CADERNO

PEDAGÓGICO II
Relatório de Avaliação Neuropsicológica (RAN)
Relatório Clínico (RC)

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM
NEUROPSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

Material exclusivo do Acadêmico em Neuropsicopedagogia Censupeg

Proibida venda e reprodução.

Joinville
2020
 Direção Geral
Sandro Albino Albano

Direção Acadêmica
Andreia Schley

Coordenação de Núcleo de Neuropsicopedagogia

Angelita Fülle

Supervisão Técnica em Neuropsicopedagogia Clínica

Professora Dra. Rita Margarida Toler Russo

Janeiro
2020
Organização:
Angelita Fülle
Rita Margarida Toler Russo

Mediadores da Equipe de Docentes Colaboradores

Rita Margarida Toler Russo

Equipe de Docentes Colaboradores

Alicio Schiestel
Ana Karina Fazza
Ana Lucia Hennemann
Ana Paula D. de Oliveira
Carla Maurise Zambarda Moraes
Cristiano Pedroso
Danielly O’Reilly Pinto
Erika Ferreira Gomes Tasca
Juliana Lautenschlaeger Damari
Kelly Glay da Silva Sena Sakihama
Marina Celestino Soares
Marlene Petry
Marlene Silva Santos Gonzatto
Monica Ramalho
Odete Schulz Wazlawosky
Paula Abdo
Solange Pereira de Souza
Sueli Bazan
Vanessa Riboli Beirigo
Vera Lucia Monteiro de Siqueira

Diagramação: Vitória Caroline Rocha de Oliveira

Revisão: Márcio Rogério de Andrade

 SUMÁRIO

RELATÓRIOS NEUROPSICOPEDAGÓGICOS DO SETTING CLÍNICO......................................4

RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA (RAN)...........................................5

ESTRUTURA DO RELATÓRIO CLÍNICO (RC)...................................................................................8

 RELATÓRIOS NEUROPSICOPEDAGÓGICOS PARA SETTING CLÍNICO

Como resultado da formação de docentes em Neuropsicopedagogia Censupeg da primeira

etapa em 2020, apresentamos aqui os documentos institucionais que serão produzidos
por nossos acadêmicos como resultado dos seus processos de aprendizagem

Os registros citados abaixo são documentos próprios da prática profissional do Neuropsi-

copedagogo Clínico e tem o seguinte objetivo:

1- Relatório de Avaliação Neuropsicopedagógica (RAN) – documento que identifica os moti-

vos da procura pelo atendimento neuropsicopedagógico clinico, seguido de informações
sobre o histórico de desenvolvimento do paciente, condições de saúde, desempenho
escolar ou acadêmico, bem como o registro do protocolo de avaliação neuropsicopedagógica
seguido de seus resultados, concluindo-se através de indicadores sobre o comportamento
e situação da aprendizagem do paciente. Além disso, poderá conter encaminhamentos a
outros especialistas.

Este é um documento que, na prática clínica após concluir o curso, o Neuropsicopedagogo

emitirá para contribuir para os diagnósticos em equipe multidisciplinar.

2- Relatório Clínico: reúne todos os documentos e registros do período de estágio supervisionado,

em que se estabelece a sistematização formal de seis meses de estudos teóricos e práticos
do futuro Neuropsicopedagogo Clínico. Assim, a aprovação somente ocorrerá após sua
conclusão e entrega deste, comprovando a realização de todas as etapas dessa parte do
curso imprescindíveis à sua formação.

Nestes últimos anos, pelo fato de a SBNPp ainda não ter criado orientações para os documentos
da Neuropsicopedagogia, temos utilizado, com adaptações, as orientações do Manual de
Elaboração de Documentos Escritos CRP-007/2003 para o nosso relatório de avaliação
neuropsicopedagógica.

Contudo, reunimos expertises em torno da experiência clínica em Neuropsicopedagogia

ou áreas afins, para estruturarmos um modelo exclusivo ao Neuropsicopedagogo Clínico.
Tal modelo é homologado na SBNPp, estando dentro dos padrões do Código de Ética
Técnico-Profissional e de Notas Técnicas.

¹Este documento deverá ser entregue ao Orientador de Estágio na segunda etapa de estágio. Ele será o
instrumento de avaliação que corresponderá à nota da Etapa II do Estágio Supervisionado.

