Caderno de Estágio

CADERNO DE ESTÁGIO
PSICOPEDAGOGIA - BACHARELADO
CURSO DE PSICOPEDAGOGIA – BACHARELADO
Profa. Esp. KELLY DOS REIS CANAVEZ. Possui graduação em Pedagogia pelo Claretiano – Centro
Universitário (2004), Graduação em Filosofia pelo Claretiano – Centro Universitário (2015),
Graduação em História pelo Claretiano – Centro Universitário (2018), Graduação em Letras pelo
Claretiano – Centro Universitário (2019), Especialização em Psicopedagogia Clínica pelo Claretiano
– Centro Universitário (2007), Especialização em Docência no Ensino Superior (2011),
Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação à Distância pela
Universidade Federal Fluminense (2013), Especialização em Educação a Distância: Planejamento,
Implantação e Gestão pelo Claretiano – Centro Universitário (2019). Tutora virtual no Programa UAB
da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e tutora a distância do Claretiano – Centro
Universitário, nos cursos de Graduação e Pós-graduação. Coordenadora Geral do Núcleo de Estágio
Supervisionado do Claretiano – Centro Universitário.
http://lattes.cnpq.br/3911822483286935
Profa. Dra. CRISTINA JOSÉ DE ALMEIDA. Possui graduação em Psicologia pela Universidade de
São Paulo (1985), Especialização em Saúde Mental pela Faculdade de Medicina da Universidade de
São Paulo-USP Ribeirão Preto (1991), Mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal
de São Carlos (1995) e Doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio
de Mesquita Filho (2004). Docente da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de
São Paulo de 2011 a 2016. Tem experiência na área de Psicologia da Saúde, Psicologia Clínica e
Educação - Saúde com ênfase nos aspectos da interface Educação-Saúde.
http://lattes.cnpq.br/5111580514533695
CADERNO DE ESTÁGIO
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CORPO TÉCNICO EDITORIAL DO MATERIAL DIDÁTICO MEDIACIONAL

Coordenador de Material Didático Mediacional: Rodrigo Daverni
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Cátia Aparecida Ribeiro • Dandara Louise Vieira Matavelli • Elaine Aparecida de Lima Moraes •
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Sançana de Melo • Patrícia Alves Veronez Montera • Raquel Baptista Meneses Frata • Simone
Rodrigues de Oliveira
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Vanessa Vergani Machado
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Lúcia Maria de Sousa Ferrão • Luis Antônio Guimarães Toloi • Raphael Fantacini de Oliveira • Tamires
Botta Murakami
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Cardoso
Bibliotecária: Ana Carolina Guimarães – CRB7: 64/11
INFORMAÇÕES GERAIS
Curso: Psicopedagogia – Bacharelado
Título: Caderno de Estágio
Versão: fev./2020
Formato: 15x21 cm
Páginas: 62 páginas
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO........................................................................................................6
INTRODUÇÃO.............................................................................................................7
1 REGULAMENTO INTERNO DA COORDENADORA GERAL DE ESTÁGIO...........8
2 CONCEITUANDO ESTÁGIO SUPERVISIONADO.................................................12

2.1 BENEFÍCIOS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO....................................................12
3 DIREITOS E RESPONSABILIDADES DO ESTAGIÁRIO.......................................15
4 INICIANDO O ESTÁGIO SUPERVISIONADO........................................................16
5 ONDE ESTAGIAR...................................................................................................16
6 PRIMEIROS PASSOS PARA INSERÇÃO NO ESTÁGIO CURRICULAR

SUPERVISIONADO...................................................................................................22
7 CARGA HORÁRIA DE ESTÁGIO DO CURSO DE PSICOPEDAGOGIA –

BACHARELADO........................................................................................................24
7.1. BACHARELADO EM PSICOPEDAGOGIA (3 ANOS) ..........................................24
8 FORMAS DE ENTREGA DO ESTÁGIO PARA CORREÇÃO E VALIDAÇÃO........28

8.1 ASSINATURAS E CARIMBOS NA FICHA DE ESTÁGIO E ATESTADO...................29
9 MARCOS REGULATÓRIOS...................................................................................31
10 PERFIL GERAL DO PSICOPEDAGOGO.............................................................31
11 ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO.................................34
12 REFERÊNCIAS.....................................................................................................61
APRESENTAÇÃO
A atuação supervisionada segundo o Parecer do CNE/CP

28/2001,
É entendida como tempo de aprendizagem que,
através de um período de permanência, alguém se
demora em algum lugar ou ofício para aprender a
prática do mesmo e depois poder exercer uma prática
ou ofício. [...] Pelo exercício direto in loco, seja pela
presença participativa em ambientes próprios de
atividades daquela área profissional, sob a
responsabilidade de um profissional já habilitado.
O estágio supervisionado é um componente obrigatório que tem

como finalidade assegurar ao alunado do curso de Psicopedagogia –
Bacharelado, experiência de exercício profissional, além de ampliar as
atitudes éticas, fortalecer os conhecimentos e competências
necessárias ao futuro profissional.
© Caderno de Estágio 7
INTRODUÇÃO
O principal do processo de aprender é

conectar-se com o prazer de ser autor,
com a experiência, a vivência de
satisfação do prazer de encontrar-se autor.
(FERNÁNDEZ, Alícia, 2001, p. 176)
A fim de compreender os processos, as relações, as

significações e as circunstâncias em que se manifestam, como campo
de conhecimento, a psicopedagogia, estuda a aprendizagem humana,
considerando a influência do meio (família, escola e sociedade) no seu
desenvolvimento, utilizando intervenções tanto em nível institucional
(preventivo), como clínico (curativo). É uma área interdisciplinar de
conhecimento, atuação e pesquisa.
Articulado às atividades de trabalho acadêmico, o Estágio
Supervisionado é componente curricular obrigatório que oportuniza aos
graduandos experiência de exercício profissional em instituições e
clínicas.
Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

8 © Caderno de Estágio
1. REGULAMENTO INTERNO DO SETOR DE ESTÁGIO

OBRIGATÓRIO DOS CURSOS DO CLARETIANO – CENTRO
UNIVERSITÁRIO
Das atribuições e responsabilidades dos estagiários

Art. 14 – o Estágio se constitui de uma prática profissional
orientada, vivenciada em situações de trabalho, sob a supervisão de
docentes.
Art. 15 – o estagiário assume obrigações para com a instituição e o
local de Estágio.
Art. 16 – os estagiários atenderão aos objetivos da instituição a que
estiverem subordinados, tendo como fundamento:
I. O compromisso de estar atento à associação entre a
teoria e a prática, inclusive mediante a capacitação em
serviço.
II. Aproveitamento da formação e experiências dos
profissionais da instituição.
III. Participar de programas de educação continuada,
propostos pela instituição.
IV. Programar propostas que possam melhorar o
desempenho dos atendidos da instituição.
V. Programar períodos reservados a estudos e planejamento
de atividades extraclasses.
VI. Procurar, com seus próprios recursos, vagas para
Estágio.
VII. Apresentar, com frequência, relatórios das atividades que
estiver desenvolvendo.
Parágrafo 1º - Ao término do Estágio Supervisionado
em contexto Institucional, o estudante deverá
apresentar relatório final, contendo as informações,
conforme ANEXO G.
Parágrafo 2º - Ao término do Estágio Supervisionado
em contexto clínico, o estudante deverá apresentar

relatório final, contendo as informações, conforme
ANEXO K.
Art. 17 – Os relatórios finais (contexto institucional (ANEXO G) e

contexto clínico (ANEXO K),deverão ser digitados em folha A4, com no
mínimo 08 páginas cada, fonte Arial 12, com espaçamento duplo entre
linhas. Deve ser apresentado com linguagem clara, objetiva e com
abordagem técnica.
Art. 18 – o Relatório Final será aprovado se estiver de acordo com as
normas estabelecidas pelo Professor Supervisor.
Art. 19 – Para fins de aprovação, a avaliação do aluno estagiário,
é realizada pelo professor Supervisor de Estágio.
O processo avaliativo será realizado por meio de
acompanhamento do estagiário pelo Professor Supervisor com
avaliação contínua em contexto institucional, através da Sala de Aula
Virtual (SAV) e, em contexto clínico, através da Sala de Aula Virtual
(SAV) e, também, via Hangouts, abrangendo conhecimentos,
habilidades e atitudes.
Importa salientar que, tanto em contexto institucional como
clínico, também serão considerados os seguintes aspectos: atitude
ética; responsabilidade com a escola e sujeito atendido; correlação
entre teoria e prática.
Desta forma, a nota final do estágio será composta da avaliação
do Professor Supervisor, com relação à:
 Avaliação e condutas.
 Avaliação teórica.
 Relatório de Estágio e Estudo de Caso.
Será aprovado o discente que atender às normas gerais e

específicas correspondentes a cada área de estágio, com nota igual
ou superior a 6,0 (seis).

