UNIDADE: Escola Municipal Pio XII.

TURMA: 5º ano

PROFESSOR REGENTE: Ester de Brito Silveira

PROFESSOR ED. FÍSICA: Lidiane

PROFESSOR MÚSICA: Valquíria

SUPERVISOR: Daniela Beatriz Pimenta

SEMANA LETIVA

DE 01 de abril de 2024 A 05 de abril de 2024

CAMPO OBJETO DO HABILIDADE com CÓDIGO ADAPTAÇÃO OU

DIA DA INTEGRADOR - ALFANUMÉRICO DESENVOLVIMENTO RECOMPOSIÇÃO AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO
SEMANA PRÁTICA DE
LINGUAGEM
ou UNIDADE
TEMÁTICA

Estudos Orientados Momento da tarefa, com

intervenção da professora.
Alfabetização e Letramento Sala de aula.
Compreensão de leitura. (EF05LP09) Organizar o texto Produção de um conto de suspense –
Segunda-
feira em unidades de sentido, Orientações página 86 do livro: A conquista
dividindo-o em parágrafos de língua portuguesa – 5º ano.
segundo as normas ortográficas
Atividades correlacionadas a identificação
e de acordo com as
de parágrafos.
características do gênero
textual.
 . A reciclagem é o
Ciêcias e (EF05CI11MG) Reconhecer
Tecnologia
Reciclagem
o lixo como fator de
degradação ambiental, suas
consequências e as formas
de recuperação dos espaços
degradados e a reutilização
dos materiais do lixo.
processo de
Leitura do texto: Para que serve a reaproveitamento de
RECICLAGEM? materiais descartados.
Seu objetivo é
reintroduzi-los na
cadeia produtiva a fim
Conscientizar os alunos sobre a importância de que ainda gerem
desse tema estudado. valor e sejam
reutilizados, reduzindo-
se a produção de lixo,
aumentando a
TRABALHO DIRIGIDO: O professor dividir os preservação dos
alunos em grupos e conseguir sacos para recursos naturais e
fazer um passeio na escola e catar lixo que melhorando a
encontrar na mesma. qualidade de vida das
pessoas.
 ( EF05MA34MG ) Identificar Laboratório de
Laboratório de matemática Geometria propriedades comuns e diferenças entre Informática.
Sala de Informática figuras planas ( triângulo, quadrilátero e Observação: Não
pentágono ) de acordo com o número de estamos usando.
lados, o número de ângulos, diagonais etc. Devido aos
TABLETS.

Cultura e Saberes em Arte Conhecer a história do
Museu Histórico de Araxá
(EF15LP10) Escutar, com
– Dona Beija.
atenção, falas de professores e
colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que
necessário.
Arredores da escola,
Tenda: O professor imprimiu quatro próximo ao Parquinho.
textos sobre a história do Museu e
será dividido em grupos. Depois de
ler o texto, pedir ao aluno para falar
um pouco sobre o tema estudado e
gravar um áudio.
 Educação Física Quadra: Educação Física
com a professora Lidiane.

Estudos Orientados Momento da tarefa, com

Terço-feira intervenção da professora.

Música Tenda ou palco: Musicalização

com a professora Valquiria.

Laboratório de Matemática Probabiliddae e Estatística. ( EF05MA24 ) Ler e interpretar Aproveite o laboratório de

dados estatísticos apresentados em matemática e estude. Caso não
textos, tabelas e gráficos ( colunas esteja liberado. Aí vai uma
ou linhas ) atividade.

