Planejamento Anual Educação Física - Ensino Fundamental - 2024

ENSINO FUNDAMENTAL – 1º. Ano – 1º.
Ciclo
Unidades Temáticas e COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
Objetos do BRINCADEIRAS E JOGOS
Conhecimento 1º. Trimestre – habilidades 2º. Trimestre – habilidades 3º. Trimestre – habilidades
 Brincadeiras e jogos Experimentar e fruir brincadeiras e Experimentar, fruir e recriar Experimentar, fruir e recriar
da cultura popular jogos populares e tradicionais do diferentes brincadeiras e jogos da diferentes brincadeiras e jogos da
presentes no Brasil e do mundo, incluindo aqueles cultura popular presentes no cultura popular presentes no
contexto comunitário de matriz africana e indígena, e contexto comunitário e regional; contexto comunitário e regional;
e regional recriá-los, valorizando a importância Explicar, por meio de múltiplas
(sugerimos o desse patrimônio histórico-cultural; linguagens (corporal, visual, oral e
mapeamento dos Colaborar na proposição e na escrita), as brincadeiras e os jogos
alunos para produção de alternativas para a populares do contexto comunitário
levantamento das prática, em outros momentos e regional, reconhecendo e
brincadeiras espaços, de brincadeiras e jogos e valorizando a importância desses
presentes em suas demais práticas corporais jogos e brincadeiras para a sua
realidades) tematizadas na escola. cultura de origem;
Contribuir para a resolução das Planejar e utilizar estratégias para
problemáticas vividas nas resolver desafios de brincadeiras e
brincadeiras e jogos, reconhecendo jogos populares do contexto
e respeitando as diferenças de comunitário e regional, com base no
várias ordens, incluindo aquelas reconhecimento das características
relativas a gênero e aos deficientes. destas práticas;
Colaborar na proposição e na
produção de alternativas para a
prática, em outros momentos e
espaços, de brincadeiras e jogos e
demais práticas corporais
tematizadas na escola.
Contribuir para a resolução das
problemáticas vividas nas
brincadeiras e jogos, reconhecendo
e respeitando as diferenças de
várias ordens, incluindo aquelas
relativas a gênero e aos deficientes.
Objetos do ESPORTES
 Esportes de marca Experimentar e fruir, prezando pelo Experimentar e fruir, prezando pelo Os objetivos desta unidade temática
 Esportes de precisão trabalho coletivo e pelo trabalho coletivo e pelo serão trabalhados nos 1º e 2º
 Esportes de invasão protagonismo, a prática de pré- protagonismo, a prática de pré- trimestres.

desportos de precisão e de invasão, desportos de marca, identificando os
identificando os elementos comuns elementos comuns a esses jogos.
a esses jogos. Reconhecer a diversidade de
Reconhecer a diversidade de modalidades esportivas e as formas
modalidades esportivas e as formas de prática presentes no contexto
de prática presentes no contexto comunitário e regional.
comunitário e regional. Colaborar na proposição e na
Colaborar na proposição e na produção de alternativas para
produção de alternativas para praticar os esportes aprendidos nas
praticar os esportes aprendidos nas aulas em outros momentos
aulas em outros momentos
escolares. escolares.
Objetos do GINÁSTICA
 Ginástica Geral Os objetivos desta unidade temática Experimentar, fruir e identificar
serão trabalhados no 3º trimestre. diferentes elementos básicos da
ginástica (equilíbrios, saltos, giros,
rotações, acrobacias, com e sem
materiais) e da ginástica geral, de
forma individual e em pequenos
grupos, adotando procedimento de
segurança.
Participar da ginástica geral,
identificando as potencialidades e os
limites do corpo, respeitando as
diferenças individuais e de
desempenho corporal.
Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e
audiovisual), as características dos
problematizando diferentes
preconceitos, com ênfase nos de
aparência e/ou desempenho
corporal. elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral,
identificando a presença desses
elementos em distintas práticas
corporais.
Objetos do LUTAS
 Jogos de posição e Os objetivos desta unidade Experimentar, fruir o conteúdo lutas
oposição temática serão trabalhados no 3º presentes no contexto comunitário e
 Jogos de equilíbrio e trimestre. regional e lutas do mundo.
desequilíbrio Vivenciar jogos de posição,
oposição, equilíbrio e desequilíbrio;
Identificar e refletir sobre as
características das lutas do contexto
comunitário e regional,
reconhecendo as diferenças entre
lutas e brigas e entre lutas e as
demais práticas corporais.
Objetos do DANÇAS
 Expressão corporal Os objetivos desta unidade temática Experimentar e fruir diferentes
 Exploração de ritmos serão trabalhados no 2º trimestre danças do contexto comunitário e
 Danças do contexto regional (rodas cantadas,
comunitário e brincadeiras rítmicas e expressivas)
regional e recriá-las, de forma respeitosa,