INFORMAÇÃO –––––––––––––––––––––––––––––––––––––-------------––––
Em caso de o aluno não obter nota igual ou superior a 6,0 (seis), o aluno
será considerado reprovado no componente curricular de Estágio
Supervisionado, não havendo qualquer tipo de exame final ou avaliação
suplementar.
________________________________________________________
Art. 20 – os aspectos comportamentais do aluno durante o Estágio

deverão constar no relatório final, assim como sua frequência, cumprindo
o mínimo da carga horária, estabelecida pelo Curso de Psicopedagogia -
Bacharelado.
Art. 21 – o estagiário deverá cumprir rigorosamente o horário
estabelecido pela instituição que o recebeu, bem como estar
disponível para cumprir os regulamentos e as normas do local.
I. Executar as tarefas previstas no programa básico;

II. Manter sigilo profissional sobre todo assunto ventilado durante
o Estágio;
III. Vivenciar com cordialidade toda atividade que lhe for atribuída;
IV. Zelar pelo patrimônio do local de Estágio.
Do período para a realização e duração do Estágio

Art. 22 – o Estágio Curricular obrigatório deverá ser realizado durante
o período escolar, em horário não coincidente com as aulas, nas férias
escolares, na época recomendada pela estrutura curricular.
Art. 23 – a duração do Estágio obrigatório para os cursos em
funcionamento obedecerá à legislação em vigor.

CONSIDERAÇÕES INICIAIS SOBRE O ESTÁGIO

SUPERVISIONADO NO CURSO DE PSICOPEDAGOGIA –
BACHARELADO DO CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO
O estágio supervisionado é um componente obrigatório que tem

como finalidade assegurar ao alunado do curso de Psicopedagogia –
Bacharelado, experiência de exercício profissional, além de ampliar as
atitudes éticas, fortalecer os conhecimentos e competências
necessárias ao futuro profissional.
Especificamente, objetiva-se:
• Viabilizar ao aluno contato com a realidade e o
funcionamento das institucionais escolares.
• Promover ao aluno, no tocante ao processo de
aprendizagem, oportunidade de desenvolver suas competências
para analisar situações e propor mudanças em nível institucional
e clínico.
• Realizar avaliação psicopedagógica seguida de
intervenção psicopedagógica.
No curso de Psicopedagogia – Bacharelado do Claretiano –

Centro Universitário, o estágio supervisionado oportunizará ao aluno-
estagiário construir avaliação psicopedagógica em contexto
institucional (escolar) e clínico (em espaço cedido no Polo de
Atendimento do Claretiano – Centro Universitário e/ou espaço cedido
pela escola).
No contexto institucional, a escola será estudada, e a avaliação
psicopedagógica busca articular todos os elementos da dinâmica
institucional, ou seja, sua dimensão organizacional e estrutural,
funcionamento, recursos disponíveis, papel dos participantes na
aprendizagem e, também, da não aprendizagem.
Em contexto clínico, o estágio supervisionado envolve a
avaliação psicopedagógica de alunos com dificuldades de
aprendizagem, a partir de uma queixa formalizada pela escola,
requerendo do aluno estagiário do curso de Psicopedagogia –
Bacharelado aplicabilidade de técnicas e preparação de instrumentos
que possam fornecer dados sobre o que está acontecendo com a

criança em seu processo de aprendizagem.
A avaliação psicopedagógica, conforme Solé (2001, p. 186), “é
um processo de coleta e análise de informações relevantes sobre os
diferentes elementos que intervêm no processo de ensino e
aprendizagem”.
Importa esclarecer que, a realização do Estágio Supervisionado
em contexto clínico, ainda que realizado em escola, busca o
aprimoramento do profissional psicopedagogo em relação à avaliação
das possibilidades do sujeito no que diz respeito à aquisição do
conhecimento.
O estágio supervisionado do Curso de Psicopedagogia –
Bacharelado, contabiliza 300 horas.
2. CONCEITUANDO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
O objetivo geral do Estágio Supervisionado é assegurar ao aluno o

conhecimento e prática de modo que os profissionais sejam capazes de
construir seu perfil, as habilidades necessárias para o mercado de trabalho,
projetos inovadores e próprios, respeitando os eixos articuladores e
norteadores do ato desempenhado.
Além disso, tem por finalidade:
 Promover uma atitude crítica, por parte do estagiário, diante da
realidade observada, comparando todos os aspectos relevantes de seu
desempenho.
 Desenvolver reflexões criteriosas acerca das problemáticas
evidenciadas no período de Estágio, acompanhando-se tais reflexões
de sugestões de estratégias capazes de promover, senão a solução
imediata, pelo menos o enfrentamento correto das dificuldades
detectadas.
 Estabelecer intercâmbio de informações entre os
estagiários, e destes com as instituições participantes do Estágio
supervisionado.

Segundo a Lei n. 11.788, de 25 de setembro de 2008, o Estágio é

definido como:
O ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no

ambiente de trabalho, que visa à preparação para o
trabalho produtivo do estudante. O estágio integra o
itinerário formativo do educando e faz parte do projeto
pedagógico do curso.
O Estágio Supervisionado,
É uma área do conhecimento que se fundamenta na
interação entre o campo social em que se desenvolvem as
práticas educativas, os cursos de formação e a atividade de
pesquisa. O estágio contempla um papel imprescindível
no que diz respeito à construção do ser profissional, na
construção da identidade e das posturas e saberes
necessários para a formação dos alunos (PIMENTA;
LIMA, 2008, s.p.).
O Estágio Supervisionado é uma atividade curricular obrigatória que
se configura a partir da inserção do aluno no espaço sócio institucional,
objetivando capacitá-lo para o exercício profissional, o que pressupõe
supervisão sistemática.
O estágio obrigatório conforme a Lei nº 11.788/2008, “é o estágio
definido como pré-requisito no projeto pedagógico do curso para
aprovação e obtenção do diploma”.
A carga horária, duração, forma de apresentação, orientação
pedagógica, supervisão, momento de oferta e relatórios são subsidiados
pela Lei nº 11.788/2008, que dispõe sobre o estágio de estudantes, e
pelas diretrizes curriculares de cada curso das áreas de: formação de
professores, gestão, teologia, saúde, engenharias, ciências biológicas e
informática (licenciaturas ou bacharelados).
Voltados para a prática do exercício futuro e desempenho
profissional, é preciso que os resultados do estágio sejam verificados,
interpretados e avaliados e que o aluno esteja consciente do seu atual
perfil, para que ele próprio reconheça a necessidade da retificação da
aprendizagem nos conteúdos e práticas em que manifestar equívocos ou

insegurança de domínio, importando em reprogramação da própria prática
supervisionada e garantindo, a reorientação teórico-prática para melhoria
do exercício profissional.
2.1 BENEFÍCIOS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
O Estágio é uma atividade que traz uma série de benefícios:
1) Possibilita a aplicação prática dos conhecimentos teóricos

obtidos no Claretiano – Centro Universitário;
2) Motiva o estudo, pois percebe-se a finalidade de aplicação do
aprendizado e sentem-se suas possibilidades;
3) Permite maior assimilação das matérias de estudo;
4) Facilita e antecipa a autodefinição face à futura profissão;
5) Ameniza o impacto da passagem da vida estudantil para a
profissional;
6) Possibilita perceber as próprias deficiências e buscar o
aprimoramento;
7) Permite adquirir uma atitude de trabalho sistematizado,
desenvolvendo a consciência de produtividade;
8) Propicia melhor relacionamento humano;
9) Incentiva a observação e a comunicação concisa de ideias e
experiências adquiridas por meio dos relatórios que devem ser
elaborados;
10) Incentiva o exercício do senso crítico e estimula a
criatividade;
11) Permite o conhecimento da filosofia, diretrizes, organização
e funcionamento das empresas e instituições em geral.

3 DIREITOS E RESPONSABILIDADES DO ESTAGIÁRIO
Inicialmente, é importante denotar quais são os direitos dos

estagiários. Observe-os a seguir:
1) Ser assegurado contra acidentes pessoais.

2) Pedir ajuda sempre que surgirem dúvidas quanto ao Estágio.
3) No termo de compromisso, deverão ser estabelecidas as
atividades a serem desenvolvidas.
4) Ser orientado, acompanhado e avaliado durante todo o
Estágio.
Além disso, é necessário que você saiba, ainda, quais são as

responsabilidades dos estagiários:
1) A cordialidade é um sinal de boa educação.

