Nome do Aluno: Fabiana Gonçalves Nunes Froes

Curso: Educação Especial

Disciplina: Tecnologia Assistiva: Comunicação Alternativa Aumentativa
Tutora: Elaine Cristina Teodoro

Identificação:
- Série: 5º Ano do Fundamental

Deficiência:
- Retardo Mental e Atraso neuropsicomotor.

Necessidades do aluno (a):

_ Melhoria no seu processo neuropsicomotor;
_ maior participação nas atividades escolares;
_ Apropriação da leitura e da escrita;
_ Maior desenvolvimento do raciocínio lógico – matemático e da memorização.
_ Conhecimento dos números e da ideia da quantidade;

Disciplina:
- Matemática

Duração:

- De maio a julho
- Frequência: três vezes no contra turno e acompanhamento periódico na sala regular.
- Tempo de atendimento: 2 horas
- Composição do atendimento: coletivo no contra turno e acompanhamento na sala
regular.

Descrição das atividades:

Para o desenvolvimento dos conceitos matemáticos, ideia de adição e raciocínio
lógico:

_ Uso do computador e bingo de números;

_ Apresentação de situações - problemas desafiadores;

_ Utilização de uma prancha temática para aprendizagem dos numerais: numerais

com suas respectivas quantidades;

_Apresentação de atividades com os números: unidades, dezenas e centenas,

escrevendo-os por extenso. Pesquisando em cartaz feito anteriormente;

_ Atividades com jogos destinados a construções, seriações e raciocínio lógico como:

bloco lógico, material dourado, réguas coloridas;

_ Atividades com jogos no computador: Jogo nº 1: ‘Liga pontos’, disponível no site:

www2.uol.com.br/ecokids. Escolha, no meu à direita da tela, a opção “Vamos jogar”.
No jogo “ligue os pontos” (o terceiro da lista), abara a janela clicando na setinha para
baixo que fica ao lado do nome da brincadeira. Selecione então, o Jogo 1.
Este jogo visa desenvolver a concentração e a coordenação, contribuindo para a
construção do conceito de sequência numérica;

Jogo nº 2: Sete erros, disponível no site: www.monica.com.br/index.htm e selecione a

opção “diversão”, no topo da tela. Escolha “Jogo dos 7 erros” entre as opções de
passatempos. Clique em “Jogar diretamente na Internet” e comece o jogo.
Este jogo visa desenvolver a atenção, a percepção visual e a concentração para a
identificação de imagens; reconhecer os sete detalhes que diferenciam as duas
imagens.

OBJETIVOS:
_. Incentivar a participação ativa do aluno na sua escolarização através de jogos
educativos e recreativos favorecendo a autonomia da mesma;

_. Possibilitar e estimular o desenvolvimento cognitivo do aluno, quanto à leitura e

escrita, através de recursos como: computador, livros, imagens, jogos e textos
poéticos e musicais com estratégias colaborativas com os colegas;

_. Promover o avanço para superação dos níveis do estágio do desenvolvimento

intelectual e hipóteses da escrita através de atividades desafiadoras e lúdicas que
visando a apropriação do código alfabético pelo aluno;

__. Identificar, organizar e planejar de forma coletiva e colaborativa com o professor

da sala de aula através de seleção de estratégias e de recursos para a melhoria da
aprendizagem do aluno e do uso de metodologia diversificadas.

_ Estimular o interesse do aluno pela apropriação dos conceitos matemáticos

desenvolvendo o raciocínio lógico através da ideia de adição.

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

_. Espera-se que o aluno tenha melhor rendimento escolar, domine o processo da

escrita e aproprie da leitura, do código alfabético;

_. Adquira competências e habilidades para o crescimento e avanço rumo ao

conhecimento científico, cultural e tecnológico.

_. Desenvolva seu processo de cognição, de memorização e atinja a alfabetização

de maneira coerente e estruturada para tornar-se uma cidadã independente em sua
vida futura.
 RECURSO DE COMUNICAÇAO ALTERNATIVA

Prancha de Comunicação Alternativa

A Comunicação Alternativa é uma das principais ferramentas de tecnologia assistiva no

desenvolvimento das habilidades de comunicação de pessoas que apresentam
comprometimento na fala ou na escrita funcional, e que podem ser usadas como sistema
alternativo de comunicação para pessoas com restrições na comunicação oral,além de
compreender que tudo o que viabiliza e estimula a comunicação, seja por meio de gestos,
expressões faciais, sons ou com o auxílio de materiais, como as chamadas pranchas de
comunicação, que utilizam cartões impressos com números, figuras e símbolos como
estímulo à aprendizagem e para que o usuário possa se expressar e compreender de
forma mais fácil.

As pranchas podem ser criadas manualmente ou impressas e também existem aplicativos

que apresentam pranchas já pré-definidas e que podem ser editadas e personalizadas de
acordo com as necessidades de cada um.

Independente de qual seja o tipo de prancha de comunicação a ser utilizada, diversas

pesquisas com diferentes tipos de deficiências comprovam a eficiência do recurso. Além
da melhora na comunicação e liberdade de expressão, conclui-se que as pranchas de
comunicação também apresentam resultados positivos quanto à iniciativa e resposta nas
interações com outras pessoas.