PLANO DE AULA

1º DIA
Estagiária:

Professora Regente:

Data:

Turma:

Rotina

✔ Entrada:13h05

✔ Oração

✔ Banheiro

✔ Atividade

✔ Lanche:

✔ Recreação:

✔ Atividade

✔ Saída: 17h30

1. Campos de Experiência/Objetos do conhecimento

1.1 Corpo, gestos e movimentos: vogais.
1.2 Traços, sons, cores e formas: atividade com a Tinta Mágica.
1.3 Escuta, fala, pensamento e imaginação: história “Sanduíche da Maricota”

2. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento (BNCC)

2.1 (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.
2.2 (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,
dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
2.3 (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores
conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.

3. Objetivos de aprendizagem
3.1 Relembrar o som e o traçado das vogais.
3.2 Aprimorar a coordenação motora.

4. Recursos

✔ Folha A3;

✔ EVA colorido;

✔ Cola quente;

✔ Velcro;

✔ TNT;

✔ Quadro de giz;

✔ Giz;

✔ Papel Canson (branco);

✔ Cera de vela;

✔ Tinta guache;

✔ Água;

✔ Pincel;

✔ Casca de ovo;

✔ Cesta;
 ✔ Palha;

✔ Bobina de papel kraft;

✔ Pão (bisnaguinha);

✔ Tomate;

✔ Alface;

✔ Queijo.

5. Mobilização para a aprendizagem (Duração: 20 min)

- Contar a história do Sanduíche da Maricota para os alunos com o auxílio do avental e
fantoches.

“A galinha Maricota preparou um sanduiche: pão, milho, quirera e ovo.

Mas, quando ia comer... a campainha tocou.
Era o bode Serafim, que olhou o sanduíche e exclamou: "Vixe! Falta aí um capim".
Ai chegou Kim, o gato, cumprimentou a galinha, e, vendo o sanduiche, palpitou: "Falta
sardinha".
João, o cão, também veio com seu jeito de bom moço. E, educado, sugeriu:
"Coloquem nele um bom osso".
Sempre zumbindo e agitada, chegou a abelha Isabel. Olhou o esquisito recheio:
"Melhora se puser mel".
Da janela, ouvindo o papo, muito metido a bacana, falou, convencido, o macaco:
"Claro que falta banana!" "Banana? Sardinha? Mel — era o rato Aleixo
"Milho? Osso? Capim? Argh!! Vocês esqueceram o queijo!"
A brincadeira acabou quando a raposa Celinha olhou bem pra Maricota e falou: "Falta
galinha".
Maricota ficou brava:
"Fora daqui, minha gente!" — jogou fora o sanduíche e começou novamente.

- Questionar

 Será que podemos comer o mesmo sanduíche que os animais ajudaram a galinha
a produzir? - Não.
 Quais ingredientes foram utilizados para fazer o sanduíche? – Pão, milho,
quirera, ovo, capim, sardinha, osso, mel, banana, queijo.
 Quais animais estavam presentes na história do “O Sanduíche da Maricota”? –
Galinha, bode, gato, cão, abelha, macaco, rato e raposa.
 A galinha gostou que os animais deram sugestões para o sanduíche?

6. Desenvolvimento (Duração: 15 min)

- Explicar

● Que os animais da história queriam que seus alimentos favoritos estivessem no

sanduíche da galinha.

- Colar
 ● O cartaz com a receita do Sanduíche da Maricota no quadro, com as vogais
destacadas. (Anexo 1)