2) Cumprimente as pessoas que atuam na instituição concedente.
3) Vista-se com discrição.
4) Seja prestativo e coloque-se à disposição do seu supervisor de
Estágio.
5) Ao falar com as pessoas, trate-as pelo nome.
6) Saiba ouvir o que falam e, em caso de dúvida, pergunte e peça
esclarecimentos.
7) Procure sugerir metodologias mais compatíveis com o grupo
que está seguindo, sem querer impô-las.
8) Cuide do material da instituição com responsabilidade.
9) Organize seus relatórios com cuidado e com atenção à
linguagem escrita.
10) Quando criticado, procure rever suas ações e tirar proveito dos
ensinamentos.
11) Fale a mesma linguagem da instituição concedente, evitando
desacordos.
12) Verifique a qualidade de suas obrigações antes da execução.
13) Erros são passíveis de correção. Corrija e busque a melhor
forma de se trabalhar.
4 INICIANDO O ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Os alunos deverão cumprir o componente Estágio Supervisionado a

partir da metade do curso, depois de ter em mãos o ofício, convênio e
termo de compromisso solicitados para a realização das atividades,
fazendo valer o que está disposto nos Artigos 11, 12 e 13 da Resolução
que acompanha os Pareceres 009/2001 CNE/CP, CNE/ CP 27/2001,
CNE/CP n. 5/2005 e CNE/CP 3/2006, bem como a Lei n. 11.788/08.
É importante que você saiba que o ofício, o convênio e termo de
compromisso serão emitidos pelo Claretiano, após o deferimento da
autoridade competente; uma das vias de cada documento deverá retornar
para a Coordenadoria Geral de Estágio do Claretiano.
Você pode solicitar a documentação pela Sala de Aula Virtual, no
ícone “Portal”, “Secretaria”, “Requerimentos”, “Documentos”, “Oficio de
Estágio”.
5 ONDE ESTAGIAR
Conforme já mencionado, o estágio supervisionado do Curso de

Psicopedagogia – Bacharelado, contemplará avaliação
psicopedagógica em dois contextos, quais sejam: institucional e
clínico.
CONTEXTO INSTITUCIONAL
No contexto institucional, o estágio supervisionado acontecerá

no 3º semestre do Curso de Psicopedagogia - Bacharelado e deverá
ser realizado em escolas de Ensino Fundamental (1º ao 5º ano),
podendo ser escola municipal, estadual ou privada (particular).

ATENÇÃO –––––––––––––––––––––––––-------------–––––––––––––––––––
Caso o aluno estagiário atue em Escolas de Educação Infantil e /ou Ensino
Fundamental de 1º a 5º ano, a realização do estágio, deve ser diferente do local de
trabalho a fim de evitar/ isentar o olhar habitual por vivências diárias enquanto
profissional desta escola e, consequentemente, melhor contextualizar as
intervenções.
Portanto, o local de realização do estágio institucional (escola), não poderá ser o
mesmo de seu local de trabalho (quando o aluno estagiário) trabalhar em escola.
________________________________________________________
O estágio supervisionado em contexto institucional deverá ser

realizado em escola (municipal, estadual ou privada/particular),
construído individualmente. Para tanto, direcionamos algumas
orientações:
a) Entrar em contato com uma escola de Ensino Fundamental
de 1º ao 5º ano (Municipal, Estadual e ou Particular), que tenham em
suas salas de aula, alunos que estejam apresentando dificuldades no
processo de ensino-aprendizagem, a fim de saber se há espaço e
interesse para a realização do estágio.
b) O aluno estagiário, deverá então formalizar sua inserção na
escola contatada, através de documentos que comprovarão e
resguardarão sua legalidade e direito de realização do estágio nas
instituições conveniadas com o Claretiano – Rede de Educação, sendo:
Ofício, Convênio e Termo de Compromisso.
c) A realização do estágio demandará coleta de dados para
caracterização da instituição, da sala de aula e de roteiro e entrevista
com o professor regente.
d) Elaboração de um relatório sobre as atividades
desenvolvidas, com propostas de intervenções.
e) Devolutiva do relatório para a escola.
O horário do Estágio fica a seu critério, ou seja, você poderá

efetuá-lo de acordo com a sua disponibilidade, desde que a instituição
esteja em funcionamento. Você poderá realizar um total máximo de 6
(seis) horas diárias de estágio, isto é, não superior a 30 (trinta) horas
semanais.
CONTEXTO CLÍNICO:
Com a finalidade de realizar avaliação psicopedagógica com

aplicação de protocolos de técnicas psicopedagógicas, orienta-se que
o estágio supervisionado em contexto clínico, aconteça no 4º, 5º e 6º
semestre.
Importa ressaltar que, neste contexto, o estágio supervisionado,
contará em cada semestre, com 25 h de supervisão realizada por um
Professor Supervisor com experiência comprovada na área da
Psicopedagogia, responsável direto pelas atividades, sendo: 16 h via
on-line (Hangout), com link de acesso em dias e horários pré-
determinados por um cronograma previamente disponibilizado para os
alunos no respectivo semestre e, 9 h, via Sala de Aula Virtual (SAV),
nos quais a presença do aluno, é obrigatória.
Como espaço de estágio, orienta-se o espaço clínico-escola, no
Polo de atendimento do Claretiano - Centro Universitário (que
disponibilizará uma sala para fazer as avaliações e intervenções
psicopedagógicas) em horário previamente agendado.
INFORMAÇÃO –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––------–––
Clínicas-escolas são centros de atendimento à comunidade dentro das Instituições
de Ensino Superior, na qual o aluno estagiário pode vivenciar práticas profissionais
e atendimento à comunidade.
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––--------------––––––
OBS: Caso o aluno estagiário more em cidade diferente do Polo

de Atendimento do Claretiano - Centro Universitário, poderá buscar o
estágio em escolas públicas (municipais e estaduais) e privadas,
desde que estas aceitem e disponibilizem espaço (uma sala) para que
os protocolos de avaliação e intervenção sejam realizados.

IMPORTANTE –––––––––––––––––––––––––––––––––-----–––––––––––
A criança que passará por avaliação e intervenção psicopedagógica deverá ser do
mesmo município no qual serão feitos os atendimentos, sendo responsabilidade
dos pais, o dever de levar e aguardar a criança durante o atendimento, bem como,
arcar com as despesas para chegar ao local.
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––-------------–––––––––
Para a realização do estágio supervisionado clínico,

direcionamos algumas orientações:
Importante ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
a) Cada estagiário deverá ir até uma escola e verificar a possibilidade de
realizar avaliação e intervenção psicopedagógica (individual) em
criança com idade cronológica entre 7-12 anos que esteja
apresentando dificuldade de aprendizagem.
b) Com o nome da criança indicado, o estagiário deverá entrar em contato
com a família da criança e agendar horário, preferencialmente, no Polo
de Atendimento do Claretiano – Centro Universitário (no período de
funcionamento), para conversarem a respeito.
c) Aceitando participar de avaliação e intervenção psicopedagógica, a
família deve assinar o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
(TECLE), que será disponibilizado na Sala de Aula Virtual (SAV)
autorizando e assumindo levar e buscar a criança em dia e local pré-
estabelecido para a realização das avaliações.
d) Orienta-se que o horário agendado para a realização das sessões de
avaliação e intervenção psicopedagógicas, aconteçam em período
contrário ao período escolar da criança a ser avaliada, a fim de não
interferir com a aprendizagem em sala de aula.
e) No caso do atendimento a ser agendado ser a escola, evitar horário
coincidente com o horário de recreio ou de atividades que interessem
a criança.
f) Todos os atendimentos devem preservar o sigilo profissional. Para
tanto, será necessário um ambiente com portas fechadas e sem a
utilização de celular.
g) O primeiro atendimento, geralmente realizado com os pais sem a
presença da criança, objetiva coletar dados da criança (anamnese)
h) Cada estagiário atenderá a criança, até três vezes por semana (em dias
alternados) previamente agendado. Em caso de haver uma sessão com

os pais, poderá agendar até duas vezes por semana com a criança e
uma vez com os pais.
i) O atendimento da criança terá a duração de 1 hora (60 min), sendo, 10
minutos iniciais para organização do material e 50 minutos para
desenvolvimento da sessão e das atividades envolvidas.
j) O atendimento com os pais, geralmente dura 1h (60 min) a 1 h e meia
(90 min).
k) Qualquer comentário a respeito do atendimento deverá ser feito apenas
em supervisão com o professor responsável, que acontecerão via on-
line (Hangouts) e/ou via Sala de Aula Virtual (SAV).
l) Caso aconteça ser necessário fazer algum comentário com outros
profissionais que atendam a criança, orienta-se que o aluno-estagiário
converse com o professor supervisor do estágio para definição da
conversa.
m) Em nenhum momento é orientado fazer comentários sobre o aluno com
a direção, professores, secretárias, namorado(a), esposo(a), amigos,
enfim, pessoas não ligadas diretamente ao atendimento, mantendo o
sigilo ético.
n) Caberá ao aluno-estagiário, comparecer no local de atendimento (Polo
de Atendimento do Claretiano – Centro Universitário e/ou escola), 10
minutos antes do horário agendado com a criança, a fim de criar um
ambiente acolhedor e tranquilo para dar início à sessão.
o) Ao término de cada sessão orienta-se que o aluno-estagiário realize a
transcrição da sessão.
p) A aplicação de provas projetivas que envolvem desenhos e cores,
devem ser digitalizadas (ou fotografadas) em boa resolução para
posterior postagem na SAV.
Obs: É vetada a divulgação total ou parcial, dos desenhos
produzidos.
q) O preparo de material e o cuidado com as transcrições são de
responsabilidade do aluno-estagiário.
r) Todo material produzido nas sessões deve ser preservado numa pasta
confidencial que, se constituirá o portfólio de todo processo avaliativo e
interventivo.
s) Caso a criança tenha alguma desistência o estagiário poderá iniciar
com outra criança, reiniciando todo o processo.
t) Caso a criança em processo de avaliação tenha 2 faltas consecutivas,
sem justificativas, o aluno estagiário, poderá desliga-la do atendimento,
procurando reiniciar o processo avaliativo com outra criança.
u) Salientamos que o aluno estagiário fique atento à sua vestimenta,
quando for realizar sessões de avaliação e intervenção
psicopedagógicas, evitando roupas não apropriadas.