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 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA (RAN)

I - IDENTIFICAÇÃO
Nome:
Data do nascimento: Idade:
Escolaridade:
Escola:
Dominância manual:
Filiação:
Mãe:
Pai:
Faz uso de medicamento: [citar o nome do medicamento]

II - QUEIXA
Reproduzir aqui o que a mãe/família ou responsável verbalizar [exemplo: A mãe relata
que o filho tem dificuldade em Português e Interpretação de Texto, mas em Matemática
não tem problemas. Informa, ainda, que a professora lhe disse que seu filho não para
quieto (é muito agitado) na carteira e conversa muito.

III - HISTÓRICO DO DESENVOLVIMENTO E DA SAÚDE

[Resgate da mãe/família e/ou responsável: gestação, desenvolvimento motor, doenças
infantis e/outros dados]. Exemplo: a mãe relata que antes de X engravidou, mas perdeu
no sexto mês e até hoje não sabe o porquê, pois estava tudo bem com ela. A gravidez de
X foi boa, mas no final apresentou pressão alta e o parto foi cesariana. O bebê nasceu com
2.960 kg e 48 cm. Apgar 1’ 7 5’ 9 Saiu do hospital com a mãe, mas dois dias depois voltou
porque teve icterícia fisiológica, ficando internado mais ou menos 10 dias. Teve muitas
dores de barriga e ouvido quando pequeno. Engatinhou se arrastando, andou com 1 ano
e ½. Aos dois anos teve convulsão por causa da febre alta. Foi para o hospital e ficou dois
dias, mas depois nunca mais teve convulsão. Aos dois anos e meio operou da fimose. A
fala foi difícil porque ele falava tudo errado. Acho que começou a falar bem com uns três
anos. Saiu das fraldas com 3 anos (diurno) e com quase cinco noturno.
Fez fono dos 3 aos 5 anos e recebeu alta.

III. 1 - Antecedentes familiares:

Aqui costumamos colocar se algum membro da família está em tratamento, toma medicamento
para ansiedade, depressão ou qualquer outra doença. Também costumamos resgatar se
há na família também alguma criança [ou mesmo os pais] com dificuldades escolares.

III. 2 - Jeito de ser da criança, segundo a mãe

Meu filho não para quieto, quer tudo na hora e é muito irritado. Gosta de jogar bola e de
tudo em que se movimenta. (ou) Meu filho é muito bonzinho e quieto demais.
Não se relaciona com as pessoas e fica sempre brincando com as mesmas coisas.
Aceita limite / regras? Brinca com quais amigos? Vizinho? Somente escola? Crianças mais
velhas ou mais novas?

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IV - VIDA ESCOLAR
Relate aqui, da creche até a fase em que se encontra. Colocar aqui, se teve problemas
para se adaptar, para se alfabetizar, se teve reprova, se necessitou de apoio escolar, se
ocorreram muitas mudanças de escola; quantas vezes mudou de escola [filho de militar,
diplomata, missionário etc.]

V - COMPORTAMENTO DA CRIANÇA DURANTE A AVALIAÇÃO

Relate como a criança se portou.
Exemplo: a criança durante as atividades lúdicas mostrou-se agitada, inquieta o tempo
todo, derrubou lápis, borracha, quebrou ponta do lápis...Foi colaborativa OU foi resistente
para executar as atividades. [Algo relevante à observação]

VI - AVALIAÇÃO
Exemplo: Para a avaliação neuropsicopedagógica foram utilizados testes padronizados,
qualitativos, ecológicos, quantitativos, além da anamnese, da observação clínica, lúdica, do
material escolar e das informações obtidas pela escola, pela família e pela criança.

VI.1 – Instrumentos:
[alguns exemplos]. Devem constar aqui só os padronizados e ecológicos padronizados.
AO COLOCAR, CITE NOME DO TESTE, AUTORES, EDITORA, ANO; SE FOR LIVRO, ANOTE
NOME DO LIVRO, AUTORES, EDITORA e ANO. [Consulte a relação nos slides das aulas de
avaliação neuropsicopedagógica E, TAMBÉM, nas aulas de Fundamentos e Prát. Mult. [De
I até V].