Alfabetização e Práticas de linguagem: (EF05LP03) Acentuar

Um dos jogadores deverá escolher uma
Letramento Análise
corretamente palavras palavra e escrever no papel, embaixo do
linguística/semiótica desenho da forca, o número de tracinhos
( Alfabetização ) oxítonas, paroxítonas e correspondente a cada letra dessa palavra. -
Os outros jogadores, um de cada vez, deve
proparoxítonas. descobrir qual palavra é essa
escolhendo uma letra do alfabeto por vez. No
caso fazer uso de palavras: oxítonas,
paroxítonas e proparoxítonas.
 Educação Física
Estudos Orientados
Números e operações. ( EF05MA01X)
Laboratório de Matemática
Quarta-feira Identificar o valor posicional de
um número.
JIU JITSU Compreensão de leitura. (EF05LP09) Ler e compreeder,
ROJETO DE VIDA com autonomia, textos
instrucionais de regras de jogo,
dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero e
considerando a situação
comunicativa e a fi
nalidade do texto.
Quadra: Educação Física
com a professora Lidiane.
Momento da tarefa ,com intervenção
da professora.
Jogos com números e operações.
https://youtu.be/lstOg76XXjA?si=-
7yF
https://youtu.be/1nxHAF54pmo?
si=ws_pib61OxgdNZBNumvjmK4
DehVs.
Texto: Todo mundo é igual.
Fazer um círculo com os alunos e
pedir para alguém ler o texto.
Depois perguntar oralmente.
Qual o título do texto? Quem é o
autor do texto? Qual o tema
principal do texto? As pessoas
são fisicamente iguais? Podemos
considerar que uma pessoa seja
melhor do que a outra? É certo
maltratar as pessoas que tem
necessidades especiais? Todas as
respostas devem ser respondidas
e justificadas oralmente.
Jogo Digital de
Matemática -
Operações com
Números Inteiros
Todo mundo é igual Arredores da escola, próximo ao
Existem algumas pessoas Parquinho.
que acham que uns são
melhores que os outros
por causa da cor de pele.
Aí maltratam quem é
diferente delas, ofendem e
às vezes, até dizem que os
outros não têm os
mesmos direitos. Mas é
fácil perceber que uma
pessoa assim não pensa
direito. Vamos fazer um
teste: pense em um
amiguinho seu e depois
tente lembrar quem é
mais alto: você ou ele?
Você é o mais alto? E só
por isso você pensa que
tem mais direitos que ele?
Você é o menor? Mas
quem disse que os
menores podem mais? É
isso mesmo: não faz
diferença! Os altos e os
baixos têm os mesmos
direitos! E do mesmo
jeito, uma pessoa de outra
cor de pele também não é
nem melhor nem pior.
Todo mundo é igual e tem
os mesmos direitos. A
 pessoa pode ter a pele
diferente, o cabelo de
outro jeito, os olhos de
uma forma que você
nunca viu. (...) Mas isso
não é motivo pra pensar
que uma aparência é
melhor que outra. Sabe
por quê? Porque, apesar
de sermos diferentes,
somos todos seres
humanos! E os seres
humanos têm os mesmos
direitos. Todo mundo é
igual: conversando sobre
racismo, de Ivan
Alcântara. São Paulo:
Escala Educacional, 2004

.
 Estudos Orientados Momento da tarefa,com
intervenção da professora.
Se não estiver chovendo será na
Alfabetização e Letramento Práticas de linguagem: (EF05LP08) Diferenciar palavras Dinâmica dos balões: Cada aluno Tenda.
Quinta- Análise receberá um balão com palavras
feira primitivas, derivadas e compostas,
linguística/semiótica
Primitivas, derivadas e compostas.
( Alfabetização ) e derivadas por adição de prefixo e
Estourar e falar a análise de
de sufixo. linguagem .Se é primitiva, composta,
etc.

Dinâmica: Sala de aula e Tenda.

Educação para a Desenvolver habilidades Ensinar ao aluno a importância das
Integrar o aluno na
cidadania socio emocionais para regras e leis para a convivência em criação de normas e https://youtu.be/1nxHAF54pmo?
promover a convivência sociedade, e qual a importância de regras para a sala de si=ws_pib61OxgdNZBN
democrática, o diálogo e respeitar os direitos do outro. Além aula.
a resolução de conflitos. disso, precisa oferecer instrumentos Dar responsabilidades
para que os alunos possam cobrar aos alunos na
manutenção do bem-
os próprios direitos e, assim, ajudar estar escolar.
a construir uma sociedade mais
justa.
DINÂMICA:
https://youtu.be/1nxHAF54pmo?
si=ws_pib61OxgdNZBN

(EF05MA01X) Escrever números Sistema de Numeração Sala de informática.

Laboratório de matemática Números e operações. naturais até 6 ordens ( centena de mihar 0. Na sala de informática usar o link - Ordens e Classes dos
Sala de Informática Sistema de Numeração - Ordens e algarismos
Classes dos algarismos.
https://youtu.be/br9WIN5LB_I?
si=Y8HFJYFsSuOb8MvA
Fazer uso do computador e é só
clicar e assistir a aula.
https://youtu.be/5NmOhRuZk5c?
si=41Kb1KKfW3-59M2w
Se sobrar tempo outro vídeo.
Para aprender a construir um jogo.

