variações
existência de tais diferenças, com foco na compreensão
linguísticas.
oral.

Por analisar, subentende-se mapear onde a língua inglesa

está presente, do ponto de vista geográfico, como língua
oficial, como segunda língua, e em quais contextos ela
- A língua inglesa como
A língua inglesa no (EF07LI21) Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de - A língua inglesa no mundo também se faz presente, como língua franca. A habilidade
língua global na sociedade
mundo uso no mundo globalizado. globalizado. deverá levar ao reconhecimento do inglês como língua
contemporânea.
franca, e de como esse inglês é variado, em função dos
usos locais, e das culturas dos falantes que a utilizam como
língua franca.

P L A N O D E CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 7º Ano - Ensino Fundamental 2023

3º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS
 Reconhecer, neste caso, significa compreender diferentes
P L A N O D E CURSO modos de expressar ideias, conceitos e/ou descrever a
realidade em inglês, em função da cultura, do contexto
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagensde histórico, geográfico e social em que vivem os sujeitos, ou
(EF07LI23) Reconhecer a variação linguística como manifestação ANO -DE ESCOLARIDADE
Apresentação e uso de textos ANO LETIVO
Comunicação seja, compreender a variação linguística em relação a
formas de pensar e - Variação linguística. literários ou informativos
intercultural aspectos culturais, sociais e identitários. Esta habilidade
expressar o mundo. contendo variações regionais.
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 7º Ano - Ensino Fundamental refere-se à educação linguística voltada 2023 para a
interculturalidade, isto é, para o reconhecimento de que
essas representações são manifestações de um modo de
4º BIMESTRE: ser e estar no mundo.

Discriminar pressupõe diferenciar o sujeito do objeto em

uma frase. Para utilizar os pronomes a eles relacionados,
(EF07LI19) Discriminar sujeito de objeto utilizando pronomes a eles - Pronomes do caso reto e do faz-se necessário o entendimento das funções de sujeito e
Gramática - Diálogos simples.
relacionados. caso oblíquo. objeto em uma frase e o conhecimento de pronomes
distintos em inglês (‘subject pronouns’ e ‘object pronouns’)
para marcar essas funções.

Explorar, neste caso, pressupõe investigar para/conhecer

Estudo (EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o - Textos informativos. os significados distintos que uma palavra pode ter de
- Polissemia.
do léxico contexto de uso. - Diálogos. acordo com o seu contexto de uso (como é o caso de play,
por exemplo).

Empregar determinado conteúdo linguístico de forma

(EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para
Gramática
descrever habilidades (no presente e no passado).
- Verbo modal can (presente
e passado).
- Verbo modal can (presente e
passado).
inteligível pressupõe a compreensão de como ele é usado
em interações orais e em textos (orais, escritos,
multimodais), para expressar ideias compreensíveis. A
noção que sustenta essa habilidade é a da inteligibilidade