VI.2 – Síntese dos resultados

Desempenho da criança em cada objeto avaliado.
[Para os instrumentos padronizados: o manual tem uma terminologia própria. É só segui-lo]
[Para os instrumentos qualitativos e escolares, colocar a forma como o professor de ava-
liação e estágio discutiu na aula prática em sala]

ATENÇÃO E FUNÇÕES EXECUTIVAS

• Atenção
• Funções Executivas

MEMÓRIA DE APRENDIZAGEM
Visual
Auditiva
Memória de trabalho

LEITURA, INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO DE TEXTO

• LEITURA SILENCIOSA
• LEITURA ORAL
• INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
• COMPREENSÃO DE TEXTO [técnica de cloze]

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ESCRITA ESPONTÂNEA

CÁLCULO

OBSERVAÇÃO PSICOMOTORA
COMPORTAMENTO EM SALA DE AULA [ESCALA CONNERS]
COMPORTAMENTO EM CASA [ESCALA CONNERS]

HORA LÚDICA

VII - CONCLUSÃO
[DE FORMA SINTETIZADA COLOQUE O DESEMPENHO DA CRIANÇA. FAÇA UM PARÁGRAFO
COM O DESEMPENHO DO QUE ESTÁ BOM E OUTRO OU OUTRO, INFORMANDO SOBRE
AS DIFICULDADES]

VIII - INDICAÇÕES DE TRATAMENTO

[DEPENDENDO DO RESULTADO DA AVALIAÇÃO VOCÊ PODERÁ ENCAMINHAR AO NEURO-
LOGISTA, FONOAUDIÓLOGO ou PSICOMOTRICISTA.]

IX - ORIENTAÇÕES À ESCOLA
[TORNAR A LINGUAGEM CLARA PARA O PROFESSOR] NÃO USAR JARGÕES].
Exemplo: Pelo fato de a criança ainda não saber ler é necessário que o texto seja lido para
ela e as respostas transcritas pelo professor.

X - ORIENTAÇÕES AOS PAIS

[SUGESTÕES OBJETIVAS RELACIONADAS AO APRENDIZADO]
Exemplo:
Proporcionar um espaço de estudo sem ruídos para seu filho.
Ajudar na organização do calendário de provas e horários de estudo [sistematizados pelo
neuropsicopedagogo]

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 ESTRUTURA DO RELATÓRIO CLÍNICO (RC)

Esta estrutura é oriunda das experiências de outras especializações em contexto clínico

cujo objetivo é atribuir maior fidedignidade por parte do acadêmico ao seu percurso de
formação técnico-profissional durante o estágio.

O objetivo é que ele desenvolva um estudo da patologia avaliada em seu paciente, fundamentando
suas descobertas em obras básicas das áreas da saúde e da educação, conferindo credibilidade
a sua futura atividade profissional. Com esta ação, será possível integrar a experiência
profissional às teorias desenvolvidas pela ciência.

Assim, o orientador de estágio poderá contribuir de forma agregadora com sua experiência
clínica e documental para o processo de aprendizagem do seu orientando.

²Este documento deve ser entregue após o último encontro da disciplina. O período atual é de 30 dias e
deverá ser estendido para 60 dias ainda no primeiro semestre de 2020.

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CENSUPEG - FACULDADE DE CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO,
SAÚDE, PESQUISA E GESTÃO

CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU

Especialização em Neuropsicopedagogia Clínica

Nome do(a) aluno(a):

XXXXX de XXXXX

Estado/Cidade (colocar)
Ano (colocar o ano que finalizará o curso)
Estágio Curricular Supervisionado em
Neuropsicopedagogia Clínica

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Dados do Estagiário

Nome:

Registro Acadêmico: [o que está no carnê ou na lista de chamada]

Período do Curso: [quando iniciou o curso – quando foi concluído]

Dados do Local de Estágio

Local de Estágio:

Orientador(a) de estágio: ProfªDrªxxxxxxxxxxx

Período de Estágio

Início: ____/____/_____ Término: _____/_____/_______ [data da primeira aula presencial e data

da última aula presencial]

Total de horas de estágio: 150 horas

O ACADÊMICO É RESPONSÁVEL PELA REVISÃO E CORREÇÃO ORTOGRÁFICA DO SEU

RELATÓRIO CLÍNICO.

Estado/Cidade
Ano

10
CENSUPEG - FACULDADE DE CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO,
SAÚDE,PESQUISA E GESTÃO

Relatório Clínico

Relatório apresentado ao CENSUPEG - Centro Sul

Brasileiro de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação,
Como um dos requisitos para a Conclusão do Curso
De Especialização em NeuropsicopedagogiaClínica,
sob a supervisão da ProfªDrªxxxxx.