ATENÇÃO!!!
O horário do Estágio, no contexto institucional a ser realizado na escola, fica ao critério do

aluno, de acordo com a sua disponibilidade, desde que a instituição esteja em
funcionamento, não ultrapassando 6h diárias.
Já no contexto clínico, os atendimentos poderão ser realizados até três vezes por
semana, devendo ser previamente agendados, com duração de 1 hora (60 min),
sendo, 10 minutos iniciais para organização do material e 50 minutos para
desenvolvimento da sessão e das atividades envolvidas.
OBS: Em caso de haver uma sessão com os pais, poderá agendar até duas vezes na
semana com a criança e, uma vez na semana com os pais. Geralmente o atendimento
com os pais, tem a duração de 1h (60 min) a 1 h e meia (90 min).

6 PRIMEIROS PASSOS PARA INSERÇÃO NO ESTÁGIO

CURRICULAR SUPERVISIONADO
Para que possa começar a estagiar, o aluno precisa ter em mãos

alguns documentos importantes que comprovarão e resguardarão sua
legalidade e direito de realização do estágio nas instituições e empresas
conveniadas com o Claretiano – Rede de Educação. São eles:
OFÍCIO: requer autorização para que o aluno possa realizar estágio
na instituição escolar e ou Polo de Atendimento do Claretiano (contexto
clínico) por ele escolhida.
CONVÊNIO: contrato que legaliza, de acordo com a Lei nº 11.788 e
as partes, a inserção do aluno na unidade concedente, oportunizando a
realização do estágio.
TERMO DE COMPROMISSO: formaliza as condições para a realização
do estágio do aluno, selando e esclarecendo os direitos, deveres e
compromissos entre as partes.
O próximo passo é a solicitação da documentação por meio do Portal
do Aluno.
Antes de realizar a solicitação desse documento, o aluno deverá
escolher o local onde fará sua inserção (esse local deverá ser escolhido de
acordo com a solicitação do Projeto Político Pedagógico do Curso em que o
aluno está matriculado). Após essa escolha, o aluno deverá ter em mãos
todos os dados de identificação do local escolhido, como nome e/ou razão
social, CNPJ, endereço, telefone, cidade, CEP e responsável. Esses itens são
imprescindíveis para realizar a solicitação do ofício e do convênio.
NOTA: é importante lembrar que o estagiário poderá

escolher o local de realização do estágio de acordo com
a sua pretensão, desde que o local escolhido contemple
as áreas e características exigidas pelo Projeto Político-
Pedagógico do Curso e esteja conveniado com o
CLARETIANO – Rede de Educação.

Para solicitação do Ofício de Estágio, o aluno deverá acessar o Portal e

clicar na opção “Secretaria”. Em seguida, o aluno deverá clicar na opção
“Requerimentos”, “Documentos”, “Oficio de Estágio”.
Após essa etapa, o aluno deverá preencher os dados do local em
que irá estagiar e clicar em “Solicitar” para finalizar sua solicitação.
Após o deferimento da solicitação pelo responsável da
Coordenadoria Geral de Estágio, o aluno deverá imprimir 2 (duas) vias
do Oficio/Convênio e 3 (três) vias do Termo de Compromisso. Essas
vias devem ser devidamente assinadas pelos responsáveis do local
de estágio (Concedente) e pelo aluno.
A devolução da documentação assinada, deve acontecer da
seguinte forma:
Ofício/Convênio - 02 vias, sendo:
• 01 via da Unidade Concedente
• 01 via do Claretiano (deverá ser devolvida no polo)
Termo de Compromisso - 03 vias, sendo:

• 01 via da Unidade Concedente
• 01 via do Claretiano (deverá ser devolvida no polo)
• 01 via do aluno
ATENÇÃO ––––––––––––––––––––---------––––––––––––––––––––––––
Em hipótese alguma o aluno deverá deixar de preencher e entregar esses documentos à
Coordenação Geral de Estágio, pois são documentos importantes que legalizam a sua
atividade.
–––––––––––––––––––––––––––––-------------–––––––––––––––––––––––
Para cada local diferente escolhido para a realização do estágio, o
aluno deverá preencher uma solicitação de ofício individual, e este deverá
ser devidamente assinado pelos responsáveis da unidade.
Pronto! O aluno já poderá iniciar seu estágio.
A seguir, os próximos passos para o andamento da inserção.

7 CARGA HORÁRIA DE ESTÁGIO DO CURSO DE

7.1. BACHARELADO EM PSICOPEDAGOGIA (3 ANOS):

O estágio supervisionado do curso de Psicopedagogia deverá ter no
mínimo 300 horas, sendo realizado ao longo do curso, à partir do 3º
semestre.
Carga horária a ser cumprida:
No curso de Psicopedagogia – Bacharelado do Claretiano -

Centro Universitário, o estágio supervisionado acontecerá em
contexto institucional e clínico, contabilizando 300 horas, devendo ser
realizado em instituição escolar, conforme detalhamento abaixo, por
contexto e semestre.
Contexto Institucional (Escola)

SEMESTRE HORAS TEMÁTICA ATIVIDADES A SEREM POSSIVEIS
DE DESENVOLVIDAS LOCAIS DE
ESTÁGIO INSERÇÃO
O aluno deverá realizar

caracterização de Instituição
3º 75h Estágio Educacional; caracterização e Escola
Supervisionado observação de sala de aula;
Contexto entrevista com professor(a)
Institucional em escola de ensino
(escola) Fundamental I (1º ao 5º ano).
Deverá ainda fazer pesquisa
bibliográfica e construir
relatório de estágio.
OBS: A distribuição de horas a

ser cumprida e os modelos
orientadores, serão
disponibilizados na Sala de
Aula Virtual (SAV).

INFORMAÇÃO _________________________________________________________
O aluno somente poderá realizar o estágio em contexto clínico após a finalização do estágio
em contexto institucional.
__________________________________________________________________________
Contexto Clínico
ESTÁGIO INSERÇÃO
O aluno-estagiário deverá:
- Aplicar protocolos
(anamnese e avaliação
4º 75 h Estágio psicopedagógica – provas Espaço cedido
Supervisionado pedagógicas); no Polo / ou
Práticas de - Construir materiais; Espaço cedido
Avaliação - Participar de supervisão na Escola
Psicopedagógica I com supervisor de Estágio;
- Elaborar relatório parcial
das atividades
desenvolvidas;
Observações:
1 - A distribuição de horas
a ser cumprida e os
modelos orientadores,
serão disponibilizados na
Sala de Aula Virtual (SAV).
2 - Concomitantemente a
realização do estágio
supervisionado, serão
realizados com caráter
obrigatório, encontros com
o supervisor de estágio
responsável direto pelas
atividades, via on-line
(Hangouts), com
disponibilização de link
para participação e pela
Sala de Aula Virtual (SAV),
com o Supervisor de
Estágio.

ESTÁGIO INSERÇÃO
O aluno-estagiário
deverá:
Estágio - Aplicar protocolos Espaço cedido
5º 75 h Supervisionado (avaliação no Polo / ou
Práticas de Psicopedagógica – Espaço cedido
Avaliação provas projetivas e na Escola
Psicopedagógica sessões lúdicas);
II - Construir materiais;
- Participar de
supervisão com
supervisor de Estágio;
- Elaborar relatório
parcial das atividades
desenvolvidas.
Observações:
1 - A distribuição de
horas a ser cumprida e
os modelos
disponibilizados na Sala
de Aula Virtual (SAV).
2 - Concomitantemente
a realização do estágio
obrigatório, encontros
com o supervisor de
estágio responsável
direto pelas atividades,
via on-line (Hangouts),
com disponibilização de
link para participação e
pela Sala de Aula
Virtual (SAV), com o
Supervisor de Estágio.


