22/09/2023, 09:41 Texto-base - Como avaliar o trabalho em grupo: Ensino e Aprendizagem Colaborativos na EaD

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Como avaliar o trabalho em grupo

A avaliação do trabalho em grupo, como qualquer avaliação no contexto pedagógico, é parte importante
do processo de ensino e aprendizagem: mais do que um mero aspecto burocrático, a avaliação tem
potencial para auxiliar a aprendizagem do estudante e o planejamento do professor.

Nesse sentido, é importante que a avaliação:

• Seja utilizada para orientar o processo de ensino e aprendizagem. Isso quer dizer que, a partir da
avaliação, o professor pode recalcular seus caminhos e estratégias didáticas.
• Seja também um momento de aprendizagem. A avaliação não deve apenas verificar o resultado de um
processo já concluído, mas sim integrar esse processo, como mais uma oportunidade de o aluno
desenvolver habilidades e competências.
• Tenha critérios claros e objetivos. É essencial que o professor saiba com clareza quais são os objetivos
de aprendizagem e os resultados esperados, para que avalie com propriedade se o aluno os atingiu ou
não e por quais motivos, além de identificar eventuais inconsistências e dificuldades.
• Considere a pluralidade de instrumentos. A avaliação pode mobilizar competências diversas, de forma
a incentivar o desenvolvimento integral do estudante e também oferecer diferentes oportunidades para
alunos com diferentes habilidades.
• Seja contínua. A avaliação deve ser incorporada ao processo de aprendizagem não apenas ao final do
ciclo; durante todo o período deve haver oportunidades de avaliação.

Para relembrar aspectos importantes sobre tipos e funções da avaliação, instrumentos e critérios,
assista às videoaulas abaixo, da professora Adriana Bauer:

Processos de Avaliação - Aula 05 - Tipos e funções da avaliação de aprendizagem

Processos de Avaliação - Aula 06 - Práticas de avaliação: instrumentos

Processos de Avaliação - Aula 07 - Práticas de avaliação: critérios

Sobre a avaliação do trabalho em grupo, a essas características somam-se dois aspectos importantes: a
nota individual e a avaliação 360°. Enquanto a atribuição de notas individuais é essencial para avaliar
com justiça a contribuição de cada membro do grupo, a avaliação 360° permite avaliar o estudante a
partir de diferentes perspectivas.

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Comum no meio corporativo, a avaliação 360° consiste em o indivíduo ser avaliado por todos à sua
volta e também por si próprio. Trazendo essa ideia para o contexto pedagógico, no trabalho em grupo o
aluno seria avaliado por si mesmo (autoavaliação), pelos membros do grupo (avaliação por pares) e pelo
professor - ou, no caso da EaD, pelo facilitador de aprendizagem ou tutor.

Como em qualquer avaliação, na avaliação 360° também é importante que haja critérios claros para
todos os envolvidos. Assim, a autoavaliação e a avaliação por pares não são puramente subjetivas, mas
buscam responder a categorias previamente definidas - essa definição, inclusive, pode contar com a
participação dos próprios estudantes.

Na Univesp, a avaliação do trabalho em grupo - no caso, do Projeto Integrador - busca seguir essas
premissas. Além de ocorrer em diferentes momentos do projeto, incorporamos a avaliação 360° e,
também, a pluralidade de instrumentos. Confira abaixo os instrumentos utilizados na avaliação do PI.

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Avaliar é um dos principais desafios da profissão docente, portanto não se busca, aqui, chegar a
respostas definitivas a esse respeito. Entretanto, esperamos que este módulo do curso tenha lhe
fornecido parâmetros e critérios para que você reflita sobre algumas possibilidades de avaliação no
contexto do ensino e aprendizagem colaborativos.

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