Aluna:

Estado/Cidade
Ano

11
 ÍNDICE [numerar todos os itens]

1.-Introdução 06
1.1 – Fatores que determinaram a escolha do paciente e do “setting” clínico
1.2 – Dados biográficos relevantes
1.3 – Queixa principal
1.4 – Histórico do paciente
1.5 – Histórico e características da queixa principal, bem como problemas periféricos
1.6 – Relato do atendimento feito à(ao) paciente
1.7 – Relato da Avaliação Neuropsicopedagógica
1.8 – Resultado da Avaliação Neuropsicopedagógica

2. Relato de Intervenção
2.1 – Planejamento de Intervenção
2.2 – Condução da Intervenção
2.2.1 – Processo Clínico
2.2.2 – Avaliação Objetiva

3. Considerações finais
3.1 – Ganhos da paciente durante a intervenção
3.2 – Avaliação final
3.2.1 – Reavaliação da Hipótese Inicial
3.3 – Relato subjetivo da experiência
3.4 – Correlação entre o estágio prático e os conhecimentos teóricos
adquiridos nas disciplinas do curso

4. Referências bibliográficas

5. Anexos

5.1 – Da avaliação:
Anexo I – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido + RG
Anexo II – Formulário de Comprovação de Horas de Atendimento Clínico Supervisionado
Anexo III – Controle de Atendimento, Anexo A– Anamnese, Anexo B–Relatório de Avaliação
Neuropsicopedagógica, Carta de apresentação [com carimbo e assinatura de quem aceitou
o aluno-estagiário]

5.2 – Da Intervenção
Anexo IV – Formulário de Comprovação de Horas de Atendimento Clínico
Supervisionado
Anexo V – Controle de Atendimento
Anexo C –Notas de Sessão

5.3 – Das atividades-treino

Anexo VI – Atividades-treino, Anexo D -Protocolo de Instrumentos de Avaliação Neuropsi-
copedagógica [completo], Anexo E – Protocolo de Instrumentos de Intervenção Neuropsi-
copedagógica [completa]

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 RELATÓRIO CLÍNICO

I – Introdução

O aluno do Curso de Especialização do CENSUPEG – Faculdade de Ciências, Educação,

Saúde e Gestão, para obter o título de Especialista em Neuropsicopedagogia Clínica, tem
como um dos requisitos a entrega de um relatório clínico.

O atendimento a pacientes com Transtornos do Neurodesenvolvimentoe Síndromes é

orientado por profissional do CENSUPEG e tem como objetivo o treinamento teórico-prático
do atendimento neuropsicopedagógico clínico.

Neste sentido, este relatório, o qual faz parte das exigências do curso e do treinamento
que o aluno deve cumprir, descreve um caso clínico dentro dos moldes da avaliação e da
intervenção neuropsicopedagógica.

Na introdução, fizemos uma descrição dos critérios utilizados na escolha do (a) paciente,
visando à avaliação, à hipótese diagnóstica, levando em consideração os indicadores das
dificuldades escolares apresentadas pelo(a) paciente e à intervenção em neuropsicope-
dagogia clínica Em seguida, apresentamos os dados do (a) paciente, obtidos durante a
avaliação inicial, sua queixa principal e as primeiras hipóteses a respeito das dificuldades
cognitivas que vem apresentando, além da sua história de vida e dos dados relevantes
que originaram ou contribuíram para o problema atual.

Apresentamos o relato de atendimento, que tem como objetivo apontar como foi conduzida
a Avaliação Neuropsicopedagógica, a devolutiva oral ao paciente, à sua família e à escola,
bem como o seu progresso clínico apresentado até a fase final de estágio supervisionado.

No relato de intervenção, descrevemos o Planejamento de Intervenção e destacamos

como se deu a condução deste processo, demonstrando como o atendimento neuropsi-
copedagógico ocorreu. Utilizamos o desempenho [exemplo de uma paciente ] das últimas
provas escolares - Produção de Textos, História e Geografia - para descrever a evolução
da paciente. [AQUI COLOQUE o DE SUA CRIANÇA]
Finalizamos com o relato da interrupção do caso em função do final do estágio e da entrega
do relatório clínico.

1.1 – Fatores que determinaram a escolha do paciente e do “setting” clínico

[Como discutido em aula, só é paciente da neuropsicopedagogiaaquele com queixa escolar].

Podemos atender crianças com comorbidades [exemplo: problemas escolares + TDAH;
problemas escolares + ansiedade..., NAS QUESTÕES ESCOLARESNeuropsicopedagogo
trabalhará. Saindo do âmbito escolar, deverá encaminhar].