ESTÁGIO INSERÇÃO
O aluno-estagiário
deverá:
Estágio - Preparar intervenção Espaço cedido
6º 75 h Supervisionado psicopedagógica; no Polo / ou
Práticas de - Construir materiais; Espaço cedido
Intervenção - Participar de na Escola
Psicopedagógica supervisão com
supervisor de Estágio;
- Fazer a devolutiva
para os pais e criança;
- Elaborar relatório final
das atividades
desenvolvidas.
Observações:
1 - A distribuição de
horas a ser cumprida e
os modelos
disponibilizados na Sala
de Aula Virtual (SAV).
2 - Concomitantemente
a realização do estágio
obrigatório, encontros
com o supervisor de
estágio responsável
direto pelas atividades,
via on-line (Hangouts),
com disponibilização de
link para participação e
pela Sala de Aula
Virtual (SAV), com o
Supervisor de Estágio.
OBS: O local (Possíveis locais de inserção) está sujeito à alteração de acordo com a
necessidade do Projeto Político-Pedagógico do Curso.

8 FORMAS DE ENTREGA DO ESTÁGIO PARA CORREÇÃO E

VALIDAÇÃO
É importante que o aluno fique atento às formas de entrega do

Estágio:
# O relatório (ANEXO G) e as fichas (ANEXO C)
Estágio Supervisionado deverão ser postados no Portfólio, seguindo a
Contexto Institucional orientação do quadro de carga horária a ser
(escola) cumprida;
3º semestre
OBS: O modelo de relatório, fichas de Estágio e
atestados estão anexados no final deste
Caderno de Estágio.
CONTEXTO CLÍNICO
# Os protocolos avaliativos (disponibilizados na
SAV), relatório de práticas de avaliação
Estágio Supervisionado psicopedagógica I (ANEXO H), e as fichas
Práticas de Avaliação (ANEXO D), deverão ser postados no Portfólio,
Psicopedagógica I seguindo a orientação do quadro de carga
4º semestre horária a ser cumprida;
# O modelo de relatório, fichas de Estágio e

Estágio Supervisionado SAV), relatório de práticas de avaliação
Práticas de Avaliação psicopedagógicas II (ANEXO I), e as fichas
Psicopedagógica II (ANEXO E), deverão ser postados no Portfólio,
5º semestre seguindo a orientação do quadro de carga
horária a ser cumprida;

Estágio Supervisionado
Práticas de Intervenção SAV), roteiro de práticas de intervenção
Psicopedagógica (ANEXO J), relatório final (ANEXO K), e as
6º semestre fichas (ANEXO F), deverão ser postados no
Portfólio, seguindo a orientação do quadro de
carga horária a ser cumprida;
IMPORTANTE!!!
a) A digitação dos relatórios deverá estar de acordo com as normas da ABNT.
b) O aluno que não realizar o Estágio fica sem direito à colação de grau.
• Após a correção do material de estágio no portfólio pelo professor,

ao final do curso, as fichas e os atestados impressos, originais e
devidamente assinados e carimbados deverão ser encaminhados
para o núcleo de estágio, em Batatais.
8.1 ASSINATURAS E CARIMBOS NA FICHA DE ESTÁGIO E

ATESTADO
A Ficha de Estágio e os atestados deverão ser assinados da seguinte

forma:
INSTITUCIONAL (ESCOLA)
1) Coluna de assinatura do responsável (diretor): diariamente.
2) Diretor: assinatura e carimbo.
3) Carimbo da escola em que estiver estagiando.

4) No atestado: carimbo e assinatura do diretor, assim como

carimbo da escola.
IMPORTANTE: Na ausência do diretor, o responsável imediato, como

vice-diretor ou coordenador por exemplo, poderá assinar o estágio.
CLÍNICO
1) Coluna de assinatura do responsável (supervisor do polo de
atendimento ou do diretor da escola): diariamente.
2) Supervisor do Polo do Claretiano – Centro Universitário e/ou
da escola/Diretor da Escola: assinatura e carimbo.
3) Carimbo do Polo do Claretiano – Centro Universitário e/ou
da escola e /ou da escola em que estiver estagiando.
4) No atestado: carimbo e assinatura do supervisor do Polo do
Claretiano – Centro Universitário e/ou da escola e/ou diretor, assim como
carimbo do Polo do Claretiano – Centro Universitário e/ou da escola
INFORMAÇÃO ___________________________________________
* Quando o espaço cedido para aplicação dos protocolos for o polo do Claretiano o
responsável pelas assinaturas, será o supervisor do Polo.
** Caso o aluno obtenha espaço na escola para aplicação dos protocolos, o responsável
pela assinatura será o Diretor da Escola.
_______________________________________________________________________
Caso as fichas de estágio e o atestado não estejam preenchidos de

acordo com as orientações dadas, ou estejam rasurados, eles serão
devolvidos para que possam ser refeitos.
De acordo com a lei 11.788/08:
Art. 10. A jornada de atividade em estágio será definida
de comum acordo entre a instituição de ensino, a parte
concedente e o aluno estagiário ou seu representante
legal, devendo constar do termo de compromisso ser
compatível com as atividades escolares e não ultrapassar:
II – 6 (seis) horas diárias e 30 (trinta) horas semanais.
REAFIRMANDO
O horário do Estágio, no contexto institucional a ser realizado na escola, fica ao critério do
aluno, de acordo com a sua disponibilidade, desde que a instituição esteja em
funcionamento, não ultrapassando 6h diárias.
Já no contexto clínico, os atendimentos para avaliação e intervenção psicopedagógicas,
poderão ser realizados até três vezes por semana, devendo ser previamente
agendados, com duração de 1 hora (60 min), sendo, 10 minutos iniciais para
organização do material e 50 minutos para desenvolvimento da sessão e das
atividades envolvidas.
OBS: Em caso de haver uma sessão com os pais, poderá agendar até duas vezes na
semana com a criança e, uma vez na semana com os pais. Geralmente o atendimento
com os pais, tem a duração de 1h (60 min) a 1 h e meia (90 min).
9 MARCOS REGULATÓRIOS
• Licenças de qualquer natureza não se aplicam aos Estágios.

Nesses casos, o aluno cumprirá a carga horária posteriormente, pois
deve-se lembrar que o Estágio é uma atividade obrigatória, de forma
que o não cumprimento impossibilita o aluno de colar grau.
10 PERFIL GERAL DO PSICOPEDAGOGO
O psicopedagogo é o profissional habilitado para atuar com os

processos de aprendizagem.
A atuação profissional requer uma formação específica que
garanta ao psicopedagogo a aquisição qualificada de conhecimentos
específicos da área, permitindo a construção de habilidades e
competências, sendo elas:

a) planejar, intervir e avaliar o processo de

aprendizagem, nos variados contextos, mediante a
utilização de instrumentos e técnicas próprios da
Psicopedagogia;
b) utilizar métodos, técnicas e instrumentos que
tenham por finalidade a pesquisa e a produção de
conhecimento na área;
c) participar na formulação e na implantação de
políticas públicas e privadas em educação e saúde
relacionadas à aprendizagem e à inclusão social;
d) articular a ação psicopedagógica com profissionais
de áreas afins, para atuar em diferentes ambientes de
aprendizagem;
e) realizar consultoria e assessoria psicopedagógicas;
f) exercer orientação, coordenação, docência e
supervisão em cursos de Psicopedagogia;
g) atuar na coordenação e gestão de serviços de
Psicopedagogia em estabelecimentos públicos e
privados (DIRETRIZES DA FORMAÇÃO DE
PSICOPEDAGOGOS DO BRASIL, 2008, p. 1).
Em uma perspectiva interdisciplinar, o profissional

psicopedagogo deve assegurar a produção e divulgação do
conhecimento científico e tecnológico relacionado com a
aprendizagem humana e, ao atuar tanto de forma preventiva
(institucional) como curativa (clínico), deve articular com os demais
profissionais a construção de uma sociedade justa, respeitando a
equidade e a diversidade, em que todos tenham o direito ao aprender,
comprometendo-se ética e politicamente com a Educação de
qualidade para todos (DIRETRIZES DA FORMAÇÃO DE
PSICOPEDAGOGOS NO BRASIL, 2008).
Conhecimento advindo da experiência
Segundo Bianchi (1998), o homem é um ser em dúvida

constante, insatisfeito e buscador de respostas novas às suas
necessidades.
Nesse sentido, o Estágio constitui um momento ímpar para que
ele possa exercitar essa capacidade, pois está no meio do caminho,
entre um estudante em vias de finalizar um curso e um indivíduo no
início da vida profissional.
O que está designado aqui como conhecimento advindo da

experiência é, como o nome já diz, o conhecimento construído
“na” e “pela” experiência. Na verdade, o que se pretende com este
âmbito é dar destaque à natureza e à forma com que esse
conhecimento é constituído pelo sujeito. É um tipo de
conhecimento que não pode ser construído de outra forma
senão na prática profissional e de modo algum pode ser
substituído pelo conhecimento “sobre” esta prática. Saber – e
aprender – um conceito ou uma teoria é muito diferente de saber
– e aprender – a exercer um trabalho. Trata-se, portanto, de
aprender a “ser” [...] (BRASIL, 2001, p. 49).

