Segundo momento foi falado as demandas dos professores em questão de deficiência

intelectual .Vanessa falou que o CREI está ali para auxiliar e ajudar os professores.Vanessa
perguntou para Matheus relatar sobre o que está com dificuldades para auxiliar.
Matheus fala que não tem formação inclusiva ,mais que já realizou um curso de libras. Ele nos
contou um pouco sobre 2 alunos do 3 ano do ensino médio,o aluno Danilo que tem discalculia e
dificuldade na matéria de matemática. E da aluna carolina que tem deficiência intelectual.
Matheus relata que sua aluna carolina tinha dificuldades no começo em realizar atividades, que
mesmo realizando tarefas repetitivas consegue ter um desempenho, como exemplo, conseguiu
realizar uma atividade de calculo diário e conseguiu realizar sozinha.Já o aluno Danilo não teve o
mesmo avanço que carolina de realizar a atividade sozinho ainda tem dificuldade.

Vanessa comenta o quanto seria importante e faria diferença para adaptar esses alunos
para buscar a ter um desempenho melhor em sua aprendizagem.Vanessa pergunta para Matheus
qual material de suporte ele poderia pensar sobre a dificuldade que o aluno Danilo tem e o seu
olhar como professor. Para que a equipe CREI possa ajudar em alguma atividade adaptada para
esses alunos.Matheus fala que a noção da área e volume, pode ser uma atividade para que o
aluno possa compreender a determinada massa e objeto.E propondo que Danilo e carolina
possam realizar as atividades adaptadas que forem feitas que os dois possam entender
sobre.Vanessa deu algumas sugestões de material para trabalhar com os números. Como
palitos,gominas ,exemplos de recorte e realizar cartões como uma ideia para o professor pensar.

Vanessa e Matheus pesquisaram sobre as habilidades para encontrar uma para que
possa ajudar o aluno Danilo que foi a EN13MAT315.Que pode ajudar este aluno a trabalhar
matemática com ele.Vanessa deu um exemplo sobre seu trabalho com a educação infantil,de um
livro que fala quando derruba o copo no chão, e disse que várias crianças vão ter um
comportamento diferente, umas vão chorar e entre outros. E fez com que Matheus pense como
ele poderia lidar e o que fazer que não pudesse fugir da habilidade e do contexto de sala de aula.
Em seguida vanessa pergunta sobre os outros alunos que tem na escola que apresenta
dificuldades,foi então que Matheus nos diz que tenta entender como é o comportamento desses
alunos, pois apresentam muita dificuldade e talvez um desinteresse no estudo .Mas que pode ser
algo da estrutura familiar,ou se apresenta algum indícios de alguma deficiência ,não se sabe o
certo.
Matheus fala sobre o aluno Nicolas apresenta dificuldade na leitura e a realização de uma
atividade. Pois ele diz que já aplicou uma atividade de adaptação mais que não quis fazer.
Vanessa fala para matheus fazer um teste com ele ,fazer uma atividade a mesma que dos outros
alunos ,para ver como ele se sai.Matheus nos disse que o aluno nicolas tinha dificuldade em
convivência social ,mais que conseguiu encontrar relações afetivas na escola.Ele fala que
consegue ajudar o aluno nicolas,em fração pois é a matéria que ele consegue realizar a atividade.

Vanessa propõe para matheus pensar na possibilidade em realizar ,uma prancha de

comunicação para o aluno nicolas, ajudando ele a melhorar sua comunicação com por exemplo, ir
ao banheiro,realizar uma pergunta.Scarlet fala que também seria interessante esta proposta de
vanessa, pois ajudaria o aluno durante sua tarefa do dia a dia e disse a Matheus a importância de
observar o comportamento deste aluno.

Vanessa fala para para Matheus realizar repetições de atividades e registrar com uma
foto toda vez que realiza ,mais sem mostrar o aluno ,apenas para ele olhar depois ,para ver o
desempenho do Nicolas.
Ela fala que já trabalhou com um aluno,nos anos iniciais com um kit da matemática ,dando
exemplo para que ele pode também montar um kit.Orienta o professor que quando trabalhava em
sala de aula, o aluno que terminava ela pedia para que ajudasse o outro colega que não terminou.
Matheus pergunta que será que Nicolas poderia só ficar em uma escola integral? Vanessa falou
que não, pois ele precisa de um auxílio melhor como uma equipe multidisciplinar. Pois ficar o
período do dia na escola é cansativo e precisa de uma orientação melhor sobre seu ensino.

Vanessa mostra para Matheus a função de uma professora de apoio que está na
resolução 4.2.256/2020, a importância das tecnologias assistivas e o quando ainda faz falta de ter
elas nas escolas.Citou sobre a importância do PDI ,pois ajuda entender melhor o que pode ser
trabalho em sala de aula com esse aluno e que Nicolas precisa de uma professora de apoio.
Matheus teve dúvidas sobre o PDI, Rosângela e Vanessa ,disseram para ela que deve ser
alimentado durante o ano todo.

Vanessa comenta sobre a formação que realizamos em luminárias, sobre um caso da

Síndrome de Angel, e o quanto a menina tem dificuldade motora.Vanessa pergunta para Matheus
o que pode ser auxiliado para ele neste primeiro momento, ele diz que a prancha de comunicação
poderia ajudar ele.Rosângela dá dicas e orientações sobre como pode ser executado a prancha
de comunicação .Vanessa diz que estaremos à disposição para poder ajudar ele e como elaborar
elas. Finalizou com trocas de ideias da equipe CREI para o professor e agradecemos a sua visita.