Objetos do PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA
 Práticas corporais de Os objetivos desta unidade temática Experimentar e fruir diferentes
aventura urbana e serão trabalhados no 3º trimestre. práticas corporais de aventuras
na natureza urbanas, valorizando a própria
segurança e integridade física, bem
como as dos demais.
ENSINO FUNDAMENTAL – 2º. Ano – 1º. Ciclo

 Brincadeiras e jogos Experimentar e fruir brincadeiras e Experimentar, fruir e recriar Experimentar, fruir e recriar
da cultura popular jogos populares e tradicionais do diferentes brincadeiras e jogos da diferentes brincadeiras e jogos da
presentes no contexto Brasil e do mundo, incluindo aqueles cultura popular presentes no cultura popular presentes no
comunitário e regional de matriz africana e indígena, e contexto comunitário e regional; contexto comunitário e regional;
(sugerimos o
recriá-los, valorizando a importância Explicar, por meio de múltiplas
mapeamento dos
desse patrimônio histórico-cultural; linguagens (corporal, visual, oral e
alunos para
Colaborar na proposição e na escrita), as brincadeiras e os jogos
levantamento das
produção de alternativas para a populares do contexto comunitário
brincadeiras presentes
em suas realidades) prática, em outros momentos e regional, reconhecendo e
espaços, de brincadeiras e jogos e valorizando a importância desses
demais práticas corporais jogos e brincadeiras para a sua
tematizadas na escola. cultura de origem;
Contribuir para a resolução das Planejar e utilizar estratégias para
problemáticas vividas nas resolver desafios de brincadeiras e
brincadeiras e jogos, reconhecendo jogos populares do contexto
e respeitando as diferenças de comunitário e regional, com base no
várias ordens, incluindo aquelas reconhecimento das características
relativas a gênero e aos deficientes. destas práticas;
Colaborar na proposição e na
produção de alternativas para a
prática, em outros momentos e
espaços, de brincadeiras e jogos e
tematizadas na escola.
Contribuir para a resolução das
problemáticas vividas nas
brincadeiras e jogos, reconhecendo
e respeitando as diferenças de
várias ordens, incluindo aquelas
relativas a gênero e aos deficientes.

Objetos do ESPORTES
 Esportes de marca Experimentar e fruir, prezando pelo Experimentar e fruir, prezando pelo Os objetivos desta unidade temática
 Esportes de precisão trabalho coletivo e pelo trabalho coletivo e pelo serão trabalhados nos 1º e 2º
 Esportes de invasão protagonismo, a prática de pré- protagonismo, a prática de pré- trimestres.
desportos de precisão e de invasão, desportos de marca, identificando os
identificando os elementos comuns elementos comuns a esses jogos.
a esses jogos. Reconhecer a diversidade de
Reconhecer a diversidade de modalidades esportivas e as formas
modalidades esportivas e as formas de prática presentes no contexto
de prática presentes no contexto comunitário e regional.
comunitário e regional. Colaborar na proposição e na
Colaborar na proposição e na produção de alternativas para
produção de alternativas para praticar os esportes aprendidos nas
praticar os esportes aprendidos nas aulas em outros momentos
aulas em outros momentos escolares.
escolares.