11 ANEXOS
MODELOS DE:
- ATESTADOS
- FICHAS DE ESTÁGIO
- RELATÓRIOS

ANEXO A
ATESTADO
Atesto para os devidos fins que o(a) aluno(a) ...........
.............................................................................................RA.........................
...., RG..........................., do curso de Psicopedagogia - Bacharelado,
compareceu a este Estabelecimento de Ensino, cumprindo um total de ............
horas de Estágio Supervisionado, no contexto Institucional (escolar) no
período de ___/___/____ a ___/____/____.
______________________________________
Diretor(a)
(assinatura e carimbo do diretor)

ANEXO B
ATESTADO
Atesto para os devidos fins que o(a) aluno(a) ...........
............................................................................................RA..........................
...., RG..........................., do curso de Psicopedagogia - Bacharelado,
compareceu a .............................................................., cumprindo um total de
............ horas de Estágio Supervisionado, no contexto clínico no período de
___/___/____ a ___/____/____.
______________________________________
Responsável
(assinatura e carimbo)

ANEXO C
MODELO DE FICHA DE ESTÁGIO

Nome do Aluno: RA:

Curso:
Escola:
Horário
Data Horas Atividade Assinatura do
Início Término de Responsável
Estágio
Carimbo da empresa
______________________________
Representante Assinatura e carimbo
ANEXO D
MODELO DE FICHA DE ESTÁGIO (PREENCHIDA)

Nome do Aluno: Kelly dos Reis Canavez RA: 1166171

Curso: Psicopedagogia - Bacharelado
Escola: EMEF “Primeiros Passos”
Horário
Estágio
03/03 09:00 11:00 2h Observação Institucional
05/03 08:00 12;00 4h Observação Institucional
18/03 08:00 12:00 4h Caracterização da sala de aula
31/03 13:00 14:00 1h Entrevista com a Profa.
Carimbo da empresa
______________________________

ANEXO D

PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICAS I
Nome do Aluno: RA:

Curso:
Escola:
Horário
Estágio
Carimbo da empresa
_________________________
________________________________

ANEXO D

PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA I
Nome do Aluno: Kelly dos Reis Canavez RA 1166171

Local: Polo de Atendimento do Claretiano – São Paulo
Horário
Estágio
03/03 09:00 10:00 1h Anamnese
05/03 08:00 09:00 1h Aplicação de protocolo provas
piagetianas
piagetianas
piagetianas
pedagógicas
pedagógicas
pedagógicas
pedagógicas
Carimbo da empresa
______________________________

ANEXO E

PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICAS II
Nome do Aluno: RA:

Curso:
Escola:
Horário
Estágio
Carimbo da empresa
______________________________

ANEXO E

PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA II

Horário
Estágio
projetivas
projetivas
projetivas
projetivas
projetivas
projetivas
15/03 13:00 14:00 1h sessão lúdica
18/03 08:00 09:00 1h Sessão lúdica
Carimbo da empresa
______________________________
ANEXO F

PRÁTICAS DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
Nome do Aluno: RA
Curso:
Escola:
Horário
Estágio
Carimbo da empresa
______________________________

ANEXO F

PRÁTICAS DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

Horário
Estágio
03/03 09:00 10:00 1h Proposta de intervenção
Carimbo da empresa
______________________________

ANEXO G – ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CONTEXTO INSTITUCIONAL
(CAPA)
CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO

ALUNO: ............................................. – RA: .................
CURSO: PSICOPEDAGOGIA - BACHARELADO
(Nome da Escola que realizou estágio)
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO
PROFESSOR(A): (Nome do Prof. de Estágio)
BATATAIS
2020
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DE RELATÓRIO
1. INTRODUÇÃO
É a parte do texto em que se descreve a área de atuação (contexto
institucional), mostrando ao leitor o conteúdo do relatório, dividido em
suas justificativas, a temática global e como é cada parte do relatório.
ATENÇÃO!!! Introdução não é resumo, nem deve antecipar considerações

e/ou sugestões.
2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL

Nome da instituição:.........................................................................
Endereço .......................................................
Telefone ( ) ..........................
Cidade:.................................................. Estado: .................
Diretor: (Nome) .....................................................................
3. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL

Construir um texto, descrevendo a Estrutura e funcionamento da
Instituição Educacional, orientando-se no roteiro de caracterização de
instituição educacional, disponibilizado na Sala de Aula Virtual (SAV).
• Clientela Atendida
• Plano Escolar
• Recursos Físicos
• Recursos Humanos
• Histórico da Instituição
• Relacionamentos
• Problemas enfrentados
• Necessidades sentidas

4. CARACTERIZAÇÃO DE SALA DE AULA
Construir um texto, descrevendo e caracterizando a sala de aula,

orientando-se no roteiro de caracterização de salas de aula,
disponibilizado na Sala de Aula Virtual (SAV).
• Identificação da sala de aula

• Descrição do ambiente físico
• Interação professor-alunos
• Funcionamento da sala
• Relacionamento entre os alunos
5. ENTREVISTA COM O PROFESSOR AULA
Construir um texto apresentando os dados coletados na

entrevista com o professor, orientando-se no roteiro de entrevista com
o professor, disponibilizado na Sala de Aula Virtual (SAV).
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O texto deve conter a conclusão do conteúdo exposto no estágio,

devidas sugestões e análise crítica do estágio em termos de
contribuição para a formação profissional do estágio.
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
No final do relatório, os autores citados dentro dele, devem ser
listados de forma integral. Sugere-se que a ABNT NBR
6023/ago.2002, seja consultada).
Obs: O relatório deve ser digitado em folha A4, com no mínimo 08

páginas, fonte Arial 12, com espaçamento duplo entre linhas. Deve
ser apresentado com linguagem clara, objetiva e com abordagem
técnica.

ANEXO H - ESTÁGIO SUPERVISIONADO: PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO

PSICOPEDAGÓGICA I
(CAPA)

ALUNO: ............................................. – RA: .................
CONTEXTO CLÍNICO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA I
BATATAIS
2020

1. INTRODUÇÃO
Breve apresentação do que será apresentado/descrito.
ATENÇÃO!!! Introdução não é resumo, nem deve antecipar

considerações e/ou sugestões.
2. APRESENTAÇÃO DO CASO
Dados de identificação pessoal. (colocar apenas iniciais do nome e sobrenome)
Família: (breve apresentação da família)
Escola; (breve apresentação da escola, relacionamentos, aptidões e dificuldades)
3. QUEIXA DO PROFESSOR
4. ANAMNESE
5. TÉCNICAS PSICOPEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS

Construir um texto, descrevendo:
• Provas Piagetianas
• Provas Pedagógicas
• EOCA
• Análise do caderno
• Devolutiva para a família (envolvendo as avaliações/provas realizadas até
o momento)
6. CONSIDERAÇÕES PARCIAIS
O texto deve conter a conclusão do conteúdo exposto no estágio,

devidas sugestões e análise crítica do estágio em termos de
contribuição para a formação profissional do estágio.
Obs: O relatório deve ser digitado em folha A4, com no mínimo 08 páginas, fonte Arial 12,
com espaçamento duplo entre linhas. Deve ser apresentado com linguagem clara, objetiva
e com abordagem técnica.

ANEXO I - ESTÁGIO SUPERVISIONADO -PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO

PSICOPEDAGÓGICA II
(CAPA)

ALUNO: ............................................. – RA: .................
CONTEXTO CLÍNICO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO

PSICOPEDAGÓGICA II
BATATAIS
2020

1 APRESENTAÇÃO DO CASO
Dados de identificação pessoal. (colocar apenas iniciais do nome e

sobrenome)
Família: (breve apresentação da família)
Escola; (breve apresentação da escola, relacionamentos, aptidões e
dificuldades)
2 TÉCNICAS PSICOPEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS
Construir um texto, apresentando as provas projetivas, as sessões

lúdicas e a devolutiva para a família.
• Par Educativo
• Desenho História
• Teste das Fábulas
• Sessões lúdicas
• Devolutiva para a família (envolvendo as avaliações de provas projetivas
e as sessões lúdicas. Se for relevante, é bom retomar alguns pontos observados
no estágio anterior)
3 CONSIDERAÇÕES PARCIAIS
O texto deve conter a conclusão dos protocolos aplicados e a

descrição de como foi feita a devolutiva para a família e a
continuidade do processo a ser realizado na intervenção.

ANEXO J - ESTÁGIO SUPERVISIONADO - PRÁTICAS DE INTERVENÇÃO

PSICOPEDAGÓGICA
(CAPA)

ALUNO: ............................................. – RA: .................
CONTEXTO CLÍNICO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - PRÁTICAS DE INTERVENÇÃO

PSICOPEDAGÓGICA
PROFESSORA: (Nome do Prof. de Estágio)
BATATAIS
2020

ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DE PROPOSTA DE

INTERVENÇÃO
1.1 Dados de identificação pessoal. (colocar apenas iniciais do nome e sobrenome)
1.2 Família: (breve apresentação da família)
1.3 Escola; (breve apresentação da escola, relacionamentos, aptidões e dificuldades)
2 OBJETIVOS
(definição clara do que se pretende)
• Geral
• Específico(s)
OBS: Lembre-se que objetivos se iniciam com verbos no infinitivo.
3 ESTRATÉGIAS DE AÇÃO
a. Preparação (atividades anteriores à execução)

b. Execução (descrever a forma e os passos necessários ao desenvolvimento da
intervenção, expondo: duração, local, técnicas, etc).
c. Recursos materiais (esclarecer quais os recursos necessários para a efetivação
da proposta).
d. Avaliação
Obs: (Deverão ser apresentadas 10 propostas de intervenção, sendo um roteiro

para cada proposta).