Arredores da escola,
Cultura e saberes de artes Conhecer a (EF15LP10) Escutar, com atenção, Tenda: O professor imprimiu quatro próximo ao Parquinho.
história do textos sobre a história do Museu e Se chover na sala de
falas de professores e colegas,
será dividido em grupos. Depois de aula ou Tenda.
Museu
Histórico de formulando perguntas pertinentes ler o texto, pedir ao aluno para falar
Araxá – Dona um pouco sobre o tema estudado e
ao tema e solicitando
Beija. gravar um áudio.
esclarecimentos sempre que
necessário
Sexta-feira Leitura do paradidático do Rubem Alves
(EF15LP16) Ler e compreender A PIPA E A FLOR. Arredores da escola,
Práticas de linguagem:
Análise :linguística/semiótica textos narrativos de maior porte Ilustração: de Bianca. Edições Loyola. próximo ao Parquinho.
( Alfabetização ) Qual foi o sentimento da Pipa em relação a Se chover na sala de
como contos ( populares, de flor? aula ou Tenda.
Acontece que a flor começou a ficar com
fadas, acumulativos, de inveja e ciúme da pipa. Invejar é ficar infeliz
assombração etc) e crônicas. com as coisas que os outros têm e nós não
temos; ter ciúme é sofrer por perceber a
felicidade do outro quando a gente não está
perto. Com essa fábula espelha nossas atitudes…
 Instigar os alunos sobre o título: O
que significa o título? Porque o
título a Pipa e a flor?
(Dialogar com os alunos que este é o título
do livro que irão estudar;)
 Continuar questionando: um livro
com este título o que será que vai
falar? (deixar que os alunos falem,
descubra, participe.)
 Fazer outras perguntas diversas:
( quem gosta de pipas? Quem já
brincou, quem sabe fazer etc...)
outros questionamentos a critério
do professor.

 Após a leitura do texto ( o livro) A
Pipa e a Flor. Fazer
questionamentos para a
interpretação:
Qual o título do livro? Quem é o autor? Ou
autores?
Que tipo de texto é este? (História infantil,
Fábula.);
Esta história pode acontecer na vida real?
Por que?
Fazer perguntas referente ao texto: Quais os
personagens da História? O que a pipa
sentiu quando subiu bem alto? Para a Pipa,
o que era bom saber quando estava lá no
alto? Quem, lá embaixo, esperava a pipa?
Por que a pipa não podia mais voar? Qual foi
o sentimento da pipa em relação à flor,
quando via as outras pipas voando lá em
cima?

Ensinar ao aluno a importância das regras e

Integrar o
Educação para a cidadania Desenvolver habilidades aluno na criação de
leis para a convivência em sociedade, e qual
socio emocionais para normas e regras para a
a importância de respeitar os direitos do
promover a convivência outro. Além disso, precisa oferecer sala de aula.
democrática, o diálogo e instrumentos para que os alunos possam Dar
a resolução de conflitos cobrar os próprios direitos e, assim, ajudar a responsabilidades aos
construir uma sociedade mais justa. alunos na manutenção
DINÂMICA: do bem-estar escolar.
https://youtu.be/Jw6uEE24t_I?
si=RYvfcRCfQAHcDiMS
 Uma história sobre respeito.
 Instigar os alunos sobre o título: O
que significa o título?
(Dialogar com os alunos que este é o título
do livro que irão estudar;)
 Continuar questionando: um livro
com este título o que será que vai
falar? (deixar que os alunos falem,
descubra, participe.)
 Fazer outras perguntas diversas.
Cidadania também é entender que cada ato Arredores da escola, próximo ao
Ciências e Promover a tem consequências e que elas atingem a Parquinho.
Tecnologia participação sociedade como um todo. Se chover na sala de aula ou
ativa dos alunos Tenda.
na construção Por isso, trabalhe com os alunos a
de uma importância de reconhecerem seus erros e o
impacto que eles têm na escola e na vida do
sociedade justa próprio estudante.
e democrática.
Mas os erros não podem ser apresentados
como uma falha terrível, que vai deixar seus
alunos marcados para sempre, e que eles
devem se arrepender, ser castigados e fazer
penitência.

Esse tipo de abordagem só leva a mais

sofrimento, insegurança e problemas de
saúde mental.

Por isso, os erros devem ser abordados

como oportunidades de aprendizado, que
vão ajudar o aluno a evoluir junto com a
turma e com a comunidade escolar como um
todo.

Ler o livro de Ruth Rocha.

https://youtu.be/438ylNgj1qE?
si=ifBrvR_sC2GyMEZH

As Coisas que a Gente Fala - Ruth Rocha

 Instigar os alunos sobre o título: O
que significa o título?
(Dialogar com os alunos que este é o título
do livro que irão estudar;)
 Continuar questionando: um livro
com este título o que será que vai
falar? (deixar que os alunos falem,
descubra, participe.)
Fazer outras perguntas diversas.
● MOMENTO LÚDICO (12h15 ás 13h00): Adoleta, corda, passa-anel, batata quente, contação de histórias, pato-ganso, pula corda, tabuada
lúdica,ovo na colher, etc.