 Ginástica Geral Os objetivos desta unidade temática Experimentar, fruir e identificar
serão trabalhados no 3º trimestre diferentes elementos básicos da
ginástica (equilíbrios, saltos, giros,
rotações, acrobacias, com e sem
materiais,) e da ginástica geral, de
forma individual e em pequenos
grupos, adotando procedimento de
segurança.
Planejar e utilizar estratégias para a
execução de diferentes elementos
básicos da ginástica e da ginástica
geral.
Participar da ginástica geral,
identificando as potencialidades e os
limites do corpo, e respeitando as
diferenças individuais e de
desempenho corporal.
Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e
audiovisual) as características dos
elementos básicos da ginástica e da
ginástica geral, identificando a
presença desses elementos em
distintas práticas corporais.

Objetos do LUTAS
 Jogos de posição e Os objetivos desta unidade temática Experimentar, fruir e recriar
oposição serão trabalhados no 3º trimestre diferentes lutas presentes no
 Jogos de equilíbrio e contexto comunitário e regional e
desequilíbrio lutas do Mundo;
Identificar e refletir sobre as
características das lutas do contexto
reconhecendo as diferenças entre
lutas e brigas e entre lutas e as
demais práticas corporais;

Objetos do DANÇAS
 Expressão corporal Os objetivos desta unidade temática Experimentar e fruir diferentes
serão trabalhados no 2º trimestre. danças do contexto comunitário e
 Exploração de ritmos regional (rodas cantadas,
 Danças do contexto brincadeiras rítmicas e expressivas)
comunitário e regional e recriá-las, de forma respeitosa,
problematizando diferentes
preconceitos, com ênfase nos de
aparência e/ou desempenho
corporal.

aventura urbana e na serão trabalhados no 3º trimestre. práticas corporais de aventuras
natureza urbanas, valorizando a própria
como as dos demais.

 Brincadeiras e jogos Experimentar e fruir brincadeiras e Experimentar e fruir brincadeiras e Experimentar e fruir brincadeiras e
populares do Brasil e jogos populares e tradicionais de jogos populares e tradicionais do jogos populares e tradicionais do
do mundo matriz africana, e recriá-los, Brasil e do mundo, incluindo aqueles Brasil e do mundo, incluindo aqueles
 Brincadeiras e jogos valorizando a importância desse de matriz africana e indígena, e de matriz africana e indígena, e
de matriz indígena e patrimônio histórico-cultural; recriá-los, valorizando a importância recriá-los, valorizando a importância
africana Descrever, por meio de múltiplas desse patrimônio histórico-cultural; desse patrimônio histórico-cultural;
linguagens (corporal, oral, escrita, Descrever, por meio de múltiplas
audiovisual), as brincadeiras e jogos linguagens (corporal, oral, escrita,
populares de matriz africana, audiovisual), as brincadeiras e jogos
explicando suas características e a populares do Brasil, incluindo a de
importância desse patrimônio matriz africana e indígena,
histórico-cultural na preservação das explicando suas características e a
diferentes culturas; importância desse patrimônio
Planejar e utilizar estratégias para histórico-cultural na preservação das
possibilitar a participação segura de diferentes culturas;
todos os alunos em brincadeiras e Produzir alternativas para preservar
jogos populares de matriz africana. as brincadeiras e os jogos da cultura
popular e tradicional, reconhecendo
a importância desse patrimônio
lúdico.
Planejar e utilizar estratégias para
possibilitar a participação segura de
todos os alunos em brincadeiras e
jogos populares do Brasil e de
matriz africana.
Elaborar e utilizar estratégias para
resolver desafios de brincadeiras e
jogos tradicionais do Brasil e do
mundo
Objetos do ESPORTES
 Esportes de campo Experimentar e fruir diversos tipos Experimentar e fruir diversos tipos
e taco de esportes de rede/parede, de esportes de invasão,
 Esportes de identificando seus elementos identificando seus elementos
rede/parede comuns e criando estratégias comuns e criando estratégias
 Esportes de invasão individuais e coletivas básicas para individuais e coletivas básicas para
sua execução, prezando pelo sua execução, prezando pelo
trabalho coletivo e pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo. protagonismo.
Diferenciar os conceitos de jogo e Diferenciar os conceitos de jogo e
esporte, identificando as esporte, identificando as
características que os constituem na características que os constituem na
contemporaneidade e suas contemporaneidade e suas
manifestações (profissional e manifestações (profissional e
comunitária/lazer). comunitária/lazer).
Reconhecer a diversidade de Reconhecer a diversidade de
modalidades esportivas e as formas modalidades esportivas e as formas
de prática presentes no contexto de prática presentes no contexto
comunitário e regional. comunitário e regional.
Identificar as transformações Identificar as transformações
históricas dos esportes vivenciados históricas dos esportes vivenciados
e discutir alguns de seus problemas e discutir alguns de seus problemas
e a forma como as mídias os e a forma como as mídias os
apresentam. apresentam.
 Ginástica geral Os objetivos desta unidade temática Experimentar e fruir, de forma
serão trabalhados no 3º trimestre coletiva, combinações de diferentes
elementos da ginástica geral
(equilíbrios, saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem materiais),
propondo coreografias com
diferentes temas do cotidiano.
resolver desafios na execução de
elementos básicos de
apresentações coletivas de ginástica
geral, reconhecendo as
potencialidades e os limites do
corpo e adotando procedimentos de
segurança.
Identificar a presença dos elementos
básicos das ginásticas em distintas
práticas corporais.

