Avaliação Diagnóstica de

Retorno às Aulas Presenciais

2021
HISTÓRIA

9º ano do Caderno
Ensino Fundamental
H0901
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01 A B C D 06 A B C D 11 A B C D

02 A B C D 07 A B C D 12 A B C D

03 A B C D 08 A B C D 13 A B C D

04 A B C D 09 A B C D 14 A B C D

05 A B C D 10 A B C D 15 A B C D
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01) (H090100F5) Leia o texto abaixo.

[...] Em história oral, grande parte dos pesquisadores prioriza o que contam os idosos, a partir
de sua trajetória de vida e dos testemunhos que empreenderam, nos acontecimentos do seu
tempo. [...] Isto retoma e ajuda a fortalecer a ideia de que a história, mesmo tratando do tempo
presente, ainda se reporta a um período anterior ao da vida do pesquisador, liberando-o de um
comprometimento relativo à simultaneidade do seu tempo de vida e da ocorrência do seu objeto
de pesquisa. [...]
ALMEIDA, Magdalena Maria de. História oral e formalidades metodológicas. Disponível em: <http://www.encontro2012.historiaoral.org.br/
resources/anais/3/1332442488_ARQUIVO_ABHOHistoriaoraleformalidadesmetodologicas.pdf>. Acesso em: 18 dez. 2012. Fragmento.

A forma de produção do conhecimento histórico descrita nesse texto utiliza principalmente a

A) coleta de depoimentos.
B) interpretação de imagens.
C) organização de tabelas.
D) quantificação de dados.

02) (H090739F5) Leia o texto abaixo.

Terceira Revolução Industrial

[...] A Revolução Técnico-Científica também foi responsável pela total integração entre a
ciência, a tecnologia e a produção. Hoje, as descobertas científicas encontram-se, em grande
parte, voltadas para o mercado. Quando uma inovação é realizada, especula-se como aquilo
poderá transformar o cotidiano das pessoas. Quando um novo aparelho ou tecnologia são
inventados, já se contam as horas para que ele esteja nas prateleiras para consumo. [...]
PENA, Rodolfo F. Alves. Terceira Revolução Industrial. In: Brasil Escola. Disponível em: <https://bit.ly/2quko0m>.
Acesso em: 12 abr. 2019. Fragmento.
De acordo com esse texto, o desenvolvimento técnico e científico acelerou
A) a intervenção do Estado na economia.
B) a velocidade da produção mundial de mercadorias.
C) o aumento da oferta de empregos no mundo.
D) o crescimento da oferta de trabalho artesanal.

03) (H080609F5) Observe a imagem abaixo.

Churrasco gaúcho

PORTAL DAS MISSÕES. Disponível em: <https://bit.ly/2Io3ye4>. Acesso em: 25 mar. 2019.

Essa imagem mostra um aspecto da identidade do povo gaúcho através de

A) um acordo econômico.
B) um encontro político.
C) uma manifestação religiosa.
D) uma representação cultural. BL01H09
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04) (H090645F5) Leia o texto abaixo.

[...] As expedições bandeirantes tiveram importância crucial para o povoamento, diversificação

das atividades econômicas e expansão [...] do Brasil colonial. Ao longo das trilhas percorridas e
dos caminhos abertos pelos bandeirantes foram surgindo diversos povoados [...].
CANCIAN, Renato. Entradas e Bandeiras: Bandeirantes expandiram limites no Brasil. In: Uol Educação. 2007.
Disponível em: <https://bit.ly/2MTniJm>. Acesso em: 6 set. 2018. Fragmento.

Esse texto descreve que os Bandeirantes, no Período Colonial, auxiliaram

A) na ocupação do território.
B) na preservação da fauna.
C) no investimento na população indígena.
D) no respeito à cultura indígena.

05) (H050010I7) Leia o texto abaixo.

[...] Em 29 de agosto de 1853, o imperador D. Pedro II sancionou a Lei de n.° 704, que elevou a
Comarca de Curitiba, então parte integrante da Comarca de São Paulo, à categoria de província, com
a denominação de Província do Paraná. Segundo consta em livros e publicações especializadas,
as primeiras movimentações de colonizadores no Estado tiveram início no século XVI [...].
CHUEIRE JÚNIOR, Rubens. Colonização do Paraná começou no século XVI. Tribuna do Paraná. Disponível em: <https://bit.ly/2DtFxhb>.
Acesso em: 29 nov. 2019. Fragmento.

