Plano de Aula

Escola:… (opcional: elemento livre pelo professor…)

Disciplina:…(opcional na situação de ser a única disciplina a lecionar: o plano de aula não é transacional)

Classe: 6ª Turma: A Nº de alunos... (a ser preenchido na turma)

Tema: Classe dos pronomes

Subtema: tipos de pronomes
Gerais: Conceitual: conhecer a classe dos pronomes;
Atitudinal: analisar os pronomes em situação de uso
Objectivos:
Definir os pronomes;
Específicos Identificar os pronomes nas frases escritas no texto;
Diferenciar os pronomes de acordo a seus tipos;
Distinguir os pronomes mediante a outras classes de palavras.

Método: socrático (atendendo as técnicas que o professor utilizará)

Meios/Recursos de Ensino: permanentes ou tradicionais (quadro, giz e apagador). Obs.: opcional, por serem permanentes;
cartazes, panfletos, projetor, etc. (obrigatório se usar).

Técnicas INTRODUÇÃO AVALIAÇÃO

/Estratégias
1º passo: entrada do professor; organização/controlo da turma; chamada dos alunos
presentes na sala (elemento memorável para todos);

2º passo: atrair e manter a atenção dos alunos por meio de… (motivação, a depender
Exposição/explicativo do professor o tipo); Formativa

3º passo: recapitular o assunto da aula anterior por meio de perguntas e respostas sobre
Elaboração conjunta o assunto;

4º consolidar o assunto anterior por meio de inquéritos e resumos.

5º e…
Técnicas DESENVOLVIMENTO AVALIAÇÃO
/Estratégias
1º passo: depois da consolidação da aula anterior, anuncia o assunto da aula actual. Ou
seja, introduz o assunto/sumário. Outrossim, é a fase da introdução do assunto da aula.
Exposição
Aqui começa a avaliação diagnóstica.
/explicação
2º passo: o professor questiona e inquire os alunos sobre a noção que já trazem acerca Diagnóstica
Trabalho dos pronomes; Formativa
independente/grupo
3º passo: o professor explica de forma detalhada e mais científica sobre os pronomes;
Elaboração conjunta
4º Depois da explicação, o professor questiona sobre as possíveis dúvidas e segue com
os exercícios.
5º e… … … e outros passos vão seguindo mediante a dinâmica da aula.
Técnicas CONCLUSÃO AVALIAÇÃO
/Estratégias
1º passo: Depois de o professor corrigir, juntamente com os alunos, . orienta de forma
individual que se faça um resumo oral sobre o assunto;
2º passo: o professor conclui consolidando tecnicamente o assunto (pronomes e tipos
de pronomes), numa visão científica, verificando o comportamento dos alunos depois
Trabalho de terem aprendidos sobre.
Formativa
independente
3º passo: de modo a garantir a pesquisa dos alunos, o professor orienta a tarefa,
Elaboração indicando as possíveis resoluções.
conjunta
4º passo: o professor volta a ter controlo da turma, fazendo chamada, caso não tenha
feito no início (na introdução da aula).
Notas:
1º Este modelo é sugestivo na medida em que as nossas investigações vão crescendo. No entanto, não reprova
nenhum outro, em termos de estrutura. Apenas discutimos as dinâmicas dos pontos (elementos constituintes do
plano);
2º A discussão sobre os constituintes desse modelo de plano tomou o cunho científico quando assumimos a
responsabilidade de apresentá-lo no centro de investigação da faculdade metropolitana de Angola, com
propósito de participação na jornada científica com o tema ‘‘As Implicações Didácticas na Prática Educativa,
em Angola’’ de nossa autoria, em 2018.
3º O modelo proposto é baseado nos pensadores educacionais como:
-ANTÓNIO, Manuel. Reflexos do plano de aula: Aula não Dada’ artigo científico apresentado e discutido no
centro de estudo de L. Portuguesa do ISCED-Luanda, 2018.
______________. Guia Prático para professor de Língua Portuguesa: trabalho apresentado especialmente
para todos os professores de Língua, no ensino dos textos literários (discutido no ISCED-Luanda, 2017.
FERRARI, Márcio. Plano de aula: uma bússola para dirigir bem se dia -a-dia. 2005;
GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. 1994;
LUCKESI, Cipriano Carlos. A avaliação da aprendizagem. 1998;
______________________. Filosofia da Educação. 1994.

Obs.: Há elementos considerados desnecessários no plano diário. Como: perfil de entrada e saída; o item sobre
o conteúdo (isto fica no anexo), pois, de forma geral, já está indicado no tema e/ou subtema.