Objetos do LUTAS
 Lutas do contexto Os objetivos desta unidade temática Experimentar e fruir diferentes lutas
comunitário e serão trabalhados no 3º trimestre presentes no contexto comunitário e
regional regional.
 Lutas de matriz Planejar e utilizar estratégias
indígena e africana básicas das lutas do contexto
reconhecendo e respeitando o
colega como oponente e as normas
de segurança.
Fruir as diferentes lutas
experimentadas em aula, prezando
pelo trabalho coletivo e pela
inclusão, identificando situações de
injustiça e preconceito existentes
durante a prática das lutas e
participando na proposição de
alternativas para sua superação,
com ênfase nas problemáticas
vividas pelos/as deficientes.
Identificar as características das
lutas do contexto comunitário e
regional, recriando possibilidades de
prática, reconhecendo as diferenças
entre lutas e brigas e entre lutas e
as demais práticas corporais.
Objetos do DANÇAS
 Danças do Brasil e Os objetivos desta unidade temática Experimentar, recriar e fruir danças
do mundo serão trabalhados no 2º trimestre populares do Brasil e do mundo e
 Danças de matriz danças de matriz africana,
indígena e africana valorizando e respeitando os
diferentes sentidos e significados
dessas danças em suas culturas de
origem.
Comparar e identificar os elementos
constitutivos comuns e diferentes
(ritmo, espaço, gestos) em danças
populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz africana.
aventura urbana e serão trabalhados no 3º trimestre práticas corporais de aventuras
como as dos demais.

 Brincadeiras e jogos valorizando a importância desse de matriz africana, e recriá-los, de matriz africana, e recriá-los,
de matriz indígena e patrimônio histórico-cultural; valorizando a importância desse valorizando a importância desse
africana Descrever, por meio de múltiplas patrimônio histórico-cultural. patrimônio histórico-cultural.
linguagens (corporal, oral, escrita, Planejar e utilizar estratégias para Reconhecer a singularidade das
audiovisual), as brincadeiras e jogos possibilitar a participação segura de experiências das brincadeiras e dos
populares de matriz africana, todos os alunos em brincadeiras e jogos eletrônicos.
explicando suas características e a jogos populares do Brasil e de
importância desse patrimônio matriz africana.
histórico-cultural na preservação das Descrever, por meio de múltiplas
diferentes culturas; linguagens (corporal, oral, escrita,
Planejar e utilizar estratégias para audiovisual), as brincadeiras e jogos
possibilitar a participação segura de populares do Brasil e de matriz
todos os alunos em brincadeiras e africana, explicando suas
jogos populares de matriz africana. características e a importância
desse patrimônio histórico-cultural
na preservação das diferentes
culturas.
Recriar, individual e coletivamente, e
experimentar, na escola e fora dela,
brincadeiras e jogos populares do
Brasil e do mundo, incluindo aqueles
de matriz africana e indígena, e
tematizadas na escola, adequando-
as aos espaços públicos
disponíveis.

