UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA

PEDAGOGIA - LICENCIATURA

MARIANA BARBOZA DE ASSUNÇÃO

PRODUÇÃO INTERDISCIPLINAR
PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS SUJEITOS.

Caxias do Sul
2022
 MARIANA BARBOZA DE ASSUNÇÃO

PRODUÇÃO INTERDISCIPLINAR
PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS SUJEITOS.

Trabalho apresentado à Universidade Pitágoras

Unopar Anhanguera do curso de Pedagogia –
Licenciatura.

Caxias do Sul
2022
Sumário
DESENVOLVIMENTO.............................................................................................. 7
PRINCIPAIS ASPECTOS SOBRE O PROJETO DE VIDA.......................................7
PAPEL DO PROFESSOR.........................................................................................8
APRESENTAÇÃO.....................................................................................................9
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................12
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INTRODUÇÃO

O presente trabalho trás o caso do Colégio estadual “Clarice Lispector” onde

decidiram criar uma obra denominada projeto de vida para alunos do ensino médio.
Neste contexto, consideraram importante trabalhar com metodologias ativas.
A organização da existência humana segundo os períodos esta intimamente
relacionadas com vários aspectos básicos da organização social e cultural.
A sociedade e a cultura colocam expectativas diferentes em cada etapa da
vida: elas a vinculam a possíveis papeis sociais. Oferecem oportunidades e
restrições as atividades de indivíduos e cidadãos; eles têm instalações especiais
para atender suas necessidades especiais.
Neste estudo, falarei sobre o projeto de vida para estudantes do ensino
médio.
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DESENVOLVIMENTO

PRINCIPAIS ASPECTOS SOBRE O PROJETO DE VIDA.

Nesse trabalho, os estudantes irão refletir sobre seus sonhos, ambições, onde
almejam chegar e quem pretendem ser, tanto na sua vida pessoal e social quanto na
profissional.
A vida as vezes te afasta do seu verdadeiro propósito, você pode ficar preso
em sua situação atual e perder de vista o quadro geral: suas esperanças, seus
sonhos e ambições. Portanto de acordo com o método correto, nada melhor que
desenvolver um projeto de vida bem elaborado e nada melhor do que a escola
fazendo mediações e orientações para que o projeto de vida seja devidamente
estruturado e aplicável. (MORAN,2021).
Para definir sua visão de vida e construir seus projetos de vida, você precisa
de um caminho. A abordagem do método em Cachoeira é prática e especifica, e
abre as portas para o planejamento e a ação.
Embora a maioria das abordagens de desenvolvimento pessoal esteja cheia
de boas palavras e intenção, falta um ingrediente-chave: como chegar a sua vida
perfeita o mais rápido possível. O maior buraco está geralmente nos princípios
básicos do método de vida: perfeito de mais, ambicioso de mais, não é difícil ter uma
visão da própria vida, refinar a essência, criar um projeto de vida é crucial para uma
vida bem sucedida. (MORANDI,2021)
Projetos críticos são preocupações prioritárias que podem ser definidas como
a criação de uma estrutura estável e organizada que transcende o eu e manifesta
intenções de alcançar algo significativo que seja relevante para o mundo. É a
motivação que dá sentido as metas que orientam nosso dia a dia. (MORANDI,2021)
Ter um projeto de vida pode ser visto como a necessidade humana de
satisfação pessoal e participação ativa na sociedade em termos de mudança social.
Portanto, esses desenvolvimentos no ensino médio são de grande valor.
A proposta pedagógica do componente curricular Projeto de Vida é pautada
em referências importantes para a concepção de Educação Integral, como: os
Quatro Pilares da Educação (Unesco, 1996), desenvolvimento socioemocional, a
pedagogia da presença e o protagonismo. É importante salientar que o componente
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está fundamentado em princípios que orientam o Projeto Escolar e, por

consequência, compreendem a prática pedagógica na perspectiva de uma formação
que permitirá, ao longo da Educação Básica, que os estudantes desenvolvam uma
visão de futuro, sendo capaz de transformá-la em realidade para atuar nas três
dimensões da vida humana: pessoal, social e produtiva.

PAPEL DO PROFESSOR

O ambiente escolar é o melhor local para implementar este projeto, pois existem
especialista para apoiar e orientar a construção. Nesse caso, o papel do professor é
muito importante, pois ele utiliza o método efetivo como ferramenta para movimentar
a construção do projeto.
Em um mundo acelerado, em mudança e exigente, o futuro sucesso profissional ou
acadêmico de qualquer aluno dependerá de sua capacidade de adquirir inteligência
emocional e colaborar com colegas de outros países. Como em qualquer momento
da história, a sua capacidade de adquirir inteligência emocional, de cooperar com
colegas de diferentes características e de lidar com problemas complexos.
As metodologias ativas de aprendizagem que envolvem diretamente os alunos no
processo de ensino têm um impacto significativo na aquisição de conhecimentos.
(BRASIL. 2018)
Os componentes do Projeto de Vida não são o trabalho isolado e solitário dos
professores, apenas, mas consistem em princípios que devem nortear e orientar as
atitudes e ações de todos na escola (alunos, professores, equipe de direção e
demais funcionários da escola). Por tanto o professor será um mediador, um
norteador do conhecimento para que o próprio aluno desenvolva seu projeto. Por
fim, o professor que trabalha com Projeto de Vida deve ter uma visão positiva sobre
o futuro e estar disposto a auxiliar os jovens a desenvolver uma postura semelhante.
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APRESENTAÇÃO
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

As escolas podem construir significativamente para o Projeto de Vida juvenil,

pois são espaços privilegiados de reflexão intensiva e sistemática, mediada por
especialistas no processo de ensino aprendizagem. Tratar desse tema pode
satisfazer o anseio dos jovens por uma escola que seja significativa para eles. Além
disso, podem também contribuir para que os jovens enfrentem os desafios das
sociedades contemporâneas a partir de um orientador consistente.
Em um sentido prático, é importante que o trabalho do projeto de vida seja
feito ao longo do ensino médio. Pois este componente estimula de forma positiva as
decisões relacionadas com o percurso formativo e tem potencial para ajudar os
estudantes a direcionar os seus próprios interesses e a envolverem-se nas decisões.
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REFERÊNCIAS

Metodologias ativas, para realizar transformações progressivas e profundas no

currículo (moran10.blogspot.com)

Projeto de Vida no Novo Ensino Médio: o que é e como implementar? - Blog da

Eleva (elevaplataforma.com.br)

Base Nacional Comum Curricular - Educação é a Base (mec.gov.br)