ANEXO K - Relatório Final

(Final)
1.1 Dados de identificação pessoal. (Identificar apenas com as iniciais do nome e

sobrenome)
1.2 Apresentar um texto, descrevendo o caso, apresentando a queixa do professor e
breve relato da anamnese.
2 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Síntese descritiva das atividades desenvolvidas apresentadas em forma de texto,

tendo como sequência:
a. Práticas de avaliação psicopedagógica I
b. Práticas de Avaliação Psicopedagógica II
c. Práticas de Intervenção Psicopedagógicas
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
As considerações finais devem ser claras e ordenadas.

Consistem em deduções retiradas das atividades desenvolvidas e do
referencial teórico. Ao final, apresentar a contribuição para a formação
profissional do estágio.

CÓDIGO DE ÉTICA DO PSICOPEDAGOGO
O Código de Ética tem o propósito de estabelecer parâmetros e orientar os

profissionais da Psicopedagogia brasileira quanto aos princípios, que regem a boa
conduta profissional e instituir diretrizes para o exercício profissional.
A atualização do Código de Ética é prevista para que se mantenha em
conformidade com as expectativas da categoria profissional e da sociedade.
Capítulo I – Dos Princípios:
ARTIGO 1º
A Psicopedagogia é um campo de conhecimento e ação interdisciplinar em

Educação e Saúde com diferentes sujeitos e sistemas, quer sejam pessoas,
grupos, instituições e comunidades. Ocupa-se do processo de aprendizagem
considerando os sujeitos e sistemas, a família, a escola, a sociedade e o contexto
social, histórico e cultural. Utiliza instrumentos e procedimentos próprios
fundamentados em referenciais teóricos distintos que convergem para o
entendimento dos sujeitos e sistemas que aprendem e sua forma de aprender.
Parágrafo 1º - A intervenção psicopedagógica é da ordem do conhecimento,

relacionada com a aprendizagem, considerando o caráter indissociável entre os
processos de aprendizagem, as suas dificuldades e as possibilidades dos sujeitos
e sistemas.
Parágrafo 2º - A intervenção psicopedagógica ocorre em diferentes sujeitos e

sistemas, quer sejam pessoas, grupos, instituições e comunidades, considerando
os processos de aprendizagem e seus contextos em situações de pesquisa, de
atendimento clínico e/ou institucional.
ARTIGO 2º
A Psicopedagogia é de natureza inter e transdisciplinar, utiliza-se de recursos
próprios para compreensão do processo de aprendizagem dos sujeitos e sistemas
com vistas a intervenção.
ARTIGO 3º
A atividade psicopedagógica tem como objetivos:
- propor ações frente aos processos de aprendizagem e suas dificuldades;
- contribuir para os processos de inclusão escolar e social;
- realizar pesquisas científicas no campo da Psicopedagogia;
- mediar as relações interpessoais nos processos de aprendizagem com vistas à
prevenção de dificuldades e/ou resolução de conflitos.
ARTIGO 4º
O psicopedagogo deve, com autoridades competentes, refletir e elaborar a
organização, a implantação e a execução de projetos de Educação e Saúde no que
concerne às questões psicopedagógicas.
Capítulo II – Da Formação:
ARTIGO 5º
A formação do psicopedagogo se dá em curso de graduação e/ou em curso de pós-
graduação em Psicopedagogia, ministrados em instituições de educação superior
devidamente reconhecidas e autorizadas por órgãos competentes, de acordo com
a legislação em vigor.
Capítulo III – Do Exercício das Atividades Psicopedagógicas:
ARTIGO 6º
Estarão em condições de exercício da Psicopedagogia os profissionais graduados
e/ou pós-graduados em Psicopedagogia como também, os profissionais com
direitos adquiridos anteriormente à exigência legal e os profissionais reconhecidos
pela ABPp.
Parágrafo 1º - O psicopedagogo ao promover publicamente a divulgação de seus

serviços, por meio de recursos físicos e/ou virtuais, deverá fazê-lo de acordo com
as normas da ABPp e os princípios deste Código de Ética.
Parágrafo 2º - O atendimento psicopedagógico deve ser realizado com equidade

em ambiente apropriado.
ARTIGO 7º
O psicopedagogo deve manter o sigilo profissional e preservar a confidencialidade

dos dados obtidos em decorrência do exercício de sua atividade.
Parágrafo 1º - Não se entende como quebra de sigilo informar sobre os sujeitos e

sistemas a especialistas e/ou instituições, comprometidos com o atendido e/ou com
o atendimento, desde que autorizado pelos próprios sujeitos e/ou seus
responsáveis legais e sistemas.
Parágrafo 2º - O psicopedagogo não revelará, como testemunha, fatos de que

tenha conhecimento no exercício de seu trabalho, a menos que seja intimado a
depor perante autoridade judicial, e/ou em situações que envolvam risco à
integridade física, moral ou risco iminente de morte.

ARTIGO 8º
O resultado de um processo de avaliação só será fornecido a terceiros interessados
mediante concordância do próprio avaliado ou de seu representante legal.
ARTIGO 9º
Os registros de atendimento psicopedagógico são documentos sigilosos cujo
acesso é restrito ao profissional psicopedagogo responsável. O material deve ser
guardado por um período de 5 anos.
Parágrafo 1º - Os registros psicopedagógicos, em suporte de papel ou em

eletrônico, deverão permanecer arquivados por um período de 5 anos após o
encerramento do atendimento.
Parágrafo 2º - A divulgação pública de registros, imagens e áudios, decorrentes de

atendimento psicopedagógico, só poderá ser feita mediante consentimento e/ou
autorização dos sujeitos e sistemas ou seu responsável legal. Sobre o uso de
imagens para qualquer finalidade deve haver autorização por escrito, inclusive
imagens em mídias sociais e/ou quaisquer meios de comunicação.
ARTIGO 10º
O psicopedagogo procurará desenvolver e manter boas relações com os
componentes de diferentes categorias profissionais, observando, para esse fim, o
seguinte:
- trabalhar nos estritos limites das atividades que lhe são reservadas;
- reconhecer os casos pertencentes aos demais campos de especialização,
encaminhando-os a profissionais habilitados e qualificados para o atendimento.
Capítulo IV – Das Responsabilidades:
ARTIGO 11º
São deveres do psicopedagogo:
a) manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratem
da aprendizagem humana;
b) desenvolver e manter relações profissionais pautadas pelo respeito, pela atitude
crítica e pela cooperação com outros profissionais;
c) assumir as responsabilidades para as quais esteja preparado e nos parâmetros
da competência psicopedagógica;
d) colaborar com o desenvolvimento da Psicopedagogia por meio da participação
em eventos, pesquisas e publicações, entre outras possibilidades;
e) responsabilizar-se pelas intervenções feitas e fornecer definição clara do seu
parecer oral e/ou escrito aos sujeitos e sistemas atendidos e/ou aos seus
responsáveis;
f) preservar a identidade dos sujeitos e sistemas nos relatos e discussões feitos a
título de exemplos e estudos de casos;
g) manter o respeito e a dignidade na relação profissional para a harmonia da classe
e a manutenção do conceito público;
h) submeter-se a supervisão psicopedagógica e ao processo terapêutico pessoal.
Capítulo V – Dos Instrumentos:
ARTIGO 12º
São instrumentos da Psicopedagogia, aqueles que servem ao seu objeto de estudo
– a aprendizagem humana. Sua escolha decorrerá de formação profissional e
competência técnica do psicopedagogo.
Capítulo VI – Das Publicações Científicas:

ARTIGO 13º
Na publicação de trabalhos científicos deverão ser observadas as seguintes
normas:
- as discordâncias ou críticas deverão ser dirigidas à matéria em discussão e não
ao seu autor;
- em pesquisa ou trabalho em colaboração, deverá ser dada igual ênfase aos
autores e seguir normas científicas vigentes de publicação;
- em nenhum caso o psicopedagogo se valerá da posição hierárquica para fazer
publicar, em seu nome exclusivo, trabalhos executados sob sua orientação;
- em todo trabalho científico devem ser indicadas as referências bibliográficas
utilizadas, bem como, esclarecidas as ideias, descobertas e as ilustrações
extraídas de cada autor, de acordo com normas e técnicas científicas vigentes.
Capítulo VII – Da Publicidade Profissional:
ARTIGO 14º
Ao promover publicamente a divulgação de seus serviços, deverá fazê-lo com
exatidão e honestidade, cumprindo e fazendo cumprir as determinações deste
Código de Ética.
Capítulo VIII- Dos Honorários:

ARTIGO 15º
Os honorários são tratados previamente entre os sujeitos e sistemas ou seus
responsáveis legais e o profissional, a fim de que:
- representem justa contribuição pelos serviços prestados, considerando condições
socioeconômicas da região, natureza da assistência prestada e tempo despendido;
- assegurem a qualidade dos serviços prestados.