Com base nesse texto, parte do processo de formação territorial do Paraná foi a partir de uma
A) alteração cultural.
B) continuidade econômica.
C) modificação política.
D) mudança religiosa.

06) (H090618F5) Leia o texto abaixo.

Feminismo no Brasil

[...] A revolução dos costumes, que aconteceu na década de 1960, abriu caminho para o
feminismo tornar-se um movimento de maior força e combatividade. Mesmo sob o contexto da
ditadura, as mulheres passaram a organizar-se para questionar mais profundamente sua posição
na sociedade. [...]
NEVES, Daniel; SOUSA, Rainer. Feminismo no Brasil. In: Brasil Escola. Disponível em: <https://bit.ly/2JDLJIb>. Acesso em: 29 jun. 2018. Fragmento.

Esse texto relata que as ideias relacionadas ao feminismo no Brasil

A) contribuíram para a afirmação social desse grupo.
B) impulsionaram o abandono de emprego das integrantes.
C) reafirmaram a elitização do grupo até aquele período.
D) validaram os discursos políticos do governo vigente na época.

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07) (H080284F5) Leia o texto abaixo.

O fim do século XVIII foi palco de um conjunto de transformações que abalaram tanto as bases
do Antigo Regime europeu quanto a sustentabilidade dos pactos coloniais mantidos no continente
americano. Nesse contexto podemos destacar o processo de Independência dos Estados Unidos
[...] e a Revolução Francesa [...] como os primeiros exemplos dessa transformação [...].
SOUSA, Rainer Gonçalves. A Inconfidência Mineira. Disponível em: <https://goo.gl/1z1zqu>. Acesso em: 6 nov. 2017. Fragmento.

Os movimentos sociopolíticos mencionados nesse texto mantiveram

A) a continuidade da monarquia.
B) a permanência do poder aristocrático.
C) uma dependência de instituições religiosas.
D) uma relação de simultaneidade.

08) (H080006I7) Observe a imagem abaixo.

Coroa de dom Pedro II

MEU PORTA JOIAS. Disponível em: <https://bit.ly/2W3a2Cb>. Acesso em: 23 abr. 2019.

Essa imagem se refere a um objeto histórico brasileiro e retrata

A) um instrumento da democracia nacional.
B) um símbolo nacional do período Imperial.
C) uma defesa de símbolos mitológicos.
D) uma instituição de orientação religiosa Protestante.

09) (H080103F5) Leia a narrativa abaixo.

[...] No final da Idade Média (séculos XIV e XV), ocorreu uma forte centralização política nas
mãos dos reis. A burguesia comercial ajudou muito neste processo, pois interessava a ela um
governo forte e capaz de organizar a sociedade. Portanto, a burguesia forneceu apoio político e
financeiro aos reis, que em troca, criaram um sistema administrativo eficiente, unificando moedas
e impostos e melhorando a segurança dentro de seus reinos [...].
Disponível em: <http://migre.me/rfqHr>. Acesso em: 20 ago. 2015. Fragmento.

Essa narrativa representa o processo de desenvolvimento do

A) Absolutismo.
B) Iluminismo.
C) Positivismo.
D) Socialismo.
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10) (H080587F5) Leia o texto abaixo.

O voto, ou sufrágio, como é também conhecido, é um dos principais instrumentos utilizados
para eleições de representantes políticos ou para tomar decisões políticas, em espaços em que
há consulta popular para isso, como nos casos de referendos ou plebiscitos.
No Brasil, são eleitos através do voto diversos representantes políticos da população, como
vereadores, prefeitos, deputados estaduais e federais, além de governadores e presidentes da
República. [...]
PINTO, Tales dos Santos. Eleições e a importância do voto. In: Brasil Escola. Disponível em: <https://bit.ly/2NigwJO>.
Acesso em: 20 mar. 2019. Fragmento.

De acordo com esse texto, o voto é parte do processo de

A) benefício cultural.
B) determinação econômica.
C) escolha da religião.
D) exercício da cidadania.

11) (H060028I7) Leia o texto abaixo.