1.2 – Dados biográficos relevantes

Retira-se da anamnese

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1.3 – Queixa principal
Retira-se da anamnese

1.4 – Histórico do paciente

Retira-se da anamnese

1.5 – Histórico e características da queixa principal e problemas periféricos

Retira-se da anamnese a queixa principal (PRIMÁRIA). DURANTE O PERCURSO DE AVALIAÇÃO

PODE OCORRER DE DETECTARMOS OUTRO FATOR QUE PODERÁ SER O OBSTÁCULO À
APRENDIZAGEM.
O QUE SERIA SECUNDÁRIO [PERIFÉRICO] PASSA A SER – MUITAS VEZES – O PRINCIPAL DA
NÃO APRENDIZAGEM.
NESTE QUESITO, O PROFESSOR DE ESTÁGIO, NA AULA 3 DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO,
AUXILIA ATRAVÉS DA AVALIAÇÃO FINAL, DO RELATÓRIO DO ALUNO-ESTAGIÁRIO, DO
RACIOCÍNIO CLÍNICO, FORNECENDO A ELE REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA A FIM DE QUE
FUNDAMENTE O CASO CLÍNICO.

1.6 – Relato do atendimento feito à (ao) paciente

Percurso detalhado da fase I – Da Avaliação

1.7 – Relato da Avaliação Neuropsicopedagógica

Relatar aqui como foram as sessões de avaliação: comportamento da criança durante

aplicação dos instrumentos

1º ATENDIMENTO:
Instrumento: Anamnese com os responsáveis:nome do responsável
Objetivo: Levantamento de dados sobre o caso a ser avaliado

Obs.:anotar aqui o que achar relevante desse momento.

2º ATENDIMENTO:
Instrumento: Objetivo:

3º ATENDIMENTO:
Instrumento: Objetivo:

4º ATENDIMENTO:
Instrumento: Objetivo:

5º ATENDIMENTO:
Instrumento: Objetivo:

6º ATENDIMENTO:
Instrumento: Objetivo:

7º ATENDIMENTO:
Instrumento: Objetivo:

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8º ATENDIMENTO:
Instrumento: Objetivo:

9º ATENDIMENTO:
Instrumento: Objetivo:

10º ATENDIMENTO:
Instrumento: Objetivo:

1.8 – Resultado da Avaliação Neuropsicopedagógica

[Aqui se coloca SÓ A CONCLUSÃO do relatório neuropsicopedagógico já corrigido pelo

professor orientador]

2. Relato de Intervenção

[Quando iniciou a intervenção Fase 2 – quantas sessões e o que elencou para intervenção]

2.1 – Planejamento de Intervenção (Plano de Intervenção-Ação)

AQUI SE COLOCA O PLANO DE INTERVENÇÃO COMPLETO. O ALUNO ESTAGIÁRIO ELENCA

AS TRÊS FASES DE INTERVENÇÃO E SEUS RESPECTIVOS OBJETIVOS.

AÇÃO EXPLICITADA PELO PROFESSOR DE ESTÁGIO DURANTE A AULA DE ESTÁGIO SUPER-

VISIONADO 2

2.2 – Condução da Intervenção

Quantas sessões. [10 SESSÕES DE XXX MINUTOS CADA UMA]

2.2.1 – Processo Clínico

AQUI SE COLOCA – DE FORMA DETALHADA – O QUE FOI FEITO NAS 10h DE INTERVENÇÃO
– NOTAS DE SESSÃO
Material utilizado
Objetivos – FUNÇÕES TRABALHADAS
Resultados – ganhos – Replanejamento

Sessão 1 - quantidade de tempo: Data:

Objetivo da sessão (citar as funções a serem trabalhadas)
Material utilizado:
Descrição da sessão, pontuando os resultados (ganhos do paciente, necessidade de
replanejamento de determinada tarefa)

Sessão 2 - quantidade de tempo: Data:

Objetivo da sessão (citar as funções a serem trabalhadas)
Material utilizado:
Descrição da sessão, pontuando os resultados (ganhos do paciente, necessidade de
replanejamento de determinada tarefa)

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Sessão 3 - quantidade de tempo: Data:
Objetivo da sessão (citar as funções a serem trabalhadas)
Material utilizado:
Descrição da sessão, pontuando os resultados (ganhos do paciente, necessidade de
replanejamento de determinada tarefa)