Capítulo IX- Da Observância e Cumprimento do Código de Ética do
Psicopedagogo:
ARTIGO 16º
Cabe ao psicopedagogo cumprir este Código de Ética
Parágrafo único - Constitui inobservância ética:

- utilizar títulos acadêmicos e/ou de especialista que não possua;
- permitir que pessoas não habilitadas realizem práticas psicopedagógicas;
- fazer falsas declarações sobre quaisquer situações da prática psicopedagógica;
- encaminhar ou desviar, por qualquer meio, atendimentos para si;
- receber ou exigir remuneração, comissão ou vantagem por serviços
psicopedagógicos que não tenha efetivamente realizado;
- assinar qualquer procedimento psicopedagógico realizado por terceiros, ou
solicitar que outros profissionais assinem seus procedimentos.
ARTIGO 17º
Cabe ao Conselho Nacional da ABPp zelar e orientar pela fiel observância dos
princípios éticos da classe e alertar ao psicopedagogo em caso de inobservância;
se necessário.
ARTIGO 18º
O presente Código de Ética poderá ser alterado por proposta do Conselho Nacional
da ABPp, devendo ser aprovado em Assembleia Geral.
Capítulo X – Das Disposições Gerais:
ARTIGO 19º
O Código de Ética tem seu cumprimento recomendado pelos Conselhos Nacional
e Estaduais da ABPp.
ARTIGO 20º
O presente Código de Ética foi elaborado pelo Conselho Nacional da ABPp do
biênio 1991/1992, reformulado pelo Conselho Nacional da ABPp do biênio
1995/1996, passou por nova reformulação feita pelas Comissões de Ética da ABPp
triênios 2008/2010 e 2011/2013, novamente atualizado pela Comissão de Ética e
com anuência do Conselho Nacional da ABPp triênio 2017/2019, aprovado em
Assembleia Geral realizada em 26/outubro de 2019.

Comissão de Ética do Conselho Nacional da ABPp – Triênio 2017 – 2019
Maria Cristina Natel (SP)- Coordenadora

Cheila Araujo Mussi Montenegro (ES)
Laura Monte Serrat Barbosa (PR)
Lucila Menezes Guedes Monferrari (GO)
Maria de Nazaré do Vale Soares (PA)
Michele Fabiane Garcia Paes (PR)
Simone Carlberg (PR)
LUCIANA BARROS DE ALMEIDA

Presidente do Conselho Nacional
Triênio 2017 – 2019
Associação Brasileira de Psicopedagogia

12 REFERÊNCIAS
AQUINO, J. G. (Org.). Diferenças e Preconceitos na Escola: alternativas teóricas e
práticas, São Paulo: Summus, 1998.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOPEDAGOGIA. Diretrizes Básicas da

Formação de Psicopedagogos no Brasil. São Paulo. 2008.
BIANCHI, A. C. M. Manual de orientação: estágio supervisionado. São Paulo:

Pioneira, 1998.
BRASIL. Parecer CNE/CP 009/2001. Disponível em:

<http://portal.mec.gov.br/sesu/ arquivos/pdf/02101formprof.pdf>. Acesso em:
17 jun. 2010.
. Parecer CNE/CP 021/2007. Disponível em:

<http://portal.mec.gov.br/cne/ arquivos/pdf/021.pdf >. Acesso em: 17 jun.
2010.

<http://portal.mec.gov.br/cne/ arquivos/pdf/027.pdf>. Acesso em: 17 jun.
2010.

<http://www.cesarcallegari.com.br/ cne/parecer5-2005.htm >. Acesso em: 17
jun. 2010.
CATÃO, F. Pedagogia ética. Petrópolis: vozes, 1995.
FAZENDA, I. C. Interdisciplinariedade: história, teoria e pesquisa. Campinas:

Papirus, 1994.
FERNÁNDEZ, A. O saber em jogo: a psicopedagogia propiciando autorias de

pensamento. Porto Alegre: Editora ARTMED, 2001, p. 176).
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São

Paulo: Paz e Terra, 1996.
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO/SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. A

Organização do ensino na rede estadual: orientação para as escolas. São
Paulo, 1998.
HERNANDEZ, F. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho.

Tradução de Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
KENSKI, V. M. A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas:

Papirus, 1991.
LIBANEO, J. C. Organização e Gestão da escola: teoria e prática. Goiânia:

Alternativa, 2001.
LIBANEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação Escolar: políticas,

estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003.
PARO, V. H. Administração Escolar: introdução crítica. São Paulo: Cortez,

2006.
PICONEZ, S. C. B. (Coord.). Prática de ensino e o estágio supervisionado. 4. ed.

Campinas: Papirus, 1999.
PIMENTA, S. G. (Org.). O Estágio na Formação de Professores: unidade teoria e

prática? São Paulo: Cortez, 1994.
SAVIANI, D. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze

teses sobre educação e política. 36. ed. Campinas: Autores Associados, 2003.
SOLÉ, I. Orientação Educacional e Intervenção Psicopedagógica. Trad.

Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artmed, 2001.
VEIGA, I. P. A (Org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível.

23. ed. Campinas: Papirus, 2001

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CADERNO DE ESTÁGIO

Reitor: Prof. Dr. Pe. Sérgio Ibanor Piva

CORPO TÉCNICO EDITORIAL DO MATERIAL DIDÁTICO MEDIACIONAL

1 REGULAMENTO INTERNO DA COORDENADORA GERAL DE ESTÁGIO...........8

2 CONCEITUANDO ESTÁGIO SUPERVISIONADO.................................................12

3 DIREITOS E RESPONSABILIDADES DO ESTAGIÁRIO.......................................15

4 INICIANDO O ESTÁGIO SUPERVISIONADO........................................................16

6 PRIMEIROS PASSOS PARA INSERÇÃO NO ESTÁGIO CURRICULAR

7 CARGA HORÁRIA DE ESTÁGIO DO CURSO DE PSICOPEDAGOGIA –

8 FORMAS DE ENTREGA DO ESTÁGIO PARA CORREÇÃO E VALIDAÇÃO........28

10 PERFIL GERAL DO PSICOPEDAGOGO.............................................................31

11 ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO.................................34

A atuação supervisionada segundo o Parecer do CNE/CP

O estágio supervisionado é um componente obrigatório que tem

O principal do processo de aprender é

A fim de compreender os processos, as relações, as

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

1. REGULAMENTO INTERNO DO SETOR DE ESTÁGIO

Das atribuições e responsabilidades dos estagiários

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

Art. 17 – Os relatórios finais (contexto institucional (ANEXO G) e

Será aprovado o discente que atender às normas gerais e

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

Art. 20 – os aspectos comportamentais do aluno durante o Estágio

I. Executar as tarefas previstas no programa básico;

Do período para a realização e duração do Estágio

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

CONSIDERAÇÕES INICIAIS SOBRE O ESTÁGIO

O estágio supervisionado é um componente obrigatório que tem

No curso de Psicopedagogia – Bacharelado do Claretiano –

que possam fornecer dados sobre o que está acontecendo com a

2. CONCEITUANDO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

O objetivo geral do Estágio Supervisionado é assegurar ao aluno o

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

Segundo a Lei n. 11.788, de 25 de setembro de 2008, o Estágio é

O ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no

aprendizagem nos conteúdos e práticas em que manifestar equívocos ou

2.1 BENEFÍCIOS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

O Estágio é uma atividade que traz uma série de benefícios:

1) Possibilita a aplicação prática dos conhecimentos teóricos

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

3 DIREITOS E RESPONSABILIDADES DO ESTAGIÁRIO

Inicialmente, é importante denotar quais são os direitos dos

1) Ser assegurado contra acidentes pessoais.

Além disso, é necessário que você saiba, ainda, quais são as

1) A cordialidade é um sinal de boa educação.

4 INICIANDO O ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Os alunos deverão cumprir o componente Estágio Supervisionado a

Conforme já mencionado, o estágio supervisionado do Curso de

No contexto institucional, o estágio supervisionado acontecerá

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

O estágio supervisionado em contexto institucional deverá ser

O horário do Estágio fica a seu critério, ou seja, você poderá

Com a finalidade de realizar avaliação psicopedagógica com

OBS: Caso o aluno estagiário more em cidade diferente do Polo

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

Para a realização do estágio supervisionado clínico,

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

O horário do Estágio, no contexto institucional a ser realizado na escola, fica ao critério do

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

6 PRIMEIROS PASSOS PARA INSERÇÃO NO ESTÁGIO

Para que possa começar a estagiar, o aluno precisa ter em mãos

NOTA: é importante lembrar que o estagiário poderá

período de _/_/__ a _//.