- Anotar

 No quadro de giz o nome da personagem Maricota, pedir para que os alunos

venham até o quadro, um por vez, e circulem as vogais.
- Fazer
 O traçado das vogais no quadro e pedir para que repitam oralmente a sequência.
- Questionar
 Quais outras palavras os alunos conhecem que começam com as vogais A, E, I, O,
U.
-Escrever
 No quadro as palavras ditas pelos alunos.
- Posicionar
 No o chão uma cartolina com palavras da história do “O sanduíche da Maricota”:
Maricota, sanduíche, galinha, bode, gato, cachorro, abelha, macaco, rato, raposa.
(Anexo1)
- Ler
 Cada palavra do cartaz.
- Pedir
 Que circulem as vogais das palavras no cartaz com giz de cera (um aluno por vez)
e para que digam qual vogal está presente nas palavras.
- Orientar
 Que observem qual foi a vogal que mais se repetiu.
- Contar
 Junto com os alunos as vogais das palavras.
7. Atividades em sala (Duração: 30 min)
Atividade 1 - Tinta Mágica. (Anexo 2)
- Entregar aos alunos o papel canson com as vogais, que serão escritas com cera de
vela.
- Diluir a tinta guache em água.
- Pedir para que peguem o pincel e passem a tinta de forma leve, revelando as vogais
previamente escritas.
Atividade 2 – Sopa das Vogais (Anexo 3)
- Perguntar
 Vocês já comeram sopa? Vocês gostam?
- Explicar que a galinha Maricota também iria fazer uma sopa de vogais, mas acabou
derrubando algumas outras letras.
- Pedir a eles que separem as vogais nos potinhos identificados com A, E, I, O e U.
- Separar as letras que sobraram em um outro potinho.

8. Recreação dirigida (Duração: 10 min)

Realizar uma caça aos ovos.
- Esconder pela sala ovos com as vogais escritas com canetinha.
- Contextualizar aos alunos a recreação: Quando a galinha Maricota foi preparar seu
sanduíche, ela percebeu que seus ovos haviam sumido! Vamos ajudá-la a encontrar seus
ovos.
- Solicitar que os alunos procurem.
- Após encontrá-las, depositar as mesmas na “Cesta das Vogais”. (Anexo 4)

9. Síntese Integradora
- Relembrar a história
 No dia de hoje aprendemos uma história. Quem lembra o nome da galinha? –
Maricota.
 O que ela fez para comer? – Um sanduíche.
- Montar um sanduíche com o auxílio dos alunos.
- Cortar o pão bisnaguinha.
- Disponibilizar os ingredientes (pão, alface, tomate e queijo) para que eles preparem
seus próprios sanduíches.
- Degustar as suas produções.

10. Atividade extra

Atividade 1 - Cartaz das vogais
- Posicionar o papel kraft no chão.
- Escrever as vogais com canetinha.
- Pedir para que os alunos realizem o traçado correto de cada vogal.

11. Atividades para casa

Matriz
- Explicar a matriz da tarefa. (Anexo 5)
- Guardar a matriz na pasta escolar.

12. Referências
12.1. https://images.app.goo.gl/T2SCwB4U1HZE3AG98
13. Anexos
13.1 Receita do “Sanduíche da Maricota”.

SANDUÍCHE DA MARICOTA
- PÃO
- MILHO
- QUIRERA
- OVO
- CAPIM
- SARDINHA
- OSSO
- MEL
- BANANA
- QUEIJO

13.2 Atividade em sala - Tinta Mágica.

12.3. Atividade em Sala - Sopa das Vogais.

13.4. Cesta das Vogais.

13.5. Atividade para casa

 PLANO DE AULA
2º DIA
Estagiária:

Professora Regente:

Data:

Turma:

Rotina
 ✔ Entrada:13h05

✔ Oração

✔ Banheiro

✔ Atividade

✔ Lanche:

✔ Recreação:

✔ Atividade

✔ Saída: 17h30

1. Campos de Experiência/Objetos do conhecimento

1.1 1“O eu, o outro e o nós”: cooperação para achar os balões e colocar na ordem certa
os pompons.
1.2“Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”: números.
1.3 “Corpo, gestos e movimentos”: roleta dos números e animais

2. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento (BNCC)

2.1 (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.
2.2 (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas
propriedades.
2.3 (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e
jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

3. Objetivos de aprendizagem
3.1 Retomar os algarismos de 0 a 9.
3.2 Traçar corretamente os algarismos de 0 a 9.
3.3 Relacionar cada número a sua quantidade.

4. Recursos

✔ Balão;

✔ Caneta Permanente;

✔ Fita adesiva;

✔ Potes plásticos;

✔ Pompons;

✔ Papel cartão;

✔ Papel sulfite;

✔ Barbante branco;

✔ Canetinha;

✔ Papelão;

✔ EVA;

✔ Cola quente;

✔ Matriz (Anexo);

✔ Forma de plástico;

✔ Jornal;

✔ Meia calça;

✔ Elásticos de dinheiro;

✔ Tinta guache.