População Negra no Brasil

[...] Com a abolição da escravatura, apesar de terem conseguido a liberdade, a maioria da

população negra não conquistou o mesmo padrão de vida dos brancos no país. Como não houve
nenhuma assistência aos recém-libertos, que também não possuíam nenhum bem, muitas vezes,
mesmo livres, os negros continuaram trabalhando para os seus antigos senhores em troca de
pouco mais do que ganhavam anteriormente. [...]
SILVA, Tamires Olimpia. População negra no Brasil. Escola Kids. Disponível em: <https://bit.ly/2Y7VAed>.
Acesso em: 2 dez. 2019. Fragmento.

De acordo com esse texto, depois da abolição da escravatura, a população negra

A) continuou sendo excluída da sociedade.
B) desenvolveu novas práticas religiosas.
C) encontrou novas oportunidades de emprego.
D) melhorou sua situação econômica.

12) (H080093F5) Leia a narrativa abaixo.

Carta Régia – de 13 de maio de 1808

Manda fazer guerra aos índios Botocudos.

[...] Propondo-me igualmente por motivo destas saudaveis providencias contra os Indios
Botocudos, preparar os meios convenientes para se estabelecer para o futuro a navegação do Rio
Doce [...]; assim como favorecer os que quizerem ir povoar aquelles preciosos terrenos auriferos,
abandonados hoje pelo susto que causam os Indios Botecudos; sou servido ordenar-vos nesta
conformidade, que na Junta que vos mando organizar, façais propor e executar todos os tres mezes,
os meios de exploração do Rio Doce [...].
Mantida a ortografia original.
BRASIL. Leis etc. Colecção das Leis do Brazil de 1808. Rio de Janeiro: Imprensa Nacional, 1891, p. 37-41.
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/revista/Rev_18/CartaRegia_1305.htm>. Acesso em: 12 jun. 2014. Fragmento.

De acordo com essa narrativa, qual foi a motivação para o príncipe regente d. João decretar a guerra?
A) Ameaça de posse do poder político pelos povos indígenas.
B) Controle territorial da colônia pela Coroa Portuguesa.
C) Perigo de invasão do Brasil por exércitos europeus.
D) Risco de independência na América Portuguesa.
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13) (H090747F5) Observe a imagem abaixo.

Getúlio Vargas assina decreto que institui o salário mínimo

MEMORIAL DA DEMOCRACIA. Disponível em: <https://bit.ly/2QKJ6oY>. Acesso em: 3 jun. 2019.

Essa imagem retrata o presidente Getúlio Vargas como um

A) agente histórico.
B) governante ditatorial.
C) herói militar.
D) líder sagrado.
14) (H090699F5) Leia o texto abaixo.
Primeira Guerra Mundial
Vários problemas atingiam as principais nações europeias no início do século XX. O
século anterior havia deixado feridas difíceis de curar. Alguns países estavam extremamente
descontentes com a partilha da Ásia e da África, ocorrida no final do século XIX. Alemanha e
Itália, por exemplo, haviam ficado de fora no processo neocolonial. Enquanto isso, França e
Inglaterra podiam explorar diversas colônias africanas e asiáticas, ricas em matérias-primas e
com grandes mercados consumidores. [...]
RAMOS, Jefferson Evandro Machado. Primeira Guerra Mundial. In: Sua Pesquisa. Disponível em: <https://bit.ly/2U6VCjF>.
Acesso em: 25 fev. 2019. Fragmento.
De acordo com esse texto, no contexto que antecedeu a Primeira Guerra Mundial ocorreram
A) acordos políticos entre os governos em crise financeira.
B) influências culturais por acordos com países sob dominação.
C) negociações econômicas com os territórios dominados.
D) tensões decorrentes dos resultados da política imperialista.
15) (H080014F5) Leia a narrativa abaixo.
[...] No início da revolução, os empresários impõem duras condições [...] aos operários sem
aumentar os salários para assim aumentar a produção e garantir uma margem de lucro crescente.
A disciplina é rigorosa, mas as condições [...] nem sempre oferecem segurança. Em algumas
fábricas, a jornada ultrapassa 15 horas, os descansos e férias não são cumpridos e mulheres e
crianças não têm tratamento diferenciado [...].
FERNANDES, Cláudio. Revolução Industrial. Disponível em: <http://www.historiadomundo.com.br/idade-moderna/revolucao-industrial.htm>.
Acesso em: 12 ago. 2013. Fragmento.
Essa narrativa, sobre a Revolução Industrial, destaca a
A) condição de trabalho.
B) estabilidade no emprego.
C) mecanização da produção.
D) qualidade dos produtos. 5
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