Sessão 4 - quantidade de tempo: Data:

Objetivo da sessão (citar as funções a serem trabalhadas)
Material utilizado:
Descrição da sessão, pontuando os resultados (ganhos do paciente, necessidade de
replanejamento de determinada tarefa)

Sessão 5 - quantidade de tempo: Data:

Objetivo da sessão (citar as funções a serem trabalhadas)
Material utilizado:
Descrição da sessão, pontuando os resultados (ganhos do paciente, necessidade de
replanejamento de determinada tarefa)

Sessão 6 - quantidade de tempo: Data:

Objetivo da sessão (citar as funções a serem trabalhadas)
Material utilizado:
Descrição da sessão, pontuando os resultados (ganhos do paciente, necessidade de
replanejamento de determinada tarefa)

Sessão 7 - quantidade de tempo: Data:

Objetivo da sessão (citar as funções a serem trabalhadas)
Material utilizado:
Descrição da sessão, pontuando os resultados (ganhos do paciente, necessidade de
replanejamento de determinada tarefa)

Sessão 8 - quantidade de tempo: Data:

Objetivo da sessão (citar as funções a serem trabalhadas)
Material utilizado:
Descrição da sessão, pontuando os resultados (ganhos do paciente, necessidade de
replanejamento de determinada tarefa)

Sessão 9 - quantidade de tempo: Data:

Objetivo da sessão (citar as funções a serem trabalhadas)
Material utilizado:
Descrição da sessão, pontuando os resultados (ganhos do paciente, necessidade de
replanejamento de determinada tarefa)

Sessão 10 - quantidade de tempo: Data:

Objetivo da sessão (citar as funções a serem trabalhadas)
Material utilizado:
Descrição da sessão, pontuando os resultados (ganhos do paciente, necessidade de
replanejamento de determinada tarefa)

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2.2.2 – Avaliação Objetiva

Com o cumprimento do cronograma de finalização do estágio, não foi possível aplicar a

avaliação objetiva, pois esta ocorreria após seis meses de atuação interventiva e usaríamos
os mesmos instrumentos da avaliação neuropsicopedagógica inicial, Se fosse viável tal
avaliação, descreveríamos os progressos do paciente, dando-lhe alta e/ou elaborando
novo plano de intervenção.

3. Considerações finais

Suspendemos o acompanhamento neuropsicopedagógico na xxxxxxsessão, em virtude

do término do estágio[se não for continuar com a criança parar aqui], mas há perspectiva
de continuidade do trabalho a partir do término da pós-graduação, pois a família e o
paciente identificaram-se com o plano de trabalho sugerido no planejamento de metas de
intervenção.

3.1 – Ganhos da paciente durante a intervenção

[Aqui, colocam-se os ganhos que a criança teve nas 10h de intervenção][SE EU FIZ UMA
BOA AVALIAÇÃO E VI A ZONA REAL DA CRIANÇA PUDE AVANÇAR NA INTERVENÇÃO, LOGO
GANHOS VAMOS TER]

3.2 – Avaliação final

3.2.1 – Reavaliação da Hipótese Inicial

EXEMPLO DE ESCRITA: A hipótese inicial, relatada pela mãe, de que a criança só não sabe
matemática não foi confirmada durante a avaliação. Os resultados mostram que a criança
também apresenta dificuldades na área de interpretação e compreensão de textos; [discutido
na supervisão de estágio junto com o aluno-estagiário]

3.3 – Relato subjetivo da experiência

[É a sua reflexão – seu ponto de vista – é muito pessoal]

3.4 – Correlação entre o estágio prático e os conhecimentos teóricos adquiridos

nas disciplinas do curso

[É pessoal ] Aqui é possível constatar o quanto ele se debruçou para estudar o material
das aulas e LEU os planos de ensino.

4. Referência bibliográfica

(Apenas o que utilizou no item 1.5 – estudo do quadro clínico)

5. Anexos

5.1 – Da avaliação

Anexo I – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido + RG do responsável

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Anexo II – Formulário de Comprovação de Atendimento Clínico Supervisionado

Anexo III – Controle de Atendimento

ANEXO A - Anamnese

ANEXO B – Relatório de Avaliação Neuropsicopedagógica

5.1 – Da intervenção

Anexo IV

Anexo V

Nota de Sessão

5.3 – Das atividades-treino

Anexo D

Anexo E

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