Projeto de Vida - aulas 3 e 4 (8° ano A e B)

Aula 3
Objeto de conhecimento:
Conteúdos: Atuação dos jovens na sociedade. Empatia, proatividade e responsabilidade.
Objetivos: Identificar a atuação de jovens brasileiros e de outros países e suas atuações na sociedade e
contribuições para o mundo.
Texto autoral [registrados no caderno do aluno]
Diálogo expositivo [sensibilização e despertamento de interesse nos conteúdos de conhecimento]

Conceitos fundamentais da Aula 3 (ver arquivo em ppt e/ou pdf da Aula 3)

- O protagonismo juvenil é uma forma de reconhecer que a participação dos adolescentes pode gerar
mudanças decisivas na realidade social, ambiental, cultural e política em que estão inseridos;

- Participar, para o adolescente, é envolver-se em processos de discussão, decisão, desenho e execução de

ações, visando, por meio do seu desenvolvimento na solução de problemas reais, desenvolver o seu
potencial criativo e a sua força transformadora.

Protagonismo é uma atitude mental que se concretiza por meio de ações. Suas características centrais são:
- Atitude (fazer)
- Iniciativa (assumir responsabilidade)
- Proatividade (trabalho, ação)
- Resolução de problemas (ter ideias e colocá-las em prática)
- Liderança (ter conhecimento sobre, ser responsável)

Aula 4
Objeto de conhecimento:
Conteúdos: Influências do comprometimento nas visões de mundo; Planejamento; Ação.
Objetivos: Compreender a importância do protagonismo e do comprometimento na juventude.
Texto autoral [registrados no caderno do aluno]
Diálogo expositivo [sensibilização e despertamento de interesse nos conteúdos de conhecimento]

Síntese do objetivo de aprendizagem

Para compreender a importância do protagonismo e do comprometimento na juventude, devemos
observar como “funciona” nossa sociedade. E para perceber isso, basta que você tome como exemplo sua
própria família. Como seus pais e/ou responsáveis chegaram à situação de vida que tem hoje? Quais foram
as dificuldades enfrentadas e superadas? Quantos sacrifícios e/ou desistências foram feitos ao longo do
caminho ou trajetória de seus pais e/ou responsáveis?
O protagonismo e o comprometimento são reforçadores do compromisso social do coletivo estudantil
com sua escola, e com a formação integral desses estudantes. Eles promovem o engajamento dos
estudantes com o conteúdo e a prática pedagógica. Desenvolve a autonomia, a capacidade de tomar
decisões e a responsabilidade dos jovens alunos.

Projeto de Vida - aulas 5 e 6 (8° ano A e B)

Aula 5
Objeto de conhecimento:
Conteúdos: Articulação entre presente e futuro. Escolhas para o ano e futuro.
Objetivos: Reconhecer a importância de atuar diante dos vários projetos da vida individuais, respeitando
escolhas e trajetórias pessoais e a dos outros.
Texto autoral [registrados no caderno do aluno]
Diálogo expositivo [sensibilização e despertamento de interesse nos conteúdos de conhecimento]
Síntese do objetivo de aprendizagem
A articulação entre nosso presente e nosso futuro, se dá por meio das escolhas que fazemos, seja
para resolver problemas deste ano de 2024, ou mesmo para atingir objetivos futuros tais como a escolha de
de outra pessoa para constituir um núcleo familiar, a formação para atividade profissional em área específica
ou ainda qualquer projeto que envolva um médio ou longa passagem do tempo.
Há uma profunda importância em se atuar em vários projetos da vida individuais, pois dinamiza nossa
inteligência, ao mesmo tempo que também amplia a curiosidade, que é fator essencial para nos
desenvolvermos como pessoas humanas. Neste processo, aprendemos também a valorizar e a respeitar as
escolhas, bem como as trajetórias pessoais dos outros. Isso melhora a qualidade de nosso senso de
pertencimento e de participação.

Aula 6
Objeto de conhecimento:
Conteúdos: Liderança na escola: grêmio estudantil, liderança de turma.
Objetivos: Compreender o papel da Liderança na escola.​Estimular a liderança positiva com a criação de um
grêmio estudantil, liderança de turma, entre outros.
Texto autoral [registrados no caderno do aluno]
Diálogo expositivo [sensibilização e despertamento de interesse nos conteúdos de conhecimento]

Síntese do objetivo de aprendizagem

Compreender o papel da Liderança na escola
Estimular a liderança positiva com a criação de um grêmio estudantil, liderança de turma, entre outros.
O que é a representação de sala? É um ato de natureza política. Mais precisamente, é ato
característico do regime político denominado democracia. A palavra democracia nasceu na cultura grega.
Originalmente composta pelos termos: demos [povo, população] + kratos [poder, autoridade], com o
significado de governo do povo. E no caso da representação de sala, o poder pertence ao coletivo
[estudantes regularmente matriculados]. Neste sentido propriamente político, representantes de sala são,
portanto, indivíduos eleitos para garantirem que os interesses do coletivo sejam adequadamente
representados.

Representantes podem ser destituídos? Sim, absolutamente sim. Por quem? Tanto pela própria
sala que elegeu quanto pela equipe gestora. Em que casos? Sempre que não atendam ou que deixem de
atender às expectativas daquelas e daqueles, a quem estão representando. A representação política deve ter
como critério fundamental para eleger suas ou seus representantes, a excelência. A excelência deve ser
definida como a qualidade de alguém realizar determinados atos e ações da vida coletiva, de forma que
praticamente ninguém consiga fazer melhor do que as pessoas que foram eleitos/eleitas.
Quem deseja ser representante de sala, deve ter os mesmo critérios que qualquer boa liderança. E
para que alguém seja um bom líder ou uma boa líder, é necessário:
- ter a capacidade de autocrítica (criticar a si mesmo) e de crítica (sugerir ações/omissões no ambiente de
atuação)
- saber reconhecer e trabalhar seus erros (autocrítica na prática)
- reconhecer e valorizar as aptidões individuais e coletivas de sua equipe (promotor de liderados)
- ser empático, paciente e motivador (compreensão relativas às Ciências Humanas e Sociais)
- quando em cargos de gestão, dar oportunidade para que outras/outros se desenvolverem (liderar é
oportunizar crescimento ao grupo/equipe);
- possuir comportamento inspirador (responsabilidade equilibrada entre ética e moral social);
- ter o respeito das/dos representados, mas nunca, jamais, o temor ou medo (distinção entre democracia e
seus modelos antagônicos, nas práticas individuais)