Objetos do ESPORTES
 Esportes de campo Experimentar e fruir diversos tipos Experimentar e fruir diversos tipos Os objetivos desta unidade temática
e taco de esportes de rede/parede, de esportes de invasão, serão trabalhados nos 1º e 2º
 Esportes de identificando seus elementos identificando seus elementos trimestres.
comunitária/lazer) comunitária/lazer).
Compreender a importância da Reconhecer a diversidade de
observação das normas e regras modalidades esportivas e as formas
dos esportes que asseguram a de prática presentes no contexto
integridade própria e a dos/as comunitário e regional.
demais participantes Identificar as transformações
históricas dos esportes vivenciados
e discutir alguns de seus problemas
e a forma como as mídias os
apresentam.
serão trabalhados no 3º trimestre. coletiva, combinações de diferentes
segurança.
Objetos do LUTAS
comunitário e serão trabalhados no 3º trimestre. presentes no contexto comunitário e
regional regional.
de segurança.

Objetos do DANÇAS
 Danças do Brasil e Os objetivos desta unidade temática Experimentar, recriar e fruir danças
do mundo serão trabalhados no 2º trimestre. populares do Brasil e do mundo e
origem.
como as dos demais.
Identificar os riscos durante a
realização de práticas corporais e de
aventura urbanas e planejar
estratégias para sua superação.

 Brincadeiras e jogos valorizando a importância desse de matriz africana, e recriá-los, de matriz africana, e recriá-los,
de matriz indígena e patrimônio histórico-cultural; valorizando a importância desse valorizando a importância desse
africana Descrever, por meio de múltiplas patrimônio histórico-cultural. patrimônio histórico-cultural.
linguagens (corporal, oral, escrita, Planejar e utilizar estratégias para Reconhecer a singularidade das
audiovisual), as brincadeiras e jogos possibilitar a participação segura de experiências das brincadeiras e dos
populares de matriz africana, todos os alunos em brincadeiras e jogos eletrônicos.
explicando suas características e a jogos populares do Brasil e de
importância desse patrimônio matriz africana.
histórico-cultural na preservação das Descrever, por meio de múltiplas
diferentes culturas; linguagens (corporal, oral, escrita,
Planejar e utilizar estratégias para audiovisual), as brincadeiras e jogos
possibilitar a participação segura de populares do Brasil e de matriz
todos os alunos em brincadeiras e africana, explicando suas
jogos populares de matriz africana. características e a importância
desse patrimônio histórico-cultural
na preservação das diferentes
culturas.
Recriar, individual e coletivamente, e
experimentar, na escola e fora dela,
brincadeiras e jogos populares do
Brasil e do mundo, incluindo aqueles
de matriz africana e indígena, e
tematizadas na escola, adequando-
as aos espaços públicos
disponíveis.
Objetos do ESPORTES
 Esportes de campo Experimentar e fruir diversos tipos Experimentar e fruir diversos tipos Os objetivos desta unidade temática
e taco de esportes de rede/parede, de esportes de invasão, serão trabalhados nos 1º e 2º
 Esportes de identificando seus elementos identificando seus elementos trimestres.
comunitária/lazer) comunitária/lazer).
Compreender a importância da Reconhecer a diversidade de
observação das normas e regras modalidades esportivas e as formas
dos esportes que asseguram a de prática presentes no contexto
integridade própria e a dos/as comunitário e regional.
demais participantes Identificar as transformações
históricas dos esportes vivenciados
e discutir alguns de seus problemas
e a forma como as mídias os
apresentam.
serão trabalhados no 3º trimestre. coletiva, combinações de diferentes
segurança.
Objetos do LUTAS
comunitário e serão trabalhados no 3º trimestre. presentes no contexto comunitário e
regional regional.
de segurança.
Objetos do DANÇAS
 Danças do Brasil e Os objetivos desta unidade temática Experimentar, recriar e fruir danças Os objetivos desta unidade temática
serão trabalhados no 2º trimestre.
do mundo serão trabalhados no 2º trimestre. populares do Brasil e do mundo e
origem.
como as dos demais.
Identificar os riscos durante a
realização de práticas corporais e de
aventura urbanas e planejar
estratégias para sua superação.

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 Esportes de invasão protagonismo, a prática de pré- protagonismo, a prática de pré- trimestres.

 Danças do contexto regional (rodas cantadas,

comunitário e brincadeiras rítmicas e expressivas)

regional e recriá-las, de forma respeitosa,

Unidades Temáticas e COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

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