RELATÓRIO

Artur Henrique Freire Barros encontra-se matriculado no Maternal III C, do CMEI São Cristóvão
onde, durante o corrente ano, teve como Professora Regente, Ana Paula Silva França; Professoras de
Corpo, Gestos e Movimento, Vanilda Mendes Silveira Rosa e Vanilde das Graças Cordeiro Souza;
Monitora de Apoio à Infância, Edneia Nascimento Lelis e recebeu atendimento individualizado da
Monitora de Apoio à Pessoa Deficiente, Valdênia Aparecida Miranda Assis, em virtude do seu quadro
clínico de Autismo Infantil (CID: F84.0) e Retardo Mental Grave – comprometimento significativo do
comportamento, requerendo vigilância ou tratamento (CID: F72.1).
Artur é uma criança não verbal. Sua oralidade se resume em alguns balbucios e as palavras
papai e mamãe, apresentando certas dificuldades em se comunicar e se expressar, devido ao atraso no
desenvolvimento intelectual e na idade mental em relação à sua idade atual, mas que, graças às terapias
ocupacional e fonoaudióloga; ao uso do medicamento Risperidona 1mg/ml, três vezes ao dia, sendo 0,25
ml pela manhã e à tarde e 0,5 ml à noite; ao trabalho pedagógico, acompanhamento individual e de apoio
desenvolvidos, tem alcançado melhora significativa em sua capacidade de concentração, atenção,
assimilação, compreensão e execução de comandos, desenvolvimento das atividades propostas, tem
obtido um nível de desempenho surpreendentemente considerável, principalmente no último semestre.
Passou a demonstrar enorme interesse pelos números e alfabetos móveis, reconhecer e ordená-
los em materiais concretos, com auxílio de jogos pedagógicos, ações de repetição, trabalhos realizados
de forma gradativa e persistente, respeitando suas limitações e incentivando sempre suas
potencialidades.
Artur consegue associar e identificar cores, a imagem à letra inicial, os números às suas
respectivas quantidades, formas geométricas, montar alguns quebra-cabeças (com quantidade reduzida
de peças), fazer sobreposições, ordenar as letras do nome, traçar sozinho a letra inicial do nome e
algumas letras como I, O, U, T.
É incentivado a traçar o primeiro nome, os números até 5 e as vogais, a realizar contagem de
números e objetos, gosta de realizar a contagem dos dedos de forma crescente e decrescente, de traçar
desenhos, bem como realizar atividades com emprego de tintas, giz, giz de cera, texturas variadas, pop
it, colagens, pareamento, pinçamento, encaixe, punção, massas de modelagem, a guardar os objetos de
forma ordenada, realizar ações que promovam a interatividade, socialização, atividades que trabalhem
sua independência, autonomia e coordenação motora, enfim, todas as atividades sem distinção.
Observa-se ainda que, em virtude do seu progresso e interesse, houve considerável diminuição
nas adaptações de atividades, requerendo-se, atualmente, apenas o uso de reforço para melhor fixação e
garantia de seu aprendizado.
O Artur é uma criança extremamente afetuosa, amorosa e carinhosa com todos. Aceita carinho,
toque, abraço, é alegre, receptivo, espontâneo e sorridente.
Em determinados momentos apesenta crises de risos, gargalhadas, momentos de euforia,
atitudes de contentamento, vibração com palmas e agitação motora, principalmente ao realizar atividades
prazerosas com sucesso, esboçando total felicidade. Demonstra ciúmes, disputa atenção, colo, carinho e
atitudes de satisfação ao ter suas necessidades atendidas.
Por não conseguir se expressar verbalmente, em situações não planejadas ou que saiam da sua
rotina, ao ser contrariado, não atendido ou compreendido, o Artur apresenta alterações de humor,
demonstra irritabilidade, impaciência, crises de choro, reage com impaciência, bate as mãos contra a
cabeça, demonstrando descontentamento e contrariedade, contudo não apresenta atitudes de
agressividade extrema nem consigo, nem com os demais à sua volta e quando contido, logo se acalma
desejando um abraço.
Apresenta certa agitação motora e prejuízo na sua coordenação. Apoia-se na ponta dos pés ao
caminhar, demonstra dificuldade cognitiva, de raciocínio, equilíbrio emocional e motor, notoriamente nas
ações de saltar, arremessar, assimilar noções de espaço, emprego de força e agilidade, necessitando de
ajuda, apoio, atenção, orientação, persistência e estímulos para conseguir realiza-las.
Gosta de assistir vídeos, principalmente musicais, concentra-se nas imagens, cores, sons,
movimentos e esboça alegria e satisfação enquanto assiste, em forma de agitação motora, risos,
gargalhadas e atitudes de euforia.
 Aprecia os momentos do banho, a hora do sono, brincar no escorregador, pula-pula, triciclo,
piscina de bolinhas, atividades com jogos pedagógicos, lego, manusear livros, ouvir histórias, descrição
de imagens, realizar atividades dentro e fora da sala de aula, brincadeiras com as mãos, cócegas, além
de manusear celulares, principalmente o Youtube.
Demonstra pouca interação com os colegas, certa resistência em compartilhar objetos e
desapreço nos casos de interferências.
Apresenta dificuldade em estabelecer contato visual, mas gosta de apreciar os movimentos da
boca, as expressões faciais e gestuais, a emissão de diferentes sons, músicas e tenta reproduzir os
gestos.
Participa das atividades pedagógicas, de corpo, gestos e movimento, das contações de histórias,
rodas de músicas e conversas, momentos de lazer e recreação, entretenimento, atividades de
socialização dentro e fora da sala de aula, no intuito proporcionar maior interação, convívio e integração
com os demais.
Faz uso de fralda e mamadeira, consegue alimentar-se sozinho, retirar calçados e meias.
Quando incomodado, consegue despir-se, mas do contrário necessita de ajuda para tal, para vestir-se,
calçar, escovar os dentes e pentear os cabelos.
Apresenta seletividade alimentar, aceitando apenas leite sem misturas, iogurte, leite fermentado,
algumas frutas como maçã e banana, suco de uva, biscoitos, bolos, pães, arroz branco e feijão batido,
inteiro ou com caldo.
Raramente consegue-se misturar algo em sua comida sem que ele perceba, geralmente algum
caldinho ou batata inglesa bem amassada no feijão. Quando percebe algo diferente recusa a
alimentação, o que dificulta a introdução de novos alimentos.
Nota-se que o Artur apresenta uma série de mudanças positivas, notórias e uma enorme
evolução em seu comportamento e desenvolvimento.
Embora sua trajetória esteja apenas começando, acredita-se que, recebendo apoio, suportes
necessários, terapias e tratamentos adequados, aliado a um trabalho focado em suas necessidades, com
implementação de atividades e técnicas que sanem suas dificuldades e desenvolvam suas
potencialidades, certamente contribuirão, significativamente, para seu processo de aprendizagem,
superação, conquista e desenvolvimento de novas habilidades, conhecimentos, promovendo maior
independência, autonomia, que solidificarão suas bases possibilitando melhor qualidade de vida e
evolução em todos os aspectos.

Valdênia Aparecida Miranda Assis

Ana Paula Silva França

Vanilda Mendes Silveira Rosa

Vanilde das Graças Cordeiro Souza

Marley Rodrigues Natalino

Rozana Gustavo dos Santos

Coronel Fabriciano, 14 de Dezembro de 2022.