Nome: Gecimara Silva Miranda

Orientações Atividade Avaliativa - Dependência de Verão

Disciplina: Psicologia da Adolescência
Professor: Livia Gonçalves

Baseado na psicologia freudiana, Erik Erikson desenvolveu um estudo

sobre o desenvolvimento humano. A sua mais importante contribuição foi
ter formado uma teoria do desenvolvimento que cobre todo o ciclo vital
desde a primeira infância até a velhice e senescência (KAPLAN, SADOCK
& GREBB, 1997). Um desses estágios discorre sobre a fase da
adolescência.

Faça um resumo descrevendo esse estágio, quais suas principais

características e qual crise que Erikson explica que o adolescente vive
nesta fase. Mínimo 15 linhas.

Ao estudar o estágio da adolescência, Erik Erikson (1968) recorre à

crise de identidade, trazendo questionamentos comuns a esta faixa etária, tais
como: “quem eu sou?”, ou então, “O que me diferencia dos outros?”, que
também estão presentes na construção da personalidade individual. Dentre as
características gerais, a rejeição dos pais é a principal, em conjunto a sensação
de independência e a construção da confiança, iniciativa e autonomia para
tomar as próprias decisões.
Ademais, esta fase também traz questões biológicas e interações
sociais, a respeito da sexualidade, inícios das relações amorosas, o primeiro
emprego e o aumento do nível de responsabilidade. As questões sociais e
culturais do passado a respeito do casamento e ocupações domésticas e do
trabalho precoces, sujeitos que sofriam com o despreparo e maturação sexual,
a exigência do papel do homem e da mulher sexualmente. Os adolescentes
mudam a forma de interação com os pais conforme os seus modelos internos,
sentem a necessidade de cumprir os diferentes papéis para sua própria
identificação, o sentimento do surgimento de autonomia, desenvolvimento dos
primeiros relacionamentos românticos e a importância dos laços afetivos nas
amizades.
Na teoria do desenvolvimento psicossocial, retrata-se o conflito como
condição fundamental para a sucessão do ciclo vital, necessidade esta que
demanda contextos de tensão como experiências que tensionam a dinâmica do
ego, trazendo novas vias de enfrentamento para o amadurecimento do sujeito.
Por consequência, os sujeitos tendem a amadurecer em diferentes
níveis da vida social, pensando sobre relacionamentos mais duradouros,
firmando-se em compromissos sociais, começando a pensar na necessidade
de construir uma família, estabilidade financeira e carreira profissional,
aprovação da sociedade e dos pais, entre outros fatores. Os adolescentes com
o padrão seguro possuem confiança, tendo mais facilidade para criar laços
afetivos e convivências de qualidade, consegue explorar outros ambientes e
situações, é tolerante e possui capacidade de reparar os próprios erros e
manter estabilidade nas relações, autonomia e maior equilíbrio emocional,
sendo passível de reconhecer as emoções positivas e negativas, bem como de
ser menos dependente dos genitores e/ou responsáveis. O padrão evitativo na
adolescência, por sua vez, demonstra a falta de confiança e a inaptidão para
interagir com os outros, o indivíduo não encontra meios para se expressar e
como mecanismo de defesa, reprime os seus sentimentos e opta pelo
isolamento.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ERIKSON, E. Identidade, juventude e crise. Rio de Janeiro: Zahar: 1968.

___________. O ciclo de vida completo. Porto Alegre: Artmed, 1998.

NASCIMENTO, I.R.V.; ALVES, E.S.; JUNIOR, J.P. Contribuições do

pensamento de Erik Erikson à ideia de formação humana e à educação. In:
Congresso Nacional de Educação, 2015, Campina Grande. Anais II
CONEDU - (2015) - Volume 2, Número 1, 2015.

VERISSIMO, R. Desenvolvimento psicossocial (Erik Erikson). In: ______.

Personalidade. Conhecer as pessoas. Porto: Faculdade de Medicina do Porto,
2002.