5. Mobilização para a aprendizagem (Duração: 15 min)

- Esconder previamente os balões com os algarismos (já escrito) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9
no pátio.
- Solicitar que as crianças procurem os balões.
- Voltar à sala com as crianças e pedir que sentem no chão.
6. Desenvolvimento (Duração: 15 min)
- Questionar
 Qual é o primeiro número da ordem dos algarismos? - O número 0.
- Colocar
 A fita adesiva no balão.
- Auxiliar
 As crianças a colarem os balões com os números achados na ordem correta na
parede/embaixo do quadro junto com o rosto da centopeia colado previamente pela
professora.
- Posicionar
 Os potes embaixo de cada balão.
- Espalhar

 Os pompons sobre a forma para que os alunos consigam pegar.

- Orientar

 As crianças para que relacionem a quantidade dos pompons com a dos números,
colocando-os nos potes abaixo da centopeia.

7. Atividades em sala (Duração: 40 min)

Atividade 1 - Matriz
- Entregar a matriz da centopeia. (Anexo 1)
- Pedir para que decorem com lápis de cor o rosto da centopeia e que tracejem os
números na matriz com canetinha preta.
- Deixar previamente recortado o papel cartão, para colar atrás da centopeia, e as estrelas
cortadas e coladas num barbante.
- Entregar os barbantes às crianças e pedir para que colem no papel cartão em ordem
crescente, do 0 ao 9.

Atividade 2 - Construção de uma centopeia coletiva com jornal e meia calça. (Anexo
3)
- Entregar meia folha de jornal à cada criança.
- Solicitar que amassem a folha até formar uma bolinha.
- Pedir que coloquem as bolinhas, feitas de jornal, dentro da forma de plástico.
- Selecionar 11 bolinhas para colocar dentro da meia calça (1 para o rosto e 10 para o
corpo).
- Auxiliar os alunos na realização desta atividade.
- Ajustar o corpo da centopeia em fragmentos arredondados com o apoio de elásticos de
dinheiro.
- Orientar as crianças, para que a quantidade do corpo da centopeia seja de acordo com a
sequência numérica aprendida em sala (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9).
- Pedir que os alunos criem, em conjunto, um nome para a centopeia.
- Deixar material feito (centopeia), exposto em um lugar disponível da sala de aula.
8. Recreação dirigida (Duração: 30 min)
Atividade 1 - Roleta dos números
- Levar as crianças até o pátio.
- Explicar a brincadeira:
 A roleta irá rodar e no número que parar as crianças deverão dar um pulo de
acordo com a quantidade do algarismo.
 Quando a roleta parar em um animal, as crianças deverão imitar o animal indicado.
 Ao longo da brincadeira, alterar os gestos, pulos, palmas, giros, bater o pé, etc.
Atividade 2 - Tempo livre para brincar com o brinquedo trazido de casa.

9. Síntese Integradora
- Ordenar números de 0 a 9 às crianças.
- Pedir para que achem objetos semelhantes de acordo com o número solicitado.
- Escrever no quadro o número que recebeu.

10. Atividade extra

Centopeia feita de tinta (Anexo 4)
- Distribuir uma folha sulfite à cada aluno.
- Entregar uma tampinha de tinta para cada um.
- Solicitar aos alunos para que realizem, com os dedos, o corpo da centopeia com a tinta
guache.
- Auxiliar a realização dessa etapa da atividade.
- Orientar que criem um rosto para a sua centopeia, com canetinha, utilizando a sua
criatividade.

11. Atividades para casa

Matriz
- Explicar a matriz da tarefa. (Anexo 5)
- Guardar a matriz na pasta escolar.

12. Referências
12.1. https://escolakids.uol.com.br/ciencias/animais-domesticos-e-
silvestres.htm#:~:text=Os%20animais%20dom%C3%A9sticos%20s%C3%A3o
%20aqueles,% C3%A0s%20necessidades%20do%20ser%20humano.
12.2. https://www.youtube.com/watch?v=JVMVFiT2DAI
12.3. https://www.instagram.com/reel/C5TWFFSLE6c/?igsh=eWMxanl5YTRubWx3
13. Anexos
13.1 Matriz da atividade em sala.

13.2. Centopeia construída com jornal e meia calça.

13.3. Recreação dirigida - Roleta dos números e animais.

13.3 Atividade Extra (Centopeia feita de tinta).

13.